幼兒園小班國(guó)學(xué)教育教案優(yōu)秀5篇

Word-14-幼兒園小班國(guó)學(xué)教育教案優(yōu)秀5篇

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

《咚咚咚，誰(shuí)在家》是一個(gè)很好玩的翻翻書(shū)，結(jié)合圖畫(huà)，經(jīng)過(guò)觀看理解單頁(yè)單幅圖畫(huà)書(shū)，使幼兒能把內(nèi)部言語(yǔ)轉(zhuǎn)化為外部言語(yǔ)，再轉(zhuǎn)換成語(yǔ)言表達(dá)本事，這非常符合小班幼兒的視覺(jué)和認(rèn)知進(jìn)展特征。

【活動(dòng)任務(wù)】

1、注重地聆聽(tīng)教師講故事，并觀看畫(huà)面中的變化，猜測(cè)誰(shuí)在家？

2、初步理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)句型：“咚咚咚，請(qǐng)問(wèn)有人在家嗎？”

3、利用故事學(xué)習(xí)正確的敲門辦法，培養(yǎng)幼兒良好的禮貌行為。

4、喜愛(ài)?與伙伴合作，體悟運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與歡樂(lè)。

5、培養(yǎng)幼兒不怕困難、脆弱、英勇、樂(lè)觀向上的良好品質(zhì)。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

理解故事的內(nèi)容，學(xué)說(shuō)短句。

【活動(dòng)預(yù)備】

《咚咚咚，誰(shuí)在家》自制圖書(shū)；小鴨，小兔，蝸牛，螞蟻，小貓，小伴侶圖片。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、語(yǔ)言導(dǎo)入。

寶物們，你們?nèi)ズ冒閭H家做客，假如他們家的門關(guān)著，你會(huì)怎么辦？（敲門、按門鈴……）

師小結(jié)：你們想的方法真好。

二、分頁(yè)閱讀理解。

看教師帶來(lái)了一本大大的書(shū)，書(shū)里藏著好玩的故事，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！

1、老師有感情地?cái)⑹龉适拢禾鞖庹婧?，太?yáng)公公也出來(lái)，小鴨要到好伴侶家里做客去啦！它走呀走呀，來(lái)到了草叢里，咦！發(fā)覺(jué)這里有個(gè)大大的洞，會(huì)是誰(shuí)的家？（幼兒猜測(cè)……）

師仿照咚咚咚，請(qǐng)問(wèn)有人在家嗎？問(wèn)：小鴨是怎么敲門問(wèn)的呀？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？哦，小鴨真有禮貌，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)，小手伸出來(lái)，咚咚咚，請(qǐng)問(wèn)有人在家嗎？（老師做敲門的動(dòng)作輕聲帶領(lǐng)幼兒說(shuō)：咚咚咚，請(qǐng)問(wèn)有人在家嗎？）哈哈，本來(lái)是（小兔一家），小兔子說(shuō)：是的，這是我的家。

2、師：到過(guò)小兔家，小鴨繼續(xù)走呀走呀，看到綠綠的葉子上，有個(gè)窩，誰(shuí)住在里面呀？（猜測(cè)）那我們一起學(xué)學(xué)小鴨敲門問(wèn)問(wèn)：小手伸出來(lái)，咚咚咚，請(qǐng)問(wèn)有人在家嗎？哇，真的是xx，我們和它打個(gè)招呼吧！

3、從蝸牛家動(dòng)身小鴨又往前走呀走呀，發(fā)覺(jué)這個(gè)家很特殊，會(huì)是誰(shuí)的家？（猜測(cè)）

哦，那請(qǐng)女孩子學(xué)學(xué)小鴨來(lái)敲敲門？（你們說(shuō)得真棒）本來(lái)是—螞蟻的家，見(jiàn)到好伴侶真開(kāi)心，你們也和好伴侶抱一抱吧！

4、離開(kāi)蝸牛家，小鴨繼續(xù)走呀走，驟然看到一間房子，會(huì)是誰(shuí)的家？（猜測(cè)）

小鴨來(lái)到了房子面前，它會(huì)怎么敲門的？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？（你學(xué)的真好，很有禮貌，再請(qǐng)誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)）本來(lái)是——小貓家。見(jiàn)到小貓，小鴨和小貓開(kāi)心的拍拍手。

5、小鴨這一路去了哪幾個(gè)好伴侶家做客的呀？（小兔，蝸牛，螞蟻，小貓）

師小結(jié)：本來(lái)到好伴侶家做客要學(xué)會(huì)輕輕的、有禮貌的敲門。

6、師：天黑了，月亮出來(lái)了，小鴨也走累了，星星眨著眼睛，問(wèn)這是誰(shuí)的家？是晚上了，該睡覺(jué)了，噓，本來(lái)是小伴侶的家，寶物在家睡著了。你們睡著了嗎？

7、今日的故事還沒(méi)出名字呢？誰(shuí)來(lái)起個(gè)名字？

三、活動(dòng)延長(zhǎng)。

師：我把這本書(shū)放在小伴侶看書(shū)的`地方，小伴侶有空的時(shí)候能夠再來(lái)看看。

幼兒園小班國(guó)學(xué)教導(dǎo)教案篇二

【活動(dòng)任務(wù)】

1、在初步了解詩(shī)意的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)有表情地朗誦古詩(shī)。

2、試試用配樂(lè)誦讀、唱歌等方式學(xué)習(xí)古詩(shī)，激活吟唱古詩(shī)的樂(lè)趣。

3、懂得糧食的來(lái)之不易，要愛(ài)護(hù)糧食。

4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛(ài)好。

【活動(dòng)預(yù)備】

ppt課件

【活動(dòng)過(guò)程】

一、談話引出課題。

1、師：小伴侶，你們今日早飯都吃些啥呀？

師：那你們知道你們?cè)缟铣缘酿z頭、粥都是用什么做出來(lái)的呢？（教師按照幼兒的回答繼續(xù)提問(wèn)，直至幼兒答不出）

師：告知你們吧，它們都是農(nóng)夫伯伯種出來(lái)的。瞧！農(nóng)夫伯伯來(lái)了。

2、（展示農(nóng)夫鋤地的圖片）：農(nóng)夫伯伯在干什么呀？

3、師：古時(shí)候有一個(gè)小伴侶叫李紳，他看到農(nóng)夫伯伯這么辛勞的勞動(dòng)就寫(xiě)下了一首古詩(shī)，名字叫《憫農(nóng)》，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

二、學(xué)習(xí)古詩(shī)，初步理解詩(shī)意。

1、（展示視頻）完整觀賞古詩(shī)一遍。

2、師：這首古詩(shī)名字叫什么？（展示ppt1）

3、師：那這首古詩(shī)講的是什么意思呢？我們一起來(lái)看看。

逐句講解并學(xué)念古詩(shī)。

（展示Ppt2）：圖上有誰(shuí)？他在干什么？小伴侶看，掛在天空中紅紅的是什么呀？那

你們知道什么時(shí)候的太陽(yáng)最紅最熱？

教師小結(jié)：中午的太陽(yáng)火辣辣的照著大地，農(nóng)夫伯伯還在田里鋤草松土。

齊念第一句詩(shī)句，并學(xué)做農(nóng)夫伯伯除草的動(dòng)作。

（展示Ppt3）：你們看農(nóng)夫伯伯的臉上都流出了什么？汗水一滴滴都滴到哪里？

教師小結(jié)：太陽(yáng)火辣辣的照著，一會(huì)兒工夫農(nóng)夫伯伯的臉上就流出了汗，一滴一滴滴到了在禾苗下面的土里，農(nóng)夫伯伯辛勞不辛勞？

齊念其次句詩(shī)句，并學(xué)做農(nóng)夫伯伯擦汗的動(dòng)作。

（展示Ppt4）：這是什么？誰(shuí)知道我們天天吃的飯是從哪里來(lái)的？

齊念第三、四句詩(shī)句，并學(xué)天天吃飯的動(dòng)作和銘記在心的動(dòng)作。

4、師：下面我們一起來(lái)完整的念一念，（完整朗誦兩遍）

5、師：小伴侶念得真不錯(cuò)，假如配上音樂(lè)來(lái)念一念會(huì)怎么樣呢。（配樂(lè)朗誦兩遍）

6、師：小伴侶念得真棒，都像一個(gè)個(gè)小詩(shī)人了。下面我們?cè)侔褎偛诺膭?dòng)作加上去念一念。（加上動(dòng)作配樂(lè)朗誦兩遍）

7、師：剛才我發(fā)覺(jué)有幾個(gè)小伴侶朗誦十分好，我們請(qǐng)他們上來(lái)表演，（個(gè)別幼兒表演）

三、引用《月亮婆婆喜愛(ài)?我》的曲調(diào)學(xué)習(xí)用唱歌古詩(shī)，萌發(fā)喜愛(ài)?古詩(shī)的情感。

1、師：教師還把這首好聽(tīng)的古詩(shī)編成了一首好聽(tīng)的歌曲，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。（教師示范唱）

2、幼兒學(xué)習(xí)唱歌《憫農(nóng)》。

四、教導(dǎo)幼兒要從小愛(ài)護(hù)糧食，敬重別人的勞動(dòng)成績(jī)。

師：小伴侶，我們學(xué)了這首古詩(shī)后，知道天天吃的飯是從哪里來(lái)的？農(nóng)夫伯伯這么辛勞的勞動(dòng)，那我們小伴侶吃飯的時(shí)候應(yīng)當(dāng)怎么做呢？

（展示圖片）：小伴侶看，這兩個(gè)小伴侶在干什么？你喜愛(ài)?哪個(gè)小伴侶？為什么？

五、結(jié)束。

師：小伴侶我們一起去把今日學(xué)的這首古詩(shī)念給后面的客人教師聽(tīng)聽(tīng)。

活動(dòng)反思：

《憫農(nóng)》是我第一次給孩子們上的古詩(shī)課，因此有無(wú)數(shù)不足的地方。本次活動(dòng)首先是視頻導(dǎo)入，完整觀賞古詩(shī)，接著展示農(nóng)夫的圖片學(xué)習(xí)“鋤禾日當(dāng)午”，我的圖片預(yù)備的不夠具體，選用的是古詩(shī)視頻里種植禾苗的圖片，但現(xiàn)在的孩子大多沒(méi)有這樣的生活閱歷，因此最好是將圖片換成農(nóng)夫伯伯在鋤草，這樣有利于加深幼兒對(duì)古詩(shī)的理解，其它我的有一句提問(wèn)是“太陽(yáng)很大很熱”，但是太陽(yáng)大不代表熱，提問(wèn)不夠嚴(yán)謹(jǐn)。接著是其次句“汗滴禾下土”，這句的講解中與孩子的互動(dòng)太少，沒(méi)有深化引領(lǐng)幼兒對(duì)古詩(shī)的理解，例如能夠問(wèn)一問(wèn)“為什么農(nóng)夫伯伯那么累呢？”需要和圖片相結(jié)合，引領(lǐng)孩子說(shuō)一說(shuō)。最后兩句“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛勞”最好是挑選班里孩子吃飯的照片，從而越發(fā)貼近生活。

幼兒園小班國(guó)學(xué)教導(dǎo)教案篇三

活動(dòng)任務(wù)

1、喜愛(ài)?朗讀古詩(shī)《詠鵝》，并能用動(dòng)作表演詩(shī)歌內(nèi)容，初步培養(yǎng)幼兒古詩(shī)誦讀的愛(ài)好。

2、初步了解大白鵝的形狀特點(diǎn)。

3、情愿觀賞詠鵝，感知詠鵝語(yǔ)言的柔美，風(fēng)趣。

4、讓幼兒試試講述故事，進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言本事。

重點(diǎn)難點(diǎn)

喜愛(ài)?朗讀古詩(shī)《詠鵝》，并能用動(dòng)作表演詩(shī)歌內(nèi)容，激活幼兒誦讀古詩(shī)的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備

錄音機(jī)、白鵝叫聲錄音帶、《詠鵝》朗讀帶、音樂(lè)帶，自制正在游泳的大白鵝圖片，課前事先畫(huà)好的“小河”。

活動(dòng)過(guò)程

（一）聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜。

1、放白鵝叫聲錄音帶，請(qǐng)幼兒猜一猜是什么動(dòng)物。（激活幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好）

2、展示大白鵝的圖片。（事先把圖片貼在黑板上，再用一張白紙遮住，以此設(shè)置懸念，進(jìn)一步激活幼兒愛(ài)好）。

（二）看一看，說(shuō)一說(shuō)，學(xué)一學(xué)。

1、引領(lǐng)幼兒觀看大白鵝的形狀特點(diǎn)并初步理解詩(shī)歌內(nèi)容。

（1）鵝的羽毛是什么色彩的？

（2）大白鵝的脖子長(zhǎng)得怎么樣呢？（長(zhǎng)長(zhǎng)的）

（3）這只大白鵝伸著長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子向著天空在歌唱呢，我們聽(tīng)一聽(tīng)它是怎樣唱的。（放白鵝叫聲）

（4）我們也來(lái)學(xué)一學(xué)白鵝歌唱吧。帶領(lǐng)幼兒仿照動(dòng)作，伸長(zhǎng)脖子學(xué)白鵝叫聲。（引出詩(shī)句“鵝、鵝、鵝，曲項(xiàng)向天歌”）

（4）大白鵝最喜愛(ài)?游泳，它是怎樣游泳的呢？（引領(lǐng)幼兒用雙手模擬劃水的動(dòng)作，引出詩(shī)句“白毛浮綠水”）

（5）大白鵝小腳的色彩真美麗，是什么色彩的呀？（紅色）那么大白鵝游泳時(shí)腳又是怎么用力的呀？請(qǐng)幼兒自主創(chuàng)編動(dòng)作，然后集體仿照（引出詩(shī)句“紅掌撥清波”）。

（三）聽(tīng)一聽(tīng)，讀一讀。

1、放《詠鵝》朗讀帶，幼兒觀賞。

2、老師有感情配樂(lè)朗讀，邊讀邊模擬動(dòng)作表現(xiàn)古詩(shī)內(nèi)容。

3、教讀兩次。第一次拍節(jié)奏讀，其次次邊讀邊模擬動(dòng)作。

4、跟讀一次。放錄音朗讀帶，幼兒邊跟讀邊用動(dòng)作表演。

（四）音樂(lè)嬉戲：歡樂(lè)的大白鵝

1、放音樂(lè)歌曲《詠鵝》。

2、老師帶領(lǐng)幼兒飾演大白鵝，邊聽(tīng)音樂(lè)邊表演，來(lái)到“小河”里縱情的嬉水戲耍。

教學(xué)反思

人們常說(shuō)：“良好的開(kāi)端是勝利的一半。”出色的導(dǎo)入能在極短的時(shí)光之內(nèi)就把幼兒的注重力吸引過(guò)來(lái)，激活他們學(xué)習(xí)的愛(ài)好，使他們產(chǎn)生劇烈的求知欲，從而調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。本節(jié)課中，我采納先聲奪人的方法來(lái)激活幼兒的愛(ài)好，即讓幼兒聽(tīng)聲猜動(dòng)物，實(shí)踐證實(shí)，孩子們的愛(ài)好一下子被吸引了過(guò)來(lái)，當(dāng)我把白紙揭開(kāi)，栩栩如生的大白鵝浮現(xiàn)在他們的面前時(shí)，孩子們的臉上更是滿溢著振奮的表情。

對(duì)古詩(shī)的教學(xué)，對(duì)于幼兒特殊又是小班的幼兒來(lái)說(shuō)顯得有點(diǎn)枯燥，但是假如運(yùn)用相宜的辦法來(lái)舉行教學(xué)，也會(huì)讓他們興致盎然，并在樂(lè)觀地參加中，獲得無(wú)數(shù)的心得。

考慮到小班幼兒因?qū)W問(wèn)閱歷的缺乏和理解本事的不足，首先在教學(xué)內(nèi)容的挑選上，我挑選了《詠鵝》這首易于小班幼兒理解的古詩(shī)來(lái)舉行教學(xué)。那么如何協(xié)助幼兒理解古詩(shī)的內(nèi)容呢？我在教學(xué)辦法的挑選和趣味性的挖掘方面，花費(fèi)了不少的心思。本次教學(xué)活動(dòng)中，我主要采納肢體動(dòng)作仿照來(lái)表現(xiàn)古詩(shī)內(nèi)容。利用讓幼兒仿照大白鵝頭抬的高高的伸著脖子唱著歌、在水里像劃船一樣游泳等動(dòng)作來(lái)初步理解故事內(nèi)容并感知詩(shī)的意境。這個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)幼兒參加的樂(lè)觀性很強(qiáng)，仿照得也很不錯(cuò)，師幼互動(dòng)也很好。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒還初步了解大白鵝基本的形狀特點(diǎn)，如鵝長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，白白的羽毛，紅紅的腳掌。

但在“聽(tīng)一聽(tīng)，讀一讀”這一環(huán)節(jié)中，大概是教法設(shè)計(jì)還不夠抱負(fù)，方式辦法較為單一些，因此幼兒學(xué)習(xí)朗讀的心情有所下降，有幾個(gè)幼兒注重力開(kāi)頭轉(zhuǎn)移，開(kāi)頭東張西望，不非常情愿跟教師朗讀古詩(shī)。我想，假如我變換一些方式來(lái)教讀，如由老師朗讀詩(shī)句幼兒仿照動(dòng)作；或老師一邊指著白鵝的不同部位，一邊誦讀相應(yīng)的詩(shī)句；或者讓全體幼兒來(lái)誦讀，我來(lái)指掛圖。這樣就增強(qiáng)了形象性，孩子們學(xué)習(xí)的愛(ài)好就不至于減弱。

最后一個(gè)環(huán)節(jié)是讓孩子在歡快愉悅的歌曲聲中學(xué)習(xí)表演古詩(shī)里的情景，在嬉戲活動(dòng)中孩子表現(xiàn)的很高興，也學(xué)的很像。利用仿照白鵝戲水的動(dòng)作進(jìn)一步感知古詩(shī)《詠鵝》。

幼兒園小班國(guó)學(xué)教導(dǎo)教案篇四

活動(dòng)任務(wù)：

1、在掌控古詩(shī)《詠鵝》的基礎(chǔ)上，感觸歌曲的柔美旋律與濃濃詩(shī)意。

2、用動(dòng)作、繪畫(huà)等形式表現(xiàn)歌曲的意境。

3、體悟文學(xué)、動(dòng)作、顏色等藝術(shù)美帶來(lái)的舒暢情緒。

4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，激活閱讀愛(ài)好。

5、利用老師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參加演，讓幼兒感知故事。

活動(dòng)預(yù)備：

1、已會(huì)念古詩(shī)《詠鵝》，初步了解作品大意。

2、人手一盒彩筆，白紙一張。

活動(dòng)過(guò)程：

1、在《楊柳青》樂(lè)曲聲中進(jìn)教室。

2、復(fù)習(xí)歌曲《小蝌蚪》。

（1）唱出歌曲中的三拍子、兩拍子節(jié)奏。

（2）舉行歌表演。

3、觀賞歌曲《詠鵝》。

（1）集體念古詩(shī)《泳鵝》。

（2）聆聽(tīng)觀賞歌曲。

（3）研究歌曲特征：歌曲中有些地方很連貫，有些地方很斷頓，就像看到：鵝伸著脖子向天嘎嘎地叫，像歌唱一樣。潔白的身體浮在碧綠的水面上，鮮紅的腳掌在清清的水里劃著，泛起陣陣波浪。

（4）重復(fù)聆聽(tīng)。進(jìn)一步感觸其柔美旋律。

（5）邊聽(tīng)歌曲，邊做即興動(dòng)作。

在歌曲錄音的反復(fù)播放中，幼兒即興畫(huà)出歌曲的內(nèi)容，并在畫(huà)完后，邊看自己的作品邊尾隨歌曲輕聲哼唱，表述活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

在活動(dòng)的開(kāi)頭我放《詠鵝》的歌曲視頻，讓幼兒觀看、觀賞的方式，感知畫(huà)面的內(nèi)容，并按照古詩(shī)內(nèi)容舉行提問(wèn)，讓幼兒對(duì)古詩(shī)內(nèi)容有一定的了解。

在活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)，能夠讓幼兒觀賞歌曲《詠鵝》。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)主要任務(wù)是讓幼兒在學(xué)會(huì)古詩(shī)的基礎(chǔ)上舉行歌曲的觀賞和演唱。這首《詠鵝》生動(dòng)的描繪了鵝在水中的漂亮姿勢(shì)，在本次歌曲演唱中能夠讓幼兒用身體動(dòng)作加以表現(xiàn)，從而理解曲調(diào)，教連貫的舉行演唱。這種曲調(diào)的歌曲對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)還是第一次接觸。觀賞完一遍歌曲后，許多幼兒發(fā)表自己的觀點(diǎn)，他們覺(jué)得這首歌曲非常好聽(tīng)、很柔美、很特殊。但我考慮到讓孩子舉行演唱還是有一定困難，于是在觀賞這首歌曲時(shí)，我請(qǐng)幼兒創(chuàng)編容易的動(dòng)作，然后按照他們創(chuàng)編的動(dòng)作舉行韻律的編排，讓動(dòng)作與歌詞旋律相匹配。

幼兒園小班國(guó)學(xué)教導(dǎo)教案篇五

教學(xué)任務(wù)：

1、學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字。熟悉“曉、眠、啼”3個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)步驟

一、導(dǎo)入新課。

1．談話解題：學(xué)生們，前幾天，教師讓大家去觀看自然景物的變化，你們都觀看了嗎？能把你們看到的、聽(tīng)到的、想到的說(shuō)一說(shuō)嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）

師：學(xué)生們，你們說(shuō)的都很好。把你們的所見(jiàn)、所聞、所感都寫(xiě)出來(lái)的話，就是一篇很好的文章。唐朝有位大詩(shī)人就是這么做的。他的這首詩(shī)千百年來(lái)向來(lái)受到人們的愛(ài)慕。這首詩(shī)就是《春曉》。（板書(shū)課題）

你們知道題目的意思嗎？春曉：春天的清晨。曉：天剛亮的時(shí)候。

2．介紹：《春曉》的是唐代詩(shī)人孟浩然，湖北襄陽(yáng)人，大詩(shī)人李白的摯友，他一生沒(méi)有做過(guò)官，大半輩子隱居農(nóng)村，過(guò)著淡泊恬靜的生活，衰老時(shí)曾漫游江浙，徜佯山水之間，歷覽自然體面，他善于于寫(xiě)山水詩(shī)，字里行間凝結(jié)著對(duì)人生和山河的熱愛(ài)之情。

二、初讀古詩(shī)，整體感知。

學(xué)習(xí)辦法：

1．自由朗讀，借助拼音讀準(zhǔn)字音，畫(huà)誕生字。

2．老師展示生詞卡片，檢查字詞讀音。

3．指名朗讀，正音。

三、理解詩(shī)句，熟讀成誦。

1．放課件，整體感觸詩(shī)的意境。

2．同學(xué)以小組為單位