《小數(shù)的大小》四年級數(shù)學(xué)教案五篇

14/14《小數(shù)的大小》四年級數(shù)學(xué)教案五篇四年級的學(xué)生也要開始接觸小數(shù)了，下面就是小編整理的《小數(shù)的大小》四年級數(shù)學(xué)教案，希望大家喜歡?！缎?shù)的大小》四年級數(shù)學(xué)教案1教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合具體情境探索并掌握一位小數(shù)大小比擬的方法，從中進(jìn)一步學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)推理。2.通過運(yùn)用一位小數(shù)大小比擬的知識解決簡單的實(shí)際問題，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。3.培養(yǎng)自主探索與合作交流的習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握一位小數(shù)大小比擬的方法。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用一位小數(shù)大小比擬的知識解決簡單的實(shí)際問題。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、情境引入1.課件出示教材第90頁主題圖，談話引入：今天天氣真熱，童童想到冷飲店買些冷飲。請大家觀察價(jià)目表，看看這里有哪些品種的冷飲，價(jià)錢分別是多少?學(xué)生看圖，教師指名說說每種冷飲的名稱和價(jià)錢。教師整理板書：雪糕0.8元，冰棍0.6元，冰磚1.5元，蛋筒2.2元。提問：通過這些商品的價(jià)錢，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?(學(xué)生自由提出問題)2.談話：童童想買雪糕和冰棍，她想知道哪個(gè)貴一些，你能幫她比一比嗎?揭題：怎樣比擬小數(shù)的大小呢?這就是我們這節(jié)課要研究的內(nèi)容。二、交流共享1.教學(xué)例3。提問：如何比擬0.8和0.6的大小?課件出示：0.8○0.6學(xué)生獨(dú)立思考后小組討論，并選派代表交流、匯報(bào)想法。想法一：0.8元是8角，0.6元是6角，8角大于6角，所以0.8>0.6。想法二：0.8=8686，0.6=，>，所以0.8>0.6。10101010出示兩個(gè)正方形，讓學(xué)生在正方形中分別涂色表示0.8和0.6，再比一比。(得出0.8>0.6)小結(jié)：兩個(gè)小數(shù)都是零點(diǎn)幾的，我們可以比擬它們的小數(shù)局部，十分位大的這個(gè)小數(shù)就大。2.試一試。提出問題：比一比雪糕和冰磚的價(jià)格，并和同學(xué)說說你是怎樣比的。出示：0.8○1.5(1)學(xué)生獨(dú)立思考后小組討論，小組選派代表匯報(bào)想法。想法一：0.8的整數(shù)局部是0,1.5的整數(shù)局部是1，那么0.8肯定小于1.5，所以雪糕廉價(jià)。想法二：0.8寫成分?jǐn)?shù)是88，<1，而1<1.5，所以0.8<1.5，雪糕廉價(jià)。1010想法三：因?yàn)?比15小，所以0.8<1.5，雪糕廉價(jià)。(2)談話：同學(xué)們說得很多，這些方法都能比擬出它們的大小，我們還可以用數(shù)軸來表示這兩個(gè)數(shù)。(出示數(shù)軸圖)提問：你能在數(shù)軸上標(biāo)出0.8和1.5的位置嗎?學(xué)生在教材中的數(shù)軸上標(biāo)出兩個(gè)小數(shù)的位置。學(xué)生匯報(bào)交流，并說說自己的想法。小結(jié)：兩個(gè)小數(shù)的整數(shù)局部不相同時(shí)，可以先比擬整數(shù)局部，整數(shù)局部大的這個(gè)小數(shù)就大。(3)引導(dǎo)：在數(shù)軸上標(biāo)出0.6，比擬0.6、0.8和1.5這三個(gè)數(shù)哪個(gè)，哪個(gè)最小。學(xué)生獨(dú)立標(biāo)出位置，并比擬大小。(4)任意選兩種冷飲，比一比價(jià)格，再說說你是怎樣比的。學(xué)生在小組里交流，主要比擬以下四種情況：組織學(xué)生在班級中交流比擬的方法，師生共同講評。比一比：四種飲品，哪種冷飲最貴，哪種，你是怎么知道的?(指名答復(fù))3.小結(jié)小數(shù)的大小比擬方法。提問：我們在比擬小數(shù)的大小時(shí)，可以采用什么方法來比擬?你有什么好的想法?先組織學(xué)生進(jìn)行小組合作交流，再全班交流，最后教師總結(jié)。(1)采用換算單位法，把較大的單位換算成小的單位。(2)數(shù)軸比擬法，先把這些數(shù)依次在數(shù)軸上標(biāo)出，然后比擬其大小。(3)整體比擬法，即位數(shù)相同，從位比起，相同數(shù)位上的數(shù)誰大這個(gè)數(shù)就大;位數(shù)不同，先看整數(shù)局部，整數(shù)局部大的這個(gè)小數(shù)就大。整數(shù)局部相同的時(shí)候，就比擬十分位上的數(shù)，十分位上的數(shù)大，這個(gè)小數(shù)就大。三、反應(yīng)完善1.完成教材第91頁“想想做做〞第1題。(1)出示圖片，讓學(xué)生觀察。提問：從圖中你能知道兩條彩帶各長多少厘米嗎?(6厘米和9厘米)再問：用分米作單位，這兩條彩帶分別長多少?再問：你能比擬這兩個(gè)小數(shù)嗎?(0.6分米<0.9分米)(2)要求：先寫出小數(shù)再比擬大小。學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流，并說說想法。2.完成教材第91頁“想想做做〞第2題。讓學(xué)生先根據(jù)圖中的涂色局部寫出小數(shù)，然后比擬大小。指名匯報(bào)，匯報(bào)時(shí)讓學(xué)生說說自己的比擬方法。3.完成教材第91頁“想想做做〞第3題。讓學(xué)生先回憶比擬小數(shù)大小的方法，再獨(dú)立完成，完成后指名匯報(bào)。4.完成教材第91頁“想想做做〞第4題。讓學(xué)生先在數(shù)軸上標(biāo)出數(shù)，然后按順序把三個(gè)數(shù)填入括號內(nèi)，最后集體交流，說說比擬的過程。四、反思總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?還有哪些疑問?《小數(shù)的大小》四年級數(shù)學(xué)教案2教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合學(xué)生經(jīng)歷使學(xué)生會比擬一位、兩位小數(shù)的大小。2、讓學(xué)生體會掌握比擬小數(shù)大小在日常生活中的具體作用，提高學(xué)生的知識遷移能力。準(zhǔn)備：米尺、直尺教學(xué)過程一、揭示課題1、上節(jié)課我們結(jié)實(shí)了一個(gè)新朋友，小數(shù)。你們能利用自己的學(xué)具來具體解決一個(gè)問題，并且以米為單位用小數(shù)說出來。學(xué)生匯報(bào)看來小數(shù)也有大小，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的比擬小數(shù)的大小。二、比擬小數(shù)大小，探索知識的內(nèi)在聯(lián)系1、出示課本例題到底誰的成績?請同學(xué)們隔一他們排知名次。2、小組討論、比擬請把你們討論的結(jié)果填寫在書上。3、匯報(bào)根據(jù)學(xué)生的答復(fù)進(jìn)行板書4、小結(jié)方法比擬小數(shù)大小的方法可以用我們以前比擬整數(shù)大小的方法來比擬。先從小數(shù)點(diǎn)左邊開始一位一位的比擬。大家一起來記住比擬小數(shù)的方法，記錄在書上。三、穩(wěn)固聯(lián)系，自我超越。1、看圖比擬各組數(shù)的大小。做一做2、P949比擬生活中三種茶葉的價(jià)格。3、小組自己量出身高并以米為單位進(jìn)行記錄，按從長到矮的順序排列。4、P9410結(jié)合首都人均綠地面積表，讓學(xué)生提問題，感受我國人均綠地面積與國際水平的差距。四、小結(jié)《小數(shù)的大小》四年級數(shù)學(xué)教案3教學(xué)目標(biāo)定位：1、在具體的問題情境中，經(jīng)歷探究小數(shù)的大小比擬方法的過程，體驗(yàn)解決問題策略的多樣化，并能掌握大小比擬的一般方法來解決身邊的實(shí)際問題。2、在獨(dú)立自主、合作交流的活動(dòng)中，培養(yǎng)了學(xué)生猜測、驗(yàn)證、比擬、概括的思維能力。3、進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系，滲透具體問題要具體分析的思想，通過多樣化的探究材料，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：探究并概括小數(shù)大小比擬的一般方法教學(xué)難點(diǎn)：有效地協(xié)調(diào)好同整數(shù)大小比擬的關(guān)系教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)回憶1、3.72是由()個(gè)一，()個(gè)十分之一和()個(gè)百分之一組成的。2、0.48是()個(gè)0.01,0.62是()個(gè)0.013、在小數(shù)中，以小數(shù)點(diǎn)為界，前面是()局部，后面是()局部。4、小數(shù)點(diǎn)右邊第一位是()位，第二位是()位，第三位是()位。二、新知引入(在黑板上貼出小長方形的卡片□□□□□□□□□)1、同學(xué)們，今天老師帶來了一些卡片，這可不是一般的卡片，每張卡片的后面都藏有一個(gè)數(shù)字。提問：如果這兩組卡片分別代表兩個(gè)整數(shù)，你覺得哪個(gè)整數(shù)會比擬大?為什么?2、隨即，在兩個(gè)方框中間都點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，提問：現(xiàn)在你覺得哪個(gè)小數(shù)會比擬大?3、學(xué)生猜測大小。(預(yù)設(shè)：前面大;后面大;不能確定)4、揭題。這就涉及到我們今天要探究的內(nèi)容：“小數(shù)的大小比擬〞并板書課題。三、展開探究(一)初探，建構(gòu)。1、出示跳遠(yuǎn)成績單。老師這里有一張從我們校運(yùn)動(dòng)會上帶來的跳遠(yuǎn)成績記錄單，很遺憾，有點(diǎn)殘缺，但根據(jù)里面的信息，你能確定什么嗎?工程：男子跳遠(yuǎn)姓名：小紅小明小強(qiáng)成績：2.84米3.05米2.□8米名次2、學(xué)生反應(yīng)：小明跳得最遠(yuǎn)(第一名)。3、你是怎么比擬出來的?小結(jié)：從比擬小數(shù)的整數(shù)局部找到第一名。4、那么第二名又是誰呢?假設(shè)小強(qiáng)是第二名，□會是怎樣的?(預(yù)設(shè)：□里會填8或9)5、□里填9是2.98米，你能用以前學(xué)過的知識來驗(yàn)證2.98就比2.84大嗎?(獨(dú)立思考片刻后)師：現(xiàn)在將你的想法在小組里交流，看哪個(gè)小組想到的方法最多?預(yù)設(shè)：(根據(jù)生成進(jìn)行引導(dǎo)出：幾個(gè)小數(shù)單位組成)A、從整數(shù)局部比起，一位一位地比。B、從計(jì)數(shù)單位比。2.98里面有298個(gè)0.01，2.84里面有284個(gè)0.01，298比284大C、把米轉(zhuǎn)化為厘米。2.98米=298厘米，2.84米=284厘米。298比284大。D、利用分?jǐn)?shù)和小數(shù)的關(guān)系。2.98=298/100，2.84=284/100……6、小強(qiáng)是第二名，□里還可以填8。要比擬2.88和2.84的大小，怎樣比就能很快地比出來?7、那小強(qiáng)如果是第三名，你又會有哪些想法?(□里填0到7)(二)回憶，驗(yàn)證。1、想知道它們的大小就把它們翻過來看一下。請兩位同學(xué)上來當(dāng)助手。(有目的性地選擇一位男同學(xué)一位女同學(xué)，分別選擇一組數(shù)代表男同學(xué)和女同學(xué)。)2、要很快地知道這兩個(gè)小數(shù)的大小關(guān)系，你覺得應(yīng)該怎樣翻?□□。□□□□?！酢酢?、▲翻開整數(shù)局部10之后，問：比出來了嗎?為什么?那該怎么做?▲對于十分位的翻牌設(shè)計(jì)如下——(讓一生先翻牌，翻之前問：你希望自己的十分位上的數(shù)字是幾?你希望他那個(gè)數(shù)位上的數(shù)字是幾?翻牌后再詢問另一生：你現(xiàn)在希望自己這個(gè)數(shù)位上翻到幾?)游戲結(jié)束了嗎?為什么?▲對于百分位的翻牌設(shè)計(jì)如下——(讓另一生先翻牌，翻了之后提問：你現(xiàn)在是否覺得勝券在握了呢?為什么?——引導(dǎo)學(xué)生說出幾種可能性)▲根據(jù)答復(fù)依次翻開10.5810.57□▲翻牌之后，提問：你為什么感到很沮喪?你不是還有一位沒有翻出來嗎?如果是9呢，剛剛你們不是很喜歡9的嗎?(根據(jù)生成進(jìn)行評價(jià))▲如果更改數(shù)字為10.5810.58□結(jié)果可能會怎樣?方框里是0呢?▲如果兩個(gè)數(shù)字是10.5810.587不添加新的數(shù)字怎樣能使第一個(gè)數(shù)大?(可以該變數(shù)的位置，也可以改變小數(shù)點(diǎn)的位置)4、回憶：我們剛剛是怎樣進(jìn)行小數(shù)的大小比擬的?把你的想法跟你的同桌交流一下?比擬兩個(gè)小數(shù)的大小，先比擬整數(shù)局部，整數(shù)局部大的那個(gè)數(shù)就大;整數(shù)局部相同的，再比擬十分位上的數(shù)，十分位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大;……(板書方法)5、比擬：小數(shù)的大小比擬跟整數(shù)的大小比擬有什么區(qū)別嗎?四、應(yīng)用1、在○里填上“>〞、“<〞或“=〞。第25頁3元○2.6元6.35米○6.53米4.723○4.790.458○0.542.先在直線上表示下面各數(shù)，再比擬每組中兩個(gè)數(shù)的大小。0.09、0.12、0.28、0.3、0.4、0.04(數(shù)軸上的數(shù)，越往右越大。)3、判斷(1)10.8>1.08()(2)2.31和2.299比大小，因?yàn)?.299的位數(shù)多，所以2.31<2.299。()(3)514.5米>5.451千米()(4)7.15<7.□6，方框里只可以填2～9。()五、拓展，深化。用數(shù)字卡片2、3、4和小數(shù)點(diǎn)(不重復(fù)不遺漏使用)，能夠組成多少個(gè)不同的小數(shù)?能按從大到小的順序排列嗎?(先獨(dú)立思考，有困難的在小組里合作交流)六、總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲或遺憾?《小數(shù)的大小》四年級數(shù)學(xué)教案4教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容初步了解小數(shù)的含義，會認(rèn)、讀、寫小數(shù)局部不超過兩位的小數(shù)。2、使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容比擬一位、兩位小數(shù)的大小。3、使學(xué)生會計(jì)算一位小數(shù)的加減法。教學(xué)建議：1、調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識，促進(jìn)知識經(jīng)驗(yàn)的遷移。2、把握好小數(shù)的初步認(rèn)識的學(xué)習(xí)要求。3、放手讓學(xué)生探究簡單的小數(shù)加減法的算法。課時(shí)安排：5課時(shí)。第2課時(shí)小數(shù)的大小比擬教學(xué)內(nèi)容：小數(shù)的大小比擬教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生初步會比擬小數(shù)的大小。2、通過有小數(shù)的大小比擬，加深學(xué)生對小數(shù)含義的理解，加強(qiáng)整數(shù)和小數(shù)的聯(lián)系，分?jǐn)?shù)和小數(shù)的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：會比擬小數(shù)的大小。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)并導(dǎo)入新課。提問：比擬整數(shù)大小的方法是怎樣的?同分母分?jǐn)?shù)的大小比擬是怎樣?老師小結(jié)：突出整數(shù)比擬大小時(shí)，要從高位比起，把相同數(shù)位上的數(shù)加以比擬，同分母的大小比擬，分子大的分?jǐn)?shù)比擬大，把相同分?jǐn)?shù)單位分?jǐn)?shù)的分子進(jìn)行比擬。口算比賽：(用手勢表示“大于號〞、“小于號〞)導(dǎo)入新課：前一階段，我已經(jīng)學(xué)會了比擬整數(shù)大小和比擬分?jǐn)?shù)大小的方法，今天我們先學(xué)習(xí)“小數(shù)的大小比擬〞。(板書課題)二、新課。1、小組探究學(xué)習(xí)：P90例22、補(bǔ)充例題(圖略)請看圖，說出左圖和右圖中有幾個(gè)幾分之一，用小數(shù)怎樣表示?這兩個(gè)小數(shù)哪個(gè)大?為什么?要求：從小數(shù)的含義上理解得出。0.4<0.7緊接著要求學(xué)生再觀察下列圖并要求邊看圖邊思考這圖和上圖有什么不同?比擬時(shí)應(yīng)先比擬哪一位，再比擬哪一位?學(xué)生答復(fù)后，教師小結(jié)時(shí)突出下列圖中有整數(shù)，而上圖沒有;有整數(shù)的情況下，小數(shù)大小的比擬，要先比擬整數(shù)局部，再比擬小數(shù)局部，就如同比擬整數(shù)大小一樣，先要比擬千位，再比擬百位，……比擬大小都從高位比起，把相同數(shù)位上的數(shù)進(jìn)行比擬。進(jìn)而說明左圖的數(shù)大于2，右圖的數(shù)不到2，所以圓圈中應(yīng)該填“>〞。使學(xué)生明確兩數(shù)的整數(shù)局部，個(gè)位上都相同，就要再看小數(shù)局部哪個(gè)大。4、教師簡單小結(jié)比擬小數(shù)的方法。比擬小數(shù)的大小方法和過去學(xué)過的整數(shù)的比擬方法相同，比擬大小都從高位比起，把相同數(shù)位上的數(shù)進(jìn)行比擬。有整數(shù)局部的小數(shù)，要先比整數(shù)局部，再比擬小數(shù)局部;整數(shù)局部相同，再看小數(shù)局部哪個(gè)大。三、練習(xí)P90下邊的“做一做〞四、全課總結(jié)(略)。教學(xué)反思：由于數(shù)的大小比擬這一知識點(diǎn)，難度并不是很大，所以在在探究小數(shù)的大小比擬時(shí)，我充分放手讓學(xué)生去自主嘗試、自主研究、自主總結(jié)。《小數(shù)的大小》四年級數(shù)學(xué)教案5教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生初步掌握小數(shù)加法的計(jì)算方法。2、通過比照小數(shù)加法與整數(shù)加法的相同點(diǎn)以加深學(xué)生對小數(shù)加法的理解。重點(diǎn)：掌握小數(shù)的加法計(jì)算方法教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。列豎式計(jì)算下面各題，并說一說做整數(shù)加法時(shí)要注意什么?74+2851+62(小結(jié)時(shí)，突出“相同數(shù)位對齊，從個(gè)位加起。〞)二、新課：1、設(shè)計(jì)購物情景圖。學(xué)習(xí)小數(shù)的加法計(jì)算。從畫面中你知道了什么信息?你想購置哪些商品?它們的價(jià)格分別是多少元?你最少選擇購置兩種商品，請你計(jì)算一下你一共用去了多少元錢?計(jì)算結(jié)束之后說給同桌的小伙伴，你自己是怎樣計(jì)算的?(給出活動(dòng)時(shí)間)學(xué)生活動(dòng)后匯報(bào)歸總。得出小數(shù)加法的計(jì)算方法。(教師可以板書)教師補(bǔ)充講清，直接用小數(shù)計(jì)算的書寫格式。(強(qiáng)調(diào)格式)2、試一試(用豎式計(jì)算下面各題)4.5+2.30.9+6.214.1+3.62.08+0.493、師生小結(jié)，計(jì)算小數(shù)加法時(shí)要注意什么?形成文字。計(jì)算小數(shù)加法時(shí)，要使相同數(shù)位對齊，也就是要把小數(shù)點(diǎn)對齊，從低位加起，加得的結(jié)果要對齊加數(shù)的小數(shù)點(diǎn)，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。三、實(shí)踐活動(dòng)：1、把自己的語文、數(shù)學(xué)課本的單價(jià)找出來，計(jì)算一下語文、數(shù)學(xué)兩本書一共用多少元錢?2、看夠物信息，幫小強(qiáng)計(jì)算一共用去多少元錢。面條一包食鹽一袋火腿腸味精一袋1.86元1.00元5.06元9.47元四、穩(wěn)固練習(xí)1、判斷正、誤(并說出錯(cuò)誤的原因)2、選擇正確的答案填在相應(yīng)的括號里。3、摘果游戲說明(果樹圖上有小數(shù)的加法算式，誰計(jì)算結(jié)果正確，摘下的果子歸誰。)五、全課歸結(jié)1、通過這節(jié)課的活動(dòng)，你學(xué)會了什么本領(lǐng)?2、你在計(jì)算小數(shù)加法時(shí)，要注意些什么?第4課時(shí)課題：筆算小數(shù)的減法。內(nèi)容：實(shí)驗(yàn)教材三年級下冊P96頁的內(nèi)容。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課1、復(fù)習(xí)小數(shù)加法0.37+0.5810.9+7.82、重點(diǎn)復(fù)習(xí)小數(shù)加法的計(jì)算法那么。二、新課：1、組織學(xué)生自學(xué)P96頁例4。從例4中你學(xué)到了什么?從1.2-0.6=0.6的豎式計(jì)算中你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?它與小數(shù)加法比擬有什么不同的地方?你能說一說小數(shù)減法的計(jì)算方法嗎?(留時(shí)間讓學(xué)生議論。)2、結(jié)小數(shù)的減法的計(jì)算方法。(略)3、設(shè)計(jì)情景，提出問題，穩(wěn)固小數(shù)減法的計(jì)算。出數(shù)據(jù)信息尺子鉛筆作文本圖畫本筆盒彩色筆0.80元0.50元1.20元0.60元9.67元12.40元師：根據(jù)以上的商品價(jià)格，你能提出什么問題，并解決它。4、回憶比照：小數(shù)減法計(jì)算與整數(shù)減法計(jì)算有什么不同?小數(shù)減法計(jì)算與小數(shù)加法計(jì)算有什么相同點(diǎn)和什么不同點(diǎn)?三、小組活動(dòng)，穩(wěn)固計(jì)算，提高計(jì)算能力。說明：1、兩人一組。每人說出一個(gè)小數(shù)。兩人同時(shí)寫豎式計(jì)算，比一比誰算得又對又快。在規(guī)