《水鄉(xiāng)歌》教學設計

54/54《水鄉(xiāng)歌》教學設計作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，往往需要進行教學設計編寫工作，借助教學設計可以提高教學效率和教學質量。教學設計要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的《水鄉(xiāng)歌》教學設計，歡送大家分享。《水鄉(xiāng)歌》教學設計1教學目標：1、能正確地認讀生字新詞。2、能做到流利、有感情地朗讀課文。學生能根本背誦課文。3、在多媒體輔助下，讓學生感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。教學重點：能正確、流利、有感情地讀課文。教學難點：體驗水鄉(xiāng)的美，感受水鄉(xiāng)人們生活的幸福。教學準備：1、學情調(diào)查：〔1〕學生對水鄉(xiāng)風景人情缺乏感性認識，缺少生活體驗。〔2〕學生對文中所描繪的“渠〞、“駁〞、“籮〞等詞不理解?！?〕詩歌瑯瑯上口，學生十分喜愛，不少學生已經(jīng)能熟練背誦，教學中主要是利用多媒體輔助手段引導學生觀察水鄉(xiāng)美景，再用心品悟詩歌句子，感受水鄉(xiāng)的繁榮和詩歌的韻律美，讓學生感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛生活的感情。2、教學準備：〔1〕多媒體課件?！?〕小組合作學習。教學課時：第二課時教學過程：一、復習導入。1、上節(jié)課我們一起欣賞了水鄉(xiāng)的美好風光，學習了生字詞，初讀了課文，下面我們一起來做個游戲，好不好？〔出示“生字開花〞〕我們可以給這些生字寶寶找找詞語、成語朋友、古詩朋友，也可以編編字謎、換換偏旁。出示本課生字，學生開花。2、你們生字詞學得真棒，這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文，誰來美美地讀讀課題。指名讀題。〔讀得真美〕齊讀課題。讓我們乘上水鄉(xiāng)的船到水鄉(xiāng)去看看吧！〔課件顯示：江南水鄉(xiāng)人打魚的情境。〕3、從大家的表情上我看出來了，大家一定很喜歡水鄉(xiāng)，是嗎？那就拿起你們的課本，自由地讀一讀課文，用心地體會體會，水鄉(xiāng)給你留下怎樣的印象呢？4、你最喜歡水鄉(xiāng)的什么？出示自主學習要求：〔1〕美美地讀一讀你喜歡的自然段?！?〕思考：你讀懂了什么？在不懂的地方做個記號。二、學習第一段。1．誰先來說說你最喜歡水鄉(xiāng)的什么？生讀第一段，談自己的理解。喜歡水的其他小朋友說說水鄉(xiāng)的水怎樣。2、很多？那你能不能試一試，讓你的同桌從你的讀書聲中體會出水的多來呢？小伙伴讀。3、誰愿意讓大家來分享你動聽的讀書聲呢？指名讀。你們聽出水多來了嗎？從哪兒聽出來的？4、這一段中你們還有什么不懂的詞語嗎？理解：渠誰能讀準它？你們見過渠嗎？出示圖片：渠解釋：“渠〞就是人工開鑿的水道，它可以把江河里的水引到農(nóng)田里，去灌溉莊稼。水鄉(xiāng)的渠多嗎？千條渠。誰來讀好它？是啊，水鄉(xiāng)的渠千千萬，水鄉(xiāng)的河數(shù)不清，水鄉(xiāng)的池塘難以計數(shù)。請小朋友們閉上眼睛，想象我們來到了水鄉(xiāng)，太陽照在湖面上。風輕輕吹過湖面，你看到了什么？那你就帶著這種感覺美美地讀吧。5、水鄉(xiāng)的水真美呀。如果我們伴著音樂來到水鄉(xiāng)，相信我們讀得就更美了。指名配樂朗讀。6、配樂齊讀。三、學習第二段。過渡：除了喜歡水，你們還喜歡水鄉(xiāng)的什么？1、指名讀。說說你讀懂了什么？2、誰還想讀一讀？生讀書。評價：他讀得怎樣？你從他的朗讀中聽出了什么？蘇教版二年級〔上冊〕《水鄉(xiāng)歌》教學設計相關內(nèi)容：蘇教版小語第三冊《識字5》教學隨筆畫家和牧童課堂實錄《黃山奇石》教學實錄狼和小羊教學設計與反思葡萄溝教學設計蝸牛的獎杯〔詩〕培養(yǎng)良好的學習習慣〔四〕教案及反思《上天的螞蟻》實錄及評析查看更多>>小學二年級語文教案3、還有什么不懂的？理解：駁。誰來讀準它。出示圖片，解釋：〔駁：肚子大大的，頭上沒有頂，能運載貨物或乘客，但自己沒有動力開不了，要靠別的船牽引或推著才能行駛。〕4、4、出示“白帆〞。你們看到了什么？指名讀。口頭填空。誰能通過自己的聲音把這幅美景讀出來？指名讀。女生讀。5、〔配樂〕是呀，白帆如云，飄滿了湖面。讓我們一起來讀讀這一小節(jié)，邊讀邊在腦海里放電影，看誰的電影放得最美！學生配樂齊讀。四、學習第三段。過渡：水鄉(xiāng)人乘著船兒忙碌著，收獲著，心里可真快樂，不由得唱起歌來，喜歡第三段的小朋友誰來讀一讀？說說自己的理解。1、這一段有什么不明白的地方嗎？質疑〔“籮〞是什么樣的？歌怎么能裝在籮里呢？〕釋疑：〔1〕出示圖片籮：瞧，這就是水鄉(xiāng)人用的籮，是用竹子編的，所以籮是竹子頭。水鄉(xiāng)人用籮來裝什么呢？〔魚、蝦……〕這籮里裝滿了糧食，裝滿了魚蝦，籮裝得越滿，〔水鄉(xiāng)的人們唱得歌就越多，他們的心情就越快樂。〕這籮里裝得就是一曲曲豐收的歌，一支支幸福的歌呀！所以說引讀：千首曲，萬首歌，裝滿一籮又一籮?！?〕在這樣的歌聲中，水鄉(xiāng)的人民過著什么樣的生活呢？〔3〕讓我們閉上眼睛，聆聽水鄉(xiāng)人民唱的歌，感受水鄉(xiāng)人民的快樂吧！播放《太湖美》學生欣賞。好聽嗎？小朋友們都陶醉了，請你把水鄉(xiāng)人民的快樂讀給同座位的同學聽吧。讓我們一起來歡唱水鄉(xiāng)的新生活吧！配樂齊讀。2、水鄉(xiāng)的風景秀麗，人民的生活幸福，他們的快樂是用船來裝載的，他們的歌謠是用籮來裝滿的。在水鄉(xiāng)人的歌聲中，讓我們一起美美地誦讀這首詩歌。請大家站起來，不需要看屏幕的就看著老師，需要看的就看一下，我們可以一邊朗誦一邊加上自己的動作。〔師配樂引背全文〕五、拓展。1、水鄉(xiāng)的水多，水鄉(xiāng)的船多，水鄉(xiāng)的歌更多。水鄉(xiāng)還有什么多呢？〔相機出示圖片〕學生邊看圖老師邊介紹：水鄉(xiāng)橋多，鴨子多，魚多，蘆葦多，花多，但水鄉(xiāng)最多的是人們的笑臉，最多的是豐收、幸福、快樂?？吹竭@兒，老師也忍不住寫了一段小詩，你們想聽嗎？師配樂朗誦：“水鄉(xiāng)什么多？歡笑多。千人笑，萬人笑，人們的歡笑到處飄，這樣的生活多快樂！〞你們也來作一回小詩人，學著水鄉(xiāng)歌的樣子編一首美麗的小詩，好嗎？請你們每組同學合作編一首水鄉(xiāng)歌，還可以把編的內(nèi)容畫下來。比比看哪組小朋友最棒。開始吧?！才錁贰?、小組合作，繪畫編詩。3、展示。板貼：作品展示。4、過渡：你們都成了才華橫溢的小詩人，王老師真為你們快樂，相信你們今天的作業(yè)一定做得更棒！六、作業(yè)。1、學著做個小詩人，編一首小詩，贊美我們的家鄉(xiāng)－南京?！策x做〕2、根據(jù)自己的理解畫一幅江南水鄉(xiāng)的風光畫?！策x做〕3、收集更多關于南京的資料，以小組為單位辦一份《南京贊歌》小報?！策x做〕4、收集歌頌幸福生活的詩歌，舉行一次詩歌朗誦會。板書：水多水鄉(xiāng)歌船多歌多本文是一首詩歌，歌詠了水鄉(xiāng)的秀麗風光和幸福美好的生活，抒發(fā)了熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。全詩共有三小節(jié)，分別介紹了水鄉(xiāng)的水多、船多、歌多。詩歌的語言簡潔干練，明白如話，內(nèi)中卻包含了豐富的水鄉(xiāng)畫面，一幅幅流動的水鄉(xiāng)風光圖，詩歌的意境由此而生?！端l(xiāng)歌》教學設計2教學要求1，能正確，流利，有感情地朗讀課文。2，學會本課十個生字，重點指導學生在田字格中寫好"渠"字。3，讓學生感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和美好的生活，激發(fā)他們熱愛大自然，熱愛生活的思想感情。教學重難點1，本課重點是：讀懂，讀好課文。認識生字，記住字形。2，本課難點是：感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和美好的生活，激發(fā)他們熱愛大自然，熱愛生活的思想感情。教學準備多媒體課件及錄音磁帶。學生查找有關江南水鄉(xiāng)的相關資料。教學過程一，創(chuàng)設情境，導入新課同學們，老師今天要帶你們?nèi)ヒ粋€美麗的地方。想知道那是個怎樣的地方嗎我們一起去看看吧！〔播放課件〕看到這么美的畫面，你想說些什么呢美麗的水鄉(xiāng)有青山綠水環(huán)繞，有小橋流水人家。今天我們就來繼續(xù)學習第20課《水鄉(xiāng)歌》〔板題〕二，讀課文，整體感知1，聽老師來讀一讀這首水鄉(xiāng)歌，用心體會體會，看看這首詩歌有沒有把水鄉(xiāng)的特點，水鄉(xiāng)的美麗唱出來呢〔播放錄音〕2，請同學們自己試著讀讀這首詩，想想水鄉(xiāng)的特點是什么呢學生答復：水多船多歌多過渡：到了水鄉(xiāng)，就像進入了一幅美麗的畫卷中一樣。水鄉(xiāng)的美景就像一幅流動的水墨畫。我們該先畫什么呢三，精讀第一小節(jié)1，要想畫好水，必須知道水是什么樣的請同學們自己讀讀第一小節(jié)。2，交流：水鄉(xiāng)的水是怎樣的〔重點理解"渠"和"蕩"〕3，指導朗讀：請小朋友們閉上眼睛，你們現(xiàn)在已經(jīng)進入了水鄉(xiāng)，水慢慢地從千條渠里流過，從萬條河里流過，從你們的桌子旁邊流過，從你們的椅子下面流過，輕輕的，柔柔的，多美呀！誰能帶著這種感覺美美的讀一讀4，齊讀第一小節(jié)5，板畫水：江南水鄉(xiāng)處處綠水蕩清波，水鄉(xiāng)的水美，水多。四，以畫促讀，朗讀鑒賞1，自己讀讀二，三小節(jié)，看看還應該畫些什么2，請一位小朋友來畫船。指導：用什么顏色的粉筆應該畫在什么位置畫一只行嗎〔師生共畫的同時，其他同學查字典理解"駁"的意思〕3，水上有白帆，天上還有云朵?！伯嬙贫洹衬阆肫饡系哪木湓拋砹?，指導朗讀：白帆點點從湖面上輕輕地滑過，就像是片片白云漂浮在天空中一樣美麗迷人！誰能通過自己的聲音把這幅美景讀出來5，指名讀第三小節(jié)：歌能畫嗎〔師畫歌〕6，解惑："什么是新生活"，為什么說歌聲裝滿一籮又一籮師：同學們很會提問題，下面我們就來邊讀書，邊討論你們提出來的問題。"生活"是什么意思，小朋友都懂，在"生活"前面加了個"新"字，說明生活的怎么樣生：生活一天比一天好。生：生活改善了。師：〔引導學生讀書，看課件，回憶課前查找的有關資料〕你們從哪里知道現(xiàn)在水鄉(xiāng)人生活一天比一天好，生活改善了呢生：我從課文前面講了"千只船，萬只駁，飄滿湖面飄滿河。"可以想象出水鄉(xiāng)人忙碌的場景，不難看出他們生活改善了。生：《大?！纺钦n有一句話可以用在現(xiàn)在水鄉(xiāng)人身上——"搖過去白帆點點，搖過來魚蝦滿船。"師：學習后面的詞語能主動結合前一段課文，甚至將前面學過的課文聯(lián)系起來，是我們理解字詞的好方法。生：我從圖上看出，水鄉(xiāng)人現(xiàn)在蓋上了新樓房，知道他們生活富裕了。生：我還看到樓房旁邊架起了電線，說明他們已經(jīng)通上了電。師：你知道以前水鄉(xiāng)人住的是什么房子嗎生：我聽爸爸說，他們小時侯住的是瓦房。生：我在電視上看到，水鄉(xiāng)人以前住的還是破草房呢?！端l(xiāng)歌》教學設計3教材分析：這是蘇教版語文第三冊中的一首兒歌，詩人以“水鄉(xiāng)歌〞為題，說明他要用詩歌的形式，描寫水鄉(xiāng)的秀麗風光，展現(xiàn)水鄉(xiāng)的興旺景象，贊美水鄉(xiāng)的嶄新生活，抒發(fā)了熱愛水鄉(xiāng)的思想感情。教學目標：1、理解“渠〞、“池塘〞、“清波〞等詞語的意思。讀懂課文，指導學生有感情地朗讀課文。2、在朗讀課文的同時了解水鄉(xiāng)的景美物豐，水鄉(xiāng)人民的幸福生活，激發(fā)學生熱愛大自然的感情和愛家鄉(xiāng)的感情。3、學生能背誦課文。教學重點難點：⒈能正確、流利、有感情地讀課文。⒉體驗水鄉(xiāng)的美，感受水鄉(xiāng)人們生活的幸福。⒊理解“千首曲，萬首歌，裝滿一籮又一籮，唱咱水鄉(xiāng)新生活。〞這句話的意思。教學準備：課件教學過程：〔一〕復習導入1、小朋友們，上一節(jié)課我們一起欣賞了水鄉(xiāng)的美好風光。[課件出示課題：水鄉(xiāng)歌]2、你覺得水鄉(xiāng)給你留下最深的印象是什么？對了，正因為水多，才叫它水鄉(xiāng)。水多的地方，船自然就多，船是水鄉(xiāng)人的重要交通運輸工具。水鄉(xiāng)人的日子越過越好，一天比一天幸福，所以幸福的歌兒多得唱不完。板書：〔水多〕〔船多〕〔歌多〕3、誰能連起來說一說呢？〔指幾名說一說〕過渡：今天，我們再一次走進這水多、船多、歌多的水鄉(xiāng)，好好地欣賞以下水鄉(xiāng)的美麗景色。請小朋友們翻開書本，自由地讀一讀課文，把你認為最美的地方多讀幾遍。〔二〕新授學習第一小節(jié)。⒈自讀課文。請小朋友把書翻開，像老師這樣把第一節(jié)讀一讀。⑴指名讀：誰來讀“水多〞的一段？⑵教師問：課文一開始就對我們提了個什么問題？指導朗讀：這句話后面是什么符號？那么這句話該怎么讀？誰來試一試？指名讀評議齊讀過渡：水鄉(xiāng)什么多呢？⑶指導讀第2句：水多。這句話是肯定的答復，讀起來語氣比擬肯定。齊讀。⑷讀好前兩句?！才畣柲凶x男問女讀〕⒉請大家再讀課文，你從課文哪些語句中讀出水鄉(xiāng)“水多〞的，用筆劃下來。教師相機出示：千條渠，萬條河[課件出示]⑴理解：“渠〞a、齊讀b、老師結合圖講解“渠〞：人工挖出的水溝或河道?！扒暵?lián)系學過的成語“水到渠成〞出示：“千條渠〞讀一讀，“萬條河〞讀一讀。c、哪個詞說明渠很多？〔千條〕哪個詞說明河很多？〔萬條〕圈點[課件將這兩個詞語變紅]d、指導讀；誰能把渠多、河多給讀出來？開火車讀齊讀評議：老師聽了你讀后，仿佛真的看到了千條渠，萬條河。⑵出示句子：“池塘一個連一個〞這個句子中哪個詞語寫出了池塘多？圈點：“一個連一個〞問：“一個〞多不多？“一個連一個〞多嗎？誰能把池塘的多讀出來？指名讀男女生分讀⑶出示：“處處綠水蕩清波〞a、“處處〞可以換成另外一個詞語——〔到處〕。b、看圖：水鄉(xiāng)的水怎樣？〔水鄉(xiāng)的水不但多而且清得可以看見水中的魚蝦，風兒吹過水面漾起了波紋，這波紋也叫“清波〞〕[課件出示：綠水蕩清波的圖]c、小朋友們，想想看，風輕輕吹過來，蘆葦和水就怎么樣啦?用你的手，用你的動作，比劃比劃。(學生伸出雙手做“蕩〞的擺動樣)d、想象一下，到處都是綠水，都是清波，微風吹過水面，水面上蕩起了層層波紋，水鄉(xiāng)的水多美呀！你能把“處處綠水蕩清波〞的景象美美的讀出來嗎?可以看著圖美讀。[課件出示：綠水蕩清波的圖]指名讀這一行。e、誰能把水鄉(xiāng)水的美給讀出來？看著課件讀，注意重點詞語。[課件出示本段文字重點詞語變紅]聽了他讀后，你覺得水鄉(xiāng)美嗎？教師表達：讀到這，我仿佛真的看到了千條渠，萬條河，聽到了嘩嘩的流水聲。f、現(xiàn)在請同學們把這一段連起來讀一讀，一邊讀，一邊想象水慢慢地從千條渠里流過，從萬條河里流過，從你們的桌子旁邊流過，從你們的椅子下面流過，輕輕的、柔柔的，多美呀！。師問，生答。后面的齊讀。過渡：水是水鄉(xiāng)人賴以生存的條件，船也是水鄉(xiāng)人不可缺少的交通運輸工具。學習第二小節(jié)。1、指名讀2、再讀課文，你從課文哪些句子讀出了船多？用筆劃下來，反應。板書：千只船、萬只駁3、出示幻燈片，認識“駁〞。“駁〞是一種沒有動力裝置，掛在動力船后面的拖船。[課件出示]4、還從哪兒看出船多？⑴指圖：這是一片白帆，湖面到處是白帆，叫“白帆片片〞。①出示詞卡“白帆片片〞，是說船很多，白帆片片是講船離我們更遠了。②白帆片片像什么？為什么這么說？白帆和云朵有什么共同的地方？片片白帆在湖中移動，就像朵朵白云在藍天上飄動。多美呀！所以說：飄滿——〔湖面飄滿河〕[課件出示圖和相關的句子]③用“像〞練習說句子[課件出示生活中見到的句子，學生練習填空]指圖：這一片片白帆就像天上的云朵，飄滿湖面，飄滿河，船多嗎？5、湖上這么多船，船上的人在干什么呢？學生說——工業(yè)產(chǎn)品、農(nóng)業(yè)產(chǎn)品〔養(yǎng)魚、養(yǎng)鴨、采菱藕〕。我們可以看出水鄉(xiāng)人是多么勤勞呀?、吨笇ёx這一段具體寫出了水鄉(xiāng)船多，大家能讀出來嗎？⒎看圖小結：小朋友，你們看，藍藍的湖面上白帆點點，就如天上飄著朵朵白云，捕魚的小船，你挨著我，我挨著你，好象在開一個盛大的集會。此情此景多美呀！誰能通過自己的朗讀把這幅美景讀出來？[指導學生看著課件練習美讀]⒏齊讀課文第二小節(jié)過渡：水鄉(xiāng)人民用他們的勤勞不斷譜寫著一首首幸福的歌兒，所以水鄉(xiāng)的歌也多。學習第三小節(jié)。過渡：我們看到了水鄉(xiāng)水多，船多，仿佛還聽見了什么？1自讀課文。2、從哪兒聽出了歌多？3、出示：“裝滿一籮又一籮〞⑴教師問：有不理解的地方嗎？反應。⑵出示詞卡，齊讀。⑶教師問：平常，水鄉(xiāng)人用“籮〞裝什么？〔魚、蝦、蛋、河蚌、水稻〕⑷教師講述：魚啊、蝦啊、豐收了，糧食豐收了，水鄉(xiāng)人裝了“一籮又一籮〞。他們一邊裝，一邊唱歌，他們把魚、蝦，糧食裝進了籮，也把歌聲裝進了“籮〞，所以說“千首曲，萬首歌，裝滿了一籮又一籮〞。水鄉(xiāng)人幸福快樂，過上了好日子，這就是“新生活〞。[課件出示譽滿筐的圖片]⑸水鄉(xiāng)人民的生活這么美好，這么幸福，他們用歌聲來表達內(nèi)心的愉快，贊美、歌唱水鄉(xiāng)的幸福生活！這里的“歌〞是“歌唱〞“贊美〞“歌頌〞4、指導讀第三節(jié)水不僅給水鄉(xiāng)帶來美好風光，更給水鄉(xiāng)人帶來了幸福生活，這一小節(jié)該用什么樣的語氣來讀呢？讓我們一起把水鄉(xiāng)人生活幸福情景給讀出來?！仓该x〕⒌小結：水鄉(xiāng)到處充滿歡聲笑語，愉快的歌聲回蕩在水鄉(xiāng)上空，人們的生活多么幸福，讓我們再來感受一下，有感情地朗讀第三小節(jié)?！踩掣星檎b讀，感悟詩句⒈每段的開頭都提出了一個問題——〔水鄉(xiāng)什么多？〕接著又作了肯定的答復。第三句具體描述怎樣多?！惨f課文〕⒉水鄉(xiāng)是一幅優(yōu)美的畫，是一首動聽的歌。水鄉(xiāng)的風景秀麗，人民的生活幸福，他們的快樂是用船來裝載的，他們的歌謠是用籮來裝滿的，讓我們滿懷喜悅，再來讀一讀這首獻給水鄉(xiāng)的歌?！才錁俘R讀〕[課件配樂]〔四〕遷移運用，拓展練習1、剛剛，我們大家一起細細地品味了水鄉(xiāng)的美景，知道水鄉(xiāng)的水多、船多、歌多。你還知道水鄉(xiāng)什么多嗎？[課件出示橋圖]〔1〕你能像課文中寫水多那樣說一說橋多嗎？先小組討論交流，在指名說一說。[課件出示：我也來當小詩人]〔2〕真不錯，小朋友們也成了一個小小的詩人。老師也寫了寫橋〔師范讀〕我們一起讀一讀，好嗎？2、我們這里也是江南水鄉(xiāng)，你覺得與課文中描寫的水鄉(xiāng)有什么不同之處？〔五〕作業(yè)：[課件出示：作業(yè)超市]1、根據(jù)自己的理解畫一幅江南水鄉(xiāng)的風光畫。(選做〕2、課后搜集圖片資料，寫上簡單說明，展示家鄉(xiāng)的風土人情和物產(chǎn)，辦一次圖片展。《水鄉(xiāng)歌》教學設計4教學目標：1、正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容2、學習課文里前6個生字，理解生字組成的詞語3、讓學生感受水鄉(xiāng)秀麗的風光，激發(fā)他們熱愛大自然，熱愛生活的思想感情。教學過程：一、聯(lián)系舊知、激趣導入1、還記得我們剛開學時學習的《識字1》嗎？學生背誦2、我們生活在山清水秀的江南水鄉(xiāng)〔板書水鄉(xiāng)〕，可真是幸福啊！大詩人白居易就寫下這樣的詩句：江南好，風景舊曾諳，日出江花紅勝火，春來江水綠如藍，能不憶江南？〔出示圖畫〕江南的景色真美呀！你看到了什么？3、今天，我們就要用一首美麗的詩歌來贊美水鄉(xiāng)?！舶鍟琛除R讀二、初讀課文1、出示自讀提示：自讀要求：①自由讀，讀準字音、讀通句子；②有生字的句子多讀幾遍；③邊讀邊想，水鄉(xiāng)有哪三多？2、分別請三位學生讀文，其他學生仔細聽交流出示：水多，船多，歌多。學習“船〞。“舟字旁〞與“舟〞進行比擬。你是怎樣記住“船〞這個字的？我知道輪船，你知道什么船？師板書，生跟著寫。口訣：舟字變窄橫改提，幾字去鉤加上口三、品讀課文第一小節(jié)1、快讓我們乘著小船，走進美麗的水鄉(xiāng)吧！〔出示圖片〕師范讀2、指名學生朗讀第一小節(jié)。聽了你的朗讀，美麗的畫兒也忍不住探出頭來?！怖_布〕3、這一條條的小河可真是清澈見底呀！水鄉(xiāng)除了有河，還有渠。出示“渠〞字，誰來喊喊它的名字？你在哪里見過這個字？水到渠成。還記得它是什么意思嗎？原來引來水，排到田里澆灌莊稼的大水溝，就叫渠。4、水渠里的水真清呀，風吹來，小草在綠水里蕩啊蕩。出示“蕩〞字能用手勢來演一演蕩的這個動作嗎？哎，看了小朋友的這個手勢，老師想起來了有一種游戲叫——蕩秋千?！笆帹曌终l來說？學生說。〔綠草加上湯，水波蕩啊蕩?！硯煱鍟鴮?，邊寫邊說：草字頭寬一點，三點水躲下面，橫折折折鉤在右邊，一短一長寫兩撇。5、送走了新朋友，又來了個老朋友。瞧這個字，出示“清〞，它是誰？它的右邊是誰？我們以前學過的什么字右邊也有這個青？它們分別與什么有關系？那猜猜這個字與什么有關？對了，“清〞也是個形聲字。6、出示“蕩清波〞，你能讀好這個詞語嗎？指名讀你知道，清波蕩漾的水里都有什么呢？出示說話3、你能把這么美的水帶到我們的教室里嗎？指導有感情讀好第一小節(jié)第二小節(jié)過渡：有如此清澈的河水，又怎么能少得了那些往來穿梭的船兒呢？1、誰來試一試？指名一學生讀文。師貼一只船：你的朗讀為這幅畫面增加了一只美麗的小船。3、還有誰來試一試？再指名一學生讀文在剛剛那只船的后面緊跟著再畫上一船：你的朗讀為這只小船增加了一只駁出示生字“駁〞。指名讀。駁說，我沒有馬達，自己運不了貨物，只好掛在前一艘船的后面，跟著它一起向前。謝謝小朋友幫助了我。貼字“駁〞4、誰還能用自己的朗讀再為這幅畫面增添美麗的船兒？第三名學生讀。師貼上帆船，問：它是誰？出示生字“帆〞，指名讀一讀。瞧，帆船和其它的船兒有什么不一樣的地方？帆是有一塊大帆布，風吹著帆布，推動著船往前走。指著“巾〞，瞧，這就是那塊大大的布，右邊是個什么字啊？貼字“帆〞，真好，我們把字寶寶送回了家。5、快，用自己的朗讀讓畫面越來越美吧！指名多人讀，貼上帆船。6、這么多的船在干什么呢？這些船兒不僅飄在河面上，也飄在了湖面上。出示“湖〞字，你知道我們金壇有什么湖嗎？你還知道別的地方有什么湖？交流出示圖片，太湖、天目湖、洞庭湖，長蕩湖。師簡單介紹其特色與水產(chǎn)。7、過渡：多美的景色呀，讓人忍不住陶醉于其中。學習飄：看，風吹來了，白帆片片飄滿湖；風吹來了，處處綠水蕩清波，人們常常把飄和蕩組成一個詞“飄蕩〞。出示“飄蕩〞，齊讀。秋天到了，樹葉變黃了，風吹來，樹葉一片一片從樹上——飄落〔詞語出示〕下來。鮮艷的五星紅旗在風中高高飄揚〔詞語出示〕。因此飄是什么旁？仔細觀察，當風作偏旁時應該怎樣寫？你有什么好方法可以記住它嗎？右邊風吹右邊票，車票隨風飄呀飄。師在田字格中范寫。注意風字的撇要寫在豎中線上。小結：美景使人陶醉其中，還等什么呢？快來試一試吧！出示第一、二小節(jié)，1、同桌一人一小節(jié)2、邀請好朋友一起讀3、齊讀第三小節(jié)水鄉(xiāng)不僅有清波蕩漾的綠水、往來穿梭的船兒，還有那一首首唱不完的歌。出示，引讀第三小節(jié)。五、練寫生字過渡：我想，同學們可以用我們漂亮的字來表達對水鄉(xiāng)的贊美之情吧！1、出示要求，師讀。問：學寫生字我能行。答：我是寫字小明星。學生接說。2、展示寫得好的，介紹成功經(jīng)驗。繼續(xù)寫?？偨Y：水鄉(xiāng)不僅水多、船多，而且歌多，那唱不完的贊歌裝滿了一籮又一籮。下一節(jié)課，讓我們繼續(xù)走進水鄉(xiāng)的歌，感受那動人的旋律。湖的資料：太湖：人們都說“太湖八百里，魚蝦捉不盡〞。這里有太湖三白，銀魚、白魚和白蝦味道十分鮮美。洞庭湖：這里盛產(chǎn)青魚、草魚、鰱魚、鯽魚，可真是物產(chǎn)豐富??！天目湖：溧陽的天目湖湖水清清、景色秀麗，野豬、野鴨、野兔在這里快樂地生活，這里的自然景點吸引了無數(shù)的人前來觀光旅游。長蕩湖：是我們金壇市的“母親湖〞。這里的水特別清，水源又特別充足，夕陽西下，漁民們已經(jīng)劃著漁船滿載而歸。要知道，我們長蕩湖的大閘蟹可是頂呱呱的呦！《水鄉(xiāng)歌》教學設計5一、教材分析《水鄉(xiāng)歌》是蘇教版二年級上冊中的一首詩歌。詩題中"歌"字點明了詩人對水鄉(xiāng)的熱愛--歌唱水鄉(xiāng)的秀麗風光，以優(yōu)美的語言文字，以排比的手法，生動形象地描繪了水鄉(xiāng)的秀麗風光，展現(xiàn)了水鄉(xiāng)的興旺景象，歌唱水鄉(xiāng)人民的幸福生活。詩人依據(jù)水鄉(xiāng)的"水多-橋多-船多-歌多"的順序結構全詩。每一節(jié)開頭都采用問答形式，音韻和諧，節(jié)奏明快，語言清新活潑，勾勒出一幅綠水清波、白帆如云、歌聲回蕩的生動畫卷。詩的內(nèi)容形式比擬獨特地引領學生去感悟生活的意義。二、教學理念1．使學生在情境音樂渲染中感受水鄉(xiāng)情韻之美、語言文字之美、幸福生活之美。2．重視語文的熏陶感染，尊重學生在學習過程中的獨特感受，自讀自悟品味詩境。三、教學目標：〔1〕、創(chuàng)設說話情境，培養(yǎng)學生的想象能力和說話能力?！?〕、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文?！?〕、了解水鄉(xiāng)的四大特點，層層遞進，讓學生感受水鄉(xiāng)美麗的風光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情?！?〕、收集有關家鄉(xiāng)的事例，激發(fā)學生愛家鄉(xiāng)的情感。四、教學重難點1．領會詩歌內(nèi)容，感受詩歌意境，指導朗讀。２．指導學生借助板書背誦課文。3．體會詩歌意境，仿寫詩歌。五、教學準備：水鄉(xiāng)音像資料、課件第二課時教學過程：一、創(chuàng)設情境引入新課1、〔播放舒緩優(yōu)美的背景音樂〕師：音樂能讓我們展開翅膀，帶我們?nèi)プ约合肴サ牡胤?，此時此刻，讓我們隨著優(yōu)雅的音樂，走進秀麗水鄉(xiāng)。師：〔課件：在悠悠音樂中展現(xiàn)水鄉(xiāng)迷人畫卷，隨機講解〕大家看，我們來到了水鄉(xiāng)。仔細看！多美呀，綠水環(huán)繞著清波，身處其境，猶如進入了人間仙境。再看湖面上，好熱鬧呀，捕魚的船你挨著我，我挨著你，好似在開一個盛大的集會！湖水清澈蔚藍，讓人心情舒暢，分不清是在湖中央還是已在空中行?！硯煟耗銈兿矚g水鄉(xiāng)嗎？生：喜歡1、揭示課題：水鄉(xiāng)的人們更是被家鄉(xiāng)的美景吸引住了，他們寫了一首兒歌。什么歌？--《水鄉(xiāng)歌》。2、板書課題，教寫生字：鄉(xiāng)。"鄉(xiāng)"是我們今天要學習的一個生字，剛剛仔細看了老師板書的孩子一起告訴我："鄉(xiāng)"字怎么寫？〔生寫"鄉(xiāng)"字〕3、再看課題，這是一首贊美的歌！〔生讀課題，強調(diào)"歌"〕這是一首對水鄉(xiāng)贊美的歌！〔生再讀課題，強調(diào)"水鄉(xiāng)"〕【這一環(huán)節(jié)的設計關鍵在于舒緩的音樂、課件的運用。課件選取最具江南水鄉(xiāng)特色的景物為內(nèi)容，配上優(yōu)雅的音樂，營造煙雨江南、夢里水鄉(xiāng)的情境，使學生未學文而先入境。有效地調(diào)動了學生的學習興趣?！慷?、初讀課文，整體感知1、老師把這首兒歌帶給你們。昨天我們已經(jīng)進行了預習，現(xiàn)在孩子們仔細聽，詩歌里說了什么內(nèi)容？〔播放課文朗讀〕2、這么美的歌同學們想不想讀一讀呢？現(xiàn)在同學們有感情地把詩完整地讀一遍，找出有幾小節(jié)。3、舉行朗讀比賽。4、同學們讀的很熱烈，老師也想?yún)⒓舆@個比賽。老師讀，同學們閉上眼想象水鄉(xiāng)的優(yōu)美畫卷?！膊シ疟尘耙魳贰?、剛剛同學們到水鄉(xiāng)走了一趟，我也想去，你們能通過你們有感情的朗讀讓我去感受一下水鄉(xiāng)的美嗎？6、學生配樂朗讀?！膊シ疟尘耙魳贰?、以對歌的形式朗讀課文，以到達背誦的目的。8、這么美的水鄉(xiāng)，這么美的畫卷，那我們的家鄉(xiāng)平遙有沒有什么值得贊美的呢？〔1〕、學生交流討論。〔2〕、匯報結果例：家鄉(xiāng)什么多？家鄉(xiāng)什么多？棗多。樹多。千顆棗，萬顆棗，東一片，西一片，顆顆小棗映紅臉，東西南北連成片，紅遍山野紅遍川。片片樹林遮望眼?！静捎枚喾N形式的朗讀并配以背景音樂，讓學生讀的投入，讀的充分。讓學生讀中去感悟、去欣賞，逐漸豐富意象，體會詩歌鮮明的節(jié)奏感和韻律美，幫助學生進入詩歌境界?！咳?、自讀自悟品味文字魅力1、誰能解決這個大問號：水鄉(xiāng)什么多？水多、橋多、船多、歌多〔出示：水多、船多、歌多〕(教師板書)2、學習第一小節(jié)?！?〕你從哪里看出水多？〔第一小節(jié)〕〔2〕自讀劃詞：從哪些詞語可以看出水鄉(xiāng)的水多呢？請同學們再讀讀第一小節(jié)，邊讀邊把描寫水多的詞語用橫線劃出來?！?〕匯報交流：千條、萬條、一個連一個、處處〔4〕水鄉(xiāng)的水美嗎？美在哪兒？生：處處綠水揚清波。師："蕩清波"讓學生做做動作來體會〔5〕指導朗讀：這里千條渠、萬條河，池塘一個連一個，水真多呀！〔板書：多〕課件出示：小河、池塘、水渠圖踮起腳尖兒，你會發(fā)現(xiàn)水鄉(xiāng)的水很綠、很清，微風輕輕地吹來，水面上蕩起了一圈又一圈的波紋，水鄉(xiāng)的水多美呀！美的景物我們在讀得時候要慢一點，劃橫線的詞語要讀得重一些。喜歡這一小節(jié)的來讀一讀。3、學習第二小節(jié)。你從哪里看出橋多？〔學生自學小組活動討論完成〕4、學習第三小節(jié)：你從哪里看出船多？〔課件出示：船、駁圖〕〔1〕喜歡這一小節(jié)的讀一讀?！?〕指導朗讀：讀出白帆輕輕飄動的感覺。5、學習第四小節(jié)。過渡：碧波蕩漾的水鄉(xiāng)有千條渠，萬條河，河面上飄滿了潔白如云朵般美麗的帆船?？吹竭@幅美景，水鄉(xiāng)人忍不住想唱歌了。他們會唱些什么呢？〔1〕猜一猜，水鄉(xiāng)人過上了什么新生活？〔2〕他們會唱什么歌？想唱就唱一唱。6、蕩漾的清波，彎彎的小橋，白帆點點，歌聲陣陣，我們一起唱起《水鄉(xiāng)的歌多》，領略水鄉(xiāng)人們幸福的心情吧?！膊シ鸥枨端l(xiāng)的歌多》〕【教學不僅僅是一種"告訴"，尤其是理解、鑒賞文學作品。這兒，教師充分讓學生自主閱讀，在讀中悟，在悟中讀，培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力，以形成良好的語感?！克?、擴展想象升華內(nèi)涵1、小朋友想一想，再對照書上的插圖?？纯催€可以畫什么？〔樓房、鳥、樹……〕2、水鄉(xiāng)不僅水多、船多，河渠、池塘邊上的稻田也特別多，水鄉(xiāng)還有一個美名，叫“魚米之鄉(xiāng)〞。五、課文拓展1、水鄉(xiāng)的美不僅能說出、唱出，也能畫出?！膊シ拧八l(xiāng)繪畫〞課件〕啟發(fā)學生用手中的彩筆畫出美麗的水鄉(xiāng)，或美麗的家鄉(xiāng)。2、〔課件出示作業(yè)超市〕〔1〕、繪畫美麗的水鄉(xiāng)或美麗的家鄉(xiāng)?！?〕、自編一那么贊美家鄉(xiāng)的詩歌?！部梢栽诩议L的幫助下完成〕【采用創(chuàng)編，進一步體會作品語言特色的同時，提升了對水鄉(xiāng)景美、人歡的情感體驗，使熱愛家鄉(xiāng)的教育取到潤物細無聲的效果。展示繪畫，給學生拓展了學習知識的渠道?！苛鴮懼笇?、兒歌強化書寫坐姿。2、學生練習書寫，老師適時給予指導與范寫。七、總結升華今天我們學習了一首水鄉(xiāng)的贊歌，欣賞了水鄉(xiāng)的優(yōu)美風景，更感受到了大自然的美，同時也體會到了水鄉(xiāng)人民的幸福生活。我們很愛江南水鄉(xiāng)。其實，我們自己的家鄉(xiāng)值得贊美的也很多，這就需要同學們做一個有心人，留心自己身邊的一切，保護身邊美好的事物，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛大自然，熱愛我們美好的新生活！板書設計：水鄉(xiāng)歌水多清、美船多勤勞歌多幸福《水鄉(xiāng)歌》教學設計6教學目標：1、理解“渠〞、“池塘〞、“清波〞等詞語的意思。讀懂課文，指導學生有感情地朗讀課文。2、在朗讀課文的同時了解水鄉(xiāng)的景美物豐，水鄉(xiāng)人民的幸福生活，激發(fā)學生熱愛大自然的感情和愛家鄉(xiāng)的感情。3、學生能背誦課文。教學重點難點：⒈能正確、流利、有感情地讀課文。⒉體驗水鄉(xiāng)的美，感受水鄉(xiāng)人們生活的幸福。⒊理解“千首曲，萬首歌，裝滿一籮又一籮，唱咱水鄉(xiāng)新生活。〞這句話的意思。教學準備：課件教學過程：一、激情導入〔課前游戲〕小朋友們，我們動手做個折個紙船怎么樣？老師看你們的手有多巧?！彩掌鹦〈?．看到小朋友們手上這么多的船，我忍不住想帶同學們?nèi)ヒ粋€地方，你們想去嗎？好了，坐上船，我們走了?！膊シ耪n件〕2．告訴老師這是哪里？〔板書水鄉(xiāng)〕水鄉(xiāng)美嗎？美在哪兒？3．水鄉(xiāng)的美可以用音樂來渲染，用畫面來展現(xiàn)，還可以用詩來描繪呢！今天我們來學習一首贊美水鄉(xiāng)的詩歌——《水鄉(xiāng)歌》。請同學們美美的把題目讀出來。二、再讀課文1．讀的真美。你把課文讀一遍，會覺得水鄉(xiāng)更美。輕聲地讀課文，請同學們讀準字音，讀通句子。2．再快速讀課文，想想這首詩歌三節(jié)中有一個相同的句子。是哪一句？這個句子后面是什么號？〔？〕馬上指導讀這個問句。讀出問話的語氣。3．那水鄉(xiāng)什么多，你讀出來了嗎？用一句完整的'話答復出來?！菜啻喔瓒唷场?．既然是水鄉(xiāng)，我們就先來看看水鄉(xiāng)的水。請同學們把第一節(jié)悄悄的讀一遍。5．讀完第一節(jié)后答復：這節(jié)寫水鄉(xiāng)什么多？〔1〕可是老師沒有感覺到水多，小朋友一起答復老師的問題：水鄉(xiāng)什么多？〔齊：水多〕聽到了，聽到了，真的聽到了水很多！水鄉(xiāng)的水多在哪里呢？請輕輕的舉手答復?！睬l渠，萬條河，池塘一個連一個，處處綠水蕩清波。〕〔2〕非常正確。那誰來讀一讀呢？指名讀?！矌熢u：老師覺得你把千萬讀的有點特別，如果再特別一點，就更好了〕誰試試？〔二三名〕〔3〕水鄉(xiāng)的水不僅多，還很清很綠呢，你可以從哪個詞看出來？〔蕩清波〕。請看課件，蕩漾的水多清多綠呀！你能讀出來嗎？〔指名讀詞〕如果把“清波〞在讀的重點美點，老師就能看到水更清了?！苍僦该嘲言~帶到句子中美美的讀出來?！仓该场?〕〔師評：聽到了，聽到了，確實聽到了很多的水嘩嘩的流著?！忱蠋熯呎f邊在黑板上畫水鄉(xiāng)?！?〕你們想感受一下水的聲音嗎？〔播放課件〕聽，請你們閉上眼睛。伴隨課件師敘：現(xiàn)在我們已經(jīng)走進了水鄉(xiāng)，水鄉(xiāng)的水可多了，咕咚咕咚的流著，清清的綠綠的，從千條渠里流過，從萬條河里流過，從你的桌子旁邊穿過，從你的凳子底下淌過，從你的腳背上漫過，清清的綠綠的。睜開眼睛，你感受到了嗎？帶著你此時的感受再第一節(jié)，把水的綠、水的清、水的美讀出來?！舱娴淖x出他的清、綠、美〕6．過渡：表現(xiàn)棒極了。同學們請看大屏幕，在清清的水面上，有什么呀？〔小船〕〔1〕小船多嗎？從課文哪里看出來的?！仓该饛汀?。聽出來了，從這些詞中體會到船多?！?〕來，輕輕地拿出我們剛折的小船，放在手心，這么多的小船在水面上飄呀蕩呀，蕩呀飄呀，白白的，輕輕的，你覺得小船像什么？為什么？〔指名答復〕。書上是怎么寫的呢？〔指名答復提示放下小船座位右上角〕小船像白云一樣的輕輕的飄過，那讀時要讀的輕輕的喲。誰讀？〔“飄滿河〞讀的多輕呀〕再指名讀?！端l(xiāng)歌》教學設計7教學目標：1、指導學生有感情地朗讀課文，能背誦課文。2、理解課文內(nèi)容，理解“渠〞、“蕩〞、“清波〞、“駁〞、“籮〞等詞語的意思。3、在朗讀課文的同時了解水鄉(xiāng)的景美物豐，水鄉(xiāng)人民的幸福生活，激發(fā)學生熱愛大自然的感情和愛家鄉(xiāng)的感情。教學重點難點：⒈體驗水鄉(xiāng)的美，感受水鄉(xiāng)人們生活的幸福。⒉理解“千首曲，萬首歌，裝滿一籮又一籮，唱咱水鄉(xiāng)新生活。〞這句話的意思。⒊學習仿寫詩句。教學準備：學生：課前搜集關于蘇州水鄉(xiāng)圖片和文字資料，對蘇州這座水城有更近的了解。教師：水鄉(xiāng)景色的幻燈片〔電腦〕教學過程：一、復習導入1、唐代詩人杜荀鶴游歷蘇州后，給我們留下了千古絕句《送人游吳》，詩句說：君到姑蘇見，人家盡枕河。古宮閑地少，水巷小橋多?！渤鍪驹娋洹呈前。纤l(xiāng)溫濕而恬靜，難忘水鄉(xiāng)的小橋流水。你看，那一葉葉小舟滿載游客在如綢的碧水中輕輕駛去，不時有船娘的船歌飄來，兩岸亭榭樓閣，黛瓦粉墻，翠柳紅桃，倒映水中。隨處吳儂軟語，別有風味。通過上節(jié)課的學習，水鄉(xiāng)給你留下最深的印象是什么？〔水多、船多、歌多〕過渡：水鄉(xiāng)美就美在這里的“水多、船多、歌多〞；水鄉(xiāng)美就美在它像一幅流動的水墨畫，它像一首恬雅的詩歌。這節(jié)課，讓我們再次品讀21《水鄉(xiāng)歌》〔出示〕2、這些與水鄉(xiāng)有關的詞語你會讀嗎？〔指名讀，齊讀?！?、這里的景色美，課文寫得也很美，想不想聽老師把課文讀一讀？〔教師朗誦課文〕二、精讀課文，有感情朗讀〔一〕學習第一小節(jié)。1、自讀課文。請小朋友把書翻開，像老師這樣把第一節(jié)讀一讀。⑴水鄉(xiāng)的水怎么樣？〔綠、清、多……〕⑵教師問：課文一開始就對我們提了個問題，指導朗讀：這句話后面是什么符號？那么這句話該怎么讀？誰來試一試？〔指名讀，評議，齊讀?！尝钦l來答復？水多。這句話是肯定的答復，讀起來語氣比擬肯定。齊讀。⑷讀好前兩句?！才畣柲凶x男問女讀〕2、請大家再讀課文，你從課文哪些詞句中讀出水鄉(xiāng)“水多〞的，用筆劃下來。教師相機出示：千條渠，萬條河⑴理解：“渠〞a、齊讀b、老師結合圖講解“渠〞：人工挖出的水溝或河道。“渠〞聯(lián)系學過的成語“水到渠成〞c、哪個詞說明渠很多？〔千條〕哪個詞說明河很多？〔萬條〕圈點d、指導讀；誰能把渠多、河多給讀出來？〔開火車讀，齊讀，評議?！忱蠋熉犃四阕x后，仿佛真的看到了千條渠，萬條河。⑵出示句子：“池塘一個連一個〞這個句子中哪個詞語寫出了池塘多？圈點：“一個連一個〞問：“一個〞多不多？“一個連一個〞多嗎？誰能把池塘的多讀出來？〔指名讀，男女生分讀。〕⑶出示：“處處綠水蕩清波〞a、“處處〞可以換成另外一個詞語——〔到處〕。b、看圖：水鄉(xiāng)的水怎樣？〔水鄉(xiāng)的水不但多而且清得可以看見水中的魚蝦，風兒吹過水面漾起了波紋，這波紋也叫“清波〞〕c、小朋友們，想想看，風輕輕吹過來，蘆葦和水就怎么樣啦?用你的手，用你的動作，比劃比劃。(學生伸出雙手做“蕩〞的擺動樣)給兩個詞語：碧波蕩漾波光粼粼d、〔播放音樂〕請小朋友們閉上眼睛在腦海中想象，我們已經(jīng)進入了水鄉(xiāng)，聽，水慢慢地從千條渠里流過，從萬條河里流過，從你們的桌子旁邊流過，從你們的椅子下面流過，綠綠的、輕輕的、柔柔的，多美呀！睜開眼睛，讓我們帶著這種感覺伴著音樂，美美地讀一讀。e、誰能背背看呢?？偨Y學法：能讀出美來說明你們真的讀懂了，現(xiàn)在我們一起回想一下，我們剛剛是怎么學習第一小節(jié)的呢？出示1、讀〔自己讀詩，同桌討論〕2、劃〔劃出描寫“多〞的詞語〕3、想〔想象畫面，讀出美景〕過渡：請同學們用這種方法，按一、二、三的步驟四個人在一起試著學習詩歌的二、三小節(jié)。〔二〕自學二、三小節(jié)過渡：水鄉(xiāng)到處是水，水鄉(xiāng)人出門就一定離不開——〔三〕學習第二小節(jié)。1、出示畫面和第二節(jié)，指名讀。2、你從課文哪些詞句讀出了船多？〔交流，圈點〕3、認識“駁〞。“駁〞是一種沒有動力裝置，掛在動力船后面的拖船。肚子大大的，頭上沒有頂，用來裝貨的船就是駁船?！惭菔尽?、還從哪兒看出船多？⑴水上有白帆，天上還有云朵。這讓你想起書上的哪句話來了？白帆片片像什么？為什么這么說？白帆和云朵有什么共同的地方？片片白帆在湖中移動，就像朵朵白云在藍天上飄動。多美呀！所以說：飄滿——〔湖面飄滿河〕5、湖上這么多船，船上的人在干什么呢？〔養(yǎng)魚、養(yǎng)鴨、采菱藕〕。我們可以看出水鄉(xiāng)人是多么勤勞呀！老師從網(wǎng)上下載了一段“捕魚〞的畫面，欣賞一下?！膊シ徘榫啊?、〔再回到前畫面〕同學們看，現(xiàn)在湖面上多熱鬧呀！捕魚的小船，你挨著我，我挨著你，好象在開一個盛大的集會。河水清澈碧綠，讓人分不清是在湖中央還是在畫中行！誰能通過自己的聲音把這幅美景讀出來？邊讀邊在腦海里放電影，看誰的電影放得最美！7、齊讀課文第二小節(jié)。過渡：碧波蕩漾的水鄉(xiāng)有千條渠，萬條河，河面上飄滿了潔白如云朵般美麗的帆船。看到這幅美景，水鄉(xiāng)人忍不住想唱歌了。他們會唱些什么呢？我請一位同學來讀一讀課文的第三小節(jié)?！菜摹硨W習第三小節(jié)。1、〔出示第三節(jié)〕指名讀。2、從哪兒聽出了歌多？3、出示：“裝滿一籮又一籮〞⑴教師問：有不理解的地方嗎？反應。⑵出示詞卡，齊讀。⑶教師問：平常，水鄉(xiāng)人用“籮〞裝什么？〔魚、蝦、蛋、河蚌、水稻〕⑷教師講述：魚啊、蝦啊、豐收了，糧食豐收了，水鄉(xiāng)人裝了“一籮又一籮〞。他們一邊裝，一邊唱歌，他們把魚、蝦，糧食裝進了籮，也把歌聲裝進了“籮〞，所以說“千首曲，萬首歌，裝滿了一籮又一籮〞。水鄉(xiāng)人幸?？鞓?，過上了好日子，這就是“新生活〞。⑸水鄉(xiāng)人民的生活這么美好，這么幸福，他們用歌聲來表達內(nèi)心的愉快，贊美、歌唱水鄉(xiāng)的幸福生活！課題的“歌〞是“歌唱〞“贊美〞“歌頌〞4、指導讀第三節(jié)。水不僅給水鄉(xiāng)帶來美好風光，更給水鄉(xiāng)人帶來了幸福生活，這一小節(jié)該用什么樣的語氣來讀呢？讓我們一起把水鄉(xiāng)人生活幸福情景給讀出來。〔指名讀〕⒌小結：水鄉(xiāng)到處充滿歡聲笑語，愉快的歌聲回蕩在水鄉(xiāng)上空，人們的生活多么幸福，就讓我們一起來歡唱水鄉(xiāng)的新生活吧！三、感情誦讀，感悟詩句1、每段的開頭都提出了一個問題——〔水鄉(xiāng)什么多？〕接著又作了肯定的答復。第三句具體描述怎樣多?！惨f課文〕2、水鄉(xiāng)不僅水多、船多，河渠、池塘邊上的稻田也特別多，水鄉(xiāng)還有一個美名，叫“魚米之鄉(xiāng)〞。水鄉(xiāng)的風景秀麗，人民的生活幸福，他們的快樂是用船來裝載的，他們的歌謠是用籮來裝滿的，讓我們滿懷喜悅，再來讀一讀這首獻給水鄉(xiāng)的歌吧，會背誦的可以背一背，還可以加上動作?！才錁俘R讀或背〕四、遷移運用，拓展練習1、剛剛我們欣賞了水鄉(xiāng)的美，感受了水鄉(xiāng)人的幸福生活，這時候你想說些什么？〔學生說〕2、我們的家鄉(xiāng)蘇州除了水多、船多、歌多外，還有什么多呢？3、交流，動筆寫一寫。4、詩歌展示會馬上就開始了。哪個是第一個大膽的小詩人，請上臺來展示自己的作品。屏幕出示句式：家鄉(xiāng)美家鄉(xiāng)什么多？多。千，萬，《憶江南》──白居易江南好，風景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍能不憶江南？分析詩詞內(nèi)容：寫出了對江南的美好回憶，描繪了江南水鄉(xiāng)的秀麗風光。水鄉(xiāng)什么多？樹多。千棵柳萬棵松，棵棵樹兒美家鄉(xiāng)。水鄉(xiāng)什么多？橋多。千座橋萬架橋，座座小橋像彩虹。水鄉(xiāng)什么多？魚蝦多。千筐魚萬籮蝦，漁民見了樂開花。這么多船在干什么呢？〔捕魚、捉蝦、運輸……〕5、小組交流，水里面會有什么，水上呢？水邊呢？〔魚、蝦、蟹、荷、鴨、鵝、稻田等〕2、師：讓我們來當回小詩人，夸一夸家鄉(xiāng)美。屏幕出示句式：家鄉(xiāng)美家鄉(xiāng)什么多？___________________。十_______，萬_______，____________________,____________________?！端l(xiāng)歌》教學設計8設計理念：本著“以人為本〞的理念，努力營造寬松和諧的氣氛。根據(jù)蘇教版第一學段閱讀課文編寫意圖，遵循母語教學的根本規(guī)律，對詩歌內(nèi)容不做過多講解，而是緊緊圍繞“讀好書、寫好字〞兩大任務，通過多種形式的讀與寫，使學生在豐富的情感體驗中理解和創(chuàng)新，將識、讀、寫結合，讓學生們學出樂趣，學出信心。教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學會本課生字新詞，重點寫好“飄〞、“裝〞、“蕩〞、“船〞幾個生字。3、讓學生感受到水鄉(xiāng)秀麗的風光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激好熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情。課時安排：兩課時教學流程：〔第一課時〕一、舊知引路，激趣導入1、在開學初我們學過一課書，這課書講述了江南水鄉(xiāng)美麗迷人的景色，描繪了水鄉(xiāng)人民幸?？鞓返纳?，小朋友們還記得是哪一課嗎？誰能為大家朗誦一下？2、今天老師再給大家介紹一首詩歌——《水鄉(xiāng)歌》〔板書課題，學生書空〕，這首詩歌將把我們再一次帶到江南水鄉(xiāng)的美麗風光中去。小朋友們請準備好，現(xiàn)在老師就帶你們回到那個美麗的地方！二、初讀課文，學習生字1、〔播放課件〕教師配樂范讀課文。2、小朋友們愿意讀一讀嗎？請同學們借助拼音自由地大聲讀一讀，不懂讀的字多讀幾遍。3、出示課件，學習生字。師：小朋友們讀得可真認真！池塘邊的小青蛙看了可快樂了，它給大家送來了幾朵美麗的荷花?？墒牵∏嗤苷f，要得到荷花，就得先答復它的問題。小朋友們，行嗎？〔1〕出示帶有拼音的生字。師：小朋友們，小青蛙給大家?guī)砹藥孜恍屡笥?，請看一看，你們能認出它們嗎？指名讀。開火車讀?！不疖嚮疖嚹銇黹_——〕師：不錯，第一個問題小朋友們都答對了，小青蛙的荷花送給你們〔貼出兩朵荷花〕。〔2〕出示沒有拼音的生字。師：小青蛙把它們的拼音帽子去掉，看看你們還能不能認出來。認得哪個就讀哪個。指名讀。齊讀。師：真不錯，小青蛙的第二個問題你們也解決了〔再貼出兩朵荷花〕?！?〕出示帶有生字的詞條〔湖面、咱們、白帆、裝滿、蕩清波〕師：小青蛙把這幾位朋友藏在詞條中了，請選擇你喜歡的一個詞語讀一讀。學生當小老師帶讀。師：小朋友們真棒！小青蛙的問題都沒把你們難倒！〔貼兩朵〕為了獎勵你們，小青蛙還多送了兩朵給大家?！苍儋N兩朵〕〔4〕生字寶寶找朋友?！病帮h〞、“蕩〞、“裝〞、“船〞〕師：小青蛙說，這荷花后面還藏著生字寶寶呢。請幫荷花背后的生字寶寶找朋友，組成這一課的生字。哪個小朋友想上來找朋友？學生將荷花背后的生字部件重組本錢課生字，并向大家介紹。〔5〕課件按筆順描紅，“飄〞、“蕩〞、“裝〞、“船〞，學生書空，再在課本上描紅。師：小青蛙請小朋友們跟著它一起寫一寫這幾個字。三、感情誦讀，感悟詩句1、小朋友們生字學得真好，我想，你們一定也能把書讀好。齊讀課文。師：這首詩共有幾個小節(jié)？2、每個小節(jié)中都有一個相同的句子，你找到了嗎？這個句子后面是個什么符號？〔相機出示“？〞，認識問號：當你有疑問的時候，就可以用上這個小鉤子——問號了?！吃鯓影堰@句話讀好呢？誰來試試看？你為什么這么讀呀？3、水鄉(xiāng)到底什么多呢？我們一起來看看詩歌是怎么寫的。師：請選擇你最喜歡的一節(jié)練習讀一讀。第一節(jié)：〔1〕能為大家讀讀嗎？〔2〕美麗的水鄉(xiāng)渠水嘩嘩流淌，河水清澈蕩漾，池塘波光粼粼，真是“處處綠水蕩清波〞！如果能加上動作讀就更棒了，誰來試試？〔3〕喜歡這一節(jié)的小朋友請站起來，一塊讀。第二節(jié)：〔1〕能為大家讀讀嗎？〔2〕你們覺得他讀得怎么樣？老師也想和你比一比?！矌熥x，生評〕〔3〕誰能像老師這樣再讀一讀？第三節(jié)：〔1〕誰來為大家讀讀第三節(jié)？〔2〕俗話說：靠山吃山，靠水吃水。水鄉(xiāng)人民在船上辛勤工作著，努力創(chuàng)造幸福的生活。你聽，他們在打魚歸來的船上都快樂得唱起歌來了。如果是你，在這么開心的時候，都會唱些什么歌呀？〔3〕帶著這種開心快活的感情讀讀第三節(jié)。4、聽你們讀得那么那么好，老師也想讀一讀。咱們一塊兒把整首詩美美地讀出來?！矌熒粏栆淮?，對讀全詩〕四、遷移運用，綜合提高1、水鄉(xiāng)是美麗的，而我們的家鄉(xiāng)海南，也同樣擁有著美麗的景色?！膊シ耪n件〕你看到了什么？2、模仿課文說說“海南什么多？〞3、模仿課文寫一寫《海南歌》，并向大家讀一讀。4、出示課后作業(yè)：選擇你喜歡的一項完成?！?〕當個小畫家，把海南的美景畫出來?！?〕當個朗誦家，把《水鄉(xiāng)歌》或《海南歌》讀給家人聽?！端l(xiāng)歌》教學設計9一、教學要求1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學會本課十個生字，重點指導學生在田字格中寫好“船〞字。3、讓學生感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和美好的生活，激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。二、教學重難點1、本課重點是：讀懂、讀好課文。認識生字，記住字形。2、課難點是：感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和美好的生活，激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。三、教學準備1、教師準備：多媒體課件。2、學生準備：預習課文并查找有關江南水鄉(xiāng)的相關資料，形成初步感知。四、教學過程：請使用站內(nèi)搜索引擎查找本課全部資料。第一課時一、導入新課1、同學們，我們今天將共同學習一篇優(yōu)美的詩歌《水鄉(xiāng)歌》；讀課題。板書。2、解題：什么是水鄉(xiāng)，我們揚州也是一座有名的水鄉(xiāng)。3、過渡：水鄉(xiāng)的哪些地方值得歌唱、贊美呢？今天就跟著老師通過讀課文去了解吧。二、初讀課文1、自由讀，要求把生字、生詞、句子讀正確。2、學習生詞?！矌匆糇x、去拼音讀〕三、再讀課文1、點名讀，讀通順2、課文圍繞什么字來寫？〔多〕3、什么“多〞〔船多、水多、歌多〕四、再讀課文1、輕聲讀文，劃出重點句子，多讀。要讀優(yōu)美。2、交流、討論：〔一〕1、誰對水多的這局部課文感興趣？讀一讀。2、指導讀好問話、答話。3、你是從什么地方體會到水多的呢？先讀一讀，小組再討論討論。4、指導讀“千條渠〞“萬條河〞“一個連一個〞等詞語，感受水鄉(xiāng)水多。5、教師在學生學習根底上再次渲染情境，和學生一起讀讀這段再次感受江南水鄉(xiāng)的水多。師：是啊，水鄉(xiāng)到處綠水環(huán)繞，碧波蕩漾，實在是令人向往。這么美的句子能讀好嗎？指名讀/范讀/齊讀〔二〕請使用站內(nèi)搜索引擎查找本課全部資料。本站〔第一范文〕地址是：1、誰對船多的那局部內(nèi)容感興趣，就來讀給大家聽。2、“像〞，把＿比作＿，為什么說“白帆片片像云朵〞？〔帆多，飄滿了河面〕說說你的看法，小小組交流。3、教師在學生學習根底上再次渲染情境，和學生一起讀讀這段再次感受江南水鄉(xiāng)的船多?！踩?、歌多略講3、留問：水鄉(xiāng)人民會唱出什么新生活？查查資料，讀讀課文下節(jié)課和老師交流。創(chuàng)設情境，配樂朗讀。3、總結學法五、寫生字。學習生字：蕩、飄、船給生字找朋友：說一說：你是怎么記住它們的寫一寫：師重點指導“船〞評一評：展示學生的作業(yè)《水鄉(xiāng)歌》教學設計10教學目標：1、正確地朗讀課文。2、學會三個生字"連"、"蕩"、"船"。3、讓學生初步感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。教學重點：朗讀課文，理解一些字詞，如：渠、駁。教學難點：理解白帆"飄滿湖面飄滿河"和歌曲"裝滿一籮又一籮"。情感教育：熱愛大自然，熱愛生活。教學準備：多媒體課件，小卡片。教學過程：一、創(chuàng)設情境導入新課1、教師口述：音樂能讓我們展開想象的翅膀，帶我們?nèi)プ约合肴サ娜魏蔚胤?。此時此刻，讓我們一起聆聽優(yōu)雅的音樂，走進風光秀麗的水鄉(xiāng)吧！2、〔播放舒緩的背景音樂，屏幕出示江南的風光片〕師述：大家看，這就是水鄉(xiāng)。仔細看看，多美呀！綠水環(huán)繞著清水，身處其境，猶如進入了人間仙境。再看看湖面上，好熱鬧啊，捕魚的小船你挨著我，我挨著你，好象在開一個盛大的集會。湖水清澈蔚藍，讓人心情舒暢，分不清是在湖中央還是已在空中行。3、你們喜歡水鄉(xiāng)嗎？〔生答：喜歡〕其實我們的家鄉(xiāng)—昆山就是一個風景怡人的水鄉(xiāng)呀！二、初讀課文整體感知1、過渡揭題：水鄉(xiāng)的美可以用音樂來渲染，用畫面來展現(xiàn)，還可以用詩來描繪呢！請大家看老師寫課題。板書課題。讀好課題。這是一首獻給水鄉(xiāng)的歌，想聽嗎？2、教師范讀課文，配樂《秋湖月夜》。3、學生自讀課文。要求：讀準字音，讀通詩句。4、同桌互讀，相互評價、糾正。5、指名讀，相機指導。隨機出示小卡片，如：清波、飄滿、裝滿、咱、新生活。三、自讀自悟朗讀交流1、自讀課文，思考：水鄉(xiāng)留給你印象最深的是什么？怎么體會到的？2、全班交流：①水多、船多、歌多?！泊颂幗處煱鍟尝谀闶窃趺大w會到的？指名說說，并進行朗讀指導。四、鼓勵質疑引導解惑1、再讀課文，出示思考題。2、小組選擇問題討論，然后組間交流。3、教師對學生不能解決的問題給予指導、幫助。如：〔1〕"渠"、"河"、"池"有什么不一樣？〔出示畫面，請學生一一指出〕〔2〕"駁"與"船"一樣嗎？〔看圖理解〕〔3〕"歌"能裝在"籮"里嗎？教師提問啟發(fā)：誰在唱歌？水鄉(xiāng)人民用籮裝什么？望著一籮又一籮的勞動成果，水鄉(xiāng)人民會唱些什么呢？學生再次朗讀第三小節(jié)。五、回歸整體表情朗讀師生合作，師問生答。六、學習生字培養(yǎng)習慣1、寫好"連"、"蕩、"船"三個生字。2、學生說說記憶的方法。3、教師板書，學生書空。4、學生在書上描紅，師巡視指導寫字的姿勢。本課題教時數(shù)：2本教時為第1教時主備人孫芬花教學目標：1、細讀課文，讀懂本文主要描寫的是水多、船多、歌多、水美、船多、人民的新生活美，讀好課文。2、讓學生感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和美好的生活，激發(fā)學生熱愛水鄉(xiāng)，熱愛大自然。3、學寫本課剩余生字。教學重點、難點以及對策重難點：有感情地朗讀課文。對策：創(chuàng)設情境，激發(fā)學生讀書的興趣。教學過程：一、復習導入談話：老師說過我們昆山是個什么地方？〔板書課題：水鄉(xiāng)歌〕齊讀課題。你們還能認出這課中出現(xiàn)的新詞嗎？1、〔出示詞語卡片：清波裝滿咱們千條渠像云朵新生活〕指名讀，齊讀。2、聽說水鄉(xiāng)可美了，水鄉(xiāng)的孩子，你們愿意做小導游，給我這個外來的游客先簡單介紹一下水鄉(xiāng)有什么特色嗎？二、教學第一局部1、師：先請一個小導游給我介紹一下第一個特色吧。2、指名讀第一節(jié)，你體會到了什么？〔板書：水多〕3、指導讀問答：第一句后面的標點是個“？〞，應該怎么讀？〔問句要讀出疑問的語氣，句末上揚；陳述句要讀得肯定，句末下降〕4、練讀“水鄉(xiāng)什么多？水多。〞范讀，領讀，男女生交換對讀，指名讀，齊讀。5、再自由讀第一節(jié)課文，想一想，你從哪些地方感覺到水多？〔學生讀句子，老師出示句子〕6、知道什么是“渠〞嗎？〔實物投影：照片〕誰能來指出來圖上的“渠〞？7、你從哪些詞語體會到水多的？〔學生讀詞語，師標出〕8、誰來讀好這些詞語？〔指名讀標出的詞語〕9、現(xiàn)在你能讀好這幾句話了嗎？〔自練，讀給同桌聽，指名讀，齊讀〕10、你除了體會到水多外，還體會到什么？〔板書：水美〕從哪里體會到的？誰能把體會到的用筆畫出來？〔學生上黑板畫“蕩清波〞〕11、誰來讀好最后一行？〔指名多讀〕12、〔配上鋼琴曲美美地〕齊讀；試背〔出示小黑板〕，齊背。13、我們一起來小結一下剛剛是怎么學習第一段的？〔出示小黑板：⑴自由讀課文。⑵找出“水多〞的句子和句中的詞語。⑶在感情地朗讀詞語和句子，體會水多和水美。⑷練習背誦?！除R讀。三、學習第二局部1、過渡：水鄉(xiāng)的水這么多，又那么美，我開始喜歡水鄉(xiāng)了。2、自己讀第二段，看誰能把它介紹的有聲有色？3、出示“駁〞，讀，解釋意思。4、誰來給我介紹一下第二個特色？〔指名學生讀第二節(jié)〕5、你體會到什么？〔板書：船多〕你從哪里感受到船多的？〔指名學生說，老師出示：千只船，萬只駁，白帆片片像云朵，飄滿湖面飄滿河〕讀好：千只船，萬只駁6、出示圖：碧綠的水像什么？一片片白帆像什么？7、讀“白帆……飄滿河〞，自讀，指名讀，齊讀。8、你體會到了什么〔板書：風光美〕9、那么多的船干什么去了？10、齊讀〔配樂〕11、試背〔出示小黑板〕，齊背。四、學習歌多的局部過渡：說得真好。我聽了你們的優(yōu)美的解說，看到了眼前這么美的水鄉(xiāng)，我越來越喜歡水鄉(xiāng)了。1、小聲讀第三段的內(nèi)容，邊讀邊想，我這位游客還會向你們提些什么問題？2、誰能給我介紹下第三個旅游特色呢？〔讀第三節(jié)〕你體會到了什么？〔板書：生活美〕3、你們猜猜看，聽了你們的介紹，我會有什么疑問？4、學生自由提問：★從什么地方感受歌多？讀一讀。★“籮〞是裝什么的？★“歌〞是聲音，怎么裝在籮里邊呢？★出示“咱〞，讀一讀，什么意思？★解釋“新生活〞。他們住什么？水鄉(xiāng)還有什么變化？〔提示：樓房多了，而且越來越漂亮了；馬路寬了，車輛多了，橋也變寬變多了，草兒更綠了，花兒更紅了……〕★是“過生活〞，為什么說是“唱新生活〞，這是什么意思？〔生：唱就是夸，向別人介紹、贊美新生活，所以叫“唱〞〕★水鄉(xiāng)人民會唱些什么呢？〔板書：生活美〕五、總結1、再次贊美水鄉(xiāng)的水多，船多，歌多。師：聽了你們這些熱情的小導游的聲情并茂的解說，使我知道了水鄉(xiāng)不僅水多，船多，而且歌多。我真是太喜歡水鄉(xiāng)了。2、讓我們帶著對水鄉(xiāng)的喜愛之情，一起來唱一唱咱水鄉(xiāng)吧?！渤鍪菊n文填空內(nèi)容，配樂鋼琴曲，試背〕六、布置作業(yè)〔任選一題〕：〔出示小黑板〕1、水鄉(xiāng)除了水多、船多、歌多外還會有什么多？試一試，學著課文的樣子說幾句話。2、課后搜集養(yǎng)蠶水鄉(xiāng)的一些資料，相互交流。七、學寫剩余生字附：水鄉(xiāng)歌歌多〔生活美〕船多〔風光美〕水多〔水美〕課后思考：一、課文截取的三個多，是水鄉(xiāng)與眾不同之處。假設我們只看課題《水鄉(xiāng)歌》來進行猜測，根據(jù)水鄉(xiāng)一詞，我們會估計文中寫到什么呢？按照通常的思路，水鄉(xiāng)當然離不開水，可以盡情的描繪水鄉(xiāng)的美景。使人們感受到水鄉(xiāng)的美。但一看詩，卻是寫了水，還寫了船，更寫了人。這其間有沒有蘊涵的意義呢？水鄉(xiāng)的水美只是靜態(tài)的美，有水就離不了船，有了船，水才有了動態(tài)的美。有了船，水才有了生命，有了活力。然而，船離不開人，人的表現(xiàn)直接影響到船的行動。勤勞的人才會使船動起來，使船也富有活力，船的活動又直接影響到人的生活水平?？晌闹袥]有直接寫人們的勤勞而是用歌聲來表示，生活富裕了才會心情開朗，才會歌聲不斷?？梢哉f，作者選取了水、船、歌，構成了三個不同卻又有聯(lián)系的點，這三個點具有水鄉(xiāng)獨特的風情。而“多〞字又使這三個點充盈起來，放大了這三個點的特色。這種寫作方法我們是否可以點一點，讓學生選取自己家鄉(xiāng)的幾個亮點，仿照“水鄉(xiāng)歌〞來寫寫自己的家鄉(xiāng)。二、圍繞“多〞做文章詩中每一小節(jié)都以多字來做文章，水多——點到了渠、河、池塘。三種不同的水，而且用了數(shù)詞——千、萬、一個連一個，在用數(shù)詞后感覺還不夠多，又用了疊詞——處處。這下，水鄉(xiāng)但凡你能看到了地方，滿眼都是水了。船多——點到了船、駁、白帆。用了數(shù)詞千萬，疊詞“片片、飄滿〞但凡有河有湖的地方你都會看到船，有水有船才叫水鄉(xiāng)。歌多——不僅用千萬來形容，還形象的用“籮〞把歌與水鄉(xiāng)人的生活巧妙的聯(lián)系起來。收獲了一籮一籮的水產(chǎn)品，水鄉(xiāng)人才會唱出一籮一籮的歌，即使你離的很遠，聽到了水鄉(xiāng)人的歌你也會猜測到他們又收獲了。這三個“多〞從三個點反映了水鄉(xiāng)的特色。三、詩中透出美的氣息、問答的詩歌形式適合學生口味。你看，綠水、清波，由這兩個詞構成了一幅水的美景。你再看，湖上飄滿白帆，白色、藍色、綠色，又描繪出一幅船的美景。讀全詩無不讓人感受到濃濃的江南水鄉(xiāng)的美。再者，這首詩采用問答的形式適合兒童的口味，能激發(fā)學生朗讀的興趣。《水鄉(xiāng)歌》教學設計11[教學目標]1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、讓學生感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和人民生活的美好，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。[教學過程]一、復習1、指名分節(jié)讀課文2、通過第一課時的學習，水鄉(xiāng)給你留下了怎樣的印象？板書：美過度：假設說昨天我們是聽了導游介紹了水鄉(xiāng)的話，那么今天我們要手拉手走到水鄉(xiāng)去親眼目睹水鄉(xiāng)那迷人的風光。百聞不如一見?。『昧?，我們出發(fā)吧！二、細讀課文〔一〕學習第一自然段1、指名讀，其他小朋友數(shù)一數(shù)，這一自然段共有幾句話？2、答復3、第一句是什么句？你能讀出問的語氣嗎？4、誰會答復？讀，相機板書：水多5、第三句去掉了行嗎？為什么？哪些詞語能看出水多呢？〔千，萬，一個連一個，處處〕6、這清凌凌的水呀，光燦燦的波，多美??！老師被眼前的水陶醉了，讓我給大家讀讀好嗎？請小朋友閉上眼睛想象。7、交流你剛剛所見到的景象。8、你能把剛剛的美讀出來嗎？自由練讀，讀出水的多和美。9、指名讀，齊讀。〔二〕學習第二自然段1、水鄉(xiāng)還有什么多呢？第二自然段的寫法和第一自然段差不多，自己去讀讀，看能不能讀懂。2、才你們讀書的時候啊，老師手搭涼棚，想遠處望去：發(fā)現(xiàn)水鄉(xiāng)的水面上飄著朵朵白云呢！小朋友，你們說是嗎？老師看到的到底是什么呢？為什么會有這種感覺呢？3、學生交流4、上面是藍天、白云，下面是碧水、白帆，他們相互映襯著，多美呀！5、同桌讀，一問一答。6、男女問答讀?！踩诚胂笳f話1、這水，這船，給水鄉(xiāng)人民帶來了什么好處呢？〔小組討論〕2、交流〔水產(chǎn)養(yǎng)殖、水上運輸、灌溉莊稼等等〕3、俗話說得好：一方水土養(yǎng)一方人，靠山吃山，靠水吃水，水鄉(xiāng)人民靠著得天獨厚的水資源創(chuàng)造了富裕的生活，幸福的歌兒飛出了心窩窩！你們聽，嘹亮的歌兒從水面上傳來了！〔四〕學習第四自然段1、讀第四自然段，答復：水鄉(xiāng)什么多？板書：歌多2、他們在唱什么歌？讓學生說出歌名，會唱的大聲唱一唱。3、我們的生活比蜜甜，幸福的歌兒唱不完。除了唱，你還想用什么方式表達你對水鄉(xiāng)的贊美？〔畫畫、寫詩、朗讀、〕〔五〕配樂朗讀全文三、完整板書，拓展內(nèi)容1、其實，我們的水鄉(xiāng)風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、人杰地靈，古往今來，就有許多贊美水鄉(xiāng)的詩歌、舞蹈、俗語等，比方“魚米之鄉(xiāng)〞，你還知道哪些？〔《憶江南》、《江南春》，邊寫到黑板上〕更有“上有天堂，下有蘇杭〞這一句把我們水鄉(xiāng)的蘇州杭州與天堂相妣美。你們看，所有這些就像一個個跳躍的音符，組成了一支動聽的歌，一支對水鄉(xiāng)贊美的歌！〔完成音符和五線譜組成的板書〕此時此刻，你是否為自己生長在水鄉(xiāng)這塊土地上而感到自豪呢？2、天，老師還帶來了有關水鄉(xiāng)的資料，想看看嗎？看完之后，你會發(fā)現(xiàn)水鄉(xiāng)多的東西還有很多很多呢！3、交流〔茶葉、竹子、魚蝦、荷花、漂亮姑娘……〕4、結束：依我看哪，水鄉(xiāng)的聰明小朋友最最多！《水鄉(xiāng)歌》教學設計12這是蘇教版語文第三冊中的一首兒歌，詩人以“水鄉(xiāng)歌〞為題，說明他要用詩歌的形式，描寫水鄉(xiāng)的秀麗風光，展現(xiàn)水鄉(xiāng)的興旺景象，贊美水鄉(xiāng)的嶄新生活，抒發(fā)了熱愛水鄉(xiāng)的思想感情。教學目標：1.有感情地朗讀課文，領悟文章中優(yōu)美的語句，從中體會江南的自然秀美景色。2.學會本課的生字，理解生字組成的詞語。3.初步培養(yǎng)學生勤勞致富的精神，以及熱愛祖國大好河山的思想感情。教學重難點：1、創(chuàng)設意境，讓學生領悟文章中的重點詞句。2、朗讀中激發(fā)學生情感，悟出自己對有關語句的個性化理解，培養(yǎng)對祖國大好河山的熱愛。教學準備：多媒體課件教學過程：一、創(chuàng)設情境、導入新課〔2分鐘〕1、師：同學們，你們出去旅行過嗎？去過哪里？感覺怎么樣？〔指名自由說〕2、師：今天老師也要帶大家去一個地方，那里的水特別多，風景特別美，你們猜出是哪兒了嗎？生：水鄉(xiāng)師：是的，就是江南水鄉(xiāng)。今天我們來學習一首贊美水鄉(xiāng)的詩歌《水鄉(xiāng)歌》。師：大家一起讀讀課題，能讀得再美一點嗎？二、初讀課文，整體感知〔6分鐘〕過渡：昨天讓大家回去預習，都預習了嗎？考考你們，我們現(xiàn)在就坐小船再去讀讀這一課的詞語。1、檢查預習，認讀詞語?！?〕指名讀，提醒字音?！步忉尅榜g〞和“渠〞的意思，讓學生先試著看圖先說?！场?〕去掉拼音你們還能讀準它們嗎？讀一讀?！昌R讀詞語〕2、水鄉(xiāng)到底是個什么樣子？它又美在哪呢？請小朋友們先自己去輕聲讀讀課文。3、通過朗讀課文，你們覺得水鄉(xiāng)怎樣？能和我們簡單介紹一下嗎？〔學生自由說〕板書：水多船多歌多4、師配樂配圖范讀?！沧寣W生整體感受水鄉(xiāng)的美〕師：水鄉(xiāng)真的有這么美嗎？現(xiàn)在就讓我們趕緊揚帆起航，去美麗的水鄉(xiāng)走一走、看一看吧！〔注：課件呈現(xiàn)出一幅幅優(yōu)美的水鄉(xiāng)流動風光圖，師在一旁朗讀課文。〕5、師：欣賞了水鄉(xiāng)風光，你有什么感受，想說點什么？〔指名說〕三、精讀課文，品味體悟〔一〕激趣反復朗讀，熟悉課文〔5分鐘〕1、是啊，水鄉(xiāng)既然這么美，那就讓我們再來美美地讀讀課文，這次老師想和你們一起讀，你們歡不歡送？我來問，你們來答，好不好？〔師問學生答〕2、瞧，我們配合多好啊，不知道你們自己合作讀，能不能讀好？〔男女生配合讀〕3、你們讀得這么認真，聽得出來，你們都特別喜歡水鄉(xiāng)，是不是？現(xiàn)在，請你選擇自己最喜歡的小節(jié)，再去好好讀一讀，誰讀得好，呆會老師有禮物要送給他。4、生自由選讀。〔二〕學習第一節(jié)〔學生匯報學習，教師指導〕〔8分鐘〕過渡：大家讀好了嗎？小朋友，你們知道嗎？水鄉(xiāng)之所以這么有名，主要是因為它的水多水美。現(xiàn)在就讓我們趕緊去欣賞一下水鄉(xiāng)的水景，好不好？1、剛剛有哪些同學選了這一小節(jié)讀？我們來聽聽他們都讀得怎么樣了。2、誰來讀？3、誰再來讀？〔再指名讀〕4、師：老師聽得出，我們的這些同學都在努力地想讀好，是不是。老師這里有一個很好的方法，能讓你們把課文讀得更好，想不想知道？5、請你們閉上眼睛，仔細聽，用心看，看看能看到些什么？〔師在一旁范讀第一節(jié)〕6、你們看到了嗎？看到了什么？〔指名說〕7、通過我的朗讀，讓你們欣賞到了這么多美麗的景色，你們說我厲害吧？知道我是怎么做到的嗎？〔指名說〕〔師揭示朗讀方法〕——因為我一邊讀，一邊想像詩歌里的美景，好似自己真的來到了水鄉(xiāng)，就越讀越投入，越讀越好了。你們想不想試試這個方法？8、請你們再去讀讀第一小節(jié)?！沧杂删氉x〕9、誰來讀？〔其他同學仔細聽，看看他讀得怎么樣〕10、誰來評一評？〔獎小船〕11、誰還想來讀？〔獎小船〕12、我們一起讀——13、聽了你們的朗讀，我好似真的來到了綠水環(huán)繞、碧波蕩漾的水鄉(xiāng)，你們看——〔顯示水景圖〕14、水鄉(xiāng)是不是很美？我們一邊欣賞一邊再來夸夸它們——師引讀：水鄉(xiāng)什么多？15、生看圖齊背。〔結束〕〔二〕學習第二節(jié)〔激發(fā)學生自讀自悟〕過渡：你們讀得這么好，真厲害，想不想接著去讀？水多的地方船也就多，讓我們繼續(xù)走進水鄉(xiāng)船的世界吧！〔顯示第二小節(jié)〕1、通過第一小節(jié)的朗讀，我發(fā)現(xiàn)許多小朋友已經(jīng)能通過自己的努力把課文讀好了，請你們用剛剛的方法，再去和同桌讀讀第二小節(jié)，然后幫他評一評，說說他讀得怎么樣?！采杂勺x〕2、通過剛剛的朗讀，你們覺得誰讀得很好？請你推薦他來給我們讀一讀?！餐扑]讀〕3、他讀得怎么樣？指名評?！勃勑〈?、你們覺得還有沒有比他讀得更好的同學，請你推薦他給我們讀一讀。5、同學們，你們通過努力，自己就能把課文讀得這么好，你們真是越來越會學習了。讓我們這一小節(jié)再來讀一讀。〔齊讀〕〔三〕第三小節(jié)過渡：水鄉(xiāng)這么多的船，它們都是用來干什么的？〔捕魚的