《系鞋帶》主題班會(huì)教案

7/7《系鞋帶》主題班會(huì)教案現(xiàn)在的家長普遍重視孩子的智力開發(fā)，但在生活上一手包辦，無視孩子動(dòng)手能力、自理能力的培養(yǎng)。下面小編給大家?guī)淼氖恰断敌瑤А分黝}班會(huì)教案，歡送查閱！《系鞋帶》主題班會(huì)教案1活動(dòng)目的：1、培養(yǎng)學(xué)生生活自理能力，應(yīng)用科學(xué)的教育方法，提高學(xué)生的生活自理能力，具有重要的實(shí)踐意義。2、提高學(xué)生獨(dú)立意識(shí)，懂得自己的事情自己做。自己安排自己的生活?；顒?dòng)過程：一、自由討論。師：同學(xué)們，今天我們的班會(huì)主題是“把戲圍巾〞。看到這個(gè)主題，你會(huì)想到些什么呢？小組共同交流，相互討論。二、小品表演。按照課前老師說明的要求，每小組派成員上臺(tái)表演自排的有關(guān)生活自理的節(jié)目。表演完后，老師加以點(diǎn)評(píng)，適時(shí)提出生活中注意的事情。三、共同交流?！惨弧匙约旱氖虑樽约鹤鱿嘈抛约?，生活小事自己來做。像穿脫衣鞋、洗漱清潔、鋪床疊被、整理文具、開關(guān)門窗、掃地擦桌、擺放碗筷等生活技能，都是你們應(yīng)該做到的。當(dāng)你們在父母的鼓勵(lì)、示范和協(xié)助下、最后獨(dú)立完成時(shí)，“我長大了！〞“我很能干！〞這樣的美好感覺會(huì)油然而生，因此，生活自理的訓(xùn)練也是你們面對(duì)挑戰(zhàn)、驗(yàn)證能力、得到肯定的過程，能充分激發(fā)你們的自信心?！捕匙约喊才抛约旱纳钭约喊才抛约旱纳睿梢宰屇銈冇凶灾鞲校械阶约菏巧闹魅?。告訴你們，小學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)自己安排自己的生活。自己的生活空間〔床、抽屜、書柜和房間〕，有自己安排的權(quán)利和義務(wù)。鋪床、疊被、整理書桌、清掃房間，保持整潔是你的義務(wù)，而怎樣裝飾和擺設(shè)也是你的自由，父母可以提建議但不可干預(yù)。在時(shí)間安排上也可以有自己的一些權(quán)利，比方晚上睡覺前的游戲時(shí)間，在不影響正常休息的前提下，可以自己安排活動(dòng)內(nèi)容，決定各項(xiàng)活動(dòng)時(shí)間的長短和先后。只要安排合理，家長就應(yīng)該予以尊重?！踩嘲褢蛳祰?.圖片范解系圍巾2.學(xué)生上臺(tái)表演3.學(xué)習(xí)系圍巾《系鞋帶》主題班會(huì)教案2活動(dòng)目標(biāo)：1、掌握系鞋帶的正確方法。2、理解故事，記住短句“先繞一個(gè)圈，兩頭交叉繞一繞，拉拉緊〞。3、提高動(dòng)手能力、生活自理能力。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來?；顒?dòng)準(zhǔn)備：《一雙有蝴蝶結(jié)的鞋》故事圖片，短綢帶人手一根，幼兒鞋帶的鞋上幼兒園?；顒?dòng)過程：一、故事《一雙有蝴蝶結(jié)的鞋》1、教師有表情的完整講述一遍故事。2、結(jié)合掛圖，教師邊講述邊提問?！?〕開始，媽媽為什么不給佳佳買這雙有蝴蝶結(jié)的鞋？〔2〕佳佳是怎樣學(xué)習(xí)扎蝴蝶結(jié)的？〔3〕到了佳佳的生日，媽媽真的給她買了這雙有蝴蝶結(jié)的鞋，佳佳是怎樣穿好這雙這雙鞋的？心里又是怎樣想的？借此復(fù)習(xí)前面的短句。3、學(xué)扎蝴蝶結(jié)發(fā)給幼兒人手一根短綢帶，練習(xí)扎蝴蝶結(jié)。提醒幼兒根據(jù)短句，運(yùn)用正確的方法。先繞的兩個(gè)圈要小一些，交叉的也要小，不要拉緊容易拉過頭。形不成蝴蝶結(jié)。4、娛樂活動(dòng)幼兒互相幫助把蝴蝶結(jié)扎在食指上，顫抖食指模仿蝴蝶飛動(dòng)。二、學(xué)系鞋1、討論：早上，爸爸媽媽是怎樣給你系鞋帶的？2、請(qǐng)會(huì)系鞋帶的幼兒表演一次，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)鞋帶的愿望。3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)扎蝴蝶結(jié)的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)系鞋帶。鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒幫助能力弱的幼兒，提醒幼兒一定要系緊鞋帶，不然鞋帶容易散開。4、比一比，誰的鞋帶系得又快又好?；顒?dòng)延伸：在區(qū)角中增設(shè)自理區(qū)，投放扎蝴蝶結(jié)的短綢或可穿鞋子的娃娃，可讓幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)系鞋帶?；顒?dòng)反思：1、循序漸進(jìn)，巧妙過渡。系鞋帶是一項(xiàng)幼兒較難掌握的技能，練習(xí)時(shí)幼兒往往會(huì)因?yàn)榭菰镫y學(xué)而失去興趣，扎漂亮的蝴蝶結(jié)卻是幼兒樂于學(xué)習(xí)的。該活動(dòng)從讓幼兒聽故事開始，先學(xué)主人公扎蝴蝶結(jié)，再遷移至學(xué)系鞋帶，如此循序漸進(jìn)，巧妙過渡，幼兒愿意學(xué)，有興趣學(xué)。2、以語言指導(dǎo)行動(dòng)，且貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)。故事中的短句實(shí)際上把系鞋帶的方法具體詳細(xì)地表達(dá)出來，而且念起來象兒歌般朗朗上口，很有韻味，幼兒樂于接受。在整個(gè)活動(dòng)進(jìn)程中，教師充分發(fā)揮了這一指導(dǎo)語的作用，受到了很好的效果。3、教育、保教并重。活動(dòng)一是一次正規(guī)的教育活動(dòng)。活動(dòng)二那么是保教方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容。整個(gè)活動(dòng)，教育是為保教效勞，保育中又有教育的成分。兩者相互聯(lián)系、相互促進(jìn)。值得一提的是，最后的活動(dòng)延伸非常必要，因?yàn)橛變簞?dòng)手能力、自理能力的提高，絕非一兩次學(xué)習(xí)活動(dòng)所能到達(dá)的，必須在平時(shí)屢次練習(xí)、穩(wěn)固?！断敌瑤А分黝}班會(huì)教案3活動(dòng)目標(biāo)：1．嘗試?yán)么蚝Y(jié)的方式系鞋帶。2．通過活動(dòng)，感受自己長大的快樂。3．培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。4．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5．在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來?；顒?dòng)準(zhǔn)備：一人一雙有鞋帶的鞋子；獎(jiǎng)勵(lì)小貼貼假設(shè)干活動(dòng)過程：一、引題，激發(fā)興趣。教師出示一雙系著鞋帶的漂亮鞋子，提問：小朋友，你們穿過有鞋帶的鞋子嗎？你們?yōu)槭裁床淮┠兀俊膊粫?huì)系鞋帶〕那今天老師來教你們怎么系鞋帶，好嗎？二、學(xué)習(xí)系鞋帶的方法。1．請(qǐng)一名會(huì)系鞋帶的幼兒上來示范系鞋帶。師：我們來看看，__小朋友是怎么系鞋帶的。你們覺得他厲害嗎？他剛剛是怎么系鞋帶的？2．教師講解系鞋帶的方法。師：先打一個(gè)結(jié)，然后將兩邊的鞋帶都繞成一個(gè)圈，右邊的圈圈繞過左邊的圈圈，最后打個(gè)結(jié)。3．教師帶著幼兒共同學(xué)習(xí)系鞋帶。4．幼兒自己系鞋帶。三、系鞋帶比賽。師：我們現(xiàn)在來進(jìn)行系鞋帶比賽，看看誰系得又快又好。活動(dòng)反思：在幼兒園，我們發(fā)現(xiàn)，鮮少有小朋友穿有鞋帶的鞋子，在與家長交流后得知，家長覺得現(xiàn)在很多鞋子都不用系鞋帶，所以家長覺得不必要給自己制造麻煩教孩子系鞋帶，只要買沒有鞋帶的鞋子就可以了。但是我覺得，孩子已經(jīng)進(jìn)入大班最后一個(gè)學(xué)期，馬上就要上小學(xué)，系鞋帶對(duì)孩子們來說是必須要掌握的一個(gè)技能，所以我就決定在幼兒園讓孩子們掌握這項(xiàng)技能?？紤]到很多孩子沒有系鞋帶的鞋子，因此，我讓孩子們帶一雙有鞋帶的鞋子，不一定是自己的?！餐瑫r(shí)也是考慮到在學(xué)習(xí)過程中，別人的鞋帶比擬好系，而給自己系鞋帶就要難一點(diǎn)〕在活動(dòng)進(jìn)行中，我通過同伴示范先引起孩子們濃厚的興趣，讓他們覺得學(xué)會(huì)系鞋帶是一件非常榮耀的事情；然后我就將系鞋帶的方法以最簡單的方式教給孩子。雖然我覺得系鞋帶很簡單，通過這兩個(gè)步驟孩子們應(yīng)該都可以學(xué)會(huì)，但在實(shí)施的過程中我卻發(fā)現(xiàn)幼兒能力有所差異，對(duì)于很多孩子來說，系鞋帶還是有一定難度的，必須通過教師手把手地教。可是老師畢竟只有一個(gè)，那么多孩子如何教得過來。此時(shí)，我靈機(jī)一動(dòng)，根據(jù)幼兒的掌握情況將幼兒分成6組，每組內(nèi)半數(shù)幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)，請(qǐng)已經(jīng)掌握的孩子教沒有掌握的孩子，而且我還制定了一個(gè)規(guī)那么：必須組內(nèi)所有成員都學(xué)會(huì)了，這一組的孩子才算成功，才能共同受到獎(jiǎng)勵(lì)。如此一來，教的孩子們也很賣勁，雖然他們也有所抱怨：“我已經(jīng)教了__很多遍了，可是他還是不會(huì)。〞但是只要老師一提出：“可是如果沒有把他教會(huì)，你們都沒有獎(jiǎng)勵(lì)了。〞孩子們又來了勁，繼續(xù)認(rèn)真地教了起來。結(jié)果用了將近10分鐘的時(shí)間，所有的孩子居然都學(xué)會(huì)了系鞋帶，這是我所沒有預(yù)期到的。我意識(shí)到，利用獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，讓孩子們以小組為單位學(xué)習(xí)本領(lǐng)，這個(gè)方法是比擬有效的，他不僅可以運(yùn)用到這里，還可以運(yùn)用到其他地方，如折紙、吃點(diǎn)心等等，相信這個(gè)方法能夠減輕老師的輔導(dǎo)任務(wù)吧！《系鞋帶》主題班會(huì)教案4情境目標(biāo)：1、嘗試在兒歌的幫助下，學(xué)習(xí)系鞋帶。2、學(xué)會(huì)自己能做的事自己做，增強(qiáng)自我效勞的能力。情境創(chuàng)設(shè)：為每個(gè)幼兒準(zhǔn)備一根鞋帶；穿有鞋帶的鞋來園?；顒?dòng)實(shí)施：1、欣賞故事《系鞋帶》。提問：你會(huì)系鞋帶嗎？故事里的寶寶是怎么學(xué)會(huì)系鞋帶的？2、學(xué)習(xí)系鞋帶的兒歌及方法。兩個(gè)好朋友，交叉握握手，變個(gè)兔耳朵，交叉拉拉手。3、幼兒練習(xí)系鞋帶。1〕請(qǐng)幼兒每人拿一根鞋帶，反坐椅子，在椅背橫械上練習(xí)打蝴蝶結(jié)。〔注意一步一步地練習(xí)〕2〕請(qǐng)幼兒倆倆配對(duì)，將鞋帶解開，互相幫助系鞋帶。3〕表揚(yáng)鞋帶系得好的幼兒?！断敌瑤А分黝}班會(huì)教案5活動(dòng)目標(biāo)一：讓孩子們根本掌握系鞋帶的方法和步驟。二：培養(yǎng)孩子自己的事情自己做，為父母分擔(dān)，在活動(dòng)中，能互相幫助，領(lǐng)略團(tuán)隊(duì)的力量。三：可以鍛煉孩子的手指靈活度。四：開展幼兒的觀察比擬能力。五：幼兒能積極的答復(fù)下列問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：孩子掌握系鞋帶的具體方法，如何去帶動(dòng)孩子的興趣，主動(dòng)去嘗試系鞋帶，加強(qiáng)孩子們的耐心，克服為難情緒?；顒?dòng)準(zhǔn)備《小白兔采蘑菇》的音樂，小白兔頭飾一個(gè)，大號(hào)的紅色鞋子一雙，閃光紙制作的鞋子數(shù)只，鞋帶數(shù)根?；顒?dòng)過程1，播放《小白兔采蘑菇》的音樂。老師扮小白兔，穿著紅色的大號(hào)鞋子〔有一只沒系好鞋帶〕，搖搖晃晃的給孩子們打招呼，〔搖晃的動(dòng)作是為了引起孩子們的注意力〕2，隨著成心的摔倒，音樂停止，老師大哭，再次把孩子的注意力轉(zhuǎn)移到紅色的鞋子上，老師提問，讓孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問題的所在，有孩子發(fā)現(xiàn)真正的問題時(shí)，抓住這個(gè)契機(jī)，3，提問，如果鞋帶沒系好，會(huì)是什么樣子，讓孩子們自由的表演，互相模擬滑稽可笑的樣子。4，引發(fā)怎樣去系鞋帶？5，通過兒歌和講故事的形式，突出本節(jié)課的重點(diǎn)，怎樣系鞋帶？老師邊念兒歌邊示范系鞋帶〔兩條小蟲子，轉(zhuǎn)山洞，變呀變，變成兩只兔耳朵，折呀折，繞一繞，彎一彎呀，拉亞啦，拉出蝴蝶飛飛飛！〕6，分發(fā)材料，分組練習(xí)，讓孩子們反復(fù)的練習(xí)，讓他們學(xué)會(huì)互相幫助，互相關(guān)心，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)友愛的團(tuán)隊(duì)精神。7.展示區(qū)，比比看，哪一組的鞋帶最漂亮活動(dòng)延伸：可以帶著孩子們用手