幼兒園健康教案（優(yōu)秀2篇）

Word-4-幼兒園健康教案（優(yōu)秀2篇）

健康是指一個(gè)人在身體、精神和社會等方面都處于良好的狀態(tài)。的細(xì)心為您帶來了2篇幼兒園健康教案，在大家參考的同時(shí)，也可以共享一下給您的好友哦。

幼兒園健康教案篇一

設(shè)計(jì)意圖：

喜、怒、哀、樂之情人皆有之，但歡樂作為一種樂觀心情卻是心理健康的重要標(biāo)志之一。對于幼兒的成長尤為重要。開心的心情既來自于成人的關(guān)心呵護(hù)，更取決于幼兒自身的主觀體悟。在教導(dǎo)中，我們要讓幼兒學(xué)會如何保持開心的情緒，并實(shí)行多種方排除已經(jīng)浮現(xiàn)的消極心情，為歡樂的人生奠定基礎(chǔ)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、懂得心情開心有利與身體健康。初步學(xué)習(xí)正確的方式排除不愉快的心情。

2、引領(lǐng)幼兒逐漸養(yǎng)成樂觀積極的生活態(tài)度。

3、大膽說出自己的理解。

4、能樂觀參與嬉戲活動(dòng)，并學(xué)會自我庇護(hù)。

活動(dòng)預(yù)備：

4個(gè)木偶、一個(gè)愉快枕

重、難點(diǎn)分析：

學(xué)習(xí)正確的方式排除不愉快的心情。

活動(dòng)過程：

一、感觸歡樂

拍手入場，舉行愉快碰碰碰的嬉戲。

二、愉快與苦惱

1、剛才玩的真愉快，你們想想平常你還碰到過什么愉快的事？

2、愉快的時(shí)候你會怎樣？（用動(dòng)作表現(xiàn)）

3、除了愉快的事，我們還會碰到一些不愉快的事，誰來說一說你都碰到一些什么不愉快的事？

4、不愉快的時(shí)候你會怎樣？（用動(dòng)作表現(xiàn)）

5、你喜愛?愉快的自己還是不愉快的自己？

小結(jié)：不愉快就是憤怒，憤怒不僅不讓人喜愛?，還會對我們身體產(chǎn)生壞的影響。憤怒的時(shí)候，人吃不下飯，睡不好覺，身體越來越差，所以我們要盡量不讓自己憤怒，把憤怒這個(gè)壞習(xí)慣毀滅掉。

三、化解不愉快

1、憤怒商店：誰知道什么是消氣商店？

2、我們來看看誰來消氣商店了？

3、依次展示小動(dòng)物，請幼兒幫他們想方法！

4、你覺得消氣商店好嗎？為什么？

5、假如你憤怒了，你會想哪些方法讓自己消氣呢？

小結(jié)：每個(gè)人都有憤怒的時(shí)候，你憤怒的時(shí)候，可以唱歌唱，跳跳舞，玩玩玩具，看看電視或者大聲的哭一哭，這樣你就能消氣，讓自己歡樂起來。

四、讓自己愉快

1、介紹愉快枕。

2、傳遞愉快，讓每個(gè)幼兒和“愉快枕”抱一抱，親一親。

3、說一說抱著“愉快枕”有什么感覺？

4、把愉快枕送給其他人來感觸一下愉快的味道。

幼兒園健康教案篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1．知道快上學(xué)了，要注重坐姿端正、握筆正確并注重用眼衛(wèi)生。

2．能用連貫的語言敘述圖片的內(nèi)容。

活動(dòng)預(yù)備：

1．圖片2．作業(yè)紙人手一份。

活動(dòng)過程：

1．老師和說說學(xué)校的情景。

師提問：你知道學(xué)校生是怎樣上課的嗎？

2．老師請幼兒觀察，并引領(lǐng)幼兒觀看A．老師請幼兒觀察圖片：神氣的坐端正（一），并提問。

老師：他們上課時(shí)是怎么坐的？請你們來學(xué)一學(xué)。

B．老師：快上學(xué)校了，上課時(shí)要坐正，腰挺直，不靠到椅背上；認(rèn)真聽講，不任意和別人說話；樂觀動(dòng)腦筋，舉手回答教師的問題。

C．老師和幼兒一起看：圖片（二），并提問。

老師：小伴侶在干什么？他是怎樣拿筆寫字的？

D．老師請幼兒學(xué)習(xí)書中的姿態(tài)完成作業(yè)。在幼兒完成作業(yè)的過程中，不斷表揚(yáng)做得好的幼兒，并提示握筆、用眼不正確的幼兒。

E．老師：握筆寫字時(shí)，大拇指和中指握住筆的兩旁，食指壓在筆的上端，握筆時(shí)不要離筆尖太遠(yuǎn)也不要太近（一寸距離），把筆的中間靠在手的虎口位置。腰挺直（離桌面一拳距離），眼睛正視作業(yè)或黑板。

老師：上課的時(shí)候你的眼睛應(yīng)當(dāng)看什么地方？怎么看？為什么？眼睛看書時(shí)光長了應(yīng)當(dāng)怎么辦？

F．老師：學(xué)習(xí)時(shí)，我們的眼睛應(yīng)當(dāng)正對著教師或者黑板，看書時(shí)應(yīng)當(dāng)保持一定的距離。而且，看的時(shí)光長了，應(yīng)當(dāng)讓眼睛歇息一下，可以做做眼保健操，也可以向遠(yuǎn)處看看。

3．老師提出問題和幼兒共同研究并玩“小教師”的嬉戲。

A．老師：你還知道怎樣做才干當(dāng)一名優(yōu)秀的學(xué)校生？

B．老師請幼兒玩“小教師”的嬉戲。

規(guī)章：請一名幼兒當(dāng)小教