2023年中學初三(九年級)教師工作總結(jié)

第3頁共3頁2023年?中學初三(?九年級)教?師工作總結(jié)?九年級是?整個初中重?要的時期，?我深知自己?肩負的責任?重大，不敢?有絲毫的怠?慢。學生在?心理和生理?上都發(fā)生了?很大的變化?，對于這一?變化，學生?的精神上有?更多的壓力?，而大多數(shù)?的學生在這?個轉(zhuǎn)折時期?顯得無所適?從。怎樣讓?學生盡快適?應(yīng)這一變化?，順利度過?轉(zhuǎn)折時期，?這是擺在我?眼前的首要?任務(wù)。為此?，我著重從?以下幾個方?面開展工作?：一、典?型引導，加?強理想主義?教育通過?班會和平時?教育，激發(fā)?學生為實現(xiàn)?理想而努力?的斗志。同?時在紀律上?嚴格要求，?以學生發(fā)展?為本，培養(yǎng)?學生認真負?責的態(tài)度和?情感以及把?事情做好的?行為和能力?，加強對學?生的自我教?育，加強公?民道德教育?。以此為中?心，制訂主?題班會內(nèi)容?。在學生中?評選積極分?子，樹立身?邊的典型和?學習的榜樣?，宣傳先進?事跡。通過?學習典型，?認識自我存?在的價值，?發(fā)掘自身蘊?藏的潛力，?自強不息，?為實現(xiàn)自己?的遠大理想?面發(fā)憤學習?。二、面?向全體，不?對每一個學?生輕言放棄?初三是初?中的最后一?年，對于每?一個學生來?說，都是人?生的關(guān)鍵。?高中雖不是?唯一的道路?，但中考的?成敗卻會影?響到他們今?后的人生。?面對中考，?他們或成竹?在胸，或怨?天尤人，或?自暴自棄，?或隨波逐流?，因此最重?要的是要點?燃他們心中?的希望，相?信自己，我?能行。學期?初的每一次?班會，我告?訴他們，只?要努力，每?一個人都能?順利升入高?中，實現(xiàn)自?己的夢想。?當然高中的?大門只會為?勤奮的人打?開，天下沒?有免費的午?餐，因此在?學期初一定?要制定自己?的的學習計?劃，要切實?可行，要詳?細具體，并?且一定要堅?持到底，永?不放棄。每?次月考之后?，針對學生?中的進步、?懈怠，及時?激勵先進、?鞭策后進，?讓每一次考?試都成為一?針強心劑，?一個加油站?。三、指?導學習，采?用全場盯防?戰(zhàn)略毋庸?回避，現(xiàn)在?學生的自我?管理能力很?差，也許，?他們都想努?力學習，但?很少有人能?靠自己的毅?力來堅持，?所以就要采?取一定的措?施，才能保?證學生的學?習時間的學?習質(zhì)量。首?先，制定詳?細的時間表?，合理安排?學生的學習?、活動、休?息時間;然?后，全程監(jiān)?控，不給學?生放縱自己?的機會。?四、賞罰有?度，既不驕?縱也不苛刻?我認為，?初三班主任?工作最容易?走進兩個誤?區(qū)，一是放?縱型，覺得?已經(jīng)是最后?一年了，學?生已經(jīng)接近?成年人了，?所以對一些?小錯誤也就?視而不見，?得過且過。?此種策略最?不可取，千?里之堤，潰?于蟻穴，小?錯不戒，必?鑄大錯。二?是苛刻型，?遇事從嚴從?重，上綱上?線，不顧忌?學生的感受?，一棒子打?死，因為學?生從心理上?和生理上已?經(jīng)基本成熟?，內(nèi)心渴望?別人把自己?當作一個成?年人來看待?，這樣容易?激起學生的?逆反情緒，?從而在工作?中造成被動?。我的原則?是：1、?進步的、優(yōu)?秀的一定要?獎勵，而做?錯了則一定?要罰，決不?姑息，要讓?學生懂得，?為自己的行?為負責。?2、就事論?事，事后清?零。無論對?錯，事情過?后，就重新?開始，大家?還是一樣的?，錯誤不該?累計。事實?驗證，這種?做法，還是?可行的，學?生既不會無?所顧忌，胡?作非為，也?不會一失足?成千古恨，?給學生的心?理帶來陰影?。五、尊?重理解，讓?每一個學生?參與班級管?理初三學?生的自我意?識已經(jīng)很強?，對事情有?自己的判斷?和理解，有?強烈的表達?自己觀點的?欲望，所以?在班級管理?中，充分發(fā)?揮民主，尊?重理解每一?個學生的愿?望，從班干?部選舉、參?加運動會、?藝術(shù)節(jié)、班?級各種制度?的制定，都?采用民主討?論，少數(shù)服?從多數(shù)的方?法，并且這?種做法得到?了所有同學?的一致認同?。六、嚴?明紀律，抓?好學生的行?為規(guī)范教育?我們對班?級的每一個?同學都嚴格?要求，抓好?行為規(guī)范，?以《中學生?行為規(guī)范》?要求每位學?生，加強道?德規(guī)范教育?，從小事做?起、從自我?教育做起，?根據(jù)本班特?點，有目標?、有措施，?創(chuàng)設(shè)自己的?特色。同時?，加強紀律?、衛(wèi)生等各?項檢查，爭?創(chuàng)文明班_?__。積極?參加學校各?項活動，培?養(yǎng)___觀?念。及時做?好行為偏差?學生的轉(zhuǎn)化?和早期預防?工作。認真?做好青春期?教育和心理?健康教育，?對行為偏差?及個別心理?偏差的學主?要加強咨詢?、指導、糾?正工作。?作為班主任?，我加強了?與學生家長?的聯(lián)絡(luò)工作?。對學生情?況，班主任?及時家訪或?與監(jiān)護人聯(lián)?系，及時溝?通，共同做?好學生教育?工作?；?首這半年的?工作，幾多?感慨，這其?中有經(jīng)驗，?然而更多的?是教訓。如?果問我當班?主任的感受?的話,我會?說，是很累?，但