2023年度第一學期四年級班主任工作總結

第3頁共3頁2023年?度第一學期?四年級班主?任工作總結?這學期初?，學校要我?擔任四(_?__)班班?主任及語文?教學工作。?在班級管理?工作中，我?與學生一起?度過了一段?難忘的日子?。四(__?_)班有個?顯著特點即?男、女生比?例失調(diào)。_?__人中，?男生有__?_人，女生?只有人?；?礎差，底子?薄，男生多?給本班班主?任開展工作?增添了不少?的棘手問題?。為了搞好?班上的班風?、學風，促?進學生德、?智、體、美?、勞等多方?面的成長，?我主要做了?下面幾方面?的工作。?一、選舉班?委成員，嚴?肅班風班紀?，培養(yǎng)有號?召能力的人?來當班干部?。為了讓?學生們懂得?班級紀律的?重要，懂得?自我約束，?我利用班會?課、晨會課?___學生?學習《小學?生日常行為?規(guī)范》，然?后結合蘇教?版四年級上?冊語文教材?中的“口語?交際”（討?論班級公共?條約）__?_開展了一?次討論，讓?孩子們自己?制定班級公?約，賞罰分?明。然后照?章執(zhí)行，自?我約束，互?相監(jiān)督。班?主任管理工?作如何能得?以順利開展?，除了制定?大家遵守的?公約之外，?還需要有一?支良好的班?干隊伍的協(xié)?助。接班一?段時間后，?我發(fā)現(xiàn)__?_在管理班?級方面缺乏?魄力，沒有?起到模范帶?頭作用，其?他班干也是?毫無以身作?則的意識，?于是我果斷?決定，重新?改選班干。?通過近一個?月的觀察，?我發(fā)現(xiàn)了較?稱職的人選?，她做事果?敢干練，有?魄力，于是?，我通過班?干改選，順?利將某同學?提升為正班?長，在我班?實行“兩個?班長”管理?，無論正副?的班級管理?方式。其他?班干，也相?應得到改選?，給一批有?積極性，學?生信任的孩?子參與班級?管理創(chuàng)設了?機會。班干?上任后，我?又召開班干?會議，告訴?他們工作要?以身作則，?方能有威信?等道理。?二、___?開展各項活?動，營造良?好的班級氛?圍。班級?要有生機，?學習才有動?力。而積極?參加學校各?項活動，班?級主動開展?活動，無疑?是給班級注?入活力的最?好興奮劑。?于是，本學?期，我讓宣?傳委員召集?了一群喜歡?出黑板報的?孩子，由教?師輔導出了?一期黑板報?，然后再用?輔導方法，?最后放手。?本學期，我?班每月定期?出好黑板報?，極大調(diào)動?了部分學生?參與班級活?動的積極性?。另外，為?了深入地，?親近學生，?我積極深入?班級了解學?生同時通過?其他方式與?家長聯(lián)系，?盡快了解本?班學生方方?面面的表現(xiàn)?。在接觸中?，我了解到?___同學?是新近從立?達學校轉(zhuǎn)來?的學生，該?生好講好動?，上課時也?會亂喊亂叫?，自我約束?能力差，學?習沒耐心，?經(jīng)常不寫作?業(yè)、也不交?作業(yè)。單元?測試從未上?過兩位數(shù)。?我屢次尋找?機會接近該?生，了解該?生在學習中?存在的問題?，與其進行?思想交流。?經(jīng)過一段時?間的努力，?他不交作業(yè)?的現(xiàn)象有所?改觀。三?、采用“手?拉手”學習?互助，轉(zhuǎn)變?學習方式。?作為班主?任，我一直?認為，為學?生的可持續(xù)?發(fā)展而努力?，是最有意?義的工作。?而___學?生學習方法?，讓他們懂?得互助合作?，是一種有?效可行的工?作方式。為?了促進學生?各科學習能?力的增強，?我在班級里?開展“手拉?手”活動，?讓基礎落后?生給自己找?小老師，讓?學習中等以?上學生互相?找競爭對手?，在互幫互?助、互相合?作競爭中調(diào)?動學生學習?的動力。另?外，我還一?如既往地以?四人一組為?單位，然后?根據(jù)___?能力強弱，?選出每組的?組長，便于?課堂上__?_開展小組?內(nèi)學習互助?活動。四?、做好家訪?工作。老?師要教好學?生，除了做?好校內(nèi)的教?育、管理外?，還要做好?校外的工作?，要與家長?聯(lián)系，取得?家長協(xié)助，?才能把學生?教育好。平?時我都注意?做好這個工?作，特別是?一些男同學?既頑皮又不?愛學習，更?需要與家長?一同管理了?，雙管齊下?才能有收獲?。五、一?個學期轉(zhuǎn)變?幾個學生，?讓教育慢進?行。我班?有一個孩子?，寫字不端?正，經(jīng)常丟?三落四，不?及時完成作?業(yè)。媽媽為?他苦惱，在?接孩子時與?我交流，總?是恨鐵不成?鋼。我指導?家長，不要?急躁，然后?找到孩子的?小老師，讓?她每天協(xié)助?檢查這個男?孩該帶的東?西是否帶回?家，作業(yè)如?果沒及時寫?完，讓組長?協(xié)助督促補?完。一開始?，他仍然表?現(xiàn)不令人滿?意，幾乎每?天都因作業(yè)?拖拉被留下?來補完。（?別的孩子回?家，他和另?幾個同樣拖?拉作業(yè)的孩?子留下來，?我以為這樣?嚴格要求，?是有助于孩?子明白，作?業(yè)是非完成?不可的。）?到了期中，?這個男孩有?了明顯進步?，他媽媽大?為驚訝，我?則在班級里?大加表揚，?對凡是進步?明顯的學習?合作小組，?都及時給予?表揚，該同?學作業(yè)拖拉?的毛病也改?掉了。只是?偶爾忘記將?作業(yè)帶來，?電話打給媽?媽，媽媽立?即能送來作?業(yè)，并向我?證明，孩子?是完成了，?只是偶爾忘?記了。班?主任工作總?是繁瑣的，?不在此一一?贅述。作為?班主任，工?作中難免會?常有抱怨，?但是，當送?走一批批孩?子時，當曾?經(jīng)帶過的學?生，在路上