【推薦】語文教案模板錦集5篇

20/20【推薦】語文教案模板錦集5篇語文教案篇1【教學(xué)目標(biāo)】１、認(rèn)識１１個生字。聯(lián)系上下文或，詞典理解“打蔫、艱澀、殘忍、喋喋不休、雪上加霜、按圖索驥、忐忑不安〞等詞語。２、有感情地朗讀課文，體會母親對兒子的愛?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，說“母愛〞１、欣賞《懂你》：同學(xué)們，你們知道滿文軍的這首歌要獻給誰的嗎？〔獻給母親的歌?！常?、表達“母愛〞：母愛是世界上最偉大的愛！在我們學(xué)過的課文中，在我們?nèi)粘５纳钪?，都曾?jīng)有過這樣的體會，請大家把你知道的或你親身體驗到的有關(guān)“母愛〞的故事講給同學(xué)們聽一聽?！部梢龑?dǎo)學(xué)生從電視電影，課外閱讀，自身經(jīng)歷等方面去說?！常场?dǎo)入新課：母愛是無私的，是無微不至的?？墒怯羞@樣一位母親，當(dāng)兒子生病發(fā)燒的時候，做過多年醫(yī)生的她不但不在家里給兒子找藥治病，反而逼兒子單獨去醫(yī)院看病。這位母親到底愛不愛自己的兒子？她當(dāng)時又是怎么想的呢？我們就一起來學(xué)習(xí)《學(xué)會看病》這篇課文。二、閱讀課文，懂“母愛〞１、一讀課文：⑴學(xué)生自讀課文，把課文讀準(zhǔn)讀通：〔自讀課文時，可以讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀：默讀，朗讀，速讀……然后讓學(xué)生自己查閱工具書或與同學(xué)討論理解文中的生字新詞，重點理解“打蔫，艱澀，殘忍，喋喋不休，雪上加霜，按圖索驥，忐忑不安〞等詞語。〕⑵初步感知內(nèi)容，并提出不懂的問題：〔對學(xué)生提出的問題，采取兩種方式解決：同學(xué)間互相解決，留待深入閱讀時理解。〕２、二讀課文：⑴按要求讀課文：邊讀邊畫出描寫母親語言和心理的句子。⑵把畫出的句子多讀幾遍，體會母親的感情變化：做出決定──猶豫不決──心軟懊悔──自責(zé)擔(dān)憂──勇氣上升⑶深入理解感悟：〔著重引導(dǎo)學(xué)生理解以下句子?！场拔业男牧⒖誊浟恕Ｊ前?，孩子畢竟是孩子，而且是病中的孩子。〞〔母親內(nèi)心矛盾，愛子之心昭然假設(shè)揭?！场拔蚁胛乙欢ㄊ鞘郎献詈菪牡哪赣H，在孩子有病的時候，不但不幫助他，還給他雪上加霜。〞〔深深自責(zé)，足見愛子之切。〕“時間艱澀地流動，像沙漏墜入我忐忑不安的心房……但我的心還是疼痛地收縮成一團。〞〔“度日如年〞的感覺只因母子情深?！场拔抑缿?yīng)該不斷地磨練他，在這個過程中，也磨練自己。〞〔磨練的是“意志〞，表達的是“至愛〞?！场昂⒆?，不要埋怨我在你生病時的冷漠?？傆幸惶?，你要離我遠(yuǎn)去，單獨面對生活。我預(yù)先能幫助你的，就是向你口授一張路線圖，它也許不那么準(zhǔn)確，但這是我的責(zé)任。〞〔負(fù)責(zé)任的愛是真愛?！常?、三讀課文：母愛是廣袤深遠(yuǎn)的，母愛的表達也是異彩紛呈的。有感情地朗讀課文，好好體會母親的感情。〔讀好描寫母親語言，心理等句子是重點，讀出感情的變化是關(guān)鍵?！橙?、聯(lián)系實際，贊“母愛〞１、教師引導(dǎo)：“母愛〞的主題是永恒的，是共同的。但每個人從母親那里感受到的“愛〞是各不一樣的，能不能把你自己感受到的母愛用自己獨特的方式表達出來呢？可以寫首詩，可以唱支歌，可以說幾句話，也可以制作一份小禮物……２、單獨準(zhǔn)備。３、交流共享。四、拓展延伸，謝“母愛〞今天，我們通過閱讀課文，走進了作者的心靈，讓她告訴我們母親如何給予兒女“愛〞；同時我們也走近了母親的世界，她讓我們深深地感受到被愛是同樣的沉重?！皩W(xué)會看病〞不僅是我們自己獨立生活能力的提高，也是對“母愛〞的最好報答。母親對兒女的愛的表達可以是多種多樣的，同樣我們對“母愛〞的報答也不要千篇一律。讓我們在今后的學(xué)習(xí)，生活和工作中，時時用自己的實際行動來報答它！【板書設(shè)計】學(xué)會看病母親──“冷漠〞處理盡責(zé)的“愛〞兒子──單獨看病“路線圖〞語文教案篇2本文是由語文教案工作室上傳的：教科版二年級上冊語文教案教案。第一課時教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會本課10個生字和詞語，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字意，并標(biāo)準(zhǔn)書寫。2.認(rèn)識“耀、莊、稼、射〞這4個生字。3.觀察畫面，看清圖意，使學(xué)生初步了解初冬季節(jié)自然界的一些景物特點，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。4.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點：1.學(xué)會本課10個生字和詞語，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字意，并標(biāo)準(zhǔn)書寫。2.正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。教學(xué)難點：1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會難字：初、茫、塔、厚2.觀察畫面，看清圖意，初步了解課文內(nèi)容。教學(xué)過程：一、激情引趣，導(dǎo)入新課。1.請學(xué)生聽歌曲《四季歌》，邊聽邊記憶：歌中介紹了哪幾個季節(jié)?2.教師出示畫面：春夏秋冬，讓學(xué)生進行初步觀察，說說季節(jié)的特點?3.揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容：今天老師就要和大家共同欣賞初冬的景色，板書課題《初冬》。全班齊讀課題。二、學(xué)習(xí)本課生字和詞語：1.讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字，畫新詞。借助漢語拼音讀一讀。2.同桌之間開展相互間的學(xué)習(xí)：1)翻開課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進行糾正，還可以借助工具書查一查，讀準(zhǔn)字音。2)兩個人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞意，利用工具書查一查，看看解釋。3)學(xué)習(xí)完畢，同桌相互評議學(xué)習(xí)情況3.教師檢查學(xué)生自學(xué)情況：1)教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀：(指名讀，開火車讀)2)在讀生字的過程中，對讀得不準(zhǔn)確的地方及時提醒。(最好讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)聽的能力)3)看投影，讀詞語：初冬田野莊稼耀眼光輝柿子模糊白茫茫先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀：4)結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法。(教師板書)厚：先寫“廠〞字頭，再寫里面的兩局部，里面是“日〞不是“白〞字，最下面是“子〞。要寫緊湊。塔：左右結(jié)構(gòu)，部首是“土〞字旁，右邊是“草字頭〞與一個“合〞，注意與“答〞的區(qū)分。茫、芒：這兩字的相同點是：兩字都是上下結(jié)構(gòu)的字，讀音相同;不同點：“茫〞比“芒〞多一個三點水旁。注意“亡〞字的筆順：點，橫，豎折。初：左右結(jié)構(gòu)，左邊是衣字旁，右邊是個“刀〞。淡：左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是三點水旁，右邊是兩個“火〞字在一起，“淡〞的反義詞是“濃〞。動手書空寫一寫。(教師讓學(xué)生進行板演，易錯的地方用彩色筆標(biāo)出來，提醒其他同學(xué)注意)5)理解詞意：(結(jié)合學(xué)生提出的問題進行理解，讓學(xué)生先說一說意思，相互補充，利用工具書查一查)三、讀課文，看插圖，初步理解課文內(nèi)容。1.讓學(xué)生自己練習(xí)讀課文，要做到正確和流利。2.同桌之間進行互查。3.與小組成員一起看插圖，說說畫面的意思，理解課文內(nèi)容，而后練習(xí)讀書。4.教師檢查學(xué)生讀書情況：(1)指名讀書，大家進行評價。(2)讀完課文后你有什么感受?請大家自由地談一談四、練習(xí)：1.指導(dǎo)學(xué)生進行書寫：1)讓學(xué)生觀察田字格中的范字，而后描寫。2)教師讓學(xué)生進行板演，進行評價。讀一讀生字能把生字和音節(jié)用線連起來。五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。六、布置作業(yè)：1.抄寫生字詞。2.正確、流利地朗讀課文。3.提出不懂的問題。板書設(shè)計：第二課時教學(xué)目標(biāo):1.初步理解課文內(nèi)容,知道初冬季節(jié)的自然界的一些景物特點,激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)合生活實際,理解詞句的方法,培養(yǎng)學(xué)生理解詞句的能力。3.指導(dǎo)學(xué)生在理解課文的根底上,能正確,流利,有語氣地朗讀課文。4.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的能力,感受到學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)重點:指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際,理解詞句的方法,培養(yǎng)學(xué)生理解詞句的能力.教學(xué)難點:知道初冬季節(jié)的一些景物特點，理解課文中太陽、田野和樹林在霧中、霧后有什么不同。教具準(zhǔn)備：電腦，錄像機。課時安排：1課時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.教師先引導(dǎo)學(xué)生回憶：一年有幾個季節(jié)?師：春、夏、秋、冬四個季節(jié)在人們不知不覺中走來，萬物發(fā)生了變化，歡笑留在了每個人的臉上。現(xiàn)在正是深秋時節(jié)，過些日子冬天即將來臨，那冬天剛剛開始的這段時間叫什么呢?巧妙的引出課題。2.教師板書課題《初冬》二、初讀課文，理清文路。1.學(xué)生自己讀一遍課文要求：借助拼音讀準(zhǔn)字音。2.指名讀生字詞：初冬田野莊稼耀眼光輝柿子模糊白茫茫3.配上音樂，教師范讀課文，學(xué)生做到：1)標(biāo)出自然段序號2)評價老師朗讀情況三、細(xì)讀課文，結(jié)合生活實際理解詞句。(一)第一自然段1.自讀，思考：你讀懂了什么?2.結(jié)合生活實際理解白茫茫。1)這樣大的霧，課文中用什么詞語形容?(結(jié)合生活實際理解白茫茫)2)讀白茫茫，要求：慢一些3)看電腦演示，進行品語文教案篇3《論語》十那么【教學(xué)設(shè)計A】創(chuàng)意說明：此設(shè)計突出文言文教學(xué)特點，用做知識積累卡的形式化老師的瑣碎講析為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，變老師灌輸為學(xué)生能力訓(xùn)練，為零碎的文言知識搭建科學(xué)的知識體系。教學(xué)步驟：一、從孔子入選世界文化名人開始說起，導(dǎo)入課文。二、結(jié)合書下注釋，介紹作家作品。學(xué)生做知識要點分類積累卡一：作家作品：孔子〔前551—前479〕，名丘，字仲尼，春秋時魯國陬邑〔現(xiàn)山東省曲阜東南〕人，我國古代偉大的思想家、教育家。是儒家代表人物之一。《論語》是記錄孔子和他的弟子言行的書，共20篇，是儒家經(jīng)典著作之一。三、認(rèn)讀課文，落實字音。1．朗讀課文，標(biāo)記需要注意的字音。2．聽讀課文，校正字音。做知識要點分類積累卡二：生字詞：矣〔yǐ〕慍〔yùn〕弘〔hóng〕柏〔bǎi〕罔〔wǎng〕殆〔dài〕誨〔huì〕多音字：論〔lún〕語三省〔xǐng〕吾身不亦樂〔lè〕乎傳〔chuán〕不習(xí)乎任重〔zhng〕而道遠(yuǎn)曾〔zēng〕參〔shēn〕通假字：①不亦說乎“說〞同“悅〞，讀yuè，愉快。②由，誨女知之乎“女〞同“汝〞，讀rǔ，你。②是知也“知〞通“智〞，讀zhì，聰明，智慧。3．大聲地、流利地朗讀課文。四、析讀課文，落實詞意句意。1．對照書下注釋，分“那么〞朗讀課文，弄懂各那么大意。不懂的詞句，同學(xué)間討論解答。2．做知識分類積累卡三：重點詞意〔參照課后練習(xí)一〕難句翻譯〔根據(jù)自己理解的情況來定〕成語：學(xué)而不厭誨人不倦溫故知新不恥下問不亦樂乎任重道遠(yuǎn)死而后已擇善而從三人行必有我?guī)熂核挥鹗┯谌宋?、概括各那么大意。做知識分類積累卡三：關(guān)于學(xué)習(xí)方法的：學(xué)而時習(xí)之；吾日三省吾身；溫故而知新；學(xué)而不思那么罔，思而不學(xué)那么殆。關(guān)于求知態(tài)度的：知之為知之，不知為不知；見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也；三人行，必有我?guī)熝?。關(guān)于修身做人的：士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)；歲寒，然后知松柏之后凋也；己所不欲，勿施于人。六、交流做卡感受，總結(jié)經(jīng)驗。七、背誦全文。【教學(xué)設(shè)計B】創(chuàng)意說明：誦讀是最古老、最樸實也是最有效的閱讀文言文的方式。學(xué)習(xí)《論語》這樣語言簡練、含義深遠(yuǎn)的文章，就該是反復(fù)地讀，大聲地讀，搖頭晃腦地讀，氣韻暢達地讀，讀出“古〞味，讀出書聲朗朗的課堂新氣象。教學(xué)步驟：一、由“半部《論語》治天下〞之事和“書讀百遍，其義自見〞之說導(dǎo)入，交代學(xué)法。二、聽讀，體味。1．聽讀第一遍，標(biāo)記字音。自由練讀，讀準(zhǔn)字音。2．聽讀第二遍，標(biāo)記節(jié)奏：句內(nèi)的節(jié)奏、句與句之間的停頓。結(jié)合文意揣摩練讀，要讀得節(jié)奏鮮明。3．聽讀第三遍，標(biāo)記輕重：哪些詞語要重讀，哪些詞語要輕讀。4．聽讀第四遍，聽氣韻。學(xué)生模仿讀，體味讀，自由地讀。三、表演讀、誦。要搖頭晃腦地讀，要動容地讀，要氣韻暢達地讀，要陶醉地吟誦?！窘虒W(xué)設(shè)計C】創(chuàng)意說明：本設(shè)計為故事穿插法?！墩撜Z》涉及的人、事很多，在教讀過程中假設(shè)盡可能結(jié)合學(xué)習(xí)的內(nèi)容，穿插有關(guān)故事，對初識文言文的學(xué)生來說，無疑是一種鼓勵，對保護文言文閱讀興趣也會大有作用。教學(xué)步驟：一、由曲阜朝圣之舉和趙普“半部《論語》治天下〞一事導(dǎo)入。二、介紹孔子和《論語》。三、對照注釋逐那么翻譯，理解大意，不好翻譯和理解的地方提出來，共同探究解答。在解答過程中可補充說話背景，可穿插相關(guān)故事，可引用《論語》中相近的觀點，也可要學(xué)生結(jié)合親身經(jīng)歷談?wù)J識。四、記誦全文?！举Y料整合平臺】1．課文背景資料①孔子及《論語》簡介見教師用書。②《論語》的幾個“最〞：《論語》共20篇，492章，是《四書》〔包括《論語》《孟子》《大學(xué)》《中庸》〕之一。在我國，它最早提出教學(xué)要“因材施教〞，采用“舉一反三〞的啟發(fā)式；是現(xiàn)存的最早全部用語錄體記錄的古籍；書中記錄的孔子對《詩經(jīng)》的評論，是我國最早的文藝批評。2．課文擴讀材料子曰：“默而識之，學(xué)而不厭，誨人不倦，何有于我哉！〞〔《述而》〕子曰：“吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無益，不如學(xué)也。〞〔《衛(wèi)靈公》〕子貢問曰：“孔文子何以謂之‘文’也？〞子曰：“敏而好學(xué)，不恥下問，是以謂之‘文’也。〞〔《公冶長》〕〕子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜。〞〔《子罕》〕子曰：“不患人之不己知，患不知人也。〞〔《學(xué)而》〕子曰：“不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅，不以三隅反，那么不復(fù)也。〞〔《述而》〕葉公問孔子于子路。子路不對。子曰：“女奚不曰：‘其為人也，發(fā)憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至’云爾。〞〔《述而》〕【綜合性學(xué)習(xí)指導(dǎo)】漫游語文世界一、活動目標(biāo)1．在活動中，要求同學(xué)們做生活的有心人，能關(guān)注生活中的語文現(xiàn)象，對“生活處處有語文〞有切己的認(rèn)識。2．要能夠具體生動地講述自己的見聞，能根據(jù)搜集來的'素材自信、負(fù)責(zé)地表達自己的觀點。3．能寫出內(nèi)容充實、文從字順的作文。二、活動籌劃課前明確活動目的、活動安排。完成選題、分組、制定活動方案、進行搜集和調(diào)查、小組合作編冊等工作。課中主要用于交流活動感受、活動成果、訓(xùn)練口語表達能力和作文指導(dǎo)。課后總結(jié)和評價。三、活動指導(dǎo)1．明確活動目的、活動整體安排。主題：漫游語文世界／目的：在生活中學(xué)語文／整體安排〔見籌劃〕2．選題。按照教科書提供的材料，或師生共同羅列生活中常見的語文現(xiàn)象假設(shè)干，請每一位同學(xué)根據(jù)自己的實際條件和興趣愛好，選擇一題。3．分組。根據(jù)選題或調(diào)查途徑把學(xué)生分成假設(shè)干組，推選出各小組召集人。以小組為單位制定活動時間表及活動具體方略，小組要進行細(xì)分工，成員之間注意聯(lián)絡(luò)合作。特殊情況可單獨一人進行調(diào)查。4．以小組為單位開展實踐調(diào)查活動。對搜集的材料做好選材取舍，科學(xué)分類，精當(dāng)說明〔點評〕，整齊謄抄，匯編成冊、冠名，使之成為集體勞動智慧的結(jié)晶。5．課堂交流：成果展示。各小組召集人向全班口頭匯報活動情況，“推銷〞小組成果。體驗交流。各小組推選一位同學(xué)具體生動地口頭陳述活動見聞。自由發(fā)言，說說自己對生活中語文現(xiàn)象的思考。6．作文。兩類作文題，任選一題：①結(jié)合這次語文調(diào)查的經(jīng)歷，以“從生活中學(xué)語文〞為話題寫一篇記敘文。②針對這次調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的不純潔的語文現(xiàn)象，發(fā)表自己獨到的見解。題目自擬。寫法指導(dǎo)：①選準(zhǔn)切入點。一般來說，切入點要小一點、新一點，要用別人之所未用的角度和材料，以求文章在“實〞和“新〞上有過人之處。②充分利用手頭資料。寫記敘文，要側(cè)重于生動描寫生活中豐富多彩的語文現(xiàn)象；寫議論文，要有理有據(jù)地陳述自己的觀點。③注重語言表達的個性化?？筛鶕?jù)所選語言現(xiàn)象的特點和自己文章的主題來設(shè)計作文風(fēng)格，要善于化用鮮活的生活語言。四、活動評價?；顒釉u價著重于學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識，對學(xué)生的積極參與和自主合作要給予充分的肯定。活動評價以學(xué)生的自我評價和相互評價為主。語文教案篇4一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過故事情節(jié)，鑒賞淳樸的人情和人物內(nèi)心的孤寂之情；2、結(jié)合作家談創(chuàng)作的文章和文章的題目，分析和理解文章的文化內(nèi)涵，深入了解文章的主題；3、鑒賞散文化的語言、優(yōu)美的環(huán)境描寫及其表達效果。二、重點和難點：重點：通過誦讀，了解小說的情節(jié)，概括選文三個局部的內(nèi)容；鑒賞淳樸的人情和人物內(nèi)心的孤寂之情；鑒賞散文化的語言和優(yōu)美的環(huán)境描寫及其表達效果。難點：分析探討文章的文化內(nèi)涵，深入理解小說的主題。三、教學(xué)方法：1、讀書指導(dǎo)法；2、討論法；3、講解法；4、誦讀法。四、課時安排：2課時五、教學(xué)步驟：第一課時〔一〕教學(xué)目標(biāo)：了解小說的情節(jié)，鑒賞人物淳樸的人情和孤寂的內(nèi)心世界；感受散文化的語言及其表達效果；〔二〕重點和難點：重點：了解小說的情節(jié)；借助情節(jié)和環(huán)境，鑒賞人物形象；難點：結(jié)合情節(jié)和景物描寫，分析人物的內(nèi)心世界〔三〕教學(xué)步驟及內(nèi)容要點：1、導(dǎo)入新課：小說是一種敘事文學(xué)，但也可以有散文一樣的美的語言和意境。今天我們來學(xué)習(xí)沈從文以湘西生活為題材的一篇小說《邊城》。2、明確目標(biāo)：我們知道，學(xué)習(xí)小說首先要了解它的情節(jié)，其次要根據(jù)情節(jié)和環(huán)境，鑒賞小說的人物形象。這節(jié)課，我們的主要人物是：了解小說的情節(jié)，鑒賞小說的人物形象。3、學(xué)生迅速瀏覽課文，結(jié)合課后注釋，復(fù)述小說情節(jié)，并筆頭概括文章三個局部的內(nèi)容。學(xué)生對小說情節(jié)的復(fù)述可能不夠全面，教師可根據(jù)全文加以補充，尤其是王團總用碾坊作陪嫁，要把兒子嫁給儺送，儺送卻不為所動；爺爺后來憂郁而死等情節(jié)。課文三個局部的內(nèi)容概括：翠翠情竇初開，爺爺為翠翠講父母的故事；翠翠夢中聽歌，爺爺為翠翠打聽婚事；爺爺和翠翠談儺送的心意，翠翠和爺爺在月光下、高崖邊談未來。4、鑒賞人物形象：提問：沈從文在創(chuàng)作談中說，他寫這篇小說，是要通過幾個凡夫俗子，“被一件人事牽連在一處時，各人應(yīng)得的一份哀樂，為人類“愛〞字作一度恰如其分的說明〞。那么本文寫了幾重人物之間的愛？這些愛各表現(xiàn)在什么地方？明確：祖孫之愛；手足之愛；戀人之愛。祖父關(guān)心翠翠的生活、婚姻；翠翠對爺爺?shù)囊缿?，為爺爺燒飯。天寶退出對翠翠的追求，儺送因為天寶的死亡而遠(yuǎn)走他方。翠翠和儺送之間，天寶對翠翠純潔、真誠的愛情。討論：請結(jié)合課文的情節(jié)和環(huán)境，尤其是某些關(guān)鍵性的句子，談?wù)劥浯溥@以人物形象。學(xué)生討論，教師點撥，對學(xué)生的說法不要輕易否認(rèn)，只要能自圓其說就行。參考：情竇初開，“在成熟的生命中，覺得好似缺了什么?！胍谝患碌娜耸律吓首∷?，〞渴望新的生活，“好似生活太平凡了，忍受不住。于是胡思亂想：〞下桃源縣，過洞庭湖。深深的依戀爺爺，擔(dān)憂爺爺會離她而去。當(dāng)她設(shè)想到爺爺要搭下水船去殺了她的時候，就嚇怕起來，“一面銳聲喊著祖父，一面從坎上跑向溪邊渡口去〞喊爺爺，看見爺爺依然后，小“小心子還跳躍不已。〞朦朧中渴望著愛情。聽父母的故事，神往傾心。間或吸氣，釋放心中被壓抑的“分量沉重的東西〞。對儺送一見傾心，但又含蓄而不善表白。在夢中聽到儺送唱的歌，夢見自己摘到了平常摘不到的虎耳草。當(dāng)爺爺提及到儺送向她攀交情的時候，先是“吃了一驚〞，然后借故走開。天真而幼稚。爺爺在溪中渡船，她一個人坐在懸崖上，覺得很悲傷，看見螢火蟲閃著藍光，便又想“看你飛得多遠(yuǎn)〞便把眼睛隨著那螢火蟲的明光追去?？梢哉f，翠翠是淳樸的邊城一個天真、善良、溫柔、清純的女孩形象。她過著自由的生活，關(guān)心爺爺，也被爺爺寵愛關(guān)心；但她已經(jīng)到了情竇初開的年齡，祖父并不能真正理解她，她的內(nèi)心是清純的，同時又是孤寂的。提問：天寶、儺送、爺爺又分別是怎樣的形象？明確：天寶是一個敢作敢為的人，同時又是一個胸懷寬廣的人。她愛上了翠翠，便請人去提親；知道弟弟也愛翠翠之后，便相約去決斗；忍痛割愛、成全弟弟之后，便外出闖灘。這都說明他敢作敢為，是一個真正的男子漢。而決斗時讓弟弟先唱歌，最終放棄了追求翠翠，都說明他是一個胸懷寬廣的人。儺送是一個心底善良，敢于追求，蔑視權(quán)財、責(zé)任感強的人。他和翠翠一見鐘情，不走車路，執(zhí)著的為翠翠唱歌求愛。對王團總陪嫁的碾坊，他毫不動心，敢于追求自己的最愛。當(dāng)知道哥哥闖灘而死的時候，他心懷愧疚，舍棄一切，遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)。爺爺是一位勤勞、善良、堅強的老人。他經(jīng)受了女兒女婿雙雙徇情的悲慘人生，但依然懷著強烈的責(zé)任心在溪上擺渡。他對孫女關(guān)心備至，關(guān)心她的生活，也關(guān)心她的婚姻。為了把翠翠托付給人，解除她死后的遺憾，她親自上街打探消息，并啟發(fā)翠翠去戀愛去響應(yīng)儺送的愛慕。晚上，他常常帶翠翠來到懸崖邊、月關(guān)下給翠翠講故事，跟翠翠說話，從來都和藹安詳。討論：有人說“《邊城》里的人物都流露著孤寂的色彩〞，你覺得這種說法有道理嗎？學(xué)生討論，教師點撥。參考：確實如此。翠翠從小失去了父母，盡管爺爺對她關(guān)愛備至，但并不能真正理解這個青春少女的內(nèi)心世界。“她看天上的紅云，聽著渡口飄來鄉(xiāng)生意人的雜亂聲音，心中有些薄薄的凄涼。〞因為沒有人能夠理解這位思春少女的情懷，所以她感到“這日子成為痛苦的東西了〞。她為這無可奈何而痛苦。而爺爺只能說“不許哭，做一個大人，不管有什么事都不能哭。要硬扎一點，結(jié)實一點，才配活在這塊土地上。〞天寶和儺送為她而決斗，她卻毫不知情，只能在夢中暫時得到愛情的實現(xiàn)。天寶闖灘而死，儺送遠(yuǎn)走他方，爺爺為她的婚事而憂慮，她卻并不能了解這一切的前因后果，只能苦苦等待心上人的歸來，而她要等的人，“也許永遠(yuǎn)回不來了，也許明天回來。〞外公因為女兒女婿的悲劇，在他心里留下了永遠(yuǎn)不可磨滅的傷痕。她希望把翠翠交托付給一個實在的人，但天寶和儺送分別遠(yuǎn)遠(yuǎn)離開，他對于翠翠的婚事無能為力。感到翠翠渴望著愛情，他“又憂愁又快樂〞，“溫和悲憫地笑〞，這都說明了他內(nèi)心的矛盾，既愛孫女，希望她有一個好的歸宿，又擔(dān)憂翠翠離開他，擔(dān)憂翠翠在愛情上走了父母的老路。對這一切，他也無能為力，只能帶著孤單和遺憾撒手而去。天寶和儺送也都是有追求，有責(zé)任心的青年，但他倆的結(jié)局也是悲劇性的。一個心懷遺憾闖灘而死，一個遠(yuǎn)走他方，毫無音訊。5、總結(jié)：這節(jié)課我們了解了小說的情節(jié)，分析了人物形象。這些人物的總體特點是淳樸、善良，表達了人性中最美的一面。但他們的內(nèi)心世界似乎都又是孤獨的，寂寞的。課后請大家思考：造成人物孤寂的內(nèi)心的根本原因是什么？〔四〕教學(xué)反思：第二課時〔一〕教學(xué)目標(biāo)：鑒賞散文化的語言、優(yōu)美的環(huán)境描寫及其表達效果；結(jié)合作家談創(chuàng)作的文章和文章的題目，分析和理解文章的文化內(nèi)涵，深入了解文章的主題?！捕持攸c和難點：重點：鑒賞散文化的語言、優(yōu)美的環(huán)境描寫及其表達效果難點：合作家談創(chuàng)作的文章和文章的題目，分析和理解文章的文化內(nèi)涵，深入了解文章的主題?！踩辰虒W(xué)步驟及內(nèi)容要點：1、學(xué)習(xí)環(huán)境描寫對表現(xiàn)人物內(nèi)心世界的作用。大家知道，環(huán)境是小說人物活動的場所，環(huán)境對表現(xiàn)人物、表達主題具有重要作用。下面請大家朗誦幾段自己認(rèn)為寫的好的環(huán)境描寫的語段，說說它們對于表現(xiàn)人物內(nèi)心世界有什么作用？參考：第一處，首段“天已快夜了……心中有些薄薄的凄涼。〞第二處，第一局部“翠翠坐在溪邊……就突然哭起來了。〞第三處，第三局部“她在月光下坐了一陣……翠翠的心被吹軟了。〞第四處，第一局部“月光如銀子……便仍然閉著那小小眼安睡了。〞第一處，世間萬物都生機勃勃，而自己的生活卻“太平凡〞了。在成熟的生命中，好似缺了什么，想要在一件新的人事上攀住它。她內(nèi)心騷動不安的愛情，不能象雀子、草木那樣熱烈勃發(fā)，所以，有點“薄薄的凄涼〞。景物描寫襯托了人物的內(nèi)心。第二處，翠翠滿腔心事，卻無人能理解?？粗先擞崎e安逸的神態(tài)，更使翠翠感到孤獨寂寞，因此哭了起來。景物描寫恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)了人物的內(nèi)心世界。第三處，“對溪除了草蟲的輕音復(fù)奏以外，別無所有。〞說明翠翠等待的人沒有來，翠翠對愛情的期待，已經(jīng)變成了悲劇。不善表達的翠翠，拿出蘆管去吹，而爺爺那抒情的曲調(diào)，使翠翠的心變的安靜起來。景物描寫含蓄的寫出了人物內(nèi)心世界復(fù)雜的變化。第四處，溫柔的月光，天籟般的蟲鳴，這一切是那么自然，那么安詳，那么淳樸，翠翠和爺爺在這樣的環(huán)境下說故事，自然的美和人性的美合成一副優(yōu)美的生命形式，這正是作者所說的“優(yōu)美、健康、自然，而又不悖乎人性的人生形式。〞全文類似這樣的景物描寫很多，它與作者所要表達的主題，必然有著密切的關(guān)系。講解：景物描寫不僅為人物的活動提供了場所，不僅形象的表現(xiàn)了人物的內(nèi)心，而且襯托了人物的美。環(huán)境美、人性美，這是相得益彰，相互表現(xiàn)的。2、探究文章的文化內(nèi)涵和主題。討論：作者在創(chuàng)作談中說，他要表現(xiàn)“優(yōu)美、健康、自然而又不悖乎人性的人生形式〞，你認(rèn)為這篇小說所表現(xiàn)的這種人生形式究竟是什么樣子？參考：《邊城》描寫確實實是一種人生形式，所有的小說也只能描寫一種人生形式?！哆叧恰匪憩F(xiàn)的人生形式確實是自然的，這里的人生善良、勤勞，質(zhì)樸、真實、自然，毫不嬌柔做作，毫不急功近利，表達了人性中最美的一面。這種人生形式是優(yōu)美的，他們含蓄而毫不伸張，溫情而毫不暴烈，他們的人生是優(yōu)雅的，安詳?shù)?。這種人生形式是健康而不悖乎人性的，他們有愛、敢愛，愛的深沉，愛的徹底。討論：作者以“邊城〞為題有什么用意？“邊〞有邊緣的意思，和“中心〞相對。邊城的人生形式，和處于中心的人生形式之間形成了鮮明的比照。以“邊城〞為題，意在說明這種人生形式的流逝，而與之相對的庸俗、腐化、淺薄、金錢至上的人生形式正在膨脹，正在風(fēng)行。講解：本文寫于1934年，從湘西農(nóng)村走出來的沈從文，看到了都市文明掩蓋下的傳統(tǒng)美德的衰落，看到了現(xiàn)代文明物欲橫流、金錢至上，看到了質(zhì)樸真誠的淡退、腐化淺薄的流行，于是寫下這篇文章，表達內(nèi)心的痛心和推崇傳統(tǒng)美德的心意。傳統(tǒng)文明是一種封閉的農(nóng)業(yè)文明。農(nóng)業(yè)文明種有很多美德，需要我們?nèi)ダ^承，但農(nóng)業(yè)文明也必然有它的缺陷。那些含蓄、優(yōu)美、勤勞、淳樸的可愛的人們，由于不善表達，不善爭取，因此也不免打傷孤寂的色彩。固守傳統(tǒng)還是擁抱現(xiàn)代，怎樣把傳統(tǒng)美德和現(xiàn)代意識更好的結(jié)合起來，這是一個艱難的選擇，也是一個長期困擾人類生存的問題。比方過年吧，我們既希望它象幾十年以前那樣神圣、熱鬧，但隨著人們物質(zhì)生活的提高，現(xiàn)代意識的開展，無論如何，我們再也找不到象《祝?！防锩鑼懙哪欠N過年的味道了。3、作業(yè)語文教案篇5教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識本課生字3個，積累詞語7個，聽寫句子1句。2、能正確流利地朗讀課文。3、能在反復(fù)讀文的過程中理解“我〞對待寶鏡的態(tài)度。4、通過學(xué)習(xí)，能懂得不勞而獲是不可取的，成績和財富都應(yīng)該靠自己的努力學(xué)習(xí)和勞動而獲得。教學(xué)重點讀好“我〞和老婆婆的對話，讀出“我〞說話時的語氣。教學(xué)難點能在反復(fù)讀文的過程中理解“我〞對待寶鏡的態(tài)度。教學(xué)媒體多媒體課件學(xué)生準(zhǔn)備充分預(yù)習(xí)課文教學(xué)過程一、啟發(fā)談話、引出課題：1、出示圖片，啟發(fā)談話小朋友你們看，今天老師要