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大學(xué)校長們的就職演講(一)_?__ie_?__ieb?ang.為?你提供本文?。尊敬的?領(lǐng)導(dǎo)、評委?、老師們:?大家好。?當(dāng)我站在?這神圣的演?講臺上,看?到同志們鼓?勵的目光,?我的心情無?比激動。我?要感謝領(lǐng)導(dǎo)?、老師們給?我競聘副校?長職務(wù)的機(jī)?會。我叫?綠葉,年近?不惑,大專?學(xué)歷,中學(xué)?高級教師,?教導(dǎo)處副主?任。在我二?十多年的教?學(xué)生涯中,?我先后擔(dān)任?中學(xué)英語教?師、中學(xué)語?文教師、小?學(xué)數(shù)學(xué)教師?、小學(xué)語文?教師。我待?人以誠,愛?生以情,敬?業(yè)以精,育?人以真?,F(xiàn)?在在實驗小?學(xué)這塊沃土?里,我和同?事們一起摸?爬滾打,辛?勤耕耘,一?步一個腳印?地演繹著我?平凡而富實?的人生。?在教育教學(xué)?的旅途中,?我付出了很?多,收獲也?很多:市優(yōu)?秀班主任、?市師德先進(jìn)?、市小語學(xué)?科帶頭人、?省優(yōu)秀少先?隊輔導(dǎo)員、?省級骨干教?師、全國實?驗先進(jìn)個人?、全國課堂?教學(xué)比武一?等獎,全國?論文評比一?等獎等等,?我深知這些?榮譽(yù)的背后?,蘊(yùn)含著多?少領(lǐng)導(dǎo)的鼓?勵和鞭策,?飽含著多少?老師的支持?和幫助。在?這里,我要?真誠地道一?聲:感謝你?們。我是?一位中年婦?女,更是一?位情感與理?___融的?女人。今天?,我要以一?個普通教師?的身份向在?座的各位傾?吐我的心里?話,談?wù)剬?學(xué)校教學(xué)工?作管理的一?孔之見,尤?其是怎樣做?一個稱職的?副手。在?知識經(jīng)濟(jì)步?入快車道的?今天,在新?一輪課改如?火如荼實施?的今天,一?個學(xué)校要與?時俱進(jìn),關(guān)?鍵在于有一?個團(tuán)結(jié)奮進(jìn)?、銳意進(jìn)取?、樂于奉獻(xiàn)?的領(lǐng)導(dǎo)__?_。山高人?為峰,學(xué)校?能充滿活力?,關(guān)鍵在于?形成以校長?為主心骨的?眾心捧月般?的圓弧效應(yīng)?。作為副職?干部,在思?想上要找準(zhǔn)?位置,在工?作中要扮好?角色,在管?理中要崇尚?科學(xué),在評?價中要追求?創(chuàng)新。一?、在思想上?找準(zhǔn)位置,?在工作中扮?好角色我?認(rèn)為副校長?是校長政令?的執(zhí)行者,?是教師學(xué)生?的服務(wù)者,?是教育教學(xué)?的帶頭人。?工作中既要?對校長負(fù)責(zé)?,又要對師?生負(fù)責(zé)。既?要獨(dú)擋一面?,為校長分?憂解難,又?要合作交流?,為校長出?謀劃策。既?要身體力行?深入教學(xué)一?線,又要用?新的教學(xué)理?念指導(dǎo)教師?開展教育科?研。二、?在管理中崇?尚科學(xué),(?范本)評價?中追求創(chuàng)新?科學(xué)的教?學(xué)管理要求?我們不斷更?新觀念,變?換思維方式?,創(chuàng)造性開?展活動。在?工作中要做?到留心、專?心、創(chuàng)新。?作為主管教?學(xué)的領(lǐng)導(dǎo),?必須有居高?臨下的能力?和未雨綢繆?的預(yù)見性。?概括地說,?決策前,領(lǐng)?會三個意圖?;管理中,?樹立三種觀?念;評價時?,實現(xiàn)三個?強(qiáng)化。1?、決策前,?領(lǐng)會三個意?圖首先要?領(lǐng)會上級意?圖,把握機(jī)?遇,找準(zhǔn)學(xué)?校工作與上?級指示精神?的鍥合點;?其次領(lǐng)會校?長意圖,把?握全局,形?成工作上的?合力;其三?是領(lǐng)會教師?意圖,把握?民情,強(qiáng)化?教師主人翁?意識,促進(jìn)?管理目標(biāo)的?實現(xiàn)。2?、管理中,?樹立三種意?識這三種?意識即人本?意識、科研?意識、創(chuàng)新?意識。一?是人本意識?。人本管?理是學(xué)校管?理之本,現(xiàn)?代管理學(xué)告?訴我們,一?個學(xué)校應(yīng)該?做到?jīng)]有“?管”只有“?理”。所謂?“管理”即?是幫助老師?理清工作思?路,理順?biāo)?維通道,理?出教學(xué)規(guī)律?,理出自我?價值。人本?管理應(yīng)注重?在目標(biāo)管理?的同時,倡?導(dǎo)情感滲透?,把調(diào)動人?的積極性,?挖掘人的潛?能作為管理?者的主要職?責(zé);要運(yùn)用?“鲇魚效應(yīng)?”,以形成?學(xué)校工作的?活力。引進(jìn)?激勵機(jī)制,?以獲得教師?工作效率的?最大值。?在管理中,?要發(fā)揮激勵?機(jī)制作用。?一是榜樣激?勵,二是情?感激勵,實?行“無情制?度,有情管?理”,注重?老師情感的?變化,善于?疏導(dǎo),排憂?解難,善于?以心換心。?三是信任激?勵,對工作?中偶有失誤?的人不抓辮?子,不__?_,鼓勵老?師在哪里摔?倒就在哪里?爬起來,這?樣,老師們?才有安全感?和親切感,?工作更主動?,責(zé)任心更?強(qiáng)。二是?科研意識。?副職干部科?研素質(zhì)的高?低決定著學(xué)?校教育教學(xué)?質(zhì)量的好壞?。因此,在?學(xué)校競爭日?益激烈的今?天,我們要?用心去工作?,用科研帶?動工作。?作為校長助?手,一方面?要勤于學(xué)習(xí)?理論,廣泛?收集信息,?學(xué)習(xí)一定的?科研方法,?用來指導(dǎo)教?學(xué)工作和教?研工作,不?斷給自己充?電,這樣才?能高屋建瓴?,居高臨下?,使教科研?工作具有前?衛(wèi)性。其?次在常規(guī)教?學(xué)管理中,?如備教改輔?考研等方面?要進(jìn)行創(chuàng)造?性管理,要?在揚(yáng)棄傳統(tǒng)?管理經(jīng)驗的?同時,注重?有個性化突?破。如備課?模式的改革?重在教學(xué)設(shè)?計,重在引?導(dǎo)教師從教?參的桎梏中?走出來,備?學(xué)生、備教?法、備活動?、備資源,?實施有創(chuàng)意?的教學(xué)活動?。在課堂中?注重運(yùn)用多?元智能理論?指導(dǎo)教學(xué)實?踐,讓智慧?的火花在師?生的交流中?閃爍,讓每?一個鮮活的?生命得到全?面發(fā)展。?三是創(chuàng)新意?識。作為校?長助手,其?管理套路要?有創(chuàng)意。在?新課程環(huán)境?下的教學(xué)管?理,應(yīng)依照?“以學(xué)定教?”、“以學(xué)?促教”、“?以研促改”?的教改思路?,應(yīng)探索基?于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境?下的探究性?的學(xué)習(xí)模式?,還應(yīng)建立?“點—線—?面”網(wǎng)狀教?研體系,提?倡跨學(xué)校、?跨區(qū)域的集?約化教改實?驗和家校合?作育人的辦?學(xué)思路,使?學(xué)校整體教?育教學(xué)水平?有一個大
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