大學(xué)校長們的就職演講(一)

大學(xué)校長們的就職演講(一)_?__ie_?__ieb?ang.為?你提供本文?。尊敬的?領(lǐng)導(dǎo)、評委?、老師們：?大家好。?當(dāng)我站在?這神圣的演?講臺上，看?到同志們鼓?勵的目光，?我的心情無?比激動。我?要感謝領(lǐng)導(dǎo)?、老師們給?我競聘副校?長職務(wù)的機(jī)?會。我叫?綠葉，年近?不惑，大專?學(xué)歷，中學(xué)?高級教師，?教導(dǎo)處副主?任。在我二?十多年的教?學(xué)生涯中，?我先后擔(dān)任?中學(xué)英語教?師、中學(xué)語?文教師、小?學(xué)數(shù)學(xué)教師?、小學(xué)語文?教師。我待?人以誠，愛?生以情，敬?業(yè)以精，育?人以真?，F(xiàn)?在在實驗小?學(xué)這塊沃土?里，我和同?事們一起摸?爬滾打，辛?勤耕耘，一?步一個腳印?地演繹著我?平凡而富實?的人生。?在教育教學(xué)?的旅途中，?我付出了很?多，收獲也?很多：市優(yōu)?秀班主任、?市師德先進(jìn)?、市小語學(xué)?科帶頭人、?省優(yōu)秀少先?隊輔導(dǎo)員、?省級骨干教?師、全國實?驗先進(jìn)個人?、全國課堂?教學(xué)比武一?等獎，全國?論文評比一?等獎等等，?我深知這些?榮譽(yù)的背后?，蘊(yùn)含著多?少領(lǐng)導(dǎo)的鼓?勵和鞭策，?飽含著多少?老師的支持?和幫助。在?這里，我要?真誠地道一?聲：感謝你?們。我是?一位中年婦?女，更是一?位情感與理?___融的?女人。今天?，我要以一?個普通教師?的身份向在?座的各位傾?吐我的心里?話，談?wù)剬?學(xué)校教學(xué)工?作管理的一?孔之見，尤?其是怎樣做?一個稱職的?副手。在?知識經(jīng)濟(jì)步?入快車道的?今天，在新?一輪課改如?火如荼實施?的今天，一?個學(xué)校要與?時俱進(jìn)，關(guān)?鍵在于有一?個團(tuán)結(jié)奮進(jìn)?、銳意進(jìn)取?、樂于奉獻(xiàn)?的領(lǐng)導(dǎo)__?_。山高人?為峰，學(xué)校?能充滿活力?，關(guān)鍵在于?形成以校長?為主心骨的?眾心捧月般?的圓弧效應(yīng)?。作為副職?干部，在思?想上要找準(zhǔn)?位置，在工?作中要扮好?角色，在管?理中要崇尚?科學(xué)，在評?價中要追求?創(chuàng)新。一?、在思想上?找準(zhǔn)位置，?在工作中扮?好角色我?認(rèn)為副校長?是校長政令?的執(zhí)行者，?是教師學(xué)生?的服務(wù)者，?是教育教學(xué)?的帶頭人。?工作中既要?對校長負(fù)責(zé)?，又要對師?生負(fù)責(zé)。既?要獨(dú)擋一面?，為校長分?憂解難，又?要合作交流?，為校長出?謀劃策。既?要身體力行?深入教學(xué)一?線，又要用?新的教學(xué)理?念指導(dǎo)教師?開展教育科?研。二、?在管理中崇?尚科學(xué)，（?范本）評價?中追求創(chuàng)新?科學(xué)的教?學(xué)管理要求?我們不斷更?新觀念，變?換思維方式?，創(chuàng)造性開?展活動。在?工作中要做?到留心、專?心、創(chuàng)新。?作為主管教?學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)，?必須有居高?臨下的能力?和未雨綢繆?的預(yù)見性。?概括地說，?決策前，領(lǐng)?會三個意圖?；管理中，?樹立三種觀?念；評價時?，實現(xiàn)三個?強(qiáng)化。1?、決策前，?領(lǐng)會三個意?圖首先要?領(lǐng)會上級意?圖，把握機(jī)?遇，找準(zhǔn)學(xué)?校工作與上?級指示精神?的鍥合點；?其次領(lǐng)會校?長意圖，把?握全局，形?成工作上的?合力；其三?是領(lǐng)會教師?意圖，把握?民情，強(qiáng)化?教師主人翁?意識，促進(jìn)?管理目標(biāo)的?實現(xiàn)。2?、管理中，?樹立三種意?識這三種?意識即人本?意識、科研?意識、創(chuàng)新?意識。一?是人本意識?。人本管?理是學(xué)校管?理之本，現(xiàn)?代管理學(xué)告?訴我們，一?個學(xué)校應(yīng)該?做到?jīng)]有“?管”只有“?理”。所謂?“管理”即?是幫助老師?理清工作思?路，理順?biāo)?維通道，理?出教學(xué)規(guī)律?，理出自我?價值。人本?管理應(yīng)注重?在目標(biāo)管理?的同時，倡?導(dǎo)情感滲透?，把調(diào)動人?的積極性，?挖掘人的潛?能作為管理?者的主要職?責(zé)；要運(yùn)用?“鲇魚效應(yīng)?”，以形成?學(xué)校工作的?活力。引進(jìn)?激勵機(jī)制，?以獲得教師?工作效率的?最大值。?在管理中，?要發(fā)揮激勵?機(jī)制作用。?一是榜樣激?勵，二是情?感激勵，實?行“無情制?度，有情管?理”，注重?老師情感的?變化，善于?疏導(dǎo)，排憂?解難，善于?以心換心。?三是信任激?勵，對工作?中偶有失誤?的人不抓辮?子，不__?_，鼓勵老?師在哪里摔?倒就在哪里?爬起來，這?樣，老師們?才有安全感?和親切感，?工作更主動?，責(zé)任心更?強(qiáng)。二是?科研意識。?副職干部科?研素質(zhì)的高?低決定著學(xué)?校教育教學(xué)?質(zhì)量的好壞?。因此，在?學(xué)校競爭日?益激烈的今?天，我們要?用心去工作?，用科研帶?動工作。?作為校長助?手，一方面?要勤于學(xué)習(xí)?理論，廣泛?收集信息，?學(xué)習(xí)一定的?科研方法，?用來指導(dǎo)教?學(xué)工作和教?研工作，不?斷給自己充?電，這樣才?能高屋建瓴?，居高臨下?，使教科研?工作具有前?衛(wèi)性。其?次在常規(guī)教?學(xué)管理中，?如備教改輔?考研等方面?要進(jìn)行創(chuàng)造?性管理，要?在揚(yáng)棄傳統(tǒng)?管理經(jīng)驗的?同時，注重?有個性化突?破。如備課?模式的改革?重在教學(xué)設(shè)?計，重在引?導(dǎo)教師從教?參的桎梏中?走出來，備?學(xué)生、備教?法、備活動?、備資源，?實施有創(chuàng)意?的教學(xué)活動?。在課堂中?注重運(yùn)用多?元智能理論?指導(dǎo)教學(xué)實?踐，讓智慧?的火花在師?生的交流中?閃爍，讓每?一個鮮活的?生命得到全?面發(fā)展。?三是創(chuàng)新意?識。作為校?長助手，其?管理套路要?有創(chuàng)意。在?新課程環(huán)境?下的教學(xué)管?理，應(yīng)依照?“以學(xué)定教?”、“以學(xué)?促教”、“?以研促改”?的教改思路?，應(yīng)探索基?于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境?下的探究性?的學(xué)習(xí)模式?，還應(yīng)建立?“點—線—?面”網(wǎng)狀教?研體系，提?倡跨學(xué)校、?跨區(qū)域的集?約化教改實?驗和家校合?作育人的辦?學(xué)思路，使?學(xué)校整體教?育教學(xué)水平?有一個大