【熱門】小學(xué)語文教案合集9篇

19/19【熱門】小學(xué)語文教案合集9篇小學(xué)語文教案篇1教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識、會寫“肖、廟、將、勵、鐘、緩、除、邁、伐、偷、蛇、喪〞12個生字;辨析多音字“蒙〞。2.朗讀課文;練習(xí)復(fù)述故事。3.了解十二生肖的排序，大體知道如何用生肖來記人的出生年。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文;復(fù)述課文。教學(xué)難點(diǎn)：了解如何用十二生肖來記人的出生年。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過程：(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題1.(出示一種動物玩具)在生日當(dāng)天，我收到了朋友的禮物。猜猜朋友為什么會送這個禮物給我?(引出生肖)2.你屬什么?你的家里分別是屬什么的呢?(指名答)3.你還知道哪些屬相?(課件一一出示十二生肖，引導(dǎo)學(xué)生觀察識別)4.十二生肖是中國特有的傳統(tǒng)文化。我們用十二種動物作標(biāo)志，一種動物作標(biāo)志，一種動物表示一個生肖，也就是一個屬相。為什么古代的人們會把這十二種動物作為生肖呢?這里邊還有一個有趣的故事。今天我們就來學(xué)習(xí)這那么有趣的故事。(板書課題：十二生肖的故事。齊讀課題)(二)初讀課文，整體感知1.教師范讀課文，想想課文講了一個怎樣的故事。2.學(xué)生自由讀課文，圈畫生字詞，遇到不懂的詞畫和問號。(三)學(xué)習(xí)生字，理解詞語1.小組合作認(rèn)讀生字，討論識字方法。2.匯報交流。(1)你覺得這些生字中，哪個最難讀?哪個最容易讀錯?(“生肖〞的“肖〞的讀音是xiào，不要讀成xiāo，這個字用作姓解時才讀xiāo)(2)各種方式讀生字。(3)去掉拼音，你還會讀生字嗎?先自己試試，然后請小組長拿出生字卡片，在組內(nèi)抽讀生字，讀對了夸夸他，讀錯了，幫幫他。比一比，哪個小組合作得。(4)同學(xué)們，你們已經(jīng)認(rèn)識并記住了哪些生字?是用什么好方法記住的?3.課件出示生字詞，小老師“開火車〞領(lǐng)讀。生肖神廟獎勵將要緩緩老態(tài)龍鐘邁著除夕夜步伐偷偷蛇洞垂頭喪氣4.找出文中不理解的詞語，討論交流。老態(tài)龍鐘：形容年老體衰、行動不靈便的樣子。遲鈍：(感官、思想、行動等)反響慢，不靈敏。爭先恐后：搶著向前，唯恐落后。答非所問：答復(fù)的不是要問的。垂頭喪氣：形容情緒低落、失望沮喪的神情。信以為真：把假的當(dāng)作真的相信。除夕夜：農(nóng)歷年最后一天的晚上。悠然自得：悠閑沉著，心情舒暢。5.指名分段讀課文，讀得不準(zhǔn)的字加以糾正。(注意“將〞，“蒙〞兩個字的讀音)(四)指導(dǎo)書寫1.(出示生字)請小朋友仔細(xì)觀察，怎樣才能把這些字寫好呢?重點(diǎn)指導(dǎo)“勵〞的左半部是“厲〞，不要寫成“歷〞?！皢狮暤牡谝还P橫宜短，第二筆豎要寫在豎中線上，第五筆橫寫在橫中線上，比第一橫略長，下半局部不要多加一撇。2.自由練習(xí)，每個字寫兩遍。(教師巡視，及時評價，提醒學(xué)生注意寫字姿勢)(五)自讀課文，概括內(nèi)容第二課時教學(xué)目標(biāo)：1.朗讀課文;練習(xí)復(fù)述故事。2.了解十二生肖的排序，大體知道如何用生肖來記人的出生年。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文;復(fù)述課文。教學(xué)難點(diǎn)：了解如何用十二生肖來記人的出生年。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過程：(一)精讀課文，理解內(nèi)容1.默讀課文，你能按順序說出十二生肖嗎?2.我們以前背過一首關(guān)于十二生肖的兒歌，還記得嗎?我們一起來拍手讀讀。(課件出示兒歌《生肖歌》，幫助學(xué)生記憶生肖的先后順序)老鼠前面走，馬兒跑得歡，跟著老黃牛，羊兒山坡走，虎一聲吼，猴子翻跟頭，兔子抖三抖，金雞喊加油，上龍在游，黃狗守門口，草里蛇在扭，肥豬睡不夠。3.再讀讀課文，想想老鼠為什么能排行第一?用“——〞畫出重點(diǎn)詞句，并仔細(xì)體會。4.匯報交流。在討論的過程中，抓住以下重點(diǎn)詞句體會并指導(dǎo)朗讀。(1)“不知怎么，貓把拜年的日子忘了，他去向老鼠打聽。精明的老鼠答非所問地要貓放心睡覺好了。〞(老鼠沒有答復(fù)貓的問題，而是要貓放心地睡覺，說明它已經(jīng)在想方法，要趕在貓之前來到神廟)比擬句子：精明的老鼠答非所問地要貓放心睡覺好了。老鼠要貓放心睡覺好了。兩句話有什么不同?哪句話寫得好?為什么?指導(dǎo)朗讀，讀出老鼠的狡猾、精明)(2)“那尖嘴巴老鼠，早在大年三十夜就溜到牛棚頂上，一直觀察著四周的動靜。初一清晨，他見老牛出門了，就偷偷躥到老牛背上。〞(精明狡猾的老鼠躥到牛背上隨牛去神廟。指導(dǎo)朗讀)(3)“廟門翻開的一瞬間，尖嘴巴突然從牛背上跳進(jìn)門內(nèi)，大聲叫道：‘我是第一名!’〞(“一瞬間〞形容時間很短，這只老鼠不僅狡猾，而且挺機(jī)靈，出其不意地?fù)屧诶宵S牛之前跳進(jìn)門內(nèi)，獲得了第一名。比擬句子：廟門翻開的一瞬間，尖嘴巴突然從牛背上跳進(jìn)門內(nèi)，大聲叫道：“我是第一名!〞廟門翻開的時候，尖嘴巴從牛背上跳進(jìn)門內(nèi)，叫道：“我是第一名!〞你認(rèn)為哪句寫得好?為什么?(指導(dǎo)朗讀，讀出老鼠的機(jī)靈)(二)分角色朗讀課文，加深理解1.指名分角色讀課文，注意讀出不同的感情和語氣。2.你認(rèn)為課文中的哪個小動物最可愛。(三)復(fù)述課文小學(xué)語文教案篇2［教學(xué)目標(biāo)］1、會認(rèn)8個生字，會寫15個生字，正確讀寫“腳丫、拽住〞等詞語。2、了解故事主要內(nèi)容，體會人物形象，感受童話的奇妙。3、根據(jù)文中奶奶給王葆講的故事，選一個，根據(jù)已有內(nèi)容創(chuàng)編新故事。［教學(xué)重難點(diǎn)］感受童話的奇妙，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)編故事。［教學(xué)課時］2課時第一課時教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入1、觀看《寶葫蘆的秘密》動畫片中的片段。其實(shí)這部動畫片是由一部長篇童話故事改編而成的。出示《寶葫蘆的秘密》這本書的封面，讓學(xué)生自己試著讀書名。2、了解封面，介紹作者?！舶鍟n題課件出示作者簡介〕二、初讀課文，提出質(zhì)疑1、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。說說你對這篇課文還有哪些疑問。2、鼓勵其他學(xué)生自主答復(fù)大家提出的問題，針對不能解決且對理解課文內(nèi)容有一定價值的問題進(jìn)行匯總。問題預(yù)設(shè)：〔1〕奶奶講了幾個故事？這些故事是怎么發(fā)生的？〔2〕王葆為什么想得到一個寶葫蘆？三、帶著問題，合作學(xué)習(xí)課文1、四人為一小組，合作探究大家提出的問題。2、全班交流?！?〕奶奶講了幾個故事？這些故事是怎么發(fā)生的？奶奶講了4個故事，分別是：張三劈面撞到神仙得到了一個寶葫蘆；李四遠(yuǎn)足旅游到龍宮得到了一個寶葫蘆；王五肯讓奶奶給他換衣服得到了一個寶葫蘆；趙六掘地得到一個寶葫蘆?！?〕王葆為什么想得到一個寶葫蘆？不管是誰，只要得到了寶葫蘆，想要什么就有什么。王葆希望得到一個寶葫蘆幫助他解決學(xué)習(xí)、生活中遇到的困難。四、理清脈絡(luò)1、說一說文中的主人公是誰。他是一個怎樣的人？2、指名說，教師點(diǎn)撥、匯總。第1~4自然段可以概括為：故事的主人公王葆是一個愛聽故事的少先隊員。3、引導(dǎo)學(xué)生按照這樣的方式，歸納文章其他自然段的意思?！?〕第5~18自然段：奶奶每逢要求我做什么，就得給我講故事，所以，我聽奶奶講了很多關(guān)于寶葫蘆的故事。〔2〕第19~21自然段：我想有一個萬能的寶葫蘆。五、識記生字、詞語1、要求學(xué)生默讀課文，關(guān)注生字。2、組織學(xué)生自主認(rèn)識生字，全班交流識字方法。預(yù)設(shè)：〔1〕我見過“向日葵〞和“秋葵〞，它們都是一種植物，所以是草字頭?！?〕我在《西游記》中看見過“妖怪〞這個詞，所以我認(rèn)識“妖〞。〔3〕我是通過拆分編故事的方法記住“攆〞字的，兩個車夫?qū)⑿⊥底С鲩T去。六、學(xué)習(xí)寫字1、組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)寫字，全班交流易錯字的書寫。預(yù)設(shè)：〔1〕“妖〞字右邊是“夭〞，不是“天〞。〔2〕“規(guī)矩〞中的“矩〞變讀為輕聲?！熬亘暸c“短〞不同，形近易錯?！?〕“舔〞右上是“天〞，不是“夭〞。右下是“〞，不是“小〞或“氺〞。2、教師重點(diǎn)指導(dǎo)難字書寫后，學(xué)生抄寫本課生字。七、布置作業(yè)抄寫本課詞語表中的詞語，每個寫3遍。小學(xué)語文教案篇3設(shè)計理念：讓學(xué)生主體在分段釋疑的實(shí)活動中，領(lǐng)悟到行人和孩子們助人為樂的品質(zhì)，體味到文章結(jié)尾深刻的含義。設(shè)計特色：板塊研讀，落實(shí)重點(diǎn)訓(xùn)練工程。教學(xué)流程和設(shè)計意圖：一、復(fù)習(xí)引入：1、同學(xué)們這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《雨中》，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字新詞，了解了文章大致意思。誰能用“在雨中和幫助。〞這個句式說話?！苍谟曛泻⒆觽兒瓦^往行人幫助姑娘撿蘋果。〕說得真好。2、能把“和〞提到前面說話嗎？〔孩子們和過往行人在雨中幫助姑娘撿蘋果。3、老師把在雨中往前移，把逗號改成句號誰能用“在雨中因?yàn)槭裁丛?，孩子們和過往行人幫助姑娘撿蘋果，結(jié)果怎樣。〞這個句式說話？〔在雨中一位蹬三輪車的姑娘打翻了一筐蘋果，孩子們和過往行人幫助姑娘撿蘋果，結(jié)果蘋果又回到了車上?！扯?、研讀—分段1、導(dǎo)入：一篇寫事的文章，往往按照事情開展的先后順序先寫事情的起因，再寫事情的經(jīng)過，最后寫事情的結(jié)果。這段話中哪是事情的起因，哪是事情的經(jīng)過，哪是事情的結(jié)果？〔在雨中一位蹬三輪車的姑娘打翻了一筐蘋果是事情的起因，孩子們和過往行人幫助姑娘撿蘋果那是事情的經(jīng)過，最后蘋果又回到了車上事情的結(jié)果。〕2、大家能按照事情開展的先后順序研究文章想想該怎么分段嗎？老師提醒大家的研究步驟是：⑴認(rèn)真讀一讀文章；⑵想一想哪幾自然段是事情的起因，哪幾自然段是事情的經(jīng)過，哪幾自然段是事情的結(jié)果？⑶在書上劃好標(biāo)記，然后匯報研究結(jié)果。3、學(xué)生交流分段結(jié)果，著重請學(xué)生說清楚分段的理由。三、研讀釋疑1、提出研讀任務(wù)：⑴認(rèn)真研究課文；⑵完成以下練習(xí)〔出示課件〕姑娘看到打翻的蘋果心里___________________________。姑娘看到孩子們七手八腳撿蘋果心里___________________________。姑娘看到蘋果又回到了車上心里___________________________。這是課文的三個疑點(diǎn)今天我們主要通過大家的研究來解疑；⑶匯報時說清楚橫線上填什么，為什么這樣填。2、學(xué)生自由組合進(jìn)行自學(xué)研究，教師巡回指導(dǎo)。3、討論交流▲姑娘看到打翻的蘋果心里很著急。讓學(xué)生通過討論明確以下幾點(diǎn)：⑴眼看汽車馬上就要駛過來；⑵蘋果紅艷艷黃澄澄很可愛；⑶姑娘對工作的責(zé)任心?！媚锟吹胶⒆觽儞焯O果心里十分焦慮。要求學(xué)生用“姑娘擔(dān)憂_____________。〞和“姑娘為_____________而擔(dān)憂___________。〞的句式說話?！媚锟吹教O果又回到了車上心里很感動〔內(nèi)疚、羞愧、感謝、沖動、興奮〕。要求學(xué)生用“姑娘為_____________而感到___________〞說話。4、姑娘感動極了，她多想對孩子們說，對司機(jī)說，對老人說，對所有過往的行人說，如果你就是那位姑娘，你會怎么說？〔師生合作完成交際活動〕5、可姑娘什么也來不及說，人們都走遠(yuǎn)了，消失在雨簾中了，為什么姑娘會來不及說，為什么人們不等姑娘說聲謝謝再走呢？引導(dǎo)學(xué)生再一次研究課文明確以下幾點(diǎn)：A時間晚了；B天下著雨；C人們著回家；D大家都認(rèn)為這是應(yīng)該的，不值得謝。四、學(xué)習(xí)結(jié)尾研究含義1、人們走了，只留下〔打出課件〕那一筐蘋果，經(jīng)過這小小的旅行，又回到車上，閃著亮晶晶的光輝。2、反復(fù)朗讀。3、根據(jù)自己的理解，完成以下練習(xí)〔出示課件〕：那蘋果閃著亮晶晶的光輝，不僅僅是因?yàn)開____________，更是因?yàn)開____________。五、課堂小結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們通過自己的研究讀懂了課文，非常了不起，希望繼續(xù)努力。小學(xué)語文教案篇4教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)用較快地速度讀懂課文，用自己的語言復(fù)述課文。體會娃麗的美好心靈，學(xué)習(xí)娃麗關(guān)愛他人、助人為樂的品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)：理解娃麗事跡的感人，體會娃麗的內(nèi)心世界。課時安排：1課時教學(xué)過程：〔一〕導(dǎo)入新課一封被郵遞員投錯了地址的信，你看到了會怎么做呢？這節(jié)課我們要來學(xué)習(xí)《信箱》，看看課文里的小朋友是怎樣做的?！捕匙詫W(xué)課文出示自學(xué)提綱：哥哥、娃麗各是怎樣對待這封信的？爸爸為什么讓哥哥把信箱的鑰匙交給娃麗的？你想對哥什提亞說些什么？〔三〕反響指名分段朗讀課文。交流自學(xué)提綱里的問題?！菜摹晨偨Y(jié)從這個故事中，你想到些什么？再讀一讀你最喜歡的局部，讀中體會，讀中理解?！参濉巢贾米鳂I(yè)把這個故事講給別人聽。小學(xué)語文教案篇5教學(xué)目標(biāo)：1、滲透性識字15個，寫字8個。2、引導(dǎo)學(xué)生用多種方法識記15個生字。3、通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到任何花草樹木都是有生命的，我們應(yīng)當(dāng)尊重它們的生命，自覺保護(hù)花草樹木。另外，還要讓學(xué)生體會到遇事要善于思考。教學(xué)重難點(diǎn)：1、運(yùn)用多種識字方法識記生字，正確工整地書寫6個字。2、通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生形成自覺保護(hù)花草樹木的意識。教具準(zhǔn)備：識字卡片、寫字卡片。教學(xué)過程：一、從課題入手，激發(fā)學(xué)生的好奇心。1、老師直接板書課題“特別的作業(yè)〞〔“特別〞兩字顯示為紅色〕。齊讀課題。2、教認(rèn)“特別〞一詞。師問：特別是什么意思？〔特別就是和別的不一樣?！?、師：和別人不一樣的作業(yè)是什么呢？讓我們一起來看看課文吧！點(diǎn)評：從課題入手，抓住“特別〞一詞，既理解了課題，又突出了課文重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，從中又明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、隨文識字，讀通課文。1、自由讀課文，邊讀邊把不認(rèn)識的字畫下來。2、師問：如果你遇到不認(rèn)識的字怎么辦？3、生：問同桌、問老師、查生字表、4、師：很好，自己試著讀一遍吧！點(diǎn)評：讓學(xué)生運(yùn)用已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，自己尋找解決問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生能自己讀書的好習(xí)慣。5、師：同學(xué)們讀得很認(rèn)真，畫出了自己不認(rèn)識的字，現(xiàn)在同桌兩人運(yùn)用我們學(xué)過的識字方法，兩人研究一下不認(rèn)識的字。再讀一讀課文。6、生：一人指讀，一人認(rèn)真聽。不認(rèn)識的字兩人討論。7、師：我們兩個人合作得非常愉快，想不想到小組里去讀一讀。8、小組合作讀課文。用你們喜歡的方式讀一讀。9、讀完課文后討論：為什么大家認(rèn)為小麗的作業(yè)最好？〔引導(dǎo)大家積極發(fā)言，最好結(jié)合自己會怎樣做談一談看法。〕點(diǎn)評：利用學(xué)生之間優(yōu)勢互補(bǔ)的能力，相互合作的學(xué)習(xí)，相互取長補(bǔ)短，培養(yǎng)學(xué)生合作意識。10、隨文識字。讓我們再來讀一遍課文，然后把課文中的生字圈出來。11、師：檢測生字。老師把課文中的生字抽取出來了，你還認(rèn)識它嗎？〔把學(xué)生不太熟悉的生字貼在黑板上。〕點(diǎn)評：通過檢測生字，了解學(xué)生對生字的掌握情況，針對學(xué)生的缺乏，重點(diǎn)講解。12、小組內(nèi)重點(diǎn)學(xué)習(xí)不認(rèn)識的字?！捕紝W(xué)會的同學(xué)獎勵自己一個〕13、集體匯報交流，小老師講解。14、組詞游戲：每小組一張詞卡，用本課的生字組詞，也可用以前學(xué)過的生字組詞。并可以寫下來。比一比那一小組組的詞語多。如：作業(yè)、昨天、手指、桌子、一幅畫、代表、院子、玉蘭花、保護(hù)、評一評、帶來、奇怪。點(diǎn)評：通過組詞游戲，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握詞生字，進(jìn)一步理解詞語。通過兩次不同要求的小組活動學(xué)習(xí)，學(xué)生不但扎實(shí)地掌握了本課的生字，更重要的是學(xué)生在小組內(nèi)學(xué)會了幫助別人，學(xué)會了合作。三、指導(dǎo)書寫，完成自己的特別作業(yè)。1、師；每人發(fā)一張不同的'生活圖片。圖上自己看到極參加體育鍛煉，并積累有關(guān)體育工程的詞語。教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識幾項(xiàng)運(yùn)動工程。教學(xué)難點(diǎn)：了解“羽〞的演變過程。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，你們健壯的身體嗎?健康的身體對于我們每個人都非常的重要，那么怎樣讓我們永遠(yuǎn)的健康呢?下面就讓我們來學(xué)習(xí)《讓我們更健壯》。1、(課件出示)引出(壯)，師指導(dǎo)書寫、生組詞。2、出示(健壯)詞，認(rèn)讀(健)組詞。3、用(健壯)說一句話。二、學(xué)習(xí)生字，開展語言1、翻開書自由讀詞，畫出生字，書中向我們介紹了哪些體育運(yùn)動?2、學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀詞語。3、抽讀詞卡。4、多種形式認(rèn)讀生字。三、逐個識字，各個突破1、通過觀察找出有共同點(diǎn)的兩個字先學(xué)(棒、標(biāo))。2、根據(jù)字理演變過程學(xué)習(xí)(羽)字。(1)、課件出示(羽)的演變過程。(2)、齊讀擴(kuò)詞。3、學(xué)習(xí)“打〞。(1)、課件出示圖畫，用“有的……有的……還有的〞說一句話。籃球、羽毛球、棒球、這三項(xiàng)運(yùn)動在玩的時候有什么共同特點(diǎn)，引出(打)。通過觀察，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)生字“打〞。了解一字多義的特點(diǎn)。(2)、理解字義、擴(kuò)詞。4、利用字謎感受形聲字特點(diǎn)學(xué)習(xí)“球〞。(認(rèn)識各種各樣的球，了解我國球類運(yùn)動的情況，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。如女排球在世界奪得五連冠，足球至今還沒有在奧運(yùn)取得成績。)5、區(qū)別藍(lán)與籃。(了解籃球的“籃〞字為什么是竹字頭。)6、做動作識記“踢〞。四、復(fù)習(xí)穩(wěn)固1、抽讀生字卡片。2、齊讀詞卡。3、游戲識字。你指我猜：我會讀，我也會讀。五、總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你了解的哪些體育運(yùn)動，怎樣才能使我們更健壯呢?小學(xué)語文教案篇7傣族是個愛水、戀水、惜水、敬水的民族，以水表示潔凈，每年傣歷六月中旬是傣歷的新年〔傣語稱“?？北冗~〞，今年為1364年〕，也叫“潑水節(jié)〞，期間人們互相潑水祝福，主要活動有浴佛、龍舟比賽、燃放孔明燈、放焰火、高升、丟包、跳孔雀舞等等。潑水節(jié)的水代表著桔祥、幸福和健康，因此被潑得越多越預(yù)示著新年的好運(yùn)。潑水節(jié)的具體日期每年都要按傣歷計算，大致在公歷4月14日、15日、16日這3天。第一天傣語叫“麥日〞，與農(nóng)歷的除夕相似；第二天傣語叫“惱日〞〔空日〕，是新舊年交替中的過渡日子；第三天才是新年，叫“叭網(wǎng)瑪"，意為歲首，人們把這一天視為最美好、最桔祥的日子。節(jié)日清晨，傣族男女老少就穿上節(jié)日盛裝，挑著清水，先到佛寺浴佛，然后就開始互相潑水，互祝桔祥、幸福、健康。人們一邊翩翩起舞，一邊呼喊：“水！水！水！〞，鼓鑼之聲響徹云霄，祝福的水花到處飛濺，場面十分壯觀。潑水節(jié)是傣族最隆重的節(jié)日，也是云南少數(shù)民族節(jié)日中影響面最大，參加人數(shù)最多的節(jié)日?，F(xiàn)在的“潑水節(jié)〞已演化成群眾性的狂歡活動，街市里、廣場上到處見人們在相互追逐潑澆。主要的活動地點(diǎn)是西雙版納傣族自治州的景洪市及其它各地，昆明的云南民族村也是一個不錯的選擇。小學(xué)語文教案篇8教學(xué)目的1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、通過朗讀、想象，體會小鳥和馴鹿之間的友誼，同時產(chǎn)生喜愛小動物的感情。教學(xué)過程一、直接導(dǎo)入新課二、精讀課文1、播放音樂和動畫，引出第一自然段，指導(dǎo)朗讀。2、理解“好奇〞，什么事讓小鳥這么好奇？知道朗讀小鳥和小樹的對話。3、課文中哪些地方也能看出小樹對小鳥很友好？學(xué)生自讀課文第2——3自然段，找出文中的句子讀一讀。重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀：〔1〕小樹帶著小鳥玩了好一會兒，才把小鳥送回家?！?〕從這以后，這棵樹天天來陪小鳥。小鳥跟著他去了許多地方，看見了許多有趣的東西。4、想象：小鳥跟著小樹去了哪些地方，看見了哪些有趣的東西？5、指導(dǎo)朗讀第四自然段，體會小鳥與小樹依依不舍的感情。6、學(xué)生按要求自學(xué)課文第5——9自然段。要求：〔1〕自己讀讀課文5——9自然段，思考：第二年春天，小鳥回來了，她看見了誰？他們說了些什么？〔2〕小組交流以上的問題。〔3〕小組分角色練讀6——9自然段。7、學(xué)生交流，并指導(dǎo)分角色朗讀課文。三、激發(fā)想象，續(xù)編故事。小鳥來到了小馴鹿的家……四、作業(yè)把這個故事講給爸爸、媽媽聽。有條件的同學(xué)還可以去搜集一些有關(guān)馴鹿的資料，和大家一起分享。小學(xué)語文教案篇9【教學(xué)設(shè)計理念】一、巧設(shè)情境，誘發(fā)學(xué)生合作欲望合作學(xué)習(xí)是一種特殊的情知相伴的認(rèn)知過程，在引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)時，需要教師巧設(shè)懸念，精心設(shè)疑，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生產(chǎn)生自己解答不了，或者自己得出結(jié)論確定不了是否準(zhǔn)確，急需和別人交流，聽取別人意見的欲望，在這種情況下就使學(xué)生恰到好處地進(jìn)入合作學(xué)習(xí)的情境，使合作學(xué)習(xí)到達(dá)最正確狀態(tài)。二、給予時間，營造合作學(xué)習(xí)氣氛在很多情況下，教師對于合作學(xué)習(xí)認(rèn)識不深，學(xué)生尚未開展合作，教師就拍掌喊停，停止合作學(xué)習(xí)，這純粹是為了貼道合作學(xué)習(xí)的標(biāo)簽而已。這樣的合作有什么用？在教學(xué)中，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)，收到預(yù)期的效果。在學(xué)生的質(zhì)疑、紛紛議論時，大膽放手，讓學(xué)生從自己的思想實(shí)際出發(fā)，給學(xué)生以充分的思考時間，對問題進(jìn)行獨(dú)立探索、嘗試、討論、交流，學(xué)生充分展示自己的思維過程。由于這些方法是學(xué)生自己提出來的，學(xué)生更樂此不疲地去發(fā)現(xiàn)、嘗試、比照，在合作交流中互相啟發(fā)、互相鼓勵、共同開展。教師最后及時引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思、總結(jié)。三、學(xué)會傾聽，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)習(xí)慣小組合作時，教師要著力培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽取別人意見的習(xí)慣，使學(xué)生意識到傾聽別人發(fā)言，既是一種文明禮貌的行為，也是一種好的學(xué)習(xí)方法。從別人的發(fā)言中會得到很多啟發(fā)，從小組其他成員身上收獲更多的知識、方法，養(yǎng)成一人發(fā)言、組內(nèi)其他成員認(rèn)真傾聽的良好習(xí)慣。在實(shí)際教學(xué)中，小學(xué)生往往不習(xí)慣聽別人發(fā)言，急于發(fā)表自己的觀點(diǎn)。教師應(yīng)該參與到小組學(xué)習(xí)中去，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽。小組合作學(xué)習(xí)操作活動中，既能表達(dá)集體的智慧，又能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，是與人交流的良好時機(jī)。因此，教師在小組合作實(shí)踐問題上，一是可以用一些語言讓學(xué)生學(xué)會傾聽，如評選“動腦好聽眾〞“快樂不倒翁〞等，以此來標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生合作中的聽講習(xí)慣；二是要盡量設(shè)計一些一個人操作不方便，只有兩個或兩個以上的人才能操作的內(nèi)容，培養(yǎng)合作操作的習(xí)慣。四、合理分工，共同到達(dá)團(tuán)結(jié)協(xié)作合作學(xué)習(xí)不再是一種個人的學(xué)習(xí)行為，而是一種集體行為，這需要學(xué)生有足夠的團(tuán)隊意識。世界上團(tuán)隊意識最強(qiáng)的應(yīng)屬日本人，國際評價說：“一個日本人是條蟲，但三個日本人就是一條龍。〞那么中國呢?很遺憾，正好相反。因此，合作學(xué)習(xí)要想成功開展，建立分工合作的意識是必不可少的。分工，也就是讓組內(nèi)每個同學(xué)各司其職，各小組根據(jù)本組實(shí)際情況，安排每人的“工作〞?！窘虒W(xué)目標(biāo)：】1、能力感情地朗讀課文，在自主學(xué)習(xí)中閱讀理解2、3小節(jié)。2、知道樹林能擋狂風(fēng)、阻黃沙、隔煙霧、減嗓聲的作用。3、激發(fā)學(xué)生地環(huán)保意識，初步具有保護(hù)環(huán)境的意識。教學(xué)流程：環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：△小組合作認(rèn)讀詞語卡片△師生合作認(rèn)讀△看圖引入第一段●師：小朋友們，看，這就是穿著綠色的上衣，在陽光下挺直著身體的綠色衛(wèi)兵，請小朋友看著圖，挺直身體讀一讀課文的第一小節(jié)。●師：老師剛剛發(fā)現(xiàn)他朗讀時，挺下了身體，多精神呀，讓我們也像他一樣，像一排排綠色的衛(wèi)兵一樣挺直身體來讀讀第一段。環(huán)節(jié)2：感司第2小節(jié)師：二〔1〕班的孩子讀書讀地真好，綠色衛(wèi)兵正同敵人展開一場場劇烈的斗爭，讓我們趕快去看看嗎！●播放課件：你都看到了什么？聽到了什么？●按學(xué)生的答復(fù)指導(dǎo)朗讀師：△你們聽，這場狂風(fēng)真夠兇猛的?！髀牭剿穆曇?，我感覺我們的城市越來越危險了?！窨谡Z交際：師：你猜測一下，這樣的狂風(fēng)，黃沙進(jìn)了城市會有什么后果呢？△小組討論△個別匯報●指導(dǎo)朗讀師：在這緊急關(guān)頭，我們的衛(wèi)兵是怎么做的呢？請小朋友自由讀一讀大屏幕上的這句話?！沧杂勺x〕△個別讀〔師：小樹不管用，一片樹林擋狂風(fēng)〕△小組賽讀師：下面我們來比一比哪個小組能當(dāng)好綠色的衛(wèi)兵，把狂風(fēng)、黃沙趕出去。△與電腦賽讀師：讓我們?nèi)嗤焓直垡黄饋硌菀谎?、讀一讀?！鹘處熞x最后一句環(huán)節(jié)三：感司第3小節(jié)師：綠色的衛(wèi)兵剛剛休息了一會兒，又與敵人展開戰(zhàn)斗了，請小朋友小組合作讀一讀、演一演。第三小節(jié)，看看哪個小組讀地最好，演地最棒。※小組合作：在此過程中，教師深入到學(xué)生中，成為小組討論的一員參與其中，同時關(guān)注學(xué)生合作的進(jìn)程，了解各組合作的情況，做到心中有數(shù)，及時點(diǎn)撥，適時調(diào)整。同學(xué)們很好地掌握了按不同標(biāo)準(zhǔn)的分類方法。※反響交流師：●把你們的體會讀出來。●還會說什么？●看錄像再讀課文。師：綠色的衛(wèi)兵的勇敢確定值得敬佩，不過你們的朗讀和表演更值得敬佩，此時此刻，你想對這一排排綠色的衛(wèi)兵說什么？△引讀第4小節(jié)師：是呀，正是有了這綠色的衛(wèi)兵，我們的城市才好的美麗整潔，讓我們一起讀讀第4小節(jié)來贊美一下它呢？○齊讀環(huán)節(jié)四、拓展●師：了解了綠色衛(wèi)兵的作用，作為創(chuàng)立綠色學(xué)校的其中一員，你最想對綠色衛(wèi)兵說什么。最想對你身邊的人說什么？請你拿起筆在你的小書簽上寫下來，寫字的時候要像一個小衛(wèi)兵[放音樂]→反響交流→同伙伴交流欣賞●師深情朗讀，孩子看圖片。讓我們再一次滿懷贊美和感謝之情，來讀一讀最后一段話吧！詩：小綠樹，一排排挽起手臂筑長城,趕走狂風(fēng)和黃沙小綠樹，葉成蔭連成一道大屏障阻擋煙霧