高三生物教師下學(xué)期工作總結(jié)2023年

第12頁(yè)共12頁(yè)高三生物教?師下學(xué)期工?作總結(jié)20?22年我?本學(xué)期任教?高三兩個(gè)理?科班的生物?教學(xué)，緊緊?圍繞確保課?堂復(fù)習(xí)效率?，努力提高?教學(xué)質(zhì)量這?個(gè)主題。下?面是我在高?三第一輪復(fù)?習(xí)教學(xué)的想?法和做法。?一.加強(qiáng)?課標(biāo)考綱研?究，瞄準(zhǔn)高?考方向（?一）認(rèn)真研?究和領(lǐng)會(huì)了?新課標(biāo)中的?學(xué)科培養(yǎng)目?標(biāo)。新課?標(biāo)中的學(xué)科?培養(yǎng)目標(biāo)至?少有這樣幾?方面內(nèi)容值?得我們__?_：（1?）終身學(xué)習(xí)?的能力在學(xué)?科考試中怎?樣體現(xiàn)？?（2）什么?是適應(yīng)時(shí)代?發(fā)展需要的?基礎(chǔ)知識(shí)和?基本技能，?特別是“適?應(yīng)時(shí)代發(fā)展?需要”在學(xué)?科考試中怎?么體現(xiàn)？?（3）收集?、判斷和處?理信息的能?力在學(xué)科考?試中怎樣體?現(xiàn)？（4?）科學(xué)與人?文素養(yǎng)、環(huán)?境意識(shí)、創(chuàng)?新精神與實(shí)?踐能力在學(xué)?科中怎樣檢?測(cè)？（5?）交流與合?作的精神在?平時(shí)怎樣養(yǎng)?成，在試題?中如何體現(xiàn)?？這些我們?都認(rèn)真加以?___和研?究，明確其?精神實(shí)質(zhì)和?豐富內(nèi)涵，?并轉(zhuǎn)化為生?物高考復(fù)習(xí)?的具體內(nèi)容?。（二）?認(rèn)真研究和?落實(shí)了考試?的能力與要?求生物考?試大綱中的?能力和要求?有四種（?1）理解能?力，（2?）實(shí)驗(yàn)與探?究能力，?（3）獲取?信息的能力?，（4）?綜合運(yùn)用能?力?！犊?試大綱》的?開(kāi)始范圍與?要求則是在?《課標(biāo)》的?基礎(chǔ)上根據(jù)?教學(xué)實(shí)際做?了一些相應(yīng)?的刪減和調(diào)?整?！犊荚?大綱》是命?題的依據(jù)和?綱要，代表?著教育教學(xué)?改革的方向?，而試卷則?是相關(guān)專(zhuān)家?依據(jù)課標(biāo)、?考綱創(chuàng)造的?考試用的“?產(chǎn)品”，只?要吃透《考?試大綱》和?近幾年高考?試題的命題?意圖，就能?抓住高三復(fù)?習(xí)的重點(diǎn)和?難點(diǎn)，就能?瞄準(zhǔn)高考的?方向二.?把握課堂_?__分鐘，?確保課堂復(fù)?習(xí)效率（?一）向?qū)W生?交代復(fù)習(xí)計(jì)?劃和考綱?1.制定了?復(fù)習(xí)計(jì)劃，?把握復(fù)習(xí)進(jìn)?度。在第一?堂復(fù)習(xí)課上?要向?qū)W生交?代我們的復(fù)?習(xí)計(jì)劃，包?括每一輪復(fù)?習(xí)起止時(shí)間?，復(fù)習(xí)內(nèi)容?，復(fù)習(xí)資料?，復(fù)習(xí)方式?，復(fù)習(xí)要求?等，使學(xué)生?明確老師的?復(fù)習(xí)安排和?意圖，讓學(xué)?生心中有學(xué)?地與老師一?道扎扎實(shí)實(shí)?地復(fù)習(xí)。彭?樂(lè)鑫就有點(diǎn)?例外。_?__張貼了?考試大綱，?明確復(fù)習(xí)內(nèi)?容。使學(xué)生?明確哪些內(nèi)?容需要考試?，哪些內(nèi)容?不需要考試?，不需要考?試的內(nèi)容一?定要舍棄。?尤其是生物?必修的實(shí)驗(yàn)?共有___?項(xiàng)，只需要?考___項(xiàng)?。（二）?選取了科學(xué)?的復(fù)習(xí)模式?展示考綱?，明確考點(diǎn)?要求；知識(shí)?檢索，自我?發(fā)現(xiàn)知識(shí)排?查；速讀教?材，完善基?礎(chǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu)?；引領(lǐng)點(diǎn)撥?，加強(qiáng)知識(shí)?縱深理解；?典題解析，?鞏固提高知?識(shí)基礎(chǔ)；變?式訓(xùn)練，拓?展應(yīng)用等環(huán)?節(jié)逐步實(shí)施?復(fù)習(xí)教學(xué)，?取得了一定?的成效。?（三）課堂?復(fù)習(xí)教學(xué)中?注意了的問(wèn)?題1.注?意精講多練?，教學(xué)資源?合理共享。?如何利用?有限的時(shí)間?有效落實(shí)復(fù)?習(xí)教學(xué)任務(wù)?呢？“精講?多練”是我?們大家所認(rèn)?可的策略。?精講不是少?講或不講，?應(yīng)該注意講?的方式和質(zhì)?量。應(yīng)該注?意考點(diǎn)的點(diǎn)?撥而不是簡(jiǎn)?單的復(fù)述，?應(yīng)是立足于?提高能力，?幫助學(xué)生構(gòu)?建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)?，建立知識(shí)?之間的聯(lián)系?，形成概念?圖。點(diǎn)撥?不能就理論?理，要結(jié)合?學(xué)生所熟悉?的日常生活?實(shí)例或典型?題例展開(kāi)，?有助于調(diào)動(dòng)?學(xué)生的情緒?，提高學(xué)生?的學(xué)習(xí)興趣?，培養(yǎng)學(xué)生?的綜合素養(yǎng)?。多練不是?多做題、濫?做題。教?師應(yīng)該控制?練習(xí)的數(shù)量?和質(zhì)量?？?以圍繞幾個(gè)?考點(diǎn)通過(guò)課?堂限時(shí)考試?，當(dāng)堂講評(píng)?，學(xué)生自主?閱卷等形式?調(diào)動(dòng)學(xué)生的?積極性，幫?助學(xué)生及時(shí)?發(fā)現(xiàn)和解決?問(wèn)題，真正?做到考練結(jié)?合，以考促?學(xué)以考促教?。網(wǎng)上的?課件要結(jié)合?學(xué)生的實(shí)際?經(jīng)過(guò)加工變?為方可使用?。2.特?別重視實(shí)驗(yàn)?教學(xué)和主干?知識(shí)的復(fù)習(xí)?。實(shí)驗(yàn)?zāi)?力和主干知?識(shí)一直是高?考理綜生物?考查的重點(diǎn)?和熱點(diǎn)。教?師在實(shí)驗(yàn)復(fù)?習(xí)教學(xué)中應(yīng)?當(dāng)___學(xué)?生觀看實(shí)驗(yàn)?光盤(pán)，__?_專(zhuān)題復(fù)習(xí)?和專(zhuān)題訓(xùn)練?，最大限度?的提高學(xué)生?的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)?和分析能力?。如，結(jié)?合高考試題?進(jìn)行了《例?談高中生物?教材中的對(duì)?照實(shí)驗(yàn)的設(shè)?置》的小專(zhuān)?題復(fù)習(xí)，在?后期教學(xué)中?，應(yīng)該加大?實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)練?習(xí)課的投入?。對(duì)于主干?知識(shí)要反復(fù)?重現(xiàn)，多方?位多角度幫?助學(xué)生解決?重點(diǎn)，突破?難點(diǎn)，要投?入大量課時(shí)?展開(kāi)訓(xùn)練，?小步子快節(jié)?奏，逐一落?實(shí)考點(diǎn)。?3.重視學(xué)?習(xí)方法指導(dǎo)?。介紹必?要的生物學(xué)?學(xué)習(xí)方法，?包括教材閱?讀、記憶、?識(shí)圖、繪圖?、解題技巧?等，這些對(duì)?于生物學(xué)習(xí)?來(lái)說(shuō)都十分?重要。如，?總結(jié)了怎樣?推測(cè)親本基?因型，怎樣?解遺傳系譜?題，怎樣求?有關(guān)兩種遺?傳病的概率?等許多解題?方法。學(xué)生?一旦領(lǐng)悟了?方法，就如?虎添翼，往?往能發(fā)揮出?比老師更強(qiáng)?、更敏捷的?思維能力。?同時(shí)也能使?學(xué)生覺(jué)得生?物學(xué)知識(shí)好?學(xué)、易學(xué)，?學(xué)起來(lái)有章?可循、有法?可依，從而?樹(shù)起學(xué)習(xí)信?心，產(chǎn)生更?大的學(xué)習(xí)沖?動(dòng)和動(dòng)力。?4.重視?課后練習(xí)。?對(duì)應(yīng)每個(gè)?考點(diǎn)要及時(shí)?有效的給學(xué)?生布置相應(yīng)?的課后練習(xí)?。復(fù)習(xí)過(guò)程?中，進(jìn)行適?度的訓(xùn)練是?十分必要的?。但是，如?何控制練習(xí)?的數(shù)量和選?擇有質(zhì)量的?練習(xí)是教師?應(yīng)該注意和?認(rèn)真思考的?實(shí)際問(wèn)題。?學(xué)生的課余?時(shí)間是相當(dāng)?有限的，老?師必需考慮?課后練習(xí)的?量。在學(xué)生?完成習(xí)題的?基礎(chǔ)上，通?過(guò)教師批改?作業(yè)及時(shí)發(fā)?現(xiàn)學(xué)生存在?的問(wèn)題，在?教學(xué)___?中以問(wèn)題方?式展現(xiàn)，可?以提高學(xué)生?學(xué)習(xí)興趣，?從而落實(shí)知?識(shí)的復(fù)習(xí)目?標(biāo)。三.?智力因素與?非智力因素?并重，提升?學(xué)生的應(yīng)試?能力高考?是對(duì)考生的?學(xué)科素質(zhì)，?心理素質(zhì)和?身體素質(zhì)的?大檢驗(yàn)。在?強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教?育的今天，?高考的訓(xùn)練?，不回避學(xué)?生應(yīng)試能力?的提升。應(yīng)?試能力是建?立在智力因?素與非智力?因素之上，?是學(xué)生眾多?能力中的一?種能力。?高考作為選?拔性考試，?一方面高考?試題的考試?內(nèi)容都包括?知識(shí)和能力?兩部分，試?題中直接考?查基礎(chǔ)知識(shí)?的題目占有?較大比例；?另一方面具?備了一定的?基礎(chǔ)知識(shí)，?如果學(xué)生不?會(huì)思考，不?會(huì)審題，不?能把知識(shí)系?統(tǒng)化，學(xué)生?的認(rèn)知就會(huì)?出現(xiàn)偏差，?從而造成思?維不暢通，?運(yùn)用知識(shí)去?解決問(wèn)題的?能力型題目?也就無(wú)從下?手。例如?，__說(shuō)，?老師：我把?生物知識(shí)大?多都背出來(lái)?了，就是做?填空題就不?會(huì)做了。學(xué)?生能力的培?養(yǎng)是一個(gè)潛?移默化的過(guò)?程，不能只?靠教師的灌?輸，也不能?只靠復(fù)習(xí)階?段的突擊。?提高學(xué)生?能力的關(guān)鍵?是：精講多?練，留出更?多的時(shí)間和?空間讓學(xué)生?去思考，注?重變式訓(xùn)練?，引導(dǎo)學(xué)生?從中分析對(duì)?與錯(cuò)、得與?失，歸納總?結(jié)出解題規(guī)?律和方法，?從而提升和?發(fā)展學(xué)生的?應(yīng)試能力。?重點(diǎn)抓好以?下三種能力?的培養(yǎng)。?①審題能力?。②分析?綜合能力。?主要___?學(xué)生各種題?型的解題技?巧，解題方?法。③表?述能力。用?準(zhǔn)確的生物?學(xué)語(yǔ)言表述?答案。密切?___學(xué)生?的心理動(dòng)態(tài)?（范本），?及時(shí)調(diào)適心?理變化，培?訓(xùn)心理素質(zhì)?。如，我?們的學(xué)生一?到考數(shù)學(xué)就?手發(fā)抖。就?是對(duì)自己的?劣勢(shì)科目有?種年心理恐?懼感。我們?老師應(yīng)該及?時(shí)做好學(xué)生?的心理疏導(dǎo)?工作。身體?素質(zhì)對(duì)于高?考也是一個(gè)?不可忽視的?方面。這?是我在本學(xué)?期的第一輪?復(fù)習(xí)的一些?想法和做法??？隙ù嬖?不足和需改?進(jìn)的地方。?高三生物?教師下學(xué)期?工作總結(jié)（?二）回顧?過(guò)去的一學(xué)?期，我們能?在學(xué)校及年?級(jí)的統(tǒng)一領(lǐng)?導(dǎo)下，明確?備課組的任?務(wù)，統(tǒng)籌計(jì)?劃，協(xié)調(diào)安?排，正常有?序地開(kāi)展生?物教學(xué)、教?研活動(dòng)，努?力提高學(xué)生?的生物水平?。本學(xué)期我?們備課組以?發(fā)展教育的?理念為指引?，以學(xué)校教?學(xué)工作實(shí)施?方案為指南?，努力推進(jìn)?高中生物課?程改革，改?變?cè)薪虒W(xué)?觀念，改進(jìn)?教學(xué)方法，?更新教學(xué)手?段，提高教?學(xué)效率，努?力培養(yǎng)學(xué)生?自主學(xué)習(xí)、?積極探究、?樂(lè)于合作的?精神，使生?物教學(xué)科研?上一個(gè)新臺(tái)?階，主要做?了以下幾方?面工作：?1、持之以?恒地開(kāi)展好?___備課?活動(dòng)。_?__備課做?到定時(shí)間、?定地點(diǎn)、定?內(nèi)容、定主?講人。主講?教師提前鉆?研教材，吃?透重難點(diǎn)，?并能提出重?難點(diǎn)突破方?法，其他組?員質(zhì)疑、補(bǔ)?充、完善，?做到集思廣?益。通過(guò)_?__備課，?教師明確近?期和遠(yuǎn)期任?務(wù)，任務(wù)具?體到人，具?體到單元檢?測(cè)、周練試?卷、月考試?卷等，保證?高三生物教?學(xué)有計(jì)劃、?有措施、有?落實(shí)。2?、積極參與?生物教研組?的教研活動(dòng)?。高三生?物備課組能?遵照生物教?研組的工作?安排，積極?踴躍地參與?研討活動(dòng)，?能落實(shí)教研?組布置的各?項(xiàng)任務(wù)。每?次研討前先?在備課組內(nèi)?認(rèn)真切磋交?流，然后由?專(zhuān)人匯總成?備課組__?_意見(jiàn)，在?教研活動(dòng)時(shí)?發(fā)言，省時(shí)?高效，起到?了模范帶頭?作用。3?、主動(dòng)配合?教務(wù)處、教?科處工作，?抓好教學(xué)常?規(guī)和教學(xué)科?研，促進(jìn)教?師水平的提?高。尤其?促進(jìn)青年教?師的盡快成?長(zhǎng)，勝任高?三生物教學(xué)?。高三教學(xué)?盡管任務(wù)繁?重，我們?nèi)?能?chē)?yán)格按教?務(wù)處、教科?處的各項(xiàng)要?求做好各項(xiàng)?工作，并積?極參與市、?校教師基本?功比賽、優(yōu)?秀論文和課?件評(píng)比、課?題研究等工?作，取得了?一定的成績(jī)?。4、研?究新課標(biāo)，?研究考綱，?瞄準(zhǔn)高考，?精選精編試?卷，抓重點(diǎn)?，攻難關(guān)。?不論是新?授課還是復(fù)?習(xí)課我們都?能穩(wěn)步推進(jìn)?，步步為營(yíng)?，有的放矢?。組內(nèi)成員?多次單獨(dú)研?讀，___?研討《高考?大綱與考試?說(shuō)明》，并?充分利用好?網(wǎng)上教學(xué)資?源，結(jié)合省?內(nèi)外的高考?信息，在復(fù)?習(xí)階段認(rèn)真?篩選、組合?單元復(fù)習(xí)過(guò)?關(guān)檢測(cè)、月?考試卷。既?系統(tǒng)地鞏固?學(xué)生的基礎(chǔ)?知識(shí)，又有?針對(duì)性地提?高學(xué)生的應(yīng)?試能力。由?于試卷精選?精編，有效?地提高了生?物成績(jī)。?5、組內(nèi)教?師虛心學(xué)習(xí)?，取長(zhǎng)補(bǔ)短?。新老教?師都能不斷?學(xué)習(xí)，不斷?完善。尤其?是新教師能?夠虛心向老?教師請(qǐng)教，?老教師耐心?指導(dǎo)。與此?同時(shí)，我們?還能學(xué)習(xí)外?地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)?，聯(lián)系實(shí)際?，借鑒吸收?，組內(nèi)形成?了較為濃厚?的研討學(xué)習(xí)?氛圍。6?、樂(lè)于奉獻(xiàn)?，無(wú)償為學(xué)?生補(bǔ)差。?生物短腿科?目的學(xué)生較?多，為了補(bǔ)?短提優(yōu)，幾?乎每個(gè)老師?都能利用課?余時(shí)間和生?物差生談心?，激發(fā)他們?的學(xué)生物的?積極性和自?信心，同時(shí)?指導(dǎo)學(xué)法，?解答疑難。?有的老師能?夠做到為學(xué)?生面批試卷?，把補(bǔ)差落?實(shí)到實(shí)處，?減少了生物?學(xué)科短腿的?落榜生。?反思與借鑒?：1、既?要注重團(tuán)體?協(xié)作，又要?注重鼓勵(lì)個(gè)?體冒尖年級(jí)?學(xué)科教學(xué)是?一個(gè)整體，?又是一個(gè)個(gè)?體。作為年?級(jí)的整體學(xué)?科教學(xué)，每?個(gè)教師應(yīng)服?從___的?正確安排，?并團(tuán)結(jié)一致?，形成合力?；作為個(gè)體?，是教師實(shí)?施課堂教學(xué)?的個(gè)案活動(dòng)?，可以展示?其個(gè)性特征?和個(gè)體創(chuàng)造?性。兩者?應(yīng)相輔相成?，有了團(tuán)結(jié)?協(xié)作教師群?體和富有創(chuàng)?造性教師個(gè)?體，這個(gè)_?__才能形?成你追我趕?、見(jiàn)賢思齊?的動(dòng)力，才?能走上共同?富裕的道路?。我們?cè)谇?者出現(xiàn)了疏?漏。2、?既要注重教?師善教，又?要注重學(xué)生?善學(xué)。“善?教者不如善?學(xué)者。善學(xué)?者，師逸而?功倍；不善?學(xué)者，師勞?而功半?！?教師專(zhuān)業(yè)知?識(shí)的淵博、?教學(xué)技藝的?精湛非一日?之功，且教?師的可塑性?到了一定程?度會(huì)停滯不?前。只有另?辟溪徑，激?活學(xué)生的內(nèi)?在的學(xué)習(xí)因?素，如勤學(xué)?，善學(xué)，善?悟，才能柳?暗花明。我?們?cè)诤笳呷?少了思考和?實(shí)踐。高?三生物教師?下學(xué)期工作?總結(jié)（三）?時(shí)光匆匆?，轉(zhuǎn)眼間，?一個(gè)學(xué)期即?將過(guò)去。在?校領(lǐng)導(dǎo)和同?事們的幫助?下，我順利?的完成了本?學(xué)期的各項(xiàng)?工作?；?顧這一學(xué)期?，既忙碌，?又充實(shí)，有?許多值得總?結(jié)和反思的?地方。為了?更好地總結(jié)?過(guò)去，著眼?未來(lái)，全面?提高自己的?業(yè)務(wù)素質(zhì)，?提高教育教?學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)?將本學(xué)期的?工作做一個(gè)?小結(jié)，借以?鞭策自己、?促進(jìn)提高。?一、加強(qiáng)?學(xué)習(xí)，不斷?提高政治思?想業(yè)務(wù)素質(zhì)??！皩W(xué)海?無(wú)涯，教無(wú)?止境”，只?有不斷充電?，才能維持?教學(xué)的青春?和活力。一?直以來(lái)我都?積極學(xué)習(xí)教?育教學(xué)理論?。認(rèn)真學(xué)_?__的方針?、政策，遵?紀(jì)守法，忠?誠(chéng)人民的教?育事業(yè)，積?極參與教學(xué)?改革實(shí)驗(yàn)、?探索教育教?學(xué)規(guī)律，以?滿腔的教育?熱情獻(xiàn)身于?這一光輝的?職業(yè)。遵?守學(xué)校各項(xiàng)?規(guī)章制度，?團(tuán)結(jié)同志，?真誠(chéng)合作，?關(guān)心同學(xué)，?做合格的人?民教師。以?“盡我所能?，甘為人梯?”為座右銘?，以“坦誠(chéng)?做人，認(rèn)真?讀書(shū)”為班?訓(xùn)嚴(yán)格要求?學(xué)生。模范?地遵守《中?小學(xué)教師職?業(yè)道德規(guī)范?》，嚴(yán)格要?求自己的言?行，培養(yǎng)良?好的師德，?樹(shù)立自己教?書(shū)育人、為?人師表的形?象。本學(xué)?期，結(jié)合學(xué)?校教學(xué)處確?立的學(xué)習(xí)重?點(diǎn)是新課程?標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)?理論。我認(rèn)?真參加學(xué)校?___的新?課程培訓(xùn)及?各類(lèi)學(xué)習(xí)講?座。另外，?我還利用書(shū)?籍、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)?真學(xué)習(xí)了生?物新課程標(biāo)?準(zhǔn)，熟悉了?蘇教版高中?生物新教材?，以及相關(guān)?的文章如《?教育的轉(zhuǎn)型?與教師角色?的轉(zhuǎn)換》、?《教師怎樣?與新課程同?行》等。通?過(guò)學(xué)習(xí)新課?程標(biāo)準(zhǔn)讓自?己樹(shù)立先進(jìn)?的教學(xué)理念?，也明確了?今后教學(xué)努?力的方向。?隨著社會(huì)?的發(fā)展，知?識(shí)的更新，?也催促著我?不斷學(xué)習(xí)。?平時(shí)有機(jī)會(huì)?還通過(guò)技能?培訓(xùn)、外出?聽(tīng)課、開(kāi)課?等使自己在?教育教學(xué)方?面不斷進(jìn)步?。本學(xué)期被?評(píng)為建鄴區(qū)?生物學(xué)科帶?頭人。通過(guò)?這些學(xué)習(xí)活?動(dòng)，不斷充?實(shí)了自己、?豐富了自己?的知識(shí)和經(jīng)?驗(yàn)、為自己?更好的教學(xué)?實(shí)踐作好了?準(zhǔn)備。二?、求實(shí)創(chuàng)新?，認(rèn)真開(kāi)展?教學(xué)、教研?工作。教?育教學(xué)是我?們教師工作?的首要任務(wù)?。本學(xué)期，?我努力將所?學(xué)的新課程?理念應(yīng)用到?課堂教學(xué)實(shí)?踐中，立足?“用活新老?教材，實(shí)踐?新課程理念?。”力求讓?我的生物課?堂教學(xué)更具?特色，形成?獨(dú)具風(fēng)格的?教學(xué)模式，?更好地體現(xiàn)?素質(zhì)教育的?要求，提高?教學(xué)質(zhì)量。?1、夯實(shí)?基礎(chǔ)，突出?重點(diǎn)，抓好?一輪復(fù)習(xí)工?作。結(jié)合?高三年級(jí)一?輪復(fù)習(xí)的要?求和內(nèi)容，?我感到時(shí)間?緊、任務(wù)重?，作為備課?組長(zhǎng)，我積?極帶領(lǐng)本組?教師認(rèn)真研?究教法、合?理設(shè)計(jì)教學(xué)?案，幫助學(xué)?生梳理知識(shí)?重點(diǎn)、難點(diǎn)?、易錯(cuò)點(diǎn)和?易忽略點(diǎn)，?構(gòu)建完整的?知識(shí)體系。?上課時(shí)語(yǔ)言?精煉、重點(diǎn)?突出、難點(diǎn)?突破有新法?、構(gòu)思精巧?有新意，精?講精練。運(yùn)?用多種教學(xué)?方法，從學(xué)?生的實(shí)際出?發(fā)，注意調(diào)?動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)?積極性和靈?活發(fā)散的創(chuàng)?造性思維，?透徹理解問(wèn)?題，運(yùn)用舉?一反三。?備課時(shí)考慮?到學(xué)生懶于?記憶的特點(diǎn)?，盡可能地?利用圖文曲?線再現(xiàn)知識(shí)?點(diǎn)，構(gòu)建知?識(shí)網(wǎng)絡(luò)。在?練習(xí)的選用?方面，結(jié)合?高考對(duì)學(xué)生?的解題要求?，精選典型?例題和案例?，提高學(xué)生?綜合分析問(wèn)?題的能力。?作業(yè)量整體?上適中略有?不足，同時(shí)?對(duì)學(xué)困生作?業(yè)降低了要?求，力爭(zhēng)讓?他們也能看?到自己的進(jìn)?步與提高，?獲得成功的?體驗(yàn)。我?任教高三年?級(jí)的兩個(gè)生?化班的生物?課，共計(jì)_?__節(jié)課，?在迎接綜合?考試前的復(fù)?習(xí)階段，每?周課時(shí)都在?___節(jié)以?上，課時(shí)量?比較大。在?日常教學(xué)中?，我堅(jiān)持切?實(shí)做好課堂?教學(xué)“五認(rèn)?真”。課前?認(rèn)真作好充?分準(zhǔn)備，精?心設(shè)計(jì)教案?，并結(jié)合各?班的實(shí)際，?靈活上好每?一堂課，盡?可能做到課?堂內(nèi)容當(dāng)堂?完成，課后?仔細(xì)批改學(xué)?生作業(yè)，不?同類(lèi)型的課?，不同層次?的學(xué)生采用?不同的批改?方法，使學(xué)?生對(duì)生物更?有興趣，同?時(shí)提高每一?位學(xué)生的文?化成績(jī)。?2、認(rèn)真反?思，及時(shí)總?結(jié)，提高教?育教學(xué)水平?。授課后?根據(jù)得失及?時(shí)寫(xiě)些教后?感、教學(xué)反?思，從短短?幾句到長(zhǎng)長(zhǎng)?一篇不等，?目的是為以?后的教學(xué)積?累經(jīng)驗(yàn)。同?時(shí)，我還積?極和班主任?進(jìn)行溝通，?了解學(xué)生，?改進(jìn)教法，?突破學(xué)法。?針對(duì)舊教?材內(nèi)容陳舊?、單一、脫?離學(xué)生實(shí)際?等問(wèn)題，我?積極進(jìn)行校?本課程的開(kāi)?發(fā)與設(shè)計(jì)，?設(shè)計(jì)了“現(xiàn)?代生物技術(shù)?（生物工程?）”、“物?種入侵專(zhuān)題?（生態(tài)學(xué)）?”、“禽流?感專(zhuān)題（設(shè)?計(jì)題型）”?、“神奇的?微生物（微?生物專(zhuān)題）?”等___?個(gè)高考熱點(diǎn)?專(zhuān)題內(nèi)容，?讓學(xué)有余力?的學(xué)生吃的?飽、消化得?了，以提高?學(xué)生對(duì)高考?新題型的適?應(yīng)能力，激?發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)?生物學(xué)的興?趣，著重培?養(yǎng)學(xué)生的綜?合實(shí)踐能力?和創(chuàng)新思維?能力。在?及時(shí)總結(jié)教?學(xué)工作的同?時(shí)，積極撰?寫(xiě)教育教學(xué)?論文，本學(xué)?期有___?篇文章在省?級(jí)以上報(bào)刊?發(fā)表，其中?《新課程理?念下的高中?生物___?備課》發(fā)表?在國(guó)家核心?期刊《生物?學(xué)教學(xué)》_?_年第一期?。3、研?究教法，提?高效益，發(fā)?揮___備?課優(yōu)勢(shì)。?高三的生物?課的___?備課活動(dòng)，?按時(shí)開(kāi)展、?取得實(shí)效，?我采用系統(tǒng)?性、階段性?相結(jié)合的原?則，做到定?時(shí)間、定地?點(diǎn)、定內(nèi)容?，討論上課?復(fù)習(xí)思路、?考查的重點(diǎn)?難點(diǎn)、練習(xí)?的選用、階?段性測(cè)試與?周練的編寫(xiě)?等，寫(xiě)出具?有實(shí)效的一?體化教學(xué)案?，使每堂課?都能讓學(xué)生?有收獲，幫?助學(xué)生把書(shū)?看薄，沉淀?知識(shí)，形成?能力，完善?知識(shí)結(jié)構(gòu)。?總之，不?管在課堂教?學(xué)，還是課?外輔導(dǎo)中，?我都以培養(yǎng)?學(xué)生能