【實用】美術(shù)教案模板九篇

25/25【實用】美術(shù)教案模板九篇美術(shù)教案篇1教學(xué)目標(biāo)：了解校園各種樹的有關(guān)知識，以及樹木對人類的自下而上環(huán)境所起的重要作用。欣賞以樹木為主題的繪畫作品，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察自己身邊熟悉的事物，加強(qiáng)對身邊環(huán)境的了解和認(rèn)識，增強(qiáng)環(huán)保意識。能根據(jù)老師提出的要求，搜集有關(guān)信息，并在老師的引導(dǎo)下，通過樹木的外形比照，找出樹的不同特點，并嘗試用不同的繪畫方法，來表現(xiàn)樹的不同特征。重點難點：重點：通過了解樹木的不同種類、不同作用、不同生長特點以及樹木與人類密切的關(guān)系，加深對樹的認(rèn)識和對環(huán)保重要性的認(rèn)識。嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)身邊的樹。難點：通過樹的外形特征來表現(xiàn)不同的樹。課時安排：2課時德育滲透：樹立環(huán)保意識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛校園、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然的思想感情。材料準(zhǔn)備：圖片、課件、彩筆、油畫棒、顏料等。教學(xué)過程：1、組織教學(xué)2、引入新課〔1〕讓學(xué)生看一段錄像，觀察各種樹木的成長過程。提出問題：①你看到了什么？②你能講出它們的名字嗎？③它們的生長有什么不同嗎？④你們還想了解哪些知識？3、講授新課〔1〕組織學(xué)生展示圖片。提出問題：①你都認(rèn)識哪些樹？②這些樹的生長特點？③樹的各局部都有哪些作用？〔2〕出示課件。帶著學(xué)生觀察分析。解決的問題：①“樹〞大體可分為幾大局部。②在表現(xiàn)不同樹種時，可以從哪些方面去區(qū)分。③同一種樹，從不同的角度去觀察，其姿態(tài)也不同?！?〕教師展示各種繪畫。提出問題：畫面在構(gòu)圖上有哪些值得你學(xué)習(xí)和借鑒的地方？4、室外寫生教師進(jìn)行有目的的輔導(dǎo)。學(xué)生散開，自由觀察、寫生。5、小結(jié)組織學(xué)生展示，交流，講評。學(xué)生評價：先自評，再大家評，在評論時要簡單地介紹一下樹的知識。6、延展〔1〕課件：畫家筆下的樹〔2〕錄像：我國其他地區(qū)有名的樹種。美術(shù)教案篇2一、教學(xué)目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生通過多種途徑收集有關(guān)馬的資料，培養(yǎng)幼兒細(xì)心的觀察力和豐富的想像力。2.激發(fā)學(xué)生對美的整體感受，學(xué)習(xí)用體態(tài)、動作表現(xiàn)奔馬的激昂情緒；3.欣賞徐悲鴻用灰、濃、焦墨色和線條畫出的奔馬，感受奔馬的氣勢和力度。二、教學(xué)重難點：重點：了解徐悲鴻奔馬作品的表現(xiàn)方法和藝術(shù)特色。難點：感悟徐悲鴻奔馬作品的精神內(nèi)涵。三、教學(xué)準(zhǔn)備：師生共同收集有關(guān)馬的圖片、圖書及其他；2.錄像帶《群馬奔騰》；3.徐悲鴻圖片《奔馬》、《群馬》；4.水墨、毛筆、紙等。四、教學(xué)過程：活動一：認(rèn)識馬，豐富知識。1.看錄像《群馬奔騰》，激發(fā)興趣提問：①你們看到了什么？他們在干什么？這些馬是什么樣的？〔引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察馬的外形特征，幫助學(xué)生初步了解馬的具體結(jié)構(gòu)〕2.設(shè)置懸念，引起學(xué)生思考①你們知道馬有一個好聽的名字——千里識途的馬嗎？人們?yōu)槭裁催@樣叫馬呢？②你們知道嗎，為什么馬是善奔快跑的呢？③你還在哪里看見過馬？它是什么樣的？3.鼓勵學(xué)生在成人的幫助下，從圖書、圖片、電視、播送、電腦網(wǎng)絡(luò)中查找，收集馬的各種資料，了解有關(guān)的知識與信息?；顒佣盒蕾p徐悲鴻的《奔馬》，培養(yǎng)審美情趣。組織幼兒將收集到的馬的信息、知識進(jìn)行交流〔圖片、圖書等〕2.提問：你喜歡馬嗎？為什么？〔不僅同學(xué)們喜歡馬，有一位叫徐悲鴻的先生也愛馬，他不但喜歡觀察馬，還喜歡畫馬。下面，老師就給你們講講他的故事〕3.以故事的形式簡述徐悲鴻先生愛馬，觀察馬，畫馬的故事：4.出示作品：《奔馬》〔1〕提問：①畫面上的馬在干什么？②從什么地方看出馬在奔跑呢〔注意觀察馬的身體動作〕③你覺得這匹馬的體魄怎樣？你是怎么看出來的？④這匹狂奔的馬心情會是怎樣呢？〔引出激昂、奔放等心情〕⑤如果你是這匹狂奔的馬，在大草原上奔馳，你的心情會是怎樣呢？〔2〕配上《群馬奔騰》音樂，整體感受作品的氣勢和力度?！?〕教師小結(jié)：今天，我們看到畫家徐悲鴻的《奔馬》，這是一只非常歡快，自由奔放的馬兒，他有一股強(qiáng)大的力量，一股勇往直前、不怕困難的勇敢精神，在中國人的心目中，把馬兒始終作為人才的象征。5.放錄像，學(xué)生歡快的隨樂表現(xiàn)奔馬的激昂情緒。活動三、繪畫《奔馬》，感受體驗美1.欣賞作品，徐悲鴻的《群馬》《奔馬》。提問：①徐悲鴻先生畫的馬好看嗎？你喜歡嗎？你覺得馬的什么地方你最喜歡？為什么？〔注意觀察用灰墨畫的身體，濃墨點的五官，焦墨掃的馬尾〕②你們知道，徐悲鴻先生用什么樣的筆墨來畫馬的嗎？為什么能使我們感到馬的氣勢和力度呢？2.教師邊講解、邊示范。用大塊灰墨擺出馬的體態(tài)，剛?cè)岵?jì)的幾筆寫出四肢的主要肌骨，濃墨點五官，焦墨掃馬尾。3.教師小結(jié)：徐悲鴻先行畫馬時很認(rèn)真，他翻來履去地畫馬，熟悉馬的結(jié)構(gòu)，肌肉，他運用中西方繪畫技巧結(jié)合，大塊的灰墨擺出馬的體態(tài)，剛?cè)岵?jì)的幾筆寫出四肢的主要肌骨，濃墨點五官，焦墨掃馬尾。徐悲鴻先生畫的馬很自然，很生動，就像活的一樣，非常有氣勢和力度。4.學(xué)生自由作畫，教師巡視指導(dǎo)。5.作品展覽學(xué)生自由分析繪畫產(chǎn)生的不同效果，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)存在的問題五、課后延伸：1.用收集來的圖片，圖書，簽到布置宣傳窗。2.鼓勵學(xué)生控索多種畫，進(jìn)行創(chuàng)作。第二課：戲曲人物一、教學(xué)目標(biāo)1.通過學(xué)習(xí)，了解我國傳統(tǒng)京劇人物服飾、造型、表演的相關(guān)知識，學(xué)習(xí)水墨戲曲人物的表現(xiàn)方法。2.學(xué)習(xí)水墨戲曲人物的表現(xiàn)方法，能利用國畫材料表現(xiàn)一幅京劇人物的作品。3.引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)的探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生合作，探究意識。通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族傳統(tǒng)文化的情感和對美術(shù)學(xué)習(xí)活動的興趣。二、教學(xué)重難點重點了解京劇行當(dāng)?shù)南嚓P(guān)知識及水墨戲曲人物的造型方法。難點如何用水墨表現(xiàn)出傳統(tǒng)京劇人物造型的特點。教學(xué)方法欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。三、教學(xué)準(zhǔn)備有關(guān)京劇的圖片資料、課件、毛筆、宣紙、墨汁、顏料等四、教學(xué)過程(一)、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒，準(zhǔn)備上課。〔二〕、導(dǎo)入新課1.播放一段京劇錄像，讓學(xué)生感受京劇的魅力。2.欣賞思考A.這是什么戲曲？B.有哪些人物形象？C.給你什么感受？D.跟著錄像模仿一下動作表情。3.板書課題《戲曲人物》學(xué)生欣賞。學(xué)生思考、答復(fù)下列問題。模仿人物動作?！踩?、講授新課1.介紹有關(guān)京劇的知識A.京劇的起源：京劇是我國的國粹，是流行于北方地區(qū)的重要戲劇之一，至今已有兩百多年的歷史了，它從各種戲曲形式中演變而成，太倉、昆山的昆曲被稱為百戲之祖，它就是京劇的一種主要借鑒戲種。京劇表演講究唱念做打，是一種極具欣賞性的舞臺藝術(shù)。B.京劇的行當(dāng)：京劇人物分為四大行當(dāng)：生旦凈丑，分別代表男人、女、將領(lǐng)、和滑稽人物。C.介紹京劇大師梅蘭芳：表演學(xué)生知道的要請學(xué)生介紹。旦角的行家。2.欣賞京劇人物形象A.分別出示該行當(dāng)?shù)娜宋镄蜗?。B.展示優(yōu)秀的戲劇人物繪畫作品。C.說說這些作品抓住了人物的哪些方面來刻畫？3.講解繪畫方法A.選取一個自己最感興趣的京劇人物形象，分析他的動作、表情、服裝等方面的特征。B.勾好大致輪廓，注意各局部比例。C.自己刻畫人物的細(xì)節(jié)局部。D.勾線上色。學(xué)生討論人物的特征：如衣著、動作、頭飾、臉譜等。服飾、面部、動作、道具等。重點欣賞服飾及臉譜。學(xué)生分析?！菜摹?、學(xué)生實踐1.作業(yè)要求：參照戲曲人物圖片，用色彩畫表現(xiàn)一幅戲曲人物的作品，注意突出人物的服飾和表情、動作特點。2.第一課時畫草圖，第二課時上色完成。3.教師輔導(dǎo)學(xué)生作畫。學(xué)生作畫。〔五〕、總結(jié)評價1.展示學(xué)生作業(yè)，請學(xué)生互相介紹，評價自己或他人的作品。2.提出改良意見。學(xué)生互相介紹、評價自己或他人的作品。第三課：水墨人物一、教學(xué)目的1.了解中國水墨人物畫的根本知識及其藝術(shù)表現(xiàn)的特點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中國畫的興趣。2.引導(dǎo)學(xué)生在欣賞、分析、感受的根底上，研究與嘗試用中國水墨畫的形式表現(xiàn)身邊的人物，初步掌握水墨人物畫根本的表現(xiàn)方法與步驟，表現(xiàn)出人物的生動特點。3.提高學(xué)生的水墨表現(xiàn)能力和對水墨畫的熱愛。二、教學(xué)重點、難點重點：對于水墨人物畫特點的了解與表現(xiàn)方法的掌握。難點：學(xué)生對水墨人物畫造型的掌握及墨色關(guān)系的處理。三、教學(xué)設(shè)計第一課時課前準(zhǔn)備〔學(xué)生〕中國畫工具?！步處煛辰虒W(xué)的課件，水墨人物畫的圖片資料，教學(xué)演示的工具。教學(xué)過程1.引入新課。教師引言：中國畫的類型常根據(jù)表現(xiàn)題材的不同分為山水畫、花鳥畫與人物畫。人物畫具有悠久的歷史，從宋代的梁楷到現(xiàn)代的蔣兆和、周昌谷、劉國輝等都擅長畫水墨人物畫。今天我們就一起來學(xué)習(xí)水墨人物畫——出示課題《水墨人物畫》。2.引導(dǎo)分析，了解特點?！?〕出示課本中梁楷、劉國輝、蔣兆和三位畫家的三幅水墨人物畫作品，教師簡單說明三幅畫的根本情況，引導(dǎo)學(xué)生觀察比較與分析：他們與一般人物畫的表現(xiàn)方法有什么不同？三張畫在表現(xiàn)技法上有什么不一樣？分別給了你怎樣的感受？你最喜歡哪一種表現(xiàn)方法，為什么？學(xué)生觀察討論，師生展開交流?！?〕教師出示一些其他的水墨人物畫作品，學(xué)生進(jìn)一步欣賞，增加感受。3.表現(xiàn)方法與步驟的研究?！?〕出示一幅水墨人物畫作品，也可以是課本中的范畫，引導(dǎo)學(xué)生分析與思考：它運用了哪些水墨畫的表現(xiàn)技法？作畫的步驟是怎樣安排的？交流觀察與思考的結(jié)果，教師要充分地肯定學(xué)生的觀察與思考，同時進(jìn)行必要的引導(dǎo)與補(bǔ)充?！?〕教師現(xiàn)場示范根本的表現(xiàn)技法與步驟，如勾寫造型、變化墨色、著色方法、背景處理等。〔3〕學(xué)生交流自己的一些見解，補(bǔ)充相關(guān)的問題：如“有其他更好的表現(xiàn)方法嗎〞、“畫面中怎樣安排人物形象才好看〞等。4.布置作業(yè)，鼓勵創(chuàng)作。欣賞一些學(xué)生的人物畫作品，可以著重欣賞人物半身像的作品，引導(dǎo)學(xué)生有所借鑒。要求學(xué)生根據(jù)一些人像的照片資料，創(chuàng)作一幅水墨人物畫作品，也可以選擇課本中的水墨人物畫作品進(jìn)行臨摹。美術(shù)教案篇3教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：讓學(xué)生更了解我國風(fēng)箏藝術(shù)的歷史和文化內(nèi)涵，增進(jìn)對祖國民間文化藝術(shù)的了解和熱愛，感受美與科學(xué)融合的同時，培養(yǎng)學(xué)生動手能力。過程與方法：通過多媒體欣賞，小組分析討論及教師演示繪制一件風(fēng)箏作品，進(jìn)一步理解掌握民間藝術(shù)的造型美及色彩的特點。情感態(tài)度與價值觀：體驗用自己作品參與活動的快樂，感受中國古典傳承的同時，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛自然的美好愿望。知識拓展：風(fēng)箏起源于戰(zhàn)國時期。公輸般就是后人所說的七巧匠魯班或“魯班爺〞。他制作的“鵲〞或“鳶〞，其原材料是極薄的木片或竹片。漢朝以后，由于紙的創(chuàng)造和應(yīng)用，在制作風(fēng)箏時，逐漸以紙代木。稱為“紙鳶〞。五代時，又在紙鳶上系竹哨，風(fēng)吹竹哨，聲如箏鳴故以后稱“風(fēng)箏。唐宋時期，現(xiàn)屬濰坊各地扎放風(fēng)箏已很普遍。明清時期，濰坊的風(fēng)箏到達(dá)極盛。每年清明節(jié)前后，風(fēng)和日麗，家家戶戶扶老攜幼，踏青登場，競相把自己的得意之作送上藍(lán)天。清朝詩人鄭板橋在《懷濰縣》詩中說：“紙花如雪滿天飛，嬌女秋千打四圍。五色羅裙風(fēng)擺動，好將蝴蝶斗春歸。〞生動地描寫了清明佳節(jié)濰坊風(fēng)箏的情景。這種春意盎然的民間活動，既是相互觀摩、評比的時機(jī)，又是呼吸早春空氣、享受大自然的恩賜、鍛煉身體的好時光。濰坊風(fēng)箏扎工精美，畫工別致，造型新穎，構(gòu)圖合理。它還吸收了木版年畫的某些特點，博采京津畫技之長，線條優(yōu)美，色彩鮮明，善以夸張的手法，突出主題。風(fēng)格獨特，栩栩如生。最有代表性的大型龍頭蜈蚣風(fēng)箏，長達(dá)百余尺。放飛時先將尾聞和身聞漸次放起，靠幾十節(jié)“腰子〞所產(chǎn)生的提升力將首部往高空。腰子的連綴是按力學(xué)原理系結(jié)，系繩之間必須有嚴(yán)格的角度和距離?！褒堫^蜈蚣〞扶搖藍(lán)天，氣勢千里，蔚為壯觀。贏得國內(nèi)外的普遍贊譽(yù)。自1984年第一屆濰坊國際風(fēng)箏會以后。每年的四月中旬都被要舉辦一年一屆的國際風(fēng)箏盛會，1988年，第五屆國際風(fēng)箏會將濰坊定為“世界風(fēng)箏都?，F(xiàn)在已經(jīng)成功舉辦了十九屆風(fēng)箏會，每年都要吸引來自世界的幾十個國家和地區(qū)。也為濰坊的經(jīng)濟(jì)開展做出了突出的奉獻(xiàn)。教學(xué)重點：學(xué)生學(xué)會從身邊事物出發(fā)認(rèn)識風(fēng)箏文化,了解風(fēng)箏的來歷、作用，制作。教學(xué)難點：風(fēng)箏工藝的掌握和實踐。教學(xué)策略：本課的教學(xué)思路是：以學(xué)生為本，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有情感的投入，有內(nèi)在動力的支持。營造和維持學(xué)習(xí)過程中積極的心理氣氛。并給學(xué)生足夠的智慧呈現(xiàn)空間。開展學(xué)生的個性，培養(yǎng)學(xué)生自己動手創(chuàng)作的能力。從風(fēng)箏的來歷、作用、工藝等方面，吸引學(xué)生們用全新的視角重新看待我們的民間藝術(shù)，讓學(xué)生充分了解其所具有的獨特的藝術(shù)特色，傳承了我國這優(yōu)秀的民間藝術(shù)。教學(xué)過程：〔一〕課前準(zhǔn)備課前布置學(xué)生搜集風(fēng)箏或風(fēng)箏照片。旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好課前準(zhǔn)備習(xí)慣?！捕硨?dǎo)入新課游戲?qū)霂煟骸敖裉焐险n前我們先來做一個小游戲，請同學(xué)們猜猜看畫中的小男孩在做什么呢？猜不到我們接著往下看，看，他手中出現(xiàn)了一根細(xì)細(xì)的線，你們現(xiàn)在猜到他在做什么了嗎？對！他在放風(fēng)箏！我們的古人為什么要放風(fēng)箏呢？除了娛樂也是為了寄托我們的思念與祝福，所謂千古詩心三絕美，柔情萬千系風(fēng)箏，我們手里放飛的風(fēng)箏無論飛多遠(yuǎn)都始終與我們在一起，就像我們與我們的父母親友，無論相距多遠(yuǎn)我們都始終被情感的線牽連著割舍不斷，今天就讓我們乘著風(fēng)箏去看一看那些多姿多彩的‘風(fēng)箏的故事’〞。目的：通過游戲?qū)?，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力，為進(jìn)一步了解風(fēng)箏的歷史起源等相關(guān)人文知識做鋪墊?！踩承蕾p感悟多媒體欣賞圖片，教師講解風(fēng)箏歷史。師：“隨著風(fēng)箏飄啊飄，我們竟然來到了春秋戰(zhàn)國時期！同學(xué)們你們知道我們風(fēng)箏的歷史距今有多少年了嗎？風(fēng)箏在春秋戰(zhàn)國時期就已經(jīng)出現(xiàn)了，距今已經(jīng)有2400多年的歷史了！你們看！一位叫墨子的老先生正在制作一只木鳥，墨子花了三年時間制作的這只木鷂，飛一日就壞了后來著名的創(chuàng)造家魯班用竹子為這只木鷂進(jìn)行了改造，飛了三天都沒有掉下來，這就是風(fēng)箏最早的雛形了！〞“我們再跟隨風(fēng)箏的腳步來到了西漢時期，著名的韓信大將軍正在用風(fēng)箏測量距離，想用挖地道的方法攻入未央宮！原來風(fēng)箏最早是用在軍事方面的。〞“風(fēng)箏飛啊飛，我們來到了唐宋時期，隨著經(jīng)濟(jì)的逐漸繁榮，造紙術(shù)也有了突破性的進(jìn)展，紙張就越來越廉價了，于是紙做的風(fēng)箏便在民間流行開來，成為老百姓把玩的玩具，風(fēng)箏也有了一個好聽的名字叫什么呢？對，叫紙鳶，著名的詞人鄭板橋就在他的詩中就形象地描繪了清明時節(jié)放飛風(fēng)箏的情景：“紙花如雪滿天飛，嬌女秋千打四圍，飛彩羅裙風(fēng)擺動，好將蝴蝶斗春歸。描述了一幅天空中像雪花一樣多的紙鳶在空中飛舞，地上的少女們蕩著秋千，五彩的裙子隨風(fēng)擺動比蝴蝶還要美麗的畫面，實在是太美了！〞“接下來我們跟著風(fēng)箏來到了明朝，這個時期的火藥技術(shù)已經(jīng)開始運用到軍事上了，風(fēng)箏和火藥的關(guān)系開始緊密起來，瞧，這些士兵正在用風(fēng)箏攜帶炸藥飛到敵人的上空投擲炸彈呢！看到這一幕你們能想到什么？對，我們現(xiàn)代的飛機(jī)和火箭！在美國華盛頓宇航博物館里至今還掛著一只中國風(fēng)箏，旁邊寫著人類最早的飛行器是中國的風(fēng)箏和火箭。美國的萊特兄弟在制造飛機(jī)時也是通過風(fēng)箏找到了借助空氣升力起飛的靈感?？磥盹L(fēng)箏可真不可小覷啊，它對人類文明的進(jìn)步起到了不小的奉獻(xiàn)！〞②了解風(fēng)箏的造型特點與紋樣、色彩特點“一陣風(fēng)刮過，我們又回到了現(xiàn)代，來到了中國的風(fēng)箏之鄉(xiāng)——山東濰坊，中國有四大風(fēng)箏產(chǎn)地：濰坊、南通、天津、北京。其中最著名的就是濰坊，這不僅僅是我國也是全世界最著名的風(fēng)箏之都。你們看！這里正在舉行一年一度的國際風(fēng)箏節(jié)，瞧！天上這么多的風(fēng)箏真讓人應(yīng)接不暇??！就像剛剛那首詩所說的——紙花如雪滿天飛！現(xiàn)在我們就一點一點地來看。大家看看這片天空的這些風(fēng)箏的造型都有哪些共同特點呢？對，都有兩對翅膀！翅膀是什么形狀的呢？是圓角長方形的，為什么會是長方形的呢？我們來看看這些翅膀背后的秘密?，F(xiàn)在老師手里就有這樣一個硬翅風(fēng)箏，我們看看它的反面，它的翅膀上下都嵌有骨，這種風(fēng)箏叫作硬翅風(fēng)箏！還有一種風(fēng)箏只有翅膀的上方嵌有骨，這種風(fēng)箏叫做軟翅風(fēng)箏！接下來我們再來看看這些風(fēng)箏都有什么共同點呢？對，這些風(fēng)箏都像一串串的糖葫蘆，這些風(fēng)箏我們管它叫串型風(fēng)箏。除了剛剛講過的三種造型的風(fēng)箏，我們的風(fēng)箏還有很多造型，這種圓圓的像一個個的小桶子的風(fēng)箏叫筒型風(fēng)箏??你們看，我們看到了這么多不同造型的風(fēng)箏，我們可以總結(jié)出風(fēng)箏的第一個特點，風(fēng)箏的造型怎么樣？〞——板書出示“造型多樣〞“你們看，這片天空出現(xiàn)了四只沙燕風(fēng)箏，這些風(fēng)箏又有什么不同點呢？對，花紋不同，這些風(fēng)箏都有畫的都是些什么呢？有昆蟲、動物、神話傳說等等，說明我們的風(fēng)箏題材怎么樣？〞——板書出示“題材豐富〞?！俺祟}材豐富以外，你們看這些風(fēng)箏還有一個共同的特點，能看出來嗎？我來給大家一個小小的提示，老師在風(fēng)箏的中間畫了一條虛線，你們看，虛線兩邊的風(fēng)箏怎么樣呢？對，是左右對稱的，為什么風(fēng)箏要做成對稱的形狀呢？〞——出示板書“左右對稱〞“接下來風(fēng)箏又要帶我們?nèi)ツ睦锬?？你們看！我們已?jīng)飛回到南昌了，在江西甚至是全國都有很多留守兒童，他們一年只能見到自己的父母一兩次面，你們看！這些留守兒童正在放著風(fēng)箏向自己的父母訴說自己的思念與祝福呢！看??！風(fēng)箏已經(jīng)飛到他們母親的手里了！可是她手里的風(fēng)箏卻是空白的，我們要不要為她畫出一個美麗而又飽含我們祝福的風(fēng)箏呢？〞一個美麗的名字，我們現(xiàn)在來做一個連連看的游戲，看看這些風(fēng)箏的名字都是什么呢？“福壽雙全〞、“雙龍戲珠〞、“魚躍龍門〞、“喜上眉梢〞從這些名字里我們就能看出風(fēng)箏里飽含著我們的希望與祝福，因此我們可以總結(jié)出風(fēng)箏的第二個特點，風(fēng)箏的寓意怎么樣呢？〞板書出示“寓意美好〞?！艾F(xiàn)在我們一起來把風(fēng)箏放飛到天上看一看，你們看！風(fēng)箏已經(jīng)變得小小的一只了，但是我們依然能看清楚它們的顏色，這是為什么呢？不知道的話我們來看看這些風(fēng)箏的顏色跟比照色比較接近還是跟中性色比較接近呢？對，風(fēng)箏的色彩采用的都是比照強(qiáng)烈的顏色，給人以很強(qiáng)的視覺沖擊力，這樣我們抬頭看風(fēng)箏的時候才能看得更清楚。由此我們可以得出風(fēng)箏的色彩怎么樣呢？〞——板書出示“顏色艷麗〞“現(xiàn)在我想請一位同學(xué)上來幫我說一說這個風(fēng)箏上面有哪幾種顏色？紅、黑、綠、黃，對！說得非常好，剛剛這位同學(xué)說的這四種顏色就是我們傳統(tǒng)風(fēng)箏的四顏色，是傳統(tǒng)風(fēng)箏中常用的色彩。〞目的：通過欣賞交流，教師邊播放課件邊講解，圖文并茂的了解了風(fēng)箏的起源、開展及歷史。學(xué)生充分地感受到風(fēng)箏的文化及相關(guān)知識，包括制作方法等，為下一步學(xué)生動手制作打下堅實的根底?！菜摹承蕾p分析教師出示四組風(fēng)箏作品，分別發(fā)給四個小組，小組同學(xué)欣賞交流答復(fù)教師提出的問題：分析出風(fēng)箏的制作流程步驟。分析風(fēng)箏運用了哪些制作方法，它是被怎么裝飾的那么美麗漂亮的？我們還可以為這件風(fēng)箏作品加些什么？目的：通過小組分析的活動，讓學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)的同時，提高語言表達(dá)能力及解決問題的能力。并讓學(xué)生充分了解，小組合作的重要性?！参濉硣L試制作學(xué)生運用自己所帶材料小組合作一件風(fēng)箏作品?！爸谱髦拔覀兿葋砹私怙L(fēng)箏制作的過程：第一步用鉛筆畫出草稿，畫草稿的時候注意對稱性，可以用尺子在風(fēng)箏的中間畫一條輔助線，圖案要飽含我們的祝福哦！老師選擇的是蜻蜓圖案，名字叫亭亭玉立，希望我們的母親能夠永遠(yuǎn)青春美麗。第二步用勾線筆進(jìn)行勾線，勾線的時候要注意線條的流暢、肯定，最后一步就是上色啦，用色時選擇比照強(qiáng)烈的顏色最好，老師選擇的就是傳統(tǒng)風(fēng)箏四顏色：紅、綠、黃、黑。涂色要涂滿、涂均勻。我們已經(jīng)了解了做風(fēng)箏的步驟了，現(xiàn)在輪到你們啦！讓我們一起分組為母親制作一個精美的風(fēng)箏吧！開始吧！〞學(xué)生伴隨傳統(tǒng)音樂進(jìn)行練習(xí)，教師指導(dǎo)。目的：通過小組合作方式制作風(fēng)箏作品，提高學(xué)生合作意識，制作過程中邊嘗試分析，邊制作，提高學(xué)生分析能力及解決問題的能力。〔六〕自評互評“同學(xué)們的作品都已經(jīng)展示在黑板上了，我想請幾個同學(xué)來說一說你們做的風(fēng)箏都有什么美好的祝福在里面呢？〞“同學(xué)們今天的表現(xiàn)都非常好，在課后同學(xué)們可以拿著你們做好的風(fēng)箏送給你們的父母親人，傳達(dá)你們的祝福！隨著社會的日新月異，風(fēng)箏也在逐漸的變化，接下來我們一起到風(fēng)箏節(jié)上去看一看那些新奇特的風(fēng)箏！〞“同學(xué)們，這些風(fēng)箏是不是非常新穎呢？！希望大家在以后的學(xué)習(xí)生活中能夠把風(fēng)箏進(jìn)行創(chuàng)新，把我們傳統(tǒng)的文化傳承、發(fā)揚(yáng)下去！〞目的：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會美術(shù)評價語言，能夠從美術(shù)的審美角度評價作品。〔七〕欣賞提升多媒體欣賞世界各地的風(fēng)箏大賽，風(fēng)箏放飛活動。學(xué)生們欣賞的同時，開拓視野，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的美好愿望。目的：通過欣賞其他國家的風(fēng)箏，開闊學(xué)生視野，體會不同國家不同民族的風(fēng)箏特點及特殊感受。美術(shù)教案篇4一、教材分析：通過教學(xué)讓學(xué)生了解兒童的面部特征，包括臉形，五官的特征。特別是在不同表情時的面部肌肉的外形變化，重點是了解各種表情時眉毛、眼部和嘴巴的變化。二、教學(xué)目標(biāo)：1、了解兒童面部表情變化的一般規(guī)律，熟悉幾種變化要點。2、力圖用整體地觀察方法，用簡潔的線條概括人物的表情。3、培養(yǎng)學(xué)生對人物畫的興趣。三、教學(xué)重難點：2、觀察五官特征。方法：自己照鏡子觀察同桌對視分小組討論各種表情的五官特征交流評價欣賞圖片加深感知。3、提出作業(yè)要求：要求臨摹，畫面構(gòu)圖安排得當(dāng)；用線簡潔果斷，能概括表現(xiàn)人物表情；作畫順序得當(dāng)：臉形發(fā)式五官，教師作過程性的示范。4、學(xué)生作畫，教師巡視指導(dǎo)，及時研究解決出現(xiàn)的問題。5、師生評價，總結(jié)。課后反思：其一、發(fā)現(xiàn)不少一局部學(xué)生作畫的態(tài)度不夠認(rèn)真，沒有按照要求去畫，存在著亂畫的現(xiàn)象，我想應(yīng)該正確對待學(xué)生的這一情況加強(qiáng)引導(dǎo)，先不必過于的指責(zé)。其二、構(gòu)圖上存在一定的問題，或許類似這樣的作業(yè)畫得太少。其三、很多學(xué)生課堂紀(jì)律不好，效率很差。交好完成作業(yè)的數(shù)量不多?！参迥昙壍拿佬g(shù)課大多存在這樣現(xiàn)象〕美術(shù)教案篇5教材分析《民間美術(shù)》是湖南美術(shù)出版社編著的高中美術(shù)教材美術(shù)鑒賞模塊中的第三單元的第九課的教學(xué)內(nèi)容。教材圍繞著了解民間美術(shù)這一主題展開，通過大量的圖片和一些深入淺出的論述，向我們分析了民間美術(shù)的內(nèi)涵以及一些相關(guān)的知識。首先指出的是民間美術(shù)植根于人民的具體生活,甚至滲透到生活的每個角落，它與人民對美的要求以及祈求幸福的愿望密切相關(guān)。教材就民間美術(shù)的種類以及與生活的關(guān)系列舉了假設(shè)干圖片，目的是讓學(xué)生對此有直觀的認(rèn)識。在此根底上教材進(jìn)一步說明了民間美術(shù)的價值。接著，教材又深入的分析了民間美術(shù)獨特的表現(xiàn)語言以及它們的內(nèi)涵，列舉并分析了一些有代表性的實例。最后延伸到對民間美術(shù)的繼承和發(fā)揚(yáng)。教學(xué)理念為了更好的實施新課改的教學(xué)理念，針對高一學(xué)生的特點，在教學(xué)設(shè)計過程中，教師立足于教材，在關(guān)注教材的同時以學(xué)生為主，嘗試把“搜集資料→閱讀欣賞→討論探索→延伸〞的研究型學(xué)習(xí)方式進(jìn)入課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主參與，多元開展。教學(xué)過程中：1、創(chuàng)設(shè)研究型學(xué)習(xí)的氣氛：教學(xué)中提倡師生共同構(gòu)建一個開放自主、合作互動的教學(xué)氣氛。表達(dá)“以學(xué)生為主〞的現(xiàn)代教學(xué)理念，為學(xué)生展示才華的舞臺。學(xué)生通過展示研究成果、實踐創(chuàng)作等活動，體驗創(chuàng)造的成就感和自我價值的深化；創(chuàng)設(shè)問題為教學(xué)主要手段之一，培養(yǎng)學(xué)生探究問題、分析問題、解決問題的能力。2、完善體系：不斷鼓勵學(xué)生以積極的心態(tài)參與討論。應(yīng)重解決問題的方法，輕解決問題的結(jié)果。從而進(jìn)一步提升教學(xué)內(nèi)涵。3、拓展與延伸：課程內(nèi)容在立足于教材的根底上進(jìn)行拓展與延伸。結(jié)合現(xiàn)代生活和社會熱點，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國民族文化觀念和樹立創(chuàng)新意識，把德育教育融入藝術(shù)教學(xué)中教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)了解什么是民間美術(shù)及其類別；認(rèn)識民間美術(shù)在人類活動中所具有的社會價值和審美價值，以及民間美術(shù)獨特形態(tài)和形式語言及其中深厚的寓意。2、能力目標(biāo)了解民間美術(shù)的重要意義和價值，學(xué)會欣賞民間美術(shù)，把民間美術(shù)運用到現(xiàn)代生活中來。3、情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生在和觀念上對民間美術(shù)的認(rèn)同并激發(fā)他們對民間美術(shù)的關(guān)注和喜愛，從而能夠自覺的保護(hù)這一傳統(tǒng)。教學(xué)重點了解民間美術(shù)在人類活動中所具有的社會價值和審美價值，以及民間美術(shù)的藝術(shù)特征及深厚的寓意。教學(xué)難點解決學(xué)生對民間美術(shù)在和觀念上的'認(rèn)同，激發(fā)同學(xué)對民間美術(shù)的關(guān)注和喜愛。進(jìn)行民族民間藝術(shù)的教育和承傳。逐步使民族、民間文化資源進(jìn)入主流教育。教學(xué)準(zhǔn)備1、教具：制作多媒體課件、有民間美術(shù)特征的圖片、民間美術(shù)作品實物2、學(xué)具：剪刀、蠟光紙或紅紙教學(xué)過程一、激情導(dǎo)入引出課題〔1分鐘〕把中華民族文化比做河流，美術(shù)比做是漂在河流上的一根粗大的木頭，浮在水上的是宮廷美術(shù)、文人士大夫美術(shù)、專業(yè)美術(shù)。沉在水底的是民間美術(shù)。民間美術(shù)以它稚拙的特點支撐著主流藝術(shù)?！脖经h(huán)節(jié)通過比喻使學(xué)生大概的了解民間美術(shù)的社會地位。通過創(chuàng)設(shè)語言情境激發(fā)學(xué)生想了解民間美術(shù)的欲望。〕二、了解民間美術(shù)、什么是民間美術(shù)〔4分鐘〕1、實物展示、多媒體顯示：通過對民間美術(shù)作品鞋墊與現(xiàn)代專業(yè)美術(shù)作品《奔馬圖》創(chuàng)作者的比較〔為了說明民間美術(shù)的創(chuàng)造者是人民群眾〕2、多媒體出示照片：《天安門廣場放風(fēng)箏》、《農(nóng)家的灶臺》兩幅圖片，讓學(xué)生找出當(dāng)中的民間美術(shù)，并說說民間美術(shù)用在這里的目的?！策@里是為了通過直觀的圖片說明民間美術(shù)與人們的生活關(guān)系密切，認(rèn)識民間美術(shù)是用來美化人們的生活環(huán)境的。〕3、師生問答：我國有哪些傳統(tǒng)的民俗節(jié)氣？大量的民間美術(shù)在怎樣的場合出現(xiàn)？在這些活動中民間美術(shù)起到什么作用？〔利用這樣的問題情境來分析和理解民間美術(shù)與民俗活動的關(guān)系，了解民間美術(shù)是用來豐富民俗活動的。根據(jù)以上的方法很自然就引出民間美術(shù)的定義?！秤枚嗝襟w顯示：什么是民間美術(shù)：傳統(tǒng)的民間美術(shù)是相對宮廷美術(shù)、文人士大夫美術(shù)而言；現(xiàn)代的民間美術(shù)是相當(dāng)專業(yè)美術(shù)而言；是人民群眾在生產(chǎn)、生活的過程中創(chuàng)造的是用以美化生活環(huán)境、豐富民俗文化的美術(shù)。、走進(jìn)民間美術(shù):〔我從民間美術(shù)如何貫穿于人民的生活和世界兩個領(lǐng)域來引導(dǎo)學(xué)生了解民間美術(shù)的種類和藝術(shù)特征〕1、民間美術(shù)種類〔5分鐘〕A、提問：民間美術(shù)怎么貫穿在人民生活中也就是它以什么形式、什么用途、流行什么地域……存在人民的生活中？要求學(xué)生從自己身邊熟悉的種類說起?！策@里是為了讓學(xué)生根據(jù)自己對民間美術(shù)的認(rèn)識找出民間美術(shù)的種類?！矪、用實物、多媒體圖片展示民間美術(shù)種類并讓學(xué)生欣賞、識別、歸類。如剪紙有哪幾張、玩具是哪些、哪些又是刺繡……〔本環(huán)節(jié)通過對新舊知識的梳理及實物的識別，加深對民間美術(shù)種類的認(rèn)識，穩(wěn)固和完善已有的知識。對民間美術(shù)種類的了解也就更進(jìn)了一步〕C、出示民間美術(shù)分類羅列表〔通過對種類繁多確實認(rèn)，進(jìn)一步說明它滲透到生活的每個角落。也就是說民間美術(shù)存在人民生活領(lǐng)域中形成了一個很寬的橫向的面〕2、民間美術(shù)的藝術(shù)特征〔本環(huán)節(jié)通過對民間美術(shù)的審美特征和語言表現(xiàn)特點的了解，向?qū)W生解釋貫穿于人們領(lǐng)域的民間美術(shù)是一個很深邃的縱向的面〕〔一〕、民間美術(shù)的審美特點〔6分鐘〕a、多媒體展示圖片《喂雞》：分析作品從表現(xiàn)手法上怎樣表達(dá)稚拙的表現(xiàn)。讓學(xué)生明白不能用專業(yè)的眼光去欣賞民間美術(shù)作品。b、多媒體出示剪紙作品《三魚爭頭》，引導(dǎo)學(xué)生通過分析作品的表現(xiàn)題材、構(gòu)圖形式、表達(dá)的內(nèi)容來理解作品所傳達(dá)出來的寓意?！策@里是為了讓學(xué)生理解民間美術(shù)并不是簡單、粗淺的東西，而是很有內(nèi)涵的表意的藝術(shù)〕c、提問：民間美術(shù)所要表達(dá)的是哪些祝福的意愿？引導(dǎo)學(xué)生理解人民群眾要表達(dá)的是如：平安、富貴、桔祥如意、多子多?！Ｔ?。人民群眾是用什么物體或色彩來表達(dá)象征意義的？引導(dǎo)認(rèn)識如：石榴象征多子、桃子象征多壽、牡丹象征富貴、臉譜中色彩的寓意……〔本環(huán)節(jié)通過創(chuàng)設(shè)問題、分析問題、解決問題使學(xué)生明白民間美術(shù)原來是用有象征意義的東西來表達(dá)“桔祥美好〞的語言〕多媒體出示民間美術(shù)的審美特點：民間美術(shù)是表意的藝術(shù)之一，所以我們不能用科學(xué)的解剖透視法去衡量它，也不能用專業(yè)的美術(shù)的標(biāo)準(zhǔn)欣賞它的好壞、美丑，而應(yīng)通過民間美術(shù)特有的“桔祥美好〞等情趣及稚拙的表現(xiàn)手法去感受、體會、鑒賞。〔二〕民間美術(shù)語言的表現(xiàn)特征〔15分鐘〕根據(jù)民間美術(shù)的審美特征教師直接解釋民間美術(shù)的藝術(shù)特征：〈1〉、求真——真摯、真實：質(zhì)樸率真隨意大方〈2〉、求活——靈活、生命力：熱烈夸張象征寓意帶問題欣賞作品：這是一件什么作品？它表達(dá)什么寓意？你覺得作品表達(dá)的是什么寓意？它追求的是怎樣的藝術(shù)特征？你覺得作品里用了什么方法來表達(dá)這種特征？……〔這里根據(jù)學(xué)生對民間美術(shù)審美特點理解的根底上，也根據(jù)學(xué)生思維能力較活潑的特點，我提倡師生共建一個開放自主、合作互動的教學(xué)氣氛。并致力表達(dá)“學(xué)生為主〞的現(xiàn)代教學(xué)理念，為學(xué)生展示才華的舞臺。我把學(xué)生分組對以上的問題進(jìn)行討論〕經(jīng)過討論教師a、用作品《坐馬車》、《泥孩兒》、《封侯多壽》和《三顧茅廬》通過分析作品的表現(xiàn)特點和運用的題材。向?qū)W生說明人民群眾是在生產(chǎn)勞動之余，運用人物、走獸、花鳥器物等形象和一些桔祥文字、民間諺語、吉語及神話故事自發(fā)的按照自己的直覺和趣味自由的想象發(fā)揮來表達(dá)自己的。從而解釋了民間美術(shù)有質(zhì)樸率真、隨意大方的特點。b、多媒體展示圖片：《公雞》分析作品中表現(xiàn)出活潑的原因：夸張的造型、大膽的裝飾、飽滿的構(gòu)圖、鮮艷的色彩……c、多媒體展示圖片《連年有余》、《牡丹》、《民間五毒》、《老鼠娶親》等作品來說明民間美術(shù)作品具有寓意從而給作品注入了生命力，并說明民間美術(shù)作品是用諧音、象征、比較、借喻等手法把寓意給表達(dá)出來三、民間美術(shù)民間美術(shù)的傳承與創(chuàng)新〔8分鐘〕〔通過對民間美術(shù)的理解肯定了它的社會價值和審美價值，本環(huán)節(jié)拓展與延伸到對民間美術(shù)繼承和發(fā)揚(yáng)。這一過程結(jié)合現(xiàn)代生活和社會熱點，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國民族文化觀念和樹立創(chuàng)新意識，把德育教育融入藝術(shù)教學(xué)中?！痴f一說：民間美術(shù)的現(xiàn)狀〔以學(xué)生分析討論為主〕看一看：民間美術(shù)在現(xiàn)代社會中運用視頻欣賞：6年春節(jié)聯(lián)歡晚會節(jié)目《俏夕陽》多媒體圖片欣賞：欣賞有民間美術(shù)元素作品〔通過直觀的圖片使學(xué)生認(rèn)識的民間美術(shù)不是過時的東西，而是有深厚的文化內(nèi)涵，運用到現(xiàn)代的生活中同樣具有很強(qiáng)的藝術(shù)魅力。〕議一議：如何開展民間美術(shù)的繼承與創(chuàng)新活動？最后引用名言：我們不能把傳統(tǒng)僅僅作為遺產(chǎn)來保護(hù)，因為遺產(chǎn)是一種不動產(chǎn)，應(yīng)該將統(tǒng)作為一種有效的活的資源。四、動動手〔6分鐘〕〔本環(huán)節(jié)主要為了使學(xué)生感受制作民間美術(shù)的樂趣，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛傳統(tǒng)民族文化的感情〕1、教師布置課堂作業(yè)：剪紙實踐剪“雙喜〞，“窗花〞用多媒體展示剪紙的制作過程。2、學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)〔在制作的過程中放《喜洋洋》音樂來渲染氣氛〕五、師生再見〔課堂〕美術(shù)教案篇6活動目標(biāo)：1、感受風(fēng)箏的色彩、圖案。2、會用印畫方法裝飾風(fēng)箏。活動準(zhǔn)備：風(fēng)箏，顏料，活動內(nèi)容：1、、引導(dǎo)寶寶欣賞準(zhǔn)備的關(guān)于各種風(fēng)箏，感受風(fēng)箏的色彩、圖案。教師：看一看，這里都有些什么風(fēng)箏，是什么顏色的？2、出示印有風(fēng)箏形狀的畫紙，示范印畫裝飾風(fēng)箏的過程，激發(fā)寶寶裝飾風(fēng)箏的興趣。教師：我這兒也有一個風(fēng)箏，我們來幫穿上美麗的衣服吧！提醒寶寶不要蘸過多的顏料。3、請寶寶嘗試自由裝飾風(fēng)箏。鼓勵寶寶大膽運用多種顏料裝飾風(fēng)箏提醒寶寶不要把顏料弄到衣服上，保持畫面整潔。4、展示寶寶制作的風(fēng)箏，引導(dǎo)寶寶互相欣賞。美術(shù)教案篇7教學(xué)目的：1、聯(lián)系實際生活，想象未來生活變化，激發(fā)對未來美好生活的向往。2、引導(dǎo)學(xué)生展開想象，用多種繪畫形式表現(xiàn)出想象中的未來。3、培養(yǎng)學(xué)生的構(gòu)圖、造型、色彩等綜合美術(shù)能力。4、培養(yǎng)學(xué)生的形象思維表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維能力。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思、想象、構(gòu)圖及造型的表現(xiàn)。教學(xué)難點：構(gòu)思、構(gòu)圖新穎、獨特、能充分表達(dá)心中的未來。教學(xué)具準(zhǔn)備：錄相、科幻資料、圖片。教學(xué)過程一組織教導(dǎo)二講授新課1、提問導(dǎo)入：同學(xué)們，你們有夢想過未來嗎？你們夢想的未來是什么樣的？誰來描述給大家聽？2、師小結(jié)：剛剛同學(xué)們都大膽想象,夢想出與眾不同的未來。這節(jié)課我們要來表現(xiàn)的是《我心中的未來》3、引導(dǎo)階段：1〕在小組內(nèi)學(xué)生充分交流自己收集的科幻資料和圖片，為想象創(chuàng)作提供素材，教師選擇局部小組進(jìn)行匯報，了解學(xué)生交流情況。2〕教師放一些高科技在生活中運用的錄像，進(jìn)一步拓展學(xué)生的想象。3〕引導(dǎo)學(xué)生欣賞范圖：欣賞教材范圖，并詳細(xì)說明作品：在構(gòu)思、構(gòu)圖、色彩上的獨特應(yīng)用；作品借助哪些因素夢想出對未來的向往？你可以借助什么東西來好象對未來的向往？4、開展階段：鼓勵學(xué)生結(jié)合自己收集的資料進(jìn)行構(gòu)思，繪制《我心中的未來》的草圖，然后集體討論草圖中表現(xiàn)的內(nèi)容，明確未來的生活與科學(xué)的開展緊密相聯(lián)，啟發(fā)學(xué)生繪畫出心中的未來。表現(xiàn)技法介紹并作適當(dāng)示范：油畫棒、水彩結(jié)合法、刮蠟法等。學(xué)生選擇資料和表現(xiàn)形式進(jìn)行創(chuàng)作。三、課堂輔導(dǎo)：巡回指導(dǎo)、糾正問題及時展示有創(chuàng)新性作品。四、引導(dǎo)觀摩作業(yè)：1、學(xué)生互相觀摩作業(yè)，并選出較優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行欣賞。2、師點評全班同學(xué)作業(yè)總體情況。札記：其實引導(dǎo)孩子畫未來比畫現(xiàn)實中的東西要簡單，因為從眾多科幻片中大家被激起了對未來無限的憧憬，加上孩子固有的豐富的想象力，畫面效果非常地棒。施教時間：11月17日——11月18日美術(shù)教案篇8教材分析：本教材表達(dá)了國家根底教育課程改革的根本精神，立足于面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗和感興趣的食物。小學(xué)生本身就對未來充滿和好奇心，而這一課，我心中的未來，給學(xué)生自己大膽的設(shè)想自己希望中的未來，并可以用美術(shù)表現(xiàn)出來，不僅讓學(xué)生有興趣的完成任務(wù)，并培養(yǎng)了學(xué)生熱愛生活的美好情感。學(xué)情分析：四年級的學(xué)生在美術(shù)方面已經(jīng)有了一定的根底，對美術(shù)有強(qiáng)烈的、持續(xù)的興趣愛好。大局部學(xué)生好動，敢于大膽表現(xiàn)自己，所以整個教學(xué)過程中，設(shè)計的討論和創(chuàng)作，都符合學(xué)生身心的開展。教學(xué)目標(biāo)：1、聯(lián)系實際生活，想象未來生活的變化，激發(fā)學(xué)生對未來美好生活的向往。2、引導(dǎo)學(xué)生展開想象，用多種繪畫形式表現(xiàn)出想象中的未來。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的美好情感。教學(xué)重點和難點：用不同的繪畫方式表現(xiàn)出想象中的未來。教學(xué)過程：1、引導(dǎo)階段。播放歌曲《我的未來不是夢》。由歌曲與學(xué)生圍繞“我想象的未來〞或“我希望的未來〞進(jìn)行交流。之后利用