【熱門】小學(xué)語文教案模板9篇

23/23【熱門】小學(xué)語文教案模板9篇【熱門】小學(xué)語文教案模板9篇作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。教案要怎么寫呢？以下是小編收集整理的小學(xué)語文教案9篇，僅供參考，歡送大家閱讀。小學(xué)語文教案篇1復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)第四單元的課文內(nèi)容2、習(xí)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)課文要求背誦、默寫內(nèi)容:1《釣魚的啟示》第60頁第10自然段父親告誡我的話2《落花生》第66頁第10、12、13自然段二、復(fù)習(xí)第四單元課文的主要內(nèi)容，理解精讀文重點(diǎn)詞句的意思13、《釣魚的啟示》主要內(nèi)容：課文主要寫了三十四年前，“我〞和父親去釣魚，由于離捕撈鱸魚開放時間還有兩小時，父親要“我〞把好不容易釣到的大鱸魚放回湖里，當(dāng)時，我很不樂意，但還是依依不舍地把魚放了。三十四年后，我成了一名建筑師，深深體會到了：從小受到嚴(yán)格的教育，就會獲得道德實踐的勇氣和力量。啟示：道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。一個人要是從小就受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴(yán)格的教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量。“魚〞指吸引人的，讓人動心的事物，如：金錢、地位、榮譽(yù)…《釣魚的啟示》中，我得到的啟示是：“道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。〞終生的啟示是：“道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。一個人要是從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴(yán)格的教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量。〞2有關(guān)道德修養(yǎng)的名言警句：①“衡量真正的品德，是看他在知道沒有人覺察的時候做些什么。〞──孟德斯鳩〔法國著名家〕②“非常的境遇可以顯出非常的氣節(jié)。〞──莎士比亞〔英國著名戲劇家〕15、《落花生》〔敘事散文，借物喻人〕許地山主要內(nèi)容：課文主要寫了“我們〞一家人過花生收獲節(jié)，談?wù)摶ㄉ锰幍氖?。做人的道理：要學(xué)習(xí)花生內(nèi)在秀美，不求虛名，默默奉獻(xiàn)，造福人類的奉獻(xiàn)；做人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人?！堵浠ㄉ?《落花生》是一敘事散文，采用借物喻人的方法，告訴我們，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人?！灿袥]有實際用處，主要是指看對他人和社會有沒有好處及奉獻(xiàn)?！?全文按事情開展的順序?qū)懥朔N花生、收花生、吃花生、議花生。其中，議花生是課文的重點(diǎn)局部，作者通過花生的特點(diǎn)，贊美了默默奉獻(xiàn)、不圖虛名的品格。3許地山：筆名落華生，現(xiàn)代小說家、散文家。三、背誦“日積月累〞四、復(fù)習(xí)〔一〕、復(fù)習(xí)學(xué)過的四單元的類型〔二〕、提醒考試應(yīng)注意的事項1、認(rèn)真審題2、確定要寫的內(nèi)容3、不要忘記寫題目4、注意語句通順5、不寫錯別字6、第一格不定標(biāo)點(diǎn)符號省略號占兩格、引用人物的話要用雙引號、7、字?jǐn)?shù)要寫夠8、多看五、作業(yè)：1、默寫“日積月累“2、抄寫“讀讀寫寫“1次小學(xué)語文教案篇2課前準(zhǔn)備：1、朗讀課文；2、了解桂花；3、了解作者。教學(xué)過程：一、走近作者，導(dǎo)入新課。1、同學(xué)們，你們熟悉桂花嗎？〔師生介紹桂花〕2、介紹作者——琦君。想起我們一般大小時所經(jīng)歷的——桂花雨。二、整體感知，初聞桂花。仔細(xì)、認(rèn)真、大聲地朗讀課文，找一找描寫家鄉(xiāng)桂花香的句子。１、可是桂花的香氣，太迷人了。２、桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。３、如果讓它開過，落在泥土里，尤其是被風(fēng)雨吹落，比搖下來的香味就差多了。４、我喊著：“啊！真像下雨，好香的雨?。〃暎?、全年，整個村子都浸在桂花的香氣里。過渡：哪一句話寫了杭州的桂花？杭州最有名的是文中提到的：滿隴桂讀《品桂》可母親卻說：鄉(xiāng)的桂花比杭州的桂花更香。——為什么呢？再讀課文。三、走進(jìn)村子，浸潤花香。每個句子讀兩遍，體會一下哪一個句子最讓我們感受到：家鄉(xiāng)的桂花比杭州的桂花更香。齊讀〔“全年，整個村子都浸在桂花的香氣里〞〕讀這一句時，哪個詞冒出來，給你留下深刻印象。１、品讀：“浸〞。為什么用“浸〞？生：桂花的香氣散發(fā)地遠(yuǎn)；生：桂花的香氣散發(fā)很久……２、品讀：“全年〞除了這個詞，還可以換成哪些詞：“一個月〞“半年〞“整一年〞“每一天〞“每一個季節(jié)〞……讓我們一起來感受這是怎樣的一年師引讀：每一天，……每個月，……每個季節(jié)，……這個“全年〞讓你體會到什么？〔時間久遠(yuǎn)〕３、品讀“整個村子〞什么浸在桂花香氣里？生：村長、村里人、作者的母親、……師：除了人呢？生：鳥兒、動物、花草、每一樣物品……讀句子“全年，整個村子都浸在桂花的香氣里〞。四、透過花香，體悟思鄉(xiāng)。１、抽讀５自然段?！矊ξ襾碚f，什么才是大事？〕２、你有什么感受。３、自讀，哪一個句子讓你有特別的感受。４、“搖呀搖〞我們再來體會這三個字?！采x；師評：不著急，你可以讀得更好！〕〔生讀：師評：一臉的燦爛，真的樂了。〕５、琦君家的桂花栽滿院子，她一個人是搖不過來的，讓我們一起幫她搖?！皳u呀搖〞你們搖出了什么？〔童年的樂趣；桂花的香氣；童真；樂趣……〕６、在我們家鄉(xiāng)難道香的僅僅是桂花嗎？〔“桂花〞“小花小草〞“有桂花飄在身上的人香了。〞〕引讀第８自然段。７、一生都在漂泊的琦君，在這美好的中秋佳節(jié)，除了會想起童年時代的“搖花樂〞，搖落的陣陣桂花雨，還會想起什么呢？結(jié)束語：孩子們，桂花是故土的香，月亮是故土的明，溪水是故土的甜，人兒是故土的親。這一朵朵小巧迷人的桂花，這一場場沁人心脾的桂花雨，讓我們收獲的不僅僅是芬芳，是香甜，是快樂，是溫馨，更是一種心靈的滋潤，一種長長的相思，一段暖暖的牽掛，一種人生的幸福。小學(xué)語文教案篇3[學(xué)習(xí)目標(biāo)]1、會認(rèn)8個生字，會寫14個生字，正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、艷麗、蘇醒、濕度、密切、關(guān)系、嬌嫩、適宜、適應(yīng)、昆蟲、傳播、植物學(xué)家、修建、陸續(xù)、大致〞等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的局部。3、讀懂課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。4、學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。[教學(xué)重點(diǎn)]在理解課文內(nèi)容的根底上，理解不同的表達(dá)句式，對一些句子嘗試換一種說法。[課前準(zhǔn)備]1、布置學(xué)生課前觀察一下家中、校園內(nèi)的各種花，準(zhǔn)備一些課文中涉及到的花的圖片、資料等。2、生字卡片及鮮花課件、大花鐘。[教學(xué)課時]2課時。[教學(xué)過程]第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1、小朋友們，你們喜歡鮮花嗎？喜歡鮮花的什么？今天就讓我們走入花的世界，去領(lǐng)略一下花的美麗與神奇吧！〔出示鮮花的課件，配上輕音樂，學(xué)生在觀看的時候可以小聲議論〕2、你能用一個詞或一句話來說說你剛剛看到的景象嗎？〔學(xué)生自由談感想，感受花的美麗〕3、老師也想用一句話來表達(dá)一下我的感受：鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。〔出示句子〕愿意讀讀這句話嗎？4、這么多的花爭著開放來比美，真是繁花似錦，美不勝收呀！知道嗎？這么美的花兒身上還蘊(yùn)藏著許多奧秘呢！今天就讓我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)于花的文章?！渤鍪菊n題齊讀〕5、讀了課題以后，你首先會想到什么？那就讓我們在課文里找找答案吧。二、自主朗讀，感悟文意1、選擇你自己最喜歡的方式讀讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，喜歡的局部多讀幾遍。2、出示文中帶生字詞語認(rèn)讀。并讓學(xué)生找出帶有該詞的句子讀一讀。3、把你喜歡的句子讀給大家聽聽吧！〔學(xué)生邊讀，邊正音〕4、出示生字卡片，讓學(xué)生歸類其書寫特點(diǎn)。左窄右寬：艷濕嬌強(qiáng)播修左右相等：醒致5、引導(dǎo)書寫：播〔注意右上局部〕6、剛剛有些同學(xué)提出了問題，通過讀課文有哪些同學(xué)的問題得到了解決？7、只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘，這太不可思議了。你們瞧！〔出示大花鐘〕這就是一位植物學(xué)家修建的花鐘，你們覺得他的做法妙嗎？妙在哪里？8、美麗的花鐘上到底有哪些花呢？自由讀課文第一自然段，邊讀邊找花。9、交流：①邊答復(fù)邊出示帶圖片的花：牽?；ā⑺N薇、睡蓮、午時花、萬壽菊、煙草花、月光花、夜來香、曇花②你認(rèn)識它們嗎？來叫叫它們的名字吧。③這些花是什么時候開放的呢？請找出相關(guān)的句子來讀一讀。三、課堂練習(xí)寫一寫本課生詞。第二課時一、復(fù)習(xí)1、認(rèn)讀本課生詞2、齊讀第一自然段。二、入境入情，自悟自得1、讀描寫花開放的句子。2、出示句子進(jìn)行比擬。凌晨四點(diǎn)，牽牛花吹起了紫色的小喇叭。凌晨四點(diǎn)，牽?；ㄩ_了?！苍诒葦M中體驗到課文用詞的準(zhǔn)確性，訓(xùn)練學(xué)生對好詞的積累〕3、帶著獨(dú)特的體驗朗讀本句。4、省略號告訴我們什么？想不想知道還有哪些花也會在整點(diǎn)開放呀？那就在課外搜集一下吧。5、剛剛我們通過認(rèn)花、了解花是什么時候開放的，現(xiàn)在，你們對花的感受不一樣了吧！帶上你獨(dú)特的體驗齊讀第一段。6、讀了這段課文，小朋友們又會很自然地發(fā)出哪些問題？〔主要是“為什么這些植物開花的時間會不同〞〕三、小組合作，自主解疑1、小組合作，自主探究這么多問題，如果一個一個答復(fù)，這節(jié)課肯定解決不了，怎么辦呢？〔小組合作，由同學(xué)解答一局部〕這樣吧，現(xiàn)在大家以小組協(xié)作的方式來展開學(xué)習(xí)。就請大家以小組為單位，選擇一個大家都感興趣的問題，共同討論。2、出示學(xué)習(xí)步驟：①自由讀第二自然段，說說你讀懂了什么？②展示相關(guān)資料。③共同討論，每一小組推薦一名同學(xué)向全班介紹你們組的學(xué)習(xí)成果。3、組內(nèi)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，老師巡視，隨機(jī)指導(dǎo)。四、演示匯報，交流反應(yīng)1、分小組匯報，從中理解“原來植物的開花時間，與溫度、濕度、光照有著密切的關(guān)系〞。2、知識拓展“蟲媒花、風(fēng)媒花、水媒花〞等。五、激趣引申，課外拓展今天，我們漫游了花的世界，通過認(rèn)真的閱讀，積極的探索，在廣闊的知識海洋里，學(xué)會了思考，感受到學(xué)習(xí)的樂趣。老師相信，大自然還有許多許多的奧秘等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。有了新發(fā)現(xiàn)別忘了告訴同學(xué)們和老師哦！六、課堂練習(xí)做課后練習(xí)三。小學(xué)語文教案篇4《時間簡史》是許多孩子聽說卻不曾讀過的書，霍金是孩子們聽說卻并不了解的人。那張“齜牙咧嘴〞的照片是孩子們對于霍金的全部認(rèn)識?！遁喴紊系幕艚稹肥橇昙壣蟽缘囊黄恼?，這篇文章本課講的是被稱為“宇宙之王〞的著名科學(xué)家史蒂芬霍金在自己完全癱瘓，被長期禁錮在輪椅上的情況下，面對常人難以想象的艱難，仍然孜孜不倦地探索宇宙地未知世界，勇敢頑強(qiáng)地挑戰(zhàn)命運(yùn)。品讀文本，我們不難發(fā)現(xiàn)，文中多處運(yùn)用了比照手法。從大處說，有：命運(yùn)殘酷與生命頑強(qiáng)的比照；身體禁錮與思維飛翔的比照；命運(yùn)無情與成就杰出的比照；生活不幸與樂觀感恩的比照。從小處講，有頂禮膜拜與靜靜思考的比照；成績卓越與做人低調(diào)的比照；女記者的唐突鋒利與霍金的坦然、平靜的比照等。在教學(xué)中，我緊緊圍繞第8自然段展開教學(xué)。合作探究兩個主要問題：1.霍金是一個充滿傳奇色彩的物理天才；2.霍金是一個令人折服的生活強(qiáng)者。這一思考，打破了我原來的以“非凡〞入手的教學(xué)思路。我覺得學(xué)生對文本的感悟應(yīng)是層層深入、心領(lǐng)神會、水到渠成的。所以，在課堂建構(gòu)方面，我充分挖掘了第8自然段過渡段的獨(dú)特作用展開教學(xué)，并及時的回扣這一自然段，不斷升華對霍金精神與人格的感悟。語文教學(xué)的寫話訓(xùn)練，不能僅僅關(guān)注情意目標(biāo)，更要關(guān)注學(xué)生的言語表達(dá)形式。本課的寫話設(shè)計，我力求凸顯言意互轉(zhuǎn)，既能讓學(xué)生從精神層面對霍金產(chǎn)生深深的景仰，更能從寫作層面進(jìn)行有效的寫法指導(dǎo)。小學(xué)語文教案篇51.學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》。理解詩的意思,感受廬山瀑布的壯觀氣勢。2.學(xué)會本課的生字。3.背誦古詩,結(jié)合詩的內(nèi)容展開想象,并把想象到的畫面說出來。生字、新詞卡片;與詩歌內(nèi)容相一致的多媒體課件。一復(fù)習(xí)回憶,引入新課這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第二首古詩《望廬山瀑布》。二初讀古詩,識記生字1.這首古詩是哪位詩人寫的?(李白。)李白是唐代著名的浪漫主義詩人。他的詩歌氣勢豪放,想象奇特大膽,語言清新自然,被稱為“詩仙〞,和杜甫并稱為“李杜〞。著有《李太白集》。2.借助拼音讀古詩。要讀準(zhǔn)字音,圈出生字。3.集體認(rèn)讀生字:爐煙掛流尺疑銀4.交流記字的方法。5.集體反應(yīng)。(1)掛:右半局部是由兩個“土〞組成的。(2)流:右半局部不要少寫“丶〞。6.再讀古詩,讀準(zhǔn)字音。三精讀古詩,體會意境1.先聽老師讀古詩,然后說一說這首詩寫的是哪里的景色。(廬山瀑布。)2.數(shù)一數(shù)這首古詩共有幾句。(4句。)3.質(zhì)疑、解疑,理解重點(diǎn)詞語的意思。(1)廬山:三山五岳中三山之一,在今江西省九江市南。(2)香爐:指香爐峰,是廬山西北部的一座山峰。它的形狀尖而圓,峰上煙云繚繞,就像一座香爐,因此而得名。(3)生:產(chǎn)生。(4)紫煙:紫色的煙霧。(5)掛前川:指瀑布好似一條大河垂掛在山前。川,河流。4.說一說這首古詩的意思。(太陽照耀著香爐峰,升騰起紫色的煙霧,遠(yuǎn)看瀑布就像一條大河垂掛在山前。湍急的水流從三千尺的高處飛瀉下來,讓人疑心是銀河從天而降。)5.想一想,在這首詩中,詩人看到了什么?(香爐峰、瀑布。)6.看到了這樣的景象,作者想到了什么?(疑是銀河落九天。)7.觀看課件,有感情地朗讀古詩。背誦古詩。四課后延伸拓展1.展開想象,把想到的畫面說一說。2.推薦李白的詩《獨(dú)坐敬亭山》,建議學(xué)生背誦。1.教學(xué)《望廬山瀑布》時,在理解詩意的根底上,教師讓學(xué)生談?wù)剬畎椎牧私?學(xué)生的知識面很豐富,不僅背了不少李白的詩,還知道他之所以被稱為“詩仙〞,是因為他的詩想象豐富,詩中常會出現(xiàn)凡間沒有的奇景。2.教師范讀,學(xué)生練讀,感受古詩的韻律美。走近作者李白(701~762),唐代偉大的浪漫主義詩人。字太白,號“青蓮居士〞,又號“謫仙人〞,被后人稱為“詩仙〞,與杜甫并稱為“李杜〞。其詩風(fēng)格豪放灑脫,想象豐富奇特,語言流轉(zhuǎn)自然,音律和諧多變。他善于從民歌、神話中汲取營養(yǎng)和素材,構(gòu)成其特有的瑰瑋絢爛的色彩,是屈原以來最具個性特色和浪漫精神的詩人,到達(dá)盛唐詩歌藝術(shù)的巔峰。小學(xué)語文教案篇6教學(xué)要求：1理解詞語含義。2正確流利有感情的朗讀課文。3明白成語的含義。教學(xué)難點(diǎn)：1理解詞語含義。2明白成語含義。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、動畫導(dǎo)入1播放龍的動畫片，〔三條上下飛舞的龍，形象逼真，活靈活現(xiàn)〕讓學(xué)生對龍有一個整體感知。2談一談：動畫片中的動物你見過嗎？在什么地方見過？你喜歡它嗎？3古時候有位畫家也很喜歡龍，就他畫龍這件事還引發(fā)了一那么成語，你想知道是怎么回事嗎？4板書——畫龍。認(rèn)識龍字，你看一看他和那個字很像？你可以怎樣記住它?！疽鈭D：直觀形象的情境教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活潑課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情?！慷熒餐瑓⑴c探究〔一〕聽讀識字1、聽范讀，邊聽邊用鉛筆在不認(rèn)識的字下面點(diǎn)個點(diǎn)兒。2、找到了不認(rèn)識的字，同學(xué)們有信心學(xué)會它們嗎？〔有！〕請大家用自己喜歡的方式初讀課文，遇到不認(rèn)識的字，小組成員共同討論解決。3、在小組成員的互相幫助下，你們是不是又多認(rèn)識了幾個字？〔是〕下面我想請相鄰?fù)瑢W(xué)互相當(dāng)小老師，如果同學(xué)還有不會的你就主動幫幫他，如果他讀對了，你就在課題旁給他畫個。4、大家讀得可真認(rèn)真，愿意讀的同學(xué)請站起來讀課文。【意圖：給學(xué)生一個自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，能保證學(xué)生充分發(fā)揮其主體性，真正實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。】三、共同探究深入學(xué)習(xí)1輕聲讀第一段，找出畫家在哪里畫的龍。〔出示詞語：墻壁。你來指一指教室的墻壁在哪里，觀察一下這兩個字都有什么？你會認(rèn)了嗎？〕2現(xiàn)在請你來當(dāng)小評委，評一評畫家的畫.(課件演示)生即可以評論畫家的畫，也可以評論畫家的技術(shù)。〔你真是個合格的評委，即評論了龍的樣子，又評論了色彩，看來你也可以當(dāng)一位小畫家啦〕3當(dāng)時圍觀的人們是怎樣評論的？〔課件出示詞語：贊不絕口。板書贊不絕口〕誰能站在這幅畫前來表演一下這個詞語的意思。通過表演理解詞語的含義?！材阏媸且晃槐硌菁遥@么容易就讓我們理解了這個詞的意思，謝謝你〕你能試著讀一讀這句話嗎？4從這里我們可以看出畫家的畫技很高，請你再仔細(xì)的觀察這幾條龍有沒有缺點(diǎn)？〔觀看課件，沒畫眼睛〕這時你想對畫家說些什么？5是呀，眼睛是最重要的部位，難道是他真的忘畫了嗎？你覺得奇怪嗎？你認(rèn)為應(yīng)用什么語氣來讀這幾句話，自己試著讀一讀。6全班齊讀第二段，要讀出夸贊和驚奇的語氣?！疽鈭D：給學(xué)生創(chuàng)造一個多角度的想象空間，翻開思維的大門，激發(fā)表達(dá)的欲望，在充分理解的根底上做到有感情朗讀。】7面對大家的質(zhì)問，畫家是怎樣答復(fù)的？你相信他的話嗎？為什么？〔板書：點(diǎn)睛〕8四人小組合作學(xué)習(xí)：找一找畫上眼睛后龍有什么變化？說一說為什么會出現(xiàn)這樣的變化？【意圖：讓學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)，在合作中互相交流想法和看法，給每個學(xué)生一個發(fā)表自己見解的時機(jī)?！?匯報合作學(xué)習(xí)結(jié)果：a讀一讀，畫上眼睛后的有關(guān)句子。〔動畫演示龍騰空而起。理解詞語：張牙舞爪?？戳藙赢嬆隳鼙硌菀幌率裁唇袕堁牢枳幔扛嬖V學(xué)生根據(jù)詞語表演也是理解詞義的一種好發(fā)方法。提示：爪是多音字，在這里讀zhǎo〕〔板書：騰空而去〕b能用你甜美的嗓音讀出人們的反映嗎？〔讀的太棒了，你真是位小小播音員。〕c為什么會這樣呢？你認(rèn)為是畫龍重要還是點(diǎn)睛重要？〔理解兩個都重要，如果沒有形象逼真的龍，即使點(diǎn)上眼睛也不會飛。點(diǎn)睛是很重要的一筆，它給了龍生命?！?0填一填_____________________，墻上的龍騰空而去。11從此有了畫龍點(diǎn)睛的`成語。現(xiàn)在的生活中也常用到它，你想知道人們用它表達(dá)什么意思嗎？請你先來讀幾個句子就知道了。12出示練習(xí)：讀句子比擬有什么不同：這里很美，賽過天堂。這里山清水秀，鳥語花香，美麗的景色賽過天堂?！采角逅悖B語花香，使句子意思表達(dá)的更具體，起到了畫龍點(diǎn)睛的作用〕13總結(jié)：畫龍點(diǎn)睛常用來形容在說話或做事的關(guān)鍵處加上一筆，使句子或事情更加出色。四、識字游戲同學(xué)們剛剛經(jīng)過積極發(fā)言，劇烈的討論，形象的表演學(xué)懂了這篇課文。下面我們一起放松一下，老師請大家吃水果，愿意嗎？〔課件出示水果果圖片〕課文中淘氣的字寶寶藏在了每個水果后面，你要先讀對了它才能吃到水果，想吃的同學(xué)請快舉手吧？小學(xué)語文教案篇7教學(xué)目的：1、理解課文闡發(fā)的人生哲理，力戒驕傲。2、學(xué)習(xí)比照的方法。3、理解重點(diǎn)詞語和句式。4、背誦課文。教學(xué)設(shè)想：教時：一課時。重點(diǎn)與難點(diǎn)：學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞語、句式和比照的方法，理解文中闡發(fā)的人生哲理。教法：1、自讀、研討，疑難處教師作適當(dāng)講解、點(diǎn)撥。2、利用內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，指點(diǎn)背誦的方法。3、指導(dǎo)學(xué)生理解、積累和正確使用成語“望洋興嘆〞、“貽笑大方〞。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：小學(xué)時學(xué)過唐代詩人王之渙的千古絕句《登鸛雀樓》?！脖痴b〕“白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。〞前兩句描繪出一幅遼遠(yuǎn)壯闊的山河圖，氣勢宏大，筆意高遠(yuǎn)。后兩句富有哲理：想要窮盡目力遙望千里，還須再登上一層高樓。啟示：山外有山，天外有天，站得高才能看得遠(yuǎn)?，F(xiàn)實生活確實如此，人的認(rèn)識是有限的。如果做井底之蛙，沾沾自喜，驕傲自滿，只會貽笑大方。這個道理，在先秦諸子散文中就已有闡述，下面我們就來學(xué)習(xí)一篇選自《莊子》的散文片段節(jié)選《秋水》。〔板書課題〕二、作者介紹：莊子，名周(約公元前369年約前286年),戰(zhàn)國時代哲學(xué)家,散文家,宋國蒙城〔河南商丘縣附近〕人，大約與孟子同時而稍后。曾任蒙漆園吏，但不久辭去，不愿和統(tǒng)治者合作。《史記》上說，“楚威王聞莊周賢，使使厚幣迎之，許以為相〞，可莊周并未接受，“寧游戲污瀆之中自快，無為有國者所羈，終身不仕?！沧x第二教材P116〕〔莊子釣于濮水，楚王使大夫二人往先焉，曰：“愿以境內(nèi)累矣！〞莊子持竿不顧，曰：“吾聞楚有神龜，死已三千歲矣，王巾笥而藏之廟堂之上。此龜者，寧其死為留骨而貴，寧其生而曳尾涂中乎？〞二大夫余曰：“寧生而曳尾涂中。〞莊子曰：“往矣！吾將曳尾于涂中。〞翻譯：莊子在濮水釣魚，楚國國王派兩位大夫前去請他〔做官〕，〔他們對莊子〕說：“想以管理全國的重任相委任。〞莊子拿著魚竿沒有回頭，說：“我聽說楚國有一只神龜，死了已有三千年了，國王用錦緞包好珍藏在宗廟里。這只神龜，它是寧愿死去留下骨頭讓人們珍藏呢，還是情愿活著在爛泥里搖尾巴呢？〞兩個大夫說：“情愿活著在爛泥里搖尾巴。〞莊子說：“請回吧！我要在爛泥里搖尾巴。〞〕莊周一生貧困，他身居陋巷，向人借糧，自織草鞋穿粗衣和破鞋子，甘愿閑居獨(dú)處。他繼承并發(fā)揚(yáng)了老子思想，和老子同是道家學(xué)派的代表人物，世稱老莊。莊子認(rèn)為世間一切事物并無本質(zhì)區(qū)別，無論大小、貴賤、壽夭、生死、善惡、得失、榮辱都是相對的。莊子思想比擬復(fù)雜，根本上屬于主觀唯心主義；主張保身、全生、養(yǎng)親、盡年。莊子的思辨的哲學(xué)智慧常常令人神往。代表作《莊子》，現(xiàn)存33篇。《莊子》散文是戰(zhàn)國中最重要的散文成果之一。它的文章寫得汪洋恣肆，不拘繩墨，變化無端，充滿了浪漫主義色彩和濃郁的詩意。三、整體感知，梳理語言知識。1．范讀。正音：灌(ɡｕàｎ,注入)涇(ｊīｎɡ,同“徑〞)涘(ｓì，水邊)渚(ｚｈǔ，水中的小塊陸地)望洋(ｗàｎɡｙáｎɡ，仰視而望的樣子)難(ｎáｎ，難以)旋(ｘｕáｎ，掉轉(zhuǎn))殆(ｄàｉ，危險)2．學(xué)生朗讀課文至“……盡在己〞。梳理語言知識：①1、重點(diǎn)字詞。灌、涘、渚、焉〔語氣詞，無義〕2、通假字：涇〔同“徑〞，直?！侈q〔同“辨〞，分辨，區(qū)分?！尝谠~類活用。時(名狀，隨時令，按時)美〔形名，美景〕③古今異義。河(古義，特指黃河。今義，天然的或人工的大水道，泛指河流)于是(古義，在這時，這時候；今義，表承接)3．學(xué)生朗讀課文至“……盡在己〞。梳理語言知識：①重點(diǎn)字詞。②詞類活用。東(名狀，向東)東面(名動，面對)少，輕(意動，認(rèn)為…少，小看；認(rèn)為…輕，輕視)③古今異義。至于(古義，到了；今義，表示到達(dá)某種程度或表示另提一事)北海(古義，北方的大海；今義，我國一局部海域，即東海的北部)東面(古義，面朝東；今義，東邊)面目(古義，臉；今義，臉的形狀，相貌)大方(古義，深明大道的人，或?qū)Ｍ撤N學(xué)問的人；今義，①不吝嗇；②自然，不拘束；不俗氣)④特殊句式。定后:聞道百;賓前:以為莫己假設(shè).我之謂也.被動:吾長見笑于大方之家.⑤固定格式：1吾非至于子之門，那么殆矣?！病胺恰敲川?，表示假設(shè)，譯為：“不是……就……〞。〕2且夫我嘗聞少仲尼之聞。〔“且夫……〞，再說，而且，用于承接上文，引出另一層意思。〕3吾長見笑于大方之家.(“見……于〞,被……所)⑥成語。1望洋興嘆(望洋，仰視貌，抬頭向上看的樣子。本義指在偉大的事物面前感慨自己的藐小，今多比喻要做一件事而力量不夠，感到無可奈何)2見笑大方(貽笑大方：讓內(nèi)行見笑)3大方之家〔指學(xué)識淵博或?qū)＞谀撤N技藝之人〕四、理解思想內(nèi)容。討論：這那么寓言故事包含哪些道理?〔啟發(fā)學(xué)生敞開思路，大膽發(fā)表看法〕提示：下述觀點(diǎn)都符合文意。1山外有山，天外有天，人貴自知之明；2謙受益，滿招損；3自大由于無知；4知恥近乎勇；5克服主觀主義，防止片面性；6有比擬才能有鑒別。指導(dǎo)背誦課文結(jié)構(gòu)簡單，層次清楚，可采用關(guān)系法背誦。先劃分層次，概括層意。第一層上有兩句，第一句寫黃河的壯闊，第二句寫河伯驕傲自滿。兩句之間的連接語是“于是焉〞。第二層也是兩句，第一句寫北海的廣闊，第二句寫河伯自愧弗如，也用“于是焉〞組合。利用關(guān)系法把握語言結(jié)構(gòu)，有利于背誦。還可采用排詞法。課文用比照方法寫河伯認(rèn)識的前后變化?？商崛　⑴帕袃上鄬φ盏脑~語：1河與海的比擬；2河伯認(rèn)識的變化。課后練習(xí)還介紹了問題法。所提的三個問題恰好針對三個內(nèi)容要點(diǎn)，邏輯性強(qiáng)。運(yùn)用此法掌握內(nèi)容梗概，利于背誦。課上背誦練習(xí)：個人默記一兩篇后，由老師帶著集體背誦。集體背誦好．互相提醒．腦記耳聽口誦．可加強(qiáng)記憶。五、布置作業(yè)。1筆譯全文。2寫讀后感。小學(xué)語文教案篇8第一課時教學(xué)目的：1、學(xué)會本課11個生字，正確讀寫宋朝、議論紛紛、和尚、船艙、漂浮、繩子等詞語。2、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1、今天，我們學(xué)習(xí)課文《撈鐵牛》，板書課題。撈：東西掉到哪里用撈這個詞呢?2、看了這個題目，你們想知道什么?學(xué)生提問。(誰撈的鐵牛?為什么撈鐵牛?怎么撈的?結(jié)果怎樣?)二、自學(xué)生字新詞1、音形難點(diǎn)：潛、陷、尚、論(多音字)2、組詞語宋()拴()陷()論()送()栓()滔()輪()繩()綁()鏟()拖()蠅()梆()產(chǎn)()施()3、理解詞義宋朝：朝代名。由趙匡胤建立。河中府：地方的名字。因這個地方位于黃河中游而得名。淤泥：河流、湖泊、池塘等沉積的泥沙。浮橋：在并排的船上鋪上木板造成的橋。本課浮橋的不同點(diǎn)是兩頭各拴在四只大鐵牛上。議論紛紛：許多人在議論，各說各的看法。議論，對人和事物發(fā)表看法。紛紛，言論多而雜亂。熟悉：知道得清楚。水性：水的性能，也指游泳的本領(lǐng)。本課指了解這段河的深淺和水流速度，并且游泳本領(lǐng)又很高。潛水：隱藏在水面以下活動。水手：在船上負(fù)責(zé)艙面工作的普通船員。浮力：物體在流體中受到的向上托的力。即向上浮動的力量。工程家：能夠獨(dú)立完成某一工程的設(shè)計以及指導(dǎo)施工的專門人才。本課指懷丙和尚是機(jī)械和水利工程的專家。和尚：出家到寺廟里修行的男教徒。三、初讀課文，理解文章層次，整體感知課文1、小聲自讀課文。2、討論每個自然段寫什么內(nèi)容?第一自然段：鐵牛陷入淤泥。第二自然段：一個和尚主動提出要叫水把鐵牛送回來。第三自然段：和尚做了準(zhǔn)備工作。第四自然段：請水手鏟泥沙到河里拔起鐵牛。第五自然段：水手們劃船把鐵牛拖上岸邊。第六自然段：和尚用同樣方法撈起其余的鐵牛。第七自然段：和尚名叫懷丙。四、分自然段朗讀課文思考：課文寫了什么內(nèi)容?按什么順序?qū)懙?五、布置作業(yè)1、抄寫詞語2、朗讀課文3、思考課后習(xí)題第二課時教學(xué)目的：1、了解懷丙和尚是怎樣利用水的浮力撈鐵牛的，感受古代勞動人民的聰明智慧。2、練習(xí)抓住課文主要內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)：撈鐵牛經(jīng)過，包括準(zhǔn)備工作，打撈過程。教學(xué)難點(diǎn)：抓住課文主要內(nèi)容，感受我國古代勞動人民的聰明智慧，啟發(fā)學(xué)生愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)。教學(xué)過程：一、朗讀全文思考：1、是誰提出要撈鐵牛?(板書：懷丙)2、你能根據(jù)課文內(nèi)容向大家介紹一下懷丙嗎?誰能用一個準(zhǔn)確的詞概括一下懷丙的特點(diǎn)?(板書：出色)二、學(xué)習(xí)課文第一自然段1、為什么要撈鐵牛，誰能讀一讀有關(guān)內(nèi)容?2、指名讀一讀有關(guān)內(nèi)容，誰能用自己的話說一說?(板書：被水沖走)三、學(xué)習(xí)課文第二自然段1、懷丙是在什么情況下提出撈鐵牛的?(人們議論紛紛，可以看出人們束手無策，毫無方法，是在大家感到撈鐵牛十分困難的情況下提出來的。)2、追問：從什么地方看出撈鐵牛十分困難?(從笨重一詞可以看出鐵牛很重,又沉在河底，不好打撈。從人們對此事議論紛紛可以看出大家對撈鐵牛沒什么好方法。)3、介紹：據(jù)資料記載，每只鐵牛重四，五萬斤，當(dāng)時又沒有起重機(jī)這樣的現(xiàn)代化設(shè)備，打撈技術(shù)又比擬落后。4、懷丙提出用什么方法打撈鐵牛呢?反復(fù)讀懷丙所說的話。(板書：叫水送回)過渡：怎么叫水把鐵牛送回來呢?從這個方法中是否能看出懷丙是一個出色的工程家呢?我們先來看準(zhǔn)備工作局部，看看他那些地方做的出色。四、學(xué)習(xí)課文第三自然段1、指名讀第三自然段。2、誰知道做了哪四項準(zhǔn)備工作?(摸清地點(diǎn)，兩只船并排裝滿泥沙。并排栓緊搭架，兩頭拴牢。)3、齊讀這一段，進(jìn)一步體會出色的準(zhǔn)備。五、學(xué)習(xí)課文第四、五、六自然段接下來，我們看打撈過程，打撈鐵牛的工作是分幾步做的?再看懷丙又有哪些地方做得出色呢?1、自由讀課文。2、指名答：分幾步做的?3、哪些地方出色?船靠什么向上浮?為什么是拖回而不是運(yùn)回?(板書：打撈)4、一只鐵牛拖回了岸，剩下7只怎么辦呢?5、指名用自己的話說一說打撈第二只鐵牛的過程。小結(jié)：和尚叫水把鐵牛送回來了，其實是和尚懂得利用水的浮力。六、小結(jié)1、和尚想出這么出色的方法，是因為他在哪個字上動了腦筋?(水)2、是水沖走了鐵牛，又是水把