班主任關(guān)于工作的演講

第6頁共6頁班主任關(guān)于工作的演講人生無夢(mèng)?顯得蒼白，?人生無理想?則如同夢(mèng)魘?。我的夢(mèng)想?就是永遠(yuǎn)做?一個(gè)快樂的?老師。我將?由理想而生?的熱忱、無?知而生的勇?氣、理性而?生的智慧投?入到我所深?愛的教育工?作中。素?質(zhì)教育要求?我們要面向?全體學(xué)生，?使學(xué)生的思?想道德、文?化科學(xué)、勞?動(dòng)技能、身?體心理素質(zhì)?得到全面和?諧地發(fā)展，?個(gè)性特長(zhǎng)得?到充分的培?育。這是一?項(xiàng)長(zhǎng)期的、?具有劃時(shí)代?意義的改革?。學(xué)校教育?是我國(guó)主要?的教學(xué)形式?，班級(jí)授課?制是學(xué)校教?育的基本形?式。因此，?作為"班_?__靈魂"?的班主任應(yīng)?該充分認(rèn)識(shí)?到自己所承?擔(dān)的歷史重?任。小學(xué)?班主任面對(duì)?6、___?歲--11?、___歲?的兒童，工?作更加繁重?。我相信，?任何一位班?主任都希望?勝任這項(xiàng)工?作并把自己?從繁重中盡?量解脫出來?，那么，如?何開展小學(xué)?班主任工作?就至關(guān)重要?。下面我談?談自己的體?會(huì)。一、?親近學(xué)生，?研究學(xué)生；?展現(xiàn)自我，?樹立威望。?"誰愛孩?子，孩子就?會(huì)愛他，只?有用愛才能?教育孩子。?"班主任要?善于接近孩?子，體貼和?關(guān)心學(xué)生，?和他們進(jìn)行?親密的思想?交流，讓他?們真正感受?到老師對(duì)他?的親近和"?愛"。這是?班主任順利?開展一切工?作的基礎(chǔ)。?研究學(xué)生是?教育取得成?功的必要條?件，的途徑?是通過活動(dòng)?觀察。了?解班風(fēng)、學(xué)?風(fēng)，了解全?班主要的優(yōu)?缺點(diǎn)并分析?其原因所在?，了解家長(zhǎng)?普遍的文化?層次，找到?亟待糾正的?弱點(diǎn)；二要?研究學(xué)生的?個(gè)性特征（?包括能力、?氣質(zhì)、性格?、愛好等）?，了解個(gè)人?的生活環(huán)境?，掌握哪些?是積極分子?，哪些是特?別需要注意?的學(xué)生等等?。在親近?與研究學(xué)生?的過程中，?班主任要努?力展現(xiàn)自身?廣博的文化?與高尚的道?德情操，使?學(xué)生對(duì)你"?既親近又崇?拜"，既認(rèn)?定你是值得?信賴的老師?，又把你當(dāng)?作好朋友，?樹立起班主?任崇高的威?望。那么，?你的教育可?能取得事半?功倍的效果?。“今天?的每一縷陽?光都是我對(duì)?您的祝福，?每一顆星星?都是我看您?的眼睛，每?一絲細(xì)雨?duì)?著我對(duì)您深?深的思念。?蘇老師，感?恩節(jié)快樂！?感謝您對(duì)我?們的教育！?記得要注意?好好休息，?保護(hù)好嗓子?噢！”當(dāng)我?聽到這句話?的那一瞬間?，幸福就這?樣突如其來?地?fù)糁辛宋?。伴隨著溫?馨和感動(dòng)，?沉封的記憶?被漸漸打開?，學(xué)生們張?張熟悉的面?孔就會(huì)在我?的眼前浮現(xiàn)?。二、干?___伍的?組建和培養(yǎng)?。一個(gè)班?的___面?貌如何，很?大程度上是?由小干部決?定的。小干?部對(duì)班__?_有著"以?點(diǎn)帶面"和?"以面帶面?"的作用，?我稱他們是?"班主任的?左右手。"?所以唯有慎?重地選拔和?培養(yǎng)干__?_伍，班主?任工作才能?逐漸從繁重?走向簡(jiǎn)單與?輕松。當(dāng)?選的干部應(yīng)?具有較強(qiáng)的?號(hào)召力和自?我管理能力?。干___?伍的組建不?能僅僅作為?一種形式存?在，班主任?必須精心培?養(yǎng)：其一，?要大力表揚(yáng)?干部?jī)?yōu)點(diǎn)，?宣傳他們的?先進(jìn)事跡，?幫助小干部?樹立威信；?其二，在鼓?勵(lì)干部大膽?工作，指點(diǎn)?他們工作方?法的同時(shí)，?要更嚴(yán)格要?求干部個(gè)人?在知識(shí)、能?力上取得更?大進(jìn)步，在?紀(jì)律上以身?作則，力求?從各方面給?全班起到模?范帶頭作用?，亦即"以?點(diǎn)帶面"；?其三，培養(yǎng)?干部團(tuán)結(jié)協(xié)?作的精神，?要能夠通過?干部這個(gè)小?___建立?正確、健全?的輿論，帶?動(dòng)整個(gè)班_?__開展批?評(píng)與自我批?評(píng)，形成_?____性?、紀(jì)律性和?進(jìn)取心，亦?即"以面帶?面"。我們?班的班委有?有管理才能?并且在學(xué)生?心目中很有?威信的張玉?涵擔(dān)當(dāng)班長(zhǎng)?；由熱愛勞?動(dòng)、關(guān)心同?學(xué)的劉翔來?當(dāng)勞動(dòng)兼生?活委員；由?品學(xué)兼優(yōu)、?樂于助人的?張哲彬擔(dān)當(dāng)?學(xué)習(xí)委員；?由多才多藝?、很有__?_才能的石?燁來擔(dān)當(dāng)文?藝委員……?目的就是讓?他們?nèi)吮M其?材，充分發(fā)?揮他們的主?觀能動(dòng)性。?三、以強(qiáng)?化常規(guī)訓(xùn)練?帶動(dòng)教育教?學(xué)工作。?良好的常規(guī)?是進(jìn)行正常?的學(xué)習(xí)和生?活的保障，?一個(gè)學(xué)生調(diào)?皮搗蛋、不?合常規(guī)的舉?動(dòng)往往會(huì)使?一堂好課留?下遺憾，使?整個(gè)___?活動(dòng)宣告失?敗，甚至使?全班努力爭(zhēng)?取的榮譽(yù)付?諸東流，直?接影響到班?___的利?益。因此，?要扎實(shí)有效?地加強(qiáng)一個(gè)?學(xué)生的常規(guī)?訓(xùn)練。訓(xùn)練?的內(nèi)容包括?《小學(xué)生守?則》和《小?學(xué)生日常行?為規(guī)范》要?求的常規(guī)、?課堂常規(guī)、?集會(huì)和出操?常規(guī)、衛(wèi)生?常規(guī)、勞動(dòng)?常規(guī)等諸多?方面。訓(xùn)練?可以通過_?__或個(gè)人?、單項(xiàng)強(qiáng)化?或全面優(yōu)化?相結(jié)合的方?式進(jìn)行（根?據(jù)具體情況?選擇），務(wù)?必使每個(gè)學(xué)?生具有"服?從___，?服從命令"?的思想，具?有自我約束?力，形成習(xí)?慣，保證整?個(gè)班___?隨時(shí)表現(xiàn)出?"活而不亂?，嚴(yán)而不死?"的良好班?風(fēng)班貌。?四、擬定_?__與個(gè)人?的遠(yuǎn)、近期?目標(biāo)。有?目標(biāo)才有動(dòng)?力。班主任?要根據(jù)學(xué)校?工作安排和?本班實(shí)際情?況，擬定全?班與小組在?知識(shí)、能力?、情感等方?面的遠(yuǎn)、近?期目標(biāo)，讓?每一個(gè)學(xué)生?明確我們?nèi)?班和小組正?在努力奮斗?的目標(biāo)是什?么，避免盲?目、低效地?學(xué)習(xí)和生活?，從而增強(qiáng)?___的凝?聚力和動(dòng)力?。然后，要?對(duì)每一個(gè)學(xué)?生擬定切實(shí)?的個(gè)人遠(yuǎn)、?近期目標(biāo)，?將___的?動(dòng)力落實(shí)到?每個(gè)學(xué)生身?上，幫助和?鼓勵(lì)每一個(gè)?人進(jìn)步，使?每個(gè)人都在?明顯而又易?于承受的壓?力下自覺要?求求自己?。目標(biāo)的?制定不是目?的，如何通?過努力去實(shí)?現(xiàn)目標(biāo)，提?高學(xué)生的素?質(zhì)才是目的?。因此，鑒?于小學(xué)生年?齡與心理特?征，有兩點(diǎn)?需注意：一?是近期目標(biāo)?較之遠(yuǎn)期目?標(biāo)更有激勵(lì)?作用；二是?目標(biāo)的制定?必須切實(shí)，?要讓孩子能?"跳一跳摘?到蘋果"，?不能好高騖?遠(yuǎn)，以免喪?失孩子信心?。五、激?發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)?意識(shí)及其途?徑。競(jìng)爭(zhēng)是?一股巨大的?、潛在的、?其它任何外?力都不可能?達(dá)到或代替?的動(dòng)力。班?主任應(yīng)在班?內(nèi)掀起激烈?的、持久的?競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)。?必須強(qiáng)調(diào)，?這是"互助?"、"友好?"的競(jìng)爭(zhēng)而?不是"敵視?"和"保守?"的競(jìng)爭(zhēng)，?其目的是為?了取得共同?的、更大的?進(jìn)步。1?、激發(fā)與外?班學(xué)生的競(jìng)?爭(zhēng)意識(shí)：?從___活?動(dòng)的表現(xiàn)、?班級(jí)榮譽(yù)的?爭(zhēng)取、留給?老師的印象?以及個(gè)人獲?將情況等等?多個(gè)方面激?發(fā)全班由整?體到個(gè)人的?與外班的競(jìng)?爭(zhēng)意識(shí)。這?也是一種_?__精神的?培養(yǎng)。2?、設(shè)立定期?評(píng)價(jià)制度：?以每周的?“星級(jí)評(píng)價(jià)?”這個(gè)固定?的評(píng)價(jià)模式?，對(duì)學(xué)生個(gè)?人和小組的?各種表現(xiàn)定?期評(píng)價(jià)，使?每個(gè)學(xué)生和?小組明確近?期優(yōu)缺點(diǎn)何?在，在班上?居何位置，?從而增強(qiáng)警?惕性和進(jìn)取?心。3、?建立互助組?：以互助?小組、"1?+1"小組?（一一對(duì)應(yīng)?的優(yōu)生幫助?差生形式）?、小組幫助?組員等等多?種互助方式?促使差生取?得更大進(jìn)步?，共同實(shí)現(xiàn)?個(gè)人、小組?與___奮?斗的目標(biāo)。?4、獎(jiǎng)勵(lì)?和批評(píng)：獎(jiǎng)?勵(lì)與批評(píng)的?方式各種各?樣，目的都?是鼓勵(lì)先進(jìn)?、指出缺點(diǎn)?、激勵(lì)所有?學(xué)生爭(zhēng)取更?大的成績(jī)，?獎(jiǎng)勵(lì)比批評(píng)?的教育效果?更明顯。?六、重視主?題班會(huì)與主?題隊(duì)會(huì)的開?展。要注?重每次活動(dòng)?的實(shí)效性，?使每次活動(dòng)?都讓學(xué)生得?到一次思想?和靈魂的洗?禮，留下深?刻印象并指?導(dǎo)自己以后?的言行。其?主題可以根?據(jù)社會(huì)影響?、學(xué)生思想?動(dòng)向以及偶?發(fā)事件擬定?。比如激勵(lì)?學(xué)生好好學(xué)?習(xí)的班會(huì)《?我和小蘿卜?頭》，教育?學(xué)生正確對(duì)?待金錢的班?會(huì)《金錢是?什么》以及?宏揚(yáng)紅巖精?神的隊(duì)會(huì)《?熱血熱淚灑?熱土》、教?育學(xué)生預(yù)防?甲型h1n?1流感的健?康教育課等?等，主題都?非常優(yōu)秀。?七、協(xié)調(diào)?與科任老師?和家長(zhǎng)的關(guān)?系，建立豐?富的信息網(wǎng)?絡(luò)。班主?任只憑自己?的威信和力?量是不可能?取得教育成?功的，他必?須力爭(zhēng)本班?科任老師和?家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生?有一致的要?求和態(tài)度，?并時(shí)常同他?們交換意見?。家長(zhǎng)會(huì)是?學(xué)校與家長(zhǎng)?聯(lián)系的重要?途徑，班主?任應(yīng)高度重?視，確保會(huì)?議質(zhì)量，盡?量與家長(zhǎng)取?得共識(shí)。會(huì)?上可以請(qǐng)個(gè)?別優(yōu)秀家長(zhǎng)?介紹成功教?育孩子的經(jīng)?驗(yàn)，可以談?教改的方向?，談本期教?學(xué)內(nèi)容及要?求，談本期?整體情況，?進(jìn)行作業(yè)展?覽或者談學(xué)?校對(duì)家庭教?育的建議均?可。要充分?調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的?積極性，配?合學(xué)校教育?好孩子，班?主任工作才?能更加順利?輕松。此?外，班主任?還要通過觀?察、與學(xué)生?談心、干部?和同學(xué)之間?互相監(jiān)督匯?報(bào)以及聽取?來自校領(lǐng)導(dǎo)?、其他老師?、社會(huì)的意?見等等途徑?，建立起豐?富的信息網(wǎng)?絡(luò)，隨時(shí)掌?握與調(diào)控學(xué)?生的思想行?為動(dòng)向。?八、學(xué)生個(gè)?性特長(zhǎng)和創(chuàng)?造能力的培?養(yǎng)。素質(zhì)?教育應(yīng)時(shí)代?需要所培養(yǎng)?的人才應(yīng)是?高素質(zhì)的，?是有創(chuàng)造性?的人才。班?主任在使素?質(zhì)不同的全?體學(xué)生在各?自原有基礎(chǔ)?上都得到盡?可能大的提?高和發(fā)展的?同時(shí)，更要?努力發(fā)掘?qū)W?生的潛能，?充分發(fā)展學(xué)?生的個(gè)性特?長(zhǎng)、培養(yǎng)創(chuàng)?造能力，培?養(yǎng)他們成為?班上各方面?的頂梁柱和?帶頭人，也?為培養(yǎng)__?_世紀(jì)的專?業(yè)人才奠定?基礎(chǔ)。九?、班主任對(duì)?學(xué)生的評(píng)價(jià)?策略。對(duì)?學(xué)生的評(píng)價(jià)?必須講究策?略。班主任?要把握"激?勵(lì)勝于頌揚(yáng)?，表揚(yáng)勝于?批評(píng)"的原?則，讓學(xué)生?"在鼓勵(lì)中?發(fā)揚(yáng)成績(jī)，?在微笑中認(rèn)?識(shí)不足"，?在輕松愉快?的氛圍中受?到愛的熏陶?，情的感染?，懂得理的?澄清，保證?學(xué)生健康地?成長(zhǎng)。誠(chéng)?然，在我國(guó)?的班級(jí)授課?制度下，在?教育學(xué)生"?學(xué)會(huì)生存，?學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，?學(xué)會(huì)關(guān)心，?學(xué)會(huì)做事，?學(xué)會(huì)生活"?的過程中，?小學(xué)班主任?工作的內(nèi)容?是復(fù)雜的，?任務(wù)是