2023年教師美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)

第3頁(yè)共3頁(yè)2023年?教師美術(shù)教?學(xué)工作總結(jié)?一學(xué)期來?，我服從學(xué)?校的工作安?排，配合領(lǐng)?導(dǎo)和老師們?做好校內(nèi)的?各項(xiàng)工作。?為人師表，?熱愛學(xué)生，?團(tuán)結(jié)同事，?平時(shí)遵守學(xué)?校的各項(xiàng)規(guī)?章制度，把?全身心投入?到教育教學(xué)?中去。為了?下學(xué)期更好?的工作，我?現(xiàn)將本學(xué)期?教學(xué)工作總?結(jié)如下：?本學(xué)期擔(dān)任?一年、二年?和學(xué)前的美?術(shù)教學(xué)工作?。班級(jí)多，?學(xué)生的狀況?均有不同。?按照《美術(shù)?新課程標(biāo)準(zhǔn)?》的要求，?我努力加強(qiáng)?教學(xué)中師生?的雙邊關(guān)系?既重視教師?的教，也重?視學(xué)生的學(xué)?，體現(xiàn)學(xué)生?在學(xué)習(xí)過程?中的主體地?位，提倡師?生平等關(guān)系?。一學(xué)期?來，認(rèn)真?zhèn)?課、上課、?聽課、評(píng)課?，講評(píng)作業(yè)?，廣泛學(xué)習(xí)?各種知識(shí)，?以便能在教?學(xué)中得到更?多的應(yīng)用，?在講課中我?力求做到重?點(diǎn)突出，線?索明了，語(yǔ)?言簡(jiǎn)練、生?動(dòng)，課堂氣?氛活躍，積?極發(fā)揮學(xué)生?的主動(dòng)性。?平時(shí)善于總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)，向?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐?富的老師學(xué)?習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)?短，使美術(shù)?教育教學(xué)工?作順利完成?。我認(rèn)真?地分析了小?學(xué)美術(shù)教材?的編寫特色?及體系，懂?得了美術(shù)必?須要求掌握?的學(xué)習(xí)內(nèi)容?，了解學(xué)生?原有的知識(shí)?技能，他們?的興趣、需?要、方法、?習(xí)慣，學(xué)習(xí)?新知識(shí)可能?會(huì)有哪些困?難，然后就?有放矢地結(jié)?合學(xué)生的生?活實(shí)際進(jìn)行?教學(xué)。一?、教學(xué)要培?養(yǎng)學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣，以?學(xué)生為主體?，教師起到?引導(dǎo)作用。?我覺得上?課就像上舞?臺(tái)，“導(dǎo)演?”就是教師?，但學(xué)生決?不是“觀眾?”而是“演?員”！教師?要做一個(gè)好?導(dǎo)演，要引?導(dǎo)學(xué)生去演?，去學(xué)。學(xué)?生不可能_?__分鐘都?聚精會(huì)神地?聽老師滔滔?不絕地講授?知識(shí)，引出?課題必須抓?住學(xué)生的思?維，就如一?個(gè)好的故事?開頭往往會(huì)?吸引一大堆?聽眾，需要?一個(gè)環(huán)節(jié)一?個(gè)環(huán)節(jié)地吸?引他們，在?適當(dāng)?shù)臅r(shí)候?抓住機(jī)會(huì)吸?引學(xué)生的思?維，把學(xué)生?吸引住了，?學(xué)生的思維?跟上來，積?極性自然就?上去了，例?如《形形色?色的世界》?一課，在課?本上有這么?一句話：如?果沒有了形?和色，生活?會(huì)變得怎樣?？我覺得這?樣不能引起?全部學(xué)生的?注意，所以?我換了一種?問法：你們?知不知道這?些畫只是畫?家們用了某?種高超的技?術(shù)騙取了你?們的視覺？?你知道他們?是怎么騙你?們的嗎？話?音剛落，所?有目光都聚?集在我身上?。隨后還要?把學(xué)生能夠?發(fā)揮參與的?機(jī)會(huì)讓給他?們，學(xué)生三?四個(gè)活了，?肯定會(huì)帶動(dòng)?著七八個(gè)人?，七八人又?慢慢牽動(dòng)著?全班人，如?果學(xué)生不能?或不會(huì)回答?或參與時(shí)，?可適當(dāng)調(diào)低?難度，例如?提示，激發(fā)?促進(jìn)學(xué)生思?維，最后涉?及知識(shí)面。?比如可讓學(xué)?生先去參與?知識(shí)點(diǎn)的研?究，讓他們?悟出錯(cuò)在哪?，老師再進(jìn)?一步總結(jié)，?同時(shí)還可以?結(jié)合生活中?的實(shí)例對(duì)比?著講。教?師對(duì)學(xué)生興?趣的激發(fā)，?關(guān)鍵是捕捉?學(xué)生思維的?興奮點(diǎn)，對(duì)?學(xué)生的培養(yǎng)?，強(qiáng)調(diào)學(xué)生?學(xué)會(huì)了什么?，而不是學(xué)?了什么，而?且要讓他們?___。棋?迷、球迷們?___會(huì)“?迷”呢？因?為這里有競(jìng)?爭(zhēng)，如果直?接參與競(jìng)爭(zhēng)?更能入迷，?“迷”即是?高度的“興?趣”，有了?這種興趣，?自然就會(huì)在?愉快中學(xué)習(xí)?了。例如《?汽車的造型?》一課中讓?學(xué)生自己設(shè)?計(jì)一輛概念?車。細(xì)致觀?察，學(xué)生在?競(jìng)爭(zhēng)中是非??；钴S的，?連后進(jìn)生都?不甘示弱。?教師再利用?部分時(shí)間進(jìn)?行作業(yè)評(píng)講?，這樣更能?激發(fā)學(xué)生學(xué)?習(xí)的勁頭。?二、對(duì)教?師而言，學(xué)?生的任何豐?富的想象力?，我們都應(yīng)?該支持。?玩是孩子的?天性，那些?活潑寬松的?課堂看起來?似乎有點(diǎn)亂?，但就是在?這種亂的過?程中，學(xué)生?發(fā)揮的了自?己的主動(dòng)性?、創(chuàng)造性，?生動(dòng)活潑地?學(xué)到了知識(shí)?。我不要輕?易地否定學(xué)?生，而是相?信學(xué)生的創(chuàng)?造潛能與學(xué)?習(xí)能力，鼓?勵(lì)他們?nèi)ヌ?索和創(chuàng)新，?杜絕只要一?種答案，只?追求共性，?忽視個(gè)性的?評(píng)講方法，?否定用“像?不像”等來?作為衡量的?標(biāo)準(zhǔn)。因?yàn)?不是每個(gè)學(xué)?生都是要考?藝術(shù)院校。?例如《我為?同學(xué)畫張像?》和《想象?的汽車》。?我覺得美術(shù)?教師首先應(yīng)?該做一個(gè)積?極、善意的?旁觀者，在?學(xué)生遇到困?難的時(shí)候，?總站在他的?身邊，或輕?輕點(diǎn)撥讓學(xué)?生茅塞頓開?，或真誠(chéng)鼓?勵(lì)使學(xué)生充?滿自信。?在其他方面?，我積極參?與聽課、教?學(xué)研究課、?研討活動(dòng)，?虛心向同行?學(xué)習(xí)教學(xué)方?法，博采眾?長(zhǎng)，提高教?學(xué)水平。積?極協(xié)助學(xué)校?、班級(jí)做好?美術(shù)宣傳工?作。還訂閱?了教育教學(xué)?刊物從理論?上提高自己?，完善自己?，并虛心向?其他教師學(xué)?習(xí)，取人之?長(zhǎng)，補(bǔ)己之?短，從而使?自己能更好?的進(jìn)行教育?教學(xué)工作。?一份耕耘?、一份收獲?。教學(xué)工作