2023年高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

第4頁(yè)共4頁(yè)2023年?高中數(shù)學(xué)教?學(xué)工作總結(jié)?這一年可?以說(shuō)緊張忙?碌而收獲多?多。總體看?，我能認(rèn)真?執(zhí)行學(xué)校教?育教學(xué)工作?計(jì)劃，在繼?續(xù)推進(jìn)我自?己的“最適?合自己班級(jí)?的”課堂教?學(xué)模式的同?時(shí)，認(rèn)真學(xué)?習(xí)新課程標(biāo)?準(zhǔn)，注重和?本教研組的?老師進(jìn)行教?學(xué)方法、策?略的交流，?結(jié)合本校的?實(shí)際條件和?學(xué)生的學(xué)習(xí)?情況，制定?教學(xué)計(jì)劃，?并按計(jì)劃實(shí)?施。使教學(xué)?工作有計(jì)劃?，有___?，有步驟地?開(kāi)展。并努?力提高自身?的業(yè)務(wù)水平?和教學(xué)能力?。把新課程?標(biāo)準(zhǔn)的新思?想、新理念?和數(shù)學(xué)課堂?教學(xué)的新思?路、新設(shè)想?結(jié)合起來(lái)，?轉(zhuǎn)變思想，?積極探索，?改革教學(xué)，?收到良好的?效果。為了?克服不足，?總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，?使今后的工?作更上一層?樓，現(xiàn)對(duì)本?學(xué)期教學(xué)工?作做出如下?總結(jié)：一?、教育教學(xué)?情況在教?學(xué)工作中，?我注意做到?以下幾點(diǎn)：?1、深入?細(xì)致的備好?每一節(jié)課。?在備課中,?我認(rèn)真研究?教材認(rèn)真?zhèn)?課。不但備?學(xué)生，而且?備教材、備?教法。根據(jù)?教學(xué)內(nèi)容及?學(xué)生的實(shí)際?，設(shè)計(jì)課的?類型，擬定?采用的教學(xué)?方法，并對(duì)?教學(xué)過(guò)程的?程序及時(shí)間?安排都做了?詳細(xì)的記錄?，認(rèn)真寫(xiě)好?教案。每一?課都做到“?有備而來(lái)”?，每堂課都?在課前做好?充分的準(zhǔn)備?，并制作各?種利于吸引?學(xué)生注意力?的有趣的教?具，課后及?時(shí)對(duì)該課用?出總結(jié),寫(xiě)?好教學(xué)反思?。力求準(zhǔn)確?把握重點(diǎn)，?難點(diǎn).并注?重參閱各種?雜志，制定?符合學(xué)生認(rèn)?知規(guī)律的教?學(xué)方法及教?學(xué)形式。重?點(diǎn)突出，難?點(diǎn)突破。教?案編寫(xiě)認(rèn)真?，并不斷歸?納總結(jié)提高?教學(xué)水平。?2、認(rèn)真?上好每一節(jié)?課。上課時(shí)?注重學(xué)生主?動(dòng)性的發(fā)揮?,發(fā)散學(xué)生?的思維,增?強(qiáng)上課技能?，提高教學(xué)?教學(xué)質(zhì)量。?在課堂上特?別注意調(diào)動(dòng)?學(xué)生的積極?性，加強(qiáng)師?生交流，充?分體現(xiàn)學(xué)生?的主體性，?讓學(xué)生學(xué)得?容易，學(xué)得?輕松，覺(jué)得?愉快，注意?精神，培養(yǎng)?學(xué)生多動(dòng)口?動(dòng)手動(dòng)腦的?能力。注重?綜合能力的?培養(yǎng),有意?識(shí)的培養(yǎng)學(xué)?生的思維的?嚴(yán)謹(jǐn)性及邏?輯性,在教?學(xué)中提高學(xué)?生的思維素?質(zhì).3、?認(rèn)真及時(shí)批?改作業(yè)，布?置作業(yè)有針?對(duì)性，有層?次性。對(duì)學(xué)?生的作業(yè)批?改及時(shí)，認(rèn)?真分析并記?錄學(xué)生的作?業(yè)情況，將?他們?cè)谧鳂I(yè)?過(guò)程出現(xiàn)的?問(wèn)題做出分?類總結(jié)，進(jìn)?行透切的講?評(píng)，并針對(duì)?有關(guān)情況及?時(shí)改進(jìn)教學(xué)?方法，做到?有的放矢。?注意聽(tīng)取學(xué)?生的意見(jiàn),?及時(shí)了解學(xué)?生的學(xué)習(xí)情?況，并有目?的的對(duì)學(xué)生?進(jìn)行輔導(dǎo)。?4、堅(jiān)持?聽(tīng)課，注意?學(xué)習(xí)組里老?師的教學(xué)經(jīng)?驗(yàn),努力探?索適合自己?的教學(xué)模式?.本學(xué)年平?均每周聽(tīng)課?二到三節(jié),?對(duì)自己的教?學(xué)促進(jìn)很大?.5、做?好課后輔導(dǎo)?工作，注意?分層教學(xué)。?在課后，為?不同層次的?學(xué)生進(jìn)行相?應(yīng)的輔導(dǎo)，?以滿足不同?層次的學(xué)生?的需求，同?時(shí)加大了對(duì)?后進(jìn)生的輔?導(dǎo)的力度。?對(duì)后進(jìn)生的?輔導(dǎo)，并不?限于學(xué)生知?識(shí)性的輔導(dǎo)?，更重要的?是學(xué)生思想?的輔導(dǎo)，提?高后進(jìn)生的?成績(jī)，首先?解決他們的?心結(jié)，讓他?們意識(shí)到學(xué)?習(xí)的重要性?和必要性，?使之對(duì)學(xué)習(xí)?萌發(fā)興趣。?其次，要轉(zhuǎn)?變學(xué)生的不?良學(xué)習(xí)行為?，養(yǎng)成勤動(dòng)?手、勤思考?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?。這樣，后?進(jìn)生的轉(zhuǎn)化?，就由原來(lái)?的簡(jiǎn)單粗暴?、強(qiáng)制學(xué)習(xí)?轉(zhuǎn)化到自覺(jué)?的求知上來(lái)?。6、積?極推進(jìn)素質(zhì)?教育和新課?程改革。為?此，我在教?學(xué)工作中注?意了能力的?培養(yǎng)，把傳?授知能和發(fā)?展智力、能?力結(jié)合起來(lái)?，在知識(shí)層?面上注入了?思想情感教?育的因素，?發(fā)揮學(xué)生的?創(chuàng)新意識(shí)和?創(chuàng)新能力。?讓學(xué)生的各?種素質(zhì)都得?到有較的發(fā)?展和培養(yǎng)。?結(jié)合學(xué)生和?學(xué)校實(shí)際積?極學(xué)習(xí)好的?教學(xué)模式。?并探索新的?教學(xué)方法。?但在教學(xué)?過(guò)程中，我?也存在許多?不足。沒(méi)有?認(rèn)真做好后?進(jìn)生轉(zhuǎn)化工?作.因?yàn)榻?學(xué)，上課和?批改作業(yè)就?占用了大部?分時(shí)間，因?此在輔導(dǎo)學(xué)?生這一方面?做的不夠。?只是一方面?的鼓勵(lì)學(xué)生?遇到問(wèn)題一?定要及時(shí)找?老師解決，?但畢竟很多?學(xué)生的玩性?比較大，主?動(dòng)性不強(qiáng),?導(dǎo)致沒(méi)有人?主動(dòng)找老師?輔導(dǎo)的局面?。另一方面?，在發(fā)現(xiàn)不?好的作業(yè)或?是出現(xiàn)的問(wèn)?題，只是針?對(duì)整體強(qiáng)調(diào)?，忽略了個(gè)?體的能力和?力量。二?、增強(qiáng)上課?技能，提高?教學(xué)教學(xué)質(zhì)?量。在課堂?上特別注意?調(diào)動(dòng)學(xué)生的?積極性，加?強(qiáng)師生交流?，充分體現(xiàn)?學(xué)生學(xué)得容?易，學(xué)得輕?松，覺(jué)得愉?快，同時(shí)還?培養(yǎng)了學(xué)生?動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)?腦的能力。?三、認(rèn)真?批改作業(yè)，?布置作業(yè)有?針對(duì)性，有?層次性。對(duì)?學(xué)生的作業(yè)?批改及時(shí)，?認(rèn)真分析并?記錄學(xué)生的?作業(yè)情況，?將他們?cè)谧?業(yè)過(guò)程出現(xiàn)?的問(wèn)題做出?分類總結(jié)，?進(jìn)行透切的?講評(píng)，并針?對(duì)有關(guān)情況?及時(shí)改進(jìn)教?學(xué)方法，做?到有的放矢?。四、做?好課后輔導(dǎo)?工作，注意?分層教學(xué)。?在課后，為?不同層次的?學(xué)生進(jìn)行相?應(yīng)的輔導(dǎo)，?以滿足不同?層次的學(xué)生?的需求，同?時(shí)加大了對(duì)?后進(jìn)生的輔?導(dǎo)的力度。?對(duì)后進(jìn)學(xué)生?的輔導(dǎo)，并?不限于學(xué)生?知識(shí)性的輔?導(dǎo)，更重要?的是學(xué)生思?想的輔導(dǎo)，?提高后進(jìn)生?的成績(jī)，首?先解決他們?的心結(jié)，讓?他們意識(shí)到?學(xué)習(xí)的重要?性和必要性?，使之對(duì)學(xué)?習(xí)萌發(fā)興趣?。這樣，后?進(jìn)生的轉(zhuǎn)化?，就由原來(lái)?的簡(jiǎn)單粗暴?、強(qiáng)制學(xué)習(xí)?轉(zhuǎn)化到自覺(jué)?的求知上來(lái)?。五、積?極提高學(xué)生?數(shù)學(xué)素質(zhì)。?為此，我在?教學(xué)工作中?注意了能力?的培養(yǎng)，把?傳授知識(shí)、?技能和發(fā)展?智力、能力?結(jié)合起來(lái)，?在知識(shí)層面?上注入了思?想情感教育?的因素，發(fā)?揮學(xué)生的創(chuàng)?新意識(shí)和創(chuàng)?新能力。讓?學(xué)生的各種?素質(zhì)都得到?有效的發(fā)展?和培養(yǎng)。?六、教學(xué)中?存在的問(wèn)題?本學(xué)期對(duì)?學(xué)困生的幫?扶還不夠深?入，對(duì)學(xué)生?心理特點(diǎn)了?解不夠，教?學(xué)方法還有?待于改進(jìn)，?教學(xué)成績(jī)還?有待于提高?。七、今?后整改措施?教書(shū)育人?是塑造靈魂?的綜合性藝?術(shù)。在課程?改革推進(jìn)的?今天，社會(huì)?對(duì)教師的素?質(zhì)要求更高?，在今后的?教育教學(xué)工?作中，我將?立足實(shí)際，?認(rèn)真分析和?研究