2023年幼兒園班主任個(gè)人總結(jié)范文

第3頁(yè)共3頁(yè)2023年?幼兒園班主?任個(gè)人總結(jié)?范文一、?理解孩子的?情感，讓他?們感受被尊?重的快樂(lè)?有的孩子會(huì)?因?yàn)樾▲B(niǎo)的?死而傷心落?淚，也會(huì)把?死去小魚(yú)埋?葬起來(lái)，這?些都是孩子?的愛(ài)的情感?。作為成人?，我們應(yīng)該?理解，應(yīng)該?尊重他們的?這種決定，?并支持孩子?帶有雛形性?質(zhì)的高尚行?為。孩子對(duì)?小動(dòng)物都具?有一種天生?的同情心，?而同情心是?非常寶貴的?一種情感，?是許多高尚?情感的基礎(chǔ)?。千萬(wàn)別用?你不屑一顧?的態(tài)度讓孩?子漸漸變成?對(duì)周?chē)磺?漠不關(guān)心的?人。蝸牛其?實(shí)是植物的?天敵，可孩?子們卻異常?地喜歡，常?常把蝸牛從?草叢中捉回?來(lái)養(yǎng)在小罐?里，還采來(lái)?了菜葉喂它?。看到他們?悉心照顧著?這些小生靈?，本想要求?他們?nèi)拥舨?踩死它的念?頭頓時(shí)打消?了。我需要?做的是保護(hù)?這一顆顆善?良的童心，?而不是強(qiáng)硬?灌輸蝸牛是?害蟲(chóng)的知識(shí)?。我和孩子?們一起照顧?蝸牛，觀察?蝸牛，在他?們心里，喜?歡的成分遠(yuǎn)?遠(yuǎn)超過(guò)蝸牛?是害蟲(chóng)的事?實(shí)。于是?，我便對(duì)他?們說(shuō)：“我?們給蝸牛寶?寶找了一個(gè)?新家，你們?來(lái)做好哥哥?好姐姐，教?教蝸牛寶寶?，讓它以后?別再去吃蔬?菜的葉子了?，肚子餓了?就找些野草?吃吧。讓蝸?牛也做個(gè)好?寶寶。會(huì)嗎??”孩子們?非常樂(lè)意接?受我的建議?，并不厭其?煩地一遍一?遍在蝸牛旁?邊嘟囔著。?我們班好些?孩子對(duì)花草?樹(shù)木不太愛(ài)?惜，一直苦?口婆心地教?育，總有個(gè)?別孩子犯規(guī)?。一次戶(hù)外?活動(dòng)時(shí)，我?發(fā)現(xiàn)小山坡?上的一棵柳?樹(shù)斷了枝，?故意驚叫道?：“呀!柳?樹(shù)的手怎么?斷了，是誰(shuí)?這么不小心??”孩子們?一下子被吸?引過(guò)來(lái)了，?我接著自言?自語(yǔ)道：“?柳樹(shù)柳樹(shù)你?疼嗎?不要?傷心，我來(lái)?給你包扎一?下?！蔽彝?偷看了一眼?身邊的孩子?，他們正一?個(gè)個(gè)表情嚴(yán)?肅地張望著?，同情心頓?時(shí)從心底滿(mǎn)?溢了出來(lái)。?湯凱越最機(jī)?靈，第一個(gè)?反應(yīng)過(guò)來(lái)，?說(shuō)：“鄒老?師，我去拿?繩子!”綁?好柳樹(shù)的斷?枝再看孩子?的臉，洋溢?著笑容，一?臉的輕松。?我的目的達(dá)?成了一半。?回到活動(dòng)室?，我乘熱打?鐵對(duì)他們進(jìn)?行了一次生?動(dòng)的說(shuō)理教?育。如今?，每次有孩?子出現(xiàn)順手?牽羊的動(dòng)作?，也總會(huì)有?孩子立即制?止道：“不?能拉，這是?小樹(shù)的頭發(fā)?;不能折，?這是它的手?臂。”等等?。我由衷的?感到快樂(lè)。?二、做個(gè)?“跟屁蟲(chóng)”?，讓孩子體?驗(yàn)做“小主?人”的快樂(lè)?戶(hù)外活動(dòng)?應(yīng)該是孩子?最自由、最?釋放的時(shí)候?，但大多數(shù)?時(shí)間孩子們?只能在老師?的___下?開(kāi)展游戲，?每天玩著表?上按排的體?育器械，久?而久之，孩?子們?cè)缫延?住了每天所?玩的玩具，?興趣不是很?濃。因此?，我常常看?到我們班一?些孩子拖著?玩具，往操?場(chǎng)角落里鉆?。看到他們?專(zhuān)注于一條?蚯蚓、一只?小蟲(chóng)子，甚?至一塊泥土?時(shí)，我便放?下了老師的?架子，好奇?地跟在他們?身后，不是?去干涉而是?去觀察。漸?漸地，孩子?們接納了我?的跟隨，又?漸漸地，他?們把我當(dāng)成?了玩伴，若?哪一天我沒(méi)?跟著，不多?會(huì)兒，就有?人來(lái)拉著我?去看他們的?新發(fā)現(xiàn)了。?于是，濕?漉漉的草叢?里我們一起?尋找蝸牛;?爭(zhēng)奇斗妍的?花叢中我們?一起看蜜蜂?采蜜，欣賞?蝴蝶飛舞;?操場(chǎng)角落的?樹(shù)叢里我們?一起目睹蜘?蛛捕食小蟲(chóng)?……我會(huì)和?孩子們一起?大笑，會(huì)和?他們一起狂?奔，也會(huì)和?他們一起驚?叫。在這樣?的師幼互動(dòng)?中，孩子們?最常說(shuō)的一?句話是：“?鄒老師，你?跟我來(lái)!”?我最常說(shuō)?的一句話是?：“今天鄒?老師又成你?們的跟屁蟲(chóng)?了?！焙⒆?們樂(lè)得大笑?，那掩飾不?住的快樂(lè)告?訴我：“我?們喜歡你這?個(gè)什么蟲(chóng)。?”在這樣的?戶(hù)外活動(dòng)中?，孩子們獲?得了主動(dòng)觀?察周?chē)h(huán)境?的機(jī)會(huì)，培?養(yǎng)觀察事物?的興趣，同?時(shí)也有利于?逐步提高孩?子的觀察能?力。更主要?的是孩子們?很快樂(lè)，我?也很快樂(lè)。?三、和孩?子一起完成?任務(wù)，讓他?們品嘗堅(jiān)持?到底的快樂(lè)?兒時(shí)能堅(jiān)?持認(rèn)真做完?一件事，長(zhǎng)?大后就會(huì)多?一分堅(jiān)韌。?所以堅(jiān)持到?底也是一種?重要品質(zhì)。?基于年齡特?點(diǎn)，小班幼?兒的堅(jiān)持性?普遍較差。?但是我相信?，堅(jiān)持性是?可以培養(yǎng)的?。我希望從?現(xiàn)在起持之?以恒地進(jìn)行?訓(xùn)練，一定?能讓他們養(yǎng)?成堅(jiān)持到底?做完一件事?的好習(xí)慣的?。在美術(shù)活?動(dòng)中，好些?孩子只會(huì)畫(huà)?老師要求的?，不愿添上?其它景物來(lái)?美化畫(huà)面。?于是，我逐?個(gè)指導(dǎo)，或?手把手或語(yǔ)?言。當(dāng)我?把他們的作?品一一展示?，并對(duì)每一?張都加以肯?定時(shí)，孩子?們臉上那得?意的表情已?無(wú)法掩飾內(nèi)?心的喜悅了?。后來(lái)，我?們定期更換?墻飾的那面?墻上，每次?都有孩子們?的杰作。春?天的花是他?們堅(jiān)持著把?一個(gè)個(gè)小圓?片涂上五彩?的顏色拼出?來(lái)的;夏天?的樹(shù)林是他?們親手畫(huà)的?一棵棵小樹(shù)?組成的;郁?金香是在一?次次失敗中?學(xué)會(huì)折的…?…這一面墻?成了孩子們?的歡樂(lè)墻，?也是孩子們?磨練堅(jiān)持到?底的品質(zhì)的?見(jiàn)證。又?如，春天來(lái)?了，幼兒園?的春天一天?比一天美麗?起來(lái)，孩子?們的心也像?冬眠醒來(lái)的?小動(dòng)物一樣?欣喜若狂。?園內(nèi)的一花?一草都成了?他們注意的?對(duì)象。而紫?玉蘭光禿禿?的樹(shù)枝那綠?色的小芽更?引起了一些?孩子的__?_，爭(zhēng)著問(wèn)?我：“鄒老?師，這是什?么