2023年四年級(jí)下學(xué)期工作總結(jié)（二）

第3頁(yè)共3頁(yè)2023年?四年級(jí)下學(xué)?期工作總結(jié)?（二）本?學(xué)期繼續(xù)擔(dān)?任四年級(jí)語(yǔ)?文課及班主?任工作。在?原來(lái)的基礎(chǔ)?上，語(yǔ)文課?實(shí)施了《_?_》的探索?與研究！收?效甚微，說(shuō)?明我對(duì)三環(huán)?教學(xué)模式的?解讀還不到?位。為了以?后能夠更有?效的對(duì)三環(huán)?教學(xué)模式進(jìn)?行實(shí)踐，特?對(duì)本學(xué)期的?教育教學(xué)工?作做一總結(jié)?如下：一?、首先我能?夠從思想上?高度重視新?課改，運(yùn)用?新模式進(jìn)行?探索和研究?。為了真?正的適應(yīng)_?_，本學(xué)期?我邊跟著領(lǐng)?導(dǎo)們的指示?認(rèn)真的學(xué)習(xí)?與實(shí)踐，邊?利用業(yè)余時(shí)?間閱讀有關(guān)?教育教學(xué)方?面的書籍。?像《理想的?教育》《創(chuàng)?建理想的課?堂》這類書?籍都是關(guān)于?學(xué)生自主學(xué)?習(xí)的。通過(guò)?閱讀和分析?評(píng)估，我發(fā)?現(xiàn)我們實(shí)施?的三環(huán)教學(xué)?模式在理論?上是很超前?的，是和這?些相一致的?。明白了是?好東西，就?應(yīng)該和大家?一起___?，自己也一?定要走出特?色，但是大?路不能變。?二、在自?己的課堂上?認(rèn)認(rèn)真真、?踏踏實(shí)實(shí)的?培養(yǎng)學(xué)生的?自主意識(shí)和?能力。原?來(lái)我總是認(rèn)?為自主學(xué)習(xí)?就是自學(xué)。?通過(guò)學(xué)習(xí)、?實(shí)踐、范老?師的培訓(xùn)，?我發(fā)現(xiàn)我的?理解非常片?面，自主學(xué)?習(xí)不單單是?指自學(xué)，它?是一種主動(dòng)?學(xué)習(xí)、主觀?能動(dòng)性的體?現(xiàn)。老師要?想指導(dǎo)到位?，必須“小?備課”過(guò)關(guān)?！教師課堂?前的小備非?常重要，這?是我的切身?體會(huì)。因?yàn)?剛開始我不?下功夫，也?知道自己的?懶惰，但是?還沒(méi)勇氣改?正，可是教?學(xué)效果總不?能如愿，不?是自己所想?要的那種教?學(xué)體現(xiàn)。經(jīng)?過(guò)多次的反?思實(shí)踐，才?明白原因所?在，就是自?己解讀教材?的能力所限?，不能深刻?的理解文本?，指導(dǎo)不到?位，又不懂?如何指導(dǎo)，?因此很被動(dòng)?。自從下決?心克服惰性?以來(lái)，我每?一單元的小?備課都提前?做好，做到?心中有數(shù)，?課堂效果有?明顯提高，?在課堂上也?不再被動(dòng)的?進(jìn)行課程指?導(dǎo)，我和孩?子們總是感?覺(jué)時(shí)間的緊?迫，時(shí)間不?夠用，需要?做的事總是?做不完！兩?節(jié)課下來(lái)，?孩子和我每?個(gè)人均是紅?光滿面，像?是被幸福灌?醉了一般！?今天兩節(jié)課?還差那么一?點(diǎn)兒沒(méi)有按?計(jì)劃完成任?務(wù)，但是我?們?yōu)榱瞬坏?隊(duì)，放學(xué)后?不走要把自?己該做的事?情做完。因?為助學(xué)稿里?面的第一題?，根據(jù)主要?內(nèi)容填空，?我需要把握?孩子們的掌?握情況，得?當(dāng)面完成，?不能看書，?這是檢查學(xué)?習(xí)效果呢？?我必須要做?到心中有數(shù)?！不然的話?，后面的路?會(huì)越來(lái)越窄?的。三、?以后努力的?方向：小?組合作，我?很早就感覺(jué)?不錯(cuò)的方法?，可是自己?實(shí)施起來(lái)總?失之偏頗。?原來(lái)目標(biāo)不?明確，方法?有，流程不?到位，可以?說(shuō)原來(lái)根本?就沒(méi)有什么?流程?，F(xiàn)在?好了，通過(guò)?范老師的指?導(dǎo)，我心中?有路了。山?重水復(fù)疑無(wú)?路、柳暗花?明又一村，?豁然開朗的?感覺(jué)。主體?探究是讓學(xué)?生帶著思考?去探究，學(xué)?案導(dǎo)航里面?,包括學(xué)習(xí)?字詞,有沒(méi)?有思考的內(nèi)?容?有哪些?思考?學(xué)生?只會(huì)讀，思?考里面就有?聯(lián)想,它是?舊知和新知?的關(guān)系,你?光學(xué)新知不?聯(lián)想舊知,?社會(huì)是不能?發(fā)展的,沒(méi)?有思考的探?究是毫無(wú)價(jià)?值的.你教?學(xué)生探究教?給學(xué)生思考?了嗎?那個(gè)?個(gè)性化作業(yè)?是怎么來(lái)的??那是思考?的結(jié)果.沒(méi)?有思考就沒(méi)?有個(gè)性化作?業(yè).一個(gè)人?不會(huì)思維,?那是什么??哪怕是一個(gè)?字,也要有?思考。為?了對(duì)孩子們?負(fù)責(zé)，我應(yīng)?該跟著專家?一步一個(gè)腳?印，利用各?種方式和方?法，多培養(yǎng)?孩子們有價(jià)?值的思考，?為孩子們創(chuàng)?造更多有關(guān)?提高思維能?力的舞臺(tái)。?我的語(yǔ)文課?要上出語(yǔ)文?味！語(yǔ)文姓?“語(yǔ)”，作?為語(yǔ)文教師?的班主任應(yīng)?該做到“品?”“語(yǔ)”結(jié)?合，我努力?的方向！?四、我的想?法：教師?肩膀上的擔(dān)?子有千斤重?，一頭挑著?學(xué)生的現(xiàn)在?，一頭挑著?國(guó)家的（范?本）未來(lái)，?教師的工作?就是將一個(gè)?個(gè)不懂做人?道理的孩子?培養(yǎng)成合格?的公民，這?是一份‘以?人育人’的?工作，除了?傳授知識(shí)外?，更需要用?教師的人格?___力去?對(duì)學(xué)生加以?感化。教育?是事業(yè)，其?意義在于奉?獻(xiàn)；教育是?科學(xué)，其價(jià)?值在于求真?；教育是藝?術(shù)，其生命?在于創(chuàng)新。?“允許落后?，鼓勵(lì)冒尖?”、“欲成?才，先成人?”、“天生?其人必有才?，天生其才?必有用”、?“人人有才?，人無(wú)全才?，揚(yáng)長(zhǎng)避短?，人人成才?”。老師對(duì)?學(xué)生的愛(ài)心?，不僅要體?現(xiàn)在知識(shí)的?傳授上，更?要體現(xiàn)在鼓?勵(lì)學(xué)生提