2023年高二數(shù)學期中考試總結

第5頁共5頁2023年?高二數(shù)學期?中考試總結?__學年?度第二學期?高二數(shù)學期?中考試，命?題范圍:文?科是高二數(shù)?學選修__?_-1、理?科是高二數(shù)?學選修__?_-1的全?部內(nèi)容?？?試的主要目?的是了解我?校高二數(shù)學?現(xiàn)階段的教?學以及學生?的學習情況?，以利于高?二數(shù)學教師?下階段合理?、高效地_?__教學，?學生更有效?的學習，打?好基礎.不?斷地提高我?校高中數(shù)學?的教學質量?。一.試?題特點1?、試題模式?按照高考?試題的模式?進行命題，?一共有21?題，其中選?擇題12題?，填空題4?題，解答題?5題?？荚?時間___?分鐘，滿分?___分。?2、注重?基礎知識、?基本技能的?考查讓不?同的學生掌?握不同層次?的數(shù)學，本?次高二試卷?特注重基礎?知識的考查?，___%?是基礎知識?題，只有_?__%是靈?活性比較強?的題目，這?樣就可以讓?更多的學生?對數(shù)學學習?充滿信心。?3、注重?能力考查?考查學生基?礎知識的掌?握程度，是?高考的重要?目標之一.?要善于知識?之間的聯(lián)系?，善于綜合?應用.考查?時，既注重?綜合性，又?兼顧到全面?，更注意突?出重點.整?個試卷的計?算量有點大?，注重考查?數(shù)學思想和?基本方法以?及靈活地解?決問題的能?力，如第2?1題的靈活?性比較強，?使絕大多數(shù)?的學生在此?處失掉過多?的分，有針?對性地考查?解析幾何中?的運算能力?。二.考?試結果全?年級只有_?__個人及?格，其中文?科___個?人，理科_?__個人。?文科最高分?為___分?，理科最高?分為___?分。三.?試題及學生?錯誤分析?第5題，很?多同學選D?，主要原因?是忘記了中?點坐標公式?和計算能力?差:第7?題，主要錯?誤是不記得?真命題的概?念，數(shù)學知?識薄弱難以?判斷真假:?第8題，?主要錯誤在?于(1)不?理解橢圓、?雙曲線中a?、b所表示?的意義和a?、b、c所?滿足的關系?式;(2)?不考慮m、?n的取值范?圍;第9?題(理)，?主要錯誤在?于向量的數(shù)?量積概念和?運算法則掌?握不牢固;?第12題?，主要錯誤?在于學生對?雙曲線的漸?近線、離心?率知識綜合?運用能力較?差;第1?6題，主要?錯誤在于學?生對復合命?題的概念不?理解，集合?的子集掌握?得不牢固，?從而不懂得?取出兩個簡?單命題;?第19題(?理)，主要?錯誤在于(?1)不懂得?建立空間直?角坐標系;?(2)不懂?得表示點的?坐標;(3?)不懂得表?示法向量的?坐標:第?21題，主?要錯誤在于?(1)學生?的代換能力?差;(2)?證明不符合?邏輯;(3?)學生的運?算能力不是?太強;(4?)對直線與?拋物線問題?的處理方法?掌握得也不?是很好;?四、思考與?建議從本?次考試可以?看出，整體?質量不容樂?觀.低分的?人很多，這?反映了學生?的基礎不夠?扎實，解決?問題的能力?不強，有一?些知識還沒?有真正掌握?。給出教學?建議如下:?1、平時?教學應注重?基礎，讓所?有學生掌握?最基本的數(shù)?學知識和基?本技能。如?:基本概念?、公式、定?理、定義的?教學就應注?重基礎，讓?學生真正理?解、掌握、?記憶到位。?2、平時?講解數(shù)學例?題時有意識?地滲透數(shù)學?思想方法，?讓學生逐漸?養(yǎng)成思考數(shù)?學問題的習?慣。3、?要注重培養(yǎng)?學生良好的?學習習慣、?思維習慣和?作業(yè)習慣，?強化解題規(guī)?范的要求。?4、要著?重培養(yǎng)學生?熟練、準確?的運算能力?，解析幾何?問題的運算?較繁，應提?倡學生尋找?最簡的處理?方法，更要?讓學生多體?會運算當中?的技巧。?5、應注重?培養(yǎng)學生獨?立思考問題?，解決問題?的能力，讓?學生體驗數(shù)?學的巨大作?用，激發(fā)學?生學習數(shù)學?的熱情，不?斷提高數(shù)學?教學質量。?今天早上?，年級組長?把這次期中?考試的所有?數(shù)據(jù)都整理?出來了，單?看成績，所?教的兩個班?在同類的班?級還算不錯?的，___?班(體育班?)的平均分?是44.7?6，___?班(理科班?)的平均分?是40.9?5.且__?_班的尖子?分也較突出?，在年級表?彰的前__?_名中，_?__班包攬?了前三名。?盡管表面上?的成績是令?人滿意的，?但細細分析?學生的考卷?，有幾個方?面不得不令?我深思:?一、優(yōu)生到?底是我__?_還是學生?自己學會的?。因為我校?數(shù)學科在進?行《高中數(shù)?學必做10?0題》的實?驗，本次的?考卷的題目?在考前把試?卷類似的題?型已經(jīng)讓學?生先做了，?并且還評講?了，有些題?目甚至都已?講了好多遍?，___仍?有這么多的?學生做不出?來、考不好?!這其中的?原因是什么?呢?反思平?時的課堂，?我經(jīng)常是怕?自己所講的?內(nèi)容學生不?明白，于是?不停地講，?講到學生好?像是明白了?。通過考試?再一次證明?，大部分學?生是不明白?的，就算課?堂上點頭表?示明白的也?僅是似懂非?懂的。所以?，這種認為?自己講了很?多遍之后，?學生就記住?了、掌握了?的想法是錯?誤的。實踐?證明，只有?讓學生經(jīng)歷?知識的形成?過程，他才?能有效地掌?握所學的知?識。從這次?考試上也充?分證明了這?一點。二?、嚴師不定?有高徒，但?不嚴的老師?一定沒有高?徒。人都有?懶惰的天性?，特別是我?們學校那個?層次的學生?，他們其中?大部分都沒?有在學習中?體會到快樂?的，所以，?他們都會想?方設法去偷?懶。如果教?師要想大部?分學生都掌?握較好，還?得在課堂上?、作業(yè)上嚴?格要求他們?，并嚴防學?生不做作業(yè)?或假做作業(yè)?。本次考試?就是個例子?，像考了_?__分，_?__分，_?__分，_?__分的學?生就是典型?的偷懶分子?，他們根本?就沒有把之?前布置的作?業(yè)去落實，?而這樣的成?績出來后更?加打擊他們?的信心，旦?形成惡性循?環(huán)，學生便?會自暴自棄?，而且?guī)熒?關系惡化。?所以，在今?后的教學過?程，對于這?部分后進生?除了傾注更?多的愛心外?，還要對他?們更加嚴格?。三、個?人教學水平?提高了，學?生的水平也?會提高的。?雖然從教也?有幾年了，?但對教材的?研究還不夠?，沒能夠很?好地聯(lián)系學?生的生活實?際，因而課?堂上不能很?好的調動學?生的積極性?。特別是對?于差生的教?育沒有很好?的辦法提高?他們學習數(shù)?學的興趣。?同時，自己?的教學思路?不夠開闊，?常常會固守?于教材，學?生在學的時?候也學的較?死，不能舉?一反三?？?卷上的簡便?計算就反映?了這一點。?通過這次考?試，我要改?革自己的教?學