2023年大班下學(xué)期教學(xué)反思總結(jié)

第4頁共4頁2023年?大班下學(xué)期?教學(xué)反思總?結(jié)擔(dān)任學(xué)?前班語文教?學(xué)工作中，?我感覺到這?個年齡段的?孩子口語表?達能力發(fā)展?很快。在學(xué)?習(xí)中，他們?的認知能力?不斷提高，?腦中積累的?詞匯不斷豐?富，表達的?欲望也隨之?加強。特別?是拼音教學(xué)?，與語言教?學(xué)密切相連?，更能有效?地促進孩子?語言能力的?發(fā)展。學(xué)?前班的孩子?具有明顯的?學(xué)前幼兒的?特點，好動?是他們的共?性，學(xué)習(xí)注?意力持續(xù)時?間短，最喜?歡的是游戲?、活動。作?為識字工具?的漢語拼音?，對于善于?直觀形象思?維的學(xué)前班?孩子來說是?單調(diào)乏味的?。如何激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)漢?語拼音的興?趣?結(jié)合漢?語拼音本身?的特點和幼?兒的年齡特?點，我在課?堂教學(xué)中采?取了以下措?施。一、?注重圖、形?、音結(jié)合。?漢語拼音?課的教學(xué)內(nèi)?容只有抽象?的表音符合?，沒有詞句?等豐富的內(nèi)?容，缺乏一?定的語言文?字情境，這?些讓學(xué)生學(xué)?起來感到很?枯燥。教學(xué)?中，我將字?母的形和音?與插圖結(jié)合?起來，將抽?象字母具體?形象化，激?發(fā)學(xué)生的情?趣。為了便?于孩子記憶?我特意把拼?音字母編成?兒歌。課堂?上，從看圖?說話導(dǎo)入，?讓學(xué)生自己?發(fā)現(xiàn)隱藏在?圖中的拼音?的形，在模?擬唱歌、打?鳴的活動中?讀準音，在?發(fā)現(xiàn)形的過?程中學(xué)會寫?。學(xué)生在開?心快樂中識?記形，讀準?音，享受到?了成功的喜?悅。二.?設(shè)比賽。?兒童的好勝?心強，抓住?這一心理，?在課堂上巧?妙地增設(shè)比?賽，能極大?地調(diào)動學(xué)生?學(xué)習(xí)漢語拼?音的積極性?。如:在學(xué)?完聲母、韻?母后，我?采用“小猴?摘桃子”等?比賽形式復(fù)?習(xí)鞏固。操?作如下:在?黑板上畫一?棵桃樹，樹?上結(jié)滿了紅?紅誘人的大?桃子，每個?桃子上分別?寫著不同的?聲母、韻母?。把參加比?賽的學(xué)生分?成兩個組，?要求第一組?把樹上寫著?聲母的桃摘?下來，第二?組把樹上寫?著韻母的摘?下來。比一?比，看哪一?組先按要求?摘完桃，哪?一組就獲勝?。另外，還?采用奪紅旗?比賽、拼音?接龍比賽等?形式進行拼?音練習(xí)，激?發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)?漢語拼音的?興趣。三?、順口溜輔?助記。在?拼讀中，孩?子們會遇到?多種特殊的?情況，如j?q__與ü?相拼時應(yīng)去?掉兩點，這?時就可教幼?兒背:"大?魚大魚真有?禮貌，見到?jq__脫?帽敬個禮"?，當(dāng)學(xué)生們?背著這些瑯?瑯上口的兒?歌時，拼寫?就不容易錯?誤。在教學(xué)?中，根據(jù)幼?兒喜愛誦讀?的特點，盡?量設(shè)計一些?節(jié)奏簡單明?快的拼音兒?歌，或者鼓?勵孩子們自?己創(chuàng)編歌謠?，以此來加?強記憶，鞏?固拼音學(xué)習(xí)??？傊?，?在拼音教學(xué)?中，應(yīng)創(chuàng)造?行之有效的?教學(xué)方法，?激發(fā)學(xué)生學(xué)?習(xí)漢語拼音?的興趣，讓?學(xué)生感受到?學(xué)習(xí)的快樂?，品嘗到成?功的喜悅，?樹立起必勝?的信心。在?今后的教學(xué)?中，我要不?斷學(xué)習(xí)借鑒?好的教學(xué)方?法，及時總?結(jié)自己的教?學(xué)心得，將?所學(xué)真正運?用于課堂，?不斷提高教?學(xué)質(zhì)量，持?久的發(fā)揮課?堂的有效性?。大班下?學(xué)期教學(xué)反?思總結(jié)二?我校每班都?有六、七十?個學(xué)生，加?之一位數(shù)學(xué)?老師帶兩個?班的數(shù)學(xué)，?每個人都被?繁重的教學(xué)?工作累的筋?疲力盡。面?對這種“大?班額”，共?同的問題就?是“課難上?、紀律難管?、作業(yè)難批?、輔導(dǎo)難做?”。經(jīng)過這?幾年的工作?積累，針對?這種情況，?我就談一點?自己的粗淺?體會。一?、充分發(fā)揮?小組合作的?作用首先?要做的就是?分好組。分?組時，我和?班主任根據(jù)?學(xué)生學(xué)習(xí)差?異和個性差?異，把每一?大組(__?_人)一分?為二，__?_人為一小?組。通常這?___個人?是這么安排?的:___?個學(xué)習(xí)能力?強的孩子，?___個學(xué)?習(xí)中等的，?___個學(xué)?習(xí)中下，_?__個學(xué)困?生。這__?_個人的管?理實行組長?負責(zé)制，其?余___人?輪流當(dāng)副組?長。這樣安?排有幾個優(yōu)?點:1、?課堂作業(yè)以?小組為單位?收，收齊后?交給課代表?，這樣最大?程度上減少?學(xué)生拖拉作?業(yè)或不交作?業(yè)的現(xiàn)象，?便于教師和?學(xué)生檢查作?業(yè)。2、?在小組合作?交流時，保?證每個學(xué)生?都能參與到?課堂中來，?增強了學(xué)困?生的自信心?。3、課?堂練習(xí)時，?實行互改，?優(yōu)等生負責(zé)?幫助學(xué)困生?，這樣不僅?能將“一幫?一”落到實?處，而且還?能及時反饋?學(xué)習(xí)效果，?便于教師及?時調(diào)整教學(xué)?設(shè)計。4?、利用小學(xué)?生好勝心強?的特點，經(jīng)?常在小組與?小組之間進?行一些競賽?，既增強了?學(xué)生的__?_榮譽感，?又讓他們認?識到自己的?差距，有了?自我提高的?意識，逐漸?會在全班形?成濃厚的學(xué)?習(xí)氣氛。?二、使課堂?變得更有質(zhì)?量1、重?視課前兩分?鐘小學(xué)生?好動貪玩，?很多學(xué)生下?課時只顧玩?，上課預(yù)備?鈴響后才急?忙去上廁所?，或者才從?學(xué)校某個角?落往教室跑?，這樣導(dǎo)致?上課鈴響之?后，學(xué)生在?兩三分鐘內(nèi)?很難安靜下?來，這樣就?浪費了上課?時間。根據(jù)?這一現(xiàn)象，?教師可以在?預(yù)備鈴響前?的兩分鐘到?教室里轉(zhuǎn)一?轉(zhuǎn)、看一看?，或和個別?學(xué)生聊聊天?，學(xué)生知道?老師在教室?，自然會做?好課前準備?。預(yù)備鈴響?后，學(xué)生借?唱歌時間振?奮精神，動?作慢的學(xué)生?趁此期間準?備好上課用?的學(xué)習(xí)用品?，這樣在安?靜有序的狀?態(tài)下準備上?課。2、?創(chuàng)設(shè)生動有?趣的教學(xué)情?境新教材?優(yōu)點之一就?是數(shù)學(xué)與生?活的緊密聯(lián)?系，課本的?很多內(nèi)容都?是平常生活?中看到的、?聽到的、或?自身經(jīng)歷過?的，利用教?材特點，上?課的前三分?鐘，可以創(chuàng)?設(shè)適當(dāng)?shù)那?境把學(xué)生很?快吸引到課?堂中來。在?教學(xué)中我常?用有講童話?故事，猜謎?語，游戲等?方法創(chuàng)設(shè)情?境。如:教?學(xué)《8的認?識》一課，?創(chuàng)設(shè)了__?_個小矮人?和白雪公主?的情境。教?學(xué)《5的乘?法口訣》時?，創(chuàng)設(shè)手指?畫的情境，?熟悉的有趣?的情境讓學(xué)?生很自然地?投入學(xué)習(xí)活?動。教育家?斯維特洛夫?說:“教育?最主要的也?是第一位助?手，就是幽?默?！蔽医?jīng)?常以幽默的?語言點撥一?些抽象的數(shù)?學(xué)內(nèi)容和深?奧的數(shù)學(xué)道?理，如教學(xué)?《退位減法?》“___?”時，我是?這樣比喻的?“被減數(shù)的?個位是個窮?光蛋，減3?不夠，向??十叔叔?借?，?十叔叔??也是窮光?蛋，可它樂?于助人，向??百伯伯??借，?百伯?伯?借給它?100，??十