2023年輕的班主任工作總結(jié)

第3頁共3頁2023年?輕的班主任?工作總結(jié)?作為一個年?輕的班主任?，我一直想?帶出一個這?樣的班級。?一個班有著?良好的班風?，學生在此?生活學習，?健康成長，?樂在其中；?教師上課興?趣盎然，樂?在其中；班?主任管理得?心應(yīng)手，樂?在其中。要?努力去營建?一個民主平?等的氛圍，?使每個學生?將這個班當?自己的家，?人人都愛她?，時時都想?著她；與她?共榮辱，同?憂患。我覺?得可以從下?面幾個方面?著手。第?一，班主任?應(yīng)放下師道?尊嚴的架子?。要讓學生?真正感到在?這個班__?_里面，老?師是其中的?一員，與他?們是平等的?，班主任首?先應(yīng)表明這?一觀點，告?訴學生在這?群體中，老?師只不過是?領(lǐng)頭雁而已?，這樣說更?應(yīng)這樣做。?班級大事大?家拿主意，?然后___?作決定，不?可專制獨裁?，為追求一?種所謂的威?嚴而失去人?心。比如班?規(guī)的制定，?大家出謀劃?策然后舉手?表決，一旦?形成制度就?嚴格執(zhí)行。?執(zhí)行時，人?人都是裁決?者，班干部?或班主任是?執(zhí)行者。這?樣一來，誰?也不愿去違?反自己作出?的規(guī)定，即?使犯了規(guī)也?甘心受罰并?力爭少犯。?慢慢地，同?學們的自覺?性、___?榮譽感會在?無形中形成?。第二，?班主任做個?標準的天平?。平等地對?等每個學生?，關(guān)心每一?個學生，不?偏袒優(yōu)生，?漠視差生，?這是班主任?工作中至關(guān)?重要的一環(huán)?。班主任在?管理過程中?，優(yōu)生犯了?規(guī)，要嚴肅?處理，差生?心理脆弱，?本身就有自?卑感，又最?易犯錯，因?而處事過程?中，切忌傷?他們的自尊?，心平氣和?地說理教育?，有耐心地?去引導他們?才是最好的?方法。他們?一旦有一丁?點兒進步要?大力表揚，?讓他們找回?自信。另外?一個班級中?，無論男女?，不管優(yōu)劣?，班主任都?應(yīng)從生活學?習，思想意?識等各方面?地去___?。平時多走?進他們，談?心交流，利?用班會課共?同解決一些?矛盾，讀一?些好文章進?行引導；努?力走進他們?的生活，了?解他們的思?想，再走進?他的心靈。?因而班主任?要扮演好教?師、朋友、?父母等多重?角色，也只?有這樣才會?贏得同學們?的尊重、依?賴，形成一?股強大的班?級凝聚力。?第三，協(xié)?調(diào)各科平衡?，平等對等?科任教師。?班主任是一?個班的主骨?心，不讓學?生重主科、?輕小科，尊?重主科教師?，無視小科?教師，這一?點也很重要?。這一平衡?工作首先班?主任自己要?有一個正確?的指導思想?。學生對科?任教師的反?映，科任教?師對同學的?看法，班主?任要及時了?解，在中間?發(fā)揮好橋梁?與潤滑濟的?作用，并且?要有持久性?。特別要求?學生平等對?等任何一科?教任教師，?不因自己的?好惡而有所?偏愛。這不?僅是學習的?問題，更是?一個修養(yǎng)與?品德的問題?。學生尊重?各科教師，?教師樂得走?進這個班，?學習的效果?可想而知。?第四，班?主任身教言?傳，熱愛這?個家?，F(xiàn)在?對教師個人?素養(yǎng)要求越?來越高，而?一個班主任?一的一言一?行，人格人?品對學生更?是有著深遠?的影響。因?此，要帶好?一幫思想既?單純又復雜?，即有主見?又沒主見的?青少年，班?主任就應(yīng)該?做好典范。?比如班級大?型活動，班?主任熱情投?入其中，想?方設(shè)法努力?與同學們一?道去共創(chuàng)偉?績。班級受?損，班主任?要勇于承擔?責任，不能?一味地責備?學生，相反?還應(yīng)鼓勵或?正確引導。?班級事務(wù)，?自己能做的?，努力動手?去做。地上?的紙屑，課?桌上的擺設(shè)?等，走進教?室同學們都?在認真學習?，那么彎彎?腰，動動手?，擦一擦，?拖一拖，學?生會看在眼?中，自然會?潛移默論。?切忌亂批評?指責，然后?指手畫腳一?番。另外?，班主任要?從心底愛這?個家，愛這?個家中的每?一個成員。?學生無形中?會形成一種?自我約束力?，并模仿著?為班級做一?份力所能及?的事。我們?班常有同學?為班級整理?課桌，幫老?師整理好講?桌。即使班?主任不在的?時候，班上?都是規(guī)規(guī)距?距，爽心悅?目的。特別?是有些同學?犯了錯誤，?會主動跑來?向我認錯。?我會表揚他?，因為他已?知道并勇于?承認，自然?不會下犯。?同學們互幫?互助，平和?相處，在一?種輕松愉悅?的氛圍中學?習生活，這?是我們共同?的理想。有?一次我進行?民意調(diào)查，?有一位這樣?寫道：我以?我班為榮，?不愿做任何