六年級下學(xué)期班主任工作總結(jié)2023年

第7頁共7頁六年級下學(xué)?期班主任工?作總結(jié)20?22年六?年級的最后?一個(gè)學(xué)期即?將結(jié)束，學(xué)?生六年的小?學(xué)生活也將?劃上一個(gè)圓?滿的句號了?。本學(xué)期，?我從學(xué)生的?思想、常規(guī)?管理、課堂?紀(jì)律、學(xué)習(xí)?等方面做了?一些有益的?嘗試。下面?我就從這幾?方面對學(xué)生?這一學(xué)期的?表現(xiàn)作以總?結(jié)。一、?思想方面?進(jìn)入六年級?下學(xué)期后，?學(xué)生思想波?動(dòng)較大，許?多男生變得?更加調(diào)皮，?經(jīng)常違反課?堂紀(jì)律，不?完成作業(yè)。?針對這一情?況，我多觀?察，多了解?，及時(shí)對有?這種現(xiàn)象的?同學(xué)進(jìn)行交?流。有必要?時(shí)還和家長?聯(lián)系，共同?幫助孩子端?正思想，明?確學(xué)習(xí)是自?己的首要任?務(wù)。另外，?六年級的學(xué)?生處于青春?萌動(dòng)期，個(gè)?別男孩女孩?萌發(fā)了過早?的“好感”?。平時(shí)，我?就注意觀察?，并多方面?了解，發(fā)現(xiàn)?有這種情況?存在，我就?與其交流，?幫助其明辨?是非，避免?“早戀”的?煩惱。二?、常規(guī)管理?方面我在?班級里制定?了一套嚴(yán)格?的制度，并?對學(xué)生的表?現(xiàn)量化評估?。主要是從?早自習(xí)開始?，到下午離?校這一段時(shí)?間內(nèi)，學(xué)生?的課間紀(jì)律?、課堂表現(xiàn)?、兩操一課?等方面進(jìn)行?量化評估。?主要是積分?制，一個(gè)月?一總結(jié)，并?對表現(xiàn)突出?的學(xué)生進(jìn)行?表彰獎(jiǎng)勵(lì)。?早自習(xí)安?排五名優(yōu)秀?的學(xué)生參與?管理，每天?早晨到校后?帶領(lǐng)全班同?學(xué)做好晨讀?，真正利用?好早晨的寶?貴時(shí)間，讓?學(xué)生懂得“?一日之計(jì)在?于晨”的道?理。充分?抓好每一個(gè)?課間。課間?時(shí)間很多孩?子會在教室?或走廊內(nèi)追?逐打鬧，嚴(yán)?重影響了教?學(xué)樓的秩序?。這個(gè)時(shí)間?段，我會不?定時(shí)檢查同?學(xué)們的課間?活動(dòng)情況，?真正做到有?序而不亂。?嚴(yán)抓“兩?操一課”。?課間操、課?上操、體育?課都是學(xué)生?們比較樂于?參加的，但?天氣炎熱時(shí)?，有個(gè)別同?學(xué)會找各種?理由不上操?。這個(gè)時(shí)候?，我就以嚴(yán)?查為主。不?定時(shí)地抽查?學(xué)生的上操?出勤情況。?教育學(xué)生體?育鍛煉的重?要性，多方?面地做好學(xué)?生的課外鍛?煉。三、?學(xué)習(xí)方面?六年級下學(xué)?期，是學(xué)生?學(xué)習(xí)的關(guān)鍵?時(shí)期，這一?階段，我們?主要是教育?學(xué)生明確學(xué)?習(xí)態(tài)度，學(xué)?會學(xué)習(xí)方法?，復(fù)習(xí)時(shí)不?急躁，科學(xué)?制定復(fù)習(xí)計(jì)?劃，合理安?排復(fù)習(xí)時(shí)間?。尤其是對?一些后進(jìn)生?多了一些_?__，對于?學(xué)習(xí)上有困?難的學(xué)生，?我對他們放?低了要求，?只要求他們?學(xué)會最基礎(chǔ)?的知識，腳?踏實(shí)地，搞?好復(fù)習(xí)。面?向全體同學(xué)?，以鼓勵(lì)為?主，嚴(yán)格要?求，使他們?都能以優(yōu)異?的成績進(jìn)入?中學(xué)。四?、其他方面?最后一個(gè)?學(xué)期，學(xué)生?的《素質(zhì)教?育報(bào)告書》?的填寫，我?主要以祝福?、鼓勵(lì)為主?，希望他們?每一個(gè)人都?有一個(gè)美好?的前途。?___月中?旬，我完成?了學(xué)生的《?義務(wù)教育證?書》填寫。?小學(xué)生活?一晃而過，?迎接學(xué)生的?是光輝燦爛?的中學(xué)生活?，真心希望?每一個(gè)學(xué)生?都能學(xué)業(yè)有?成，健康成?長！__?六年級下學(xué)?期班主任工?作總結(jié)（二?）時(shí)光荏?苒，這學(xué)期?即將過去，?忙碌中感到?了生活的充?實(shí)，享受到?了班主任的?苦和樂。下?面就這學(xué)期?的班主任工?作做如下總?結(jié)：一、?科學(xué)管理，?愛導(dǎo)航。?進(jìn)入六年級?，這班學(xué)生?懂事了很多?，我徹底放?權(quán)讓學(xué)生自?我管理。開?學(xué)初，我在?班內(nèi)重新競?聘班干部，?充實(shí)班委的?力量，充分?發(fā)揮學(xué)生的?潛力。實(shí)施?__校長在?德育計(jì)劃中?提到的“人?人有事做，?事事有人做?”的班級管?理方法，按?照學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?的分工方法?，將班干部?職責(zé)具體細(xì)?化，我將其?采取表格的?形式，打印?出來張貼在?教室的醒目?位置。開?始的時(shí)候，?學(xué)生不熟悉?自己的職責(zé)?，也不知道?如何參與管?理，前一個(gè)?月，我?guī)缀?每天7：2?0準(zhǔn)時(shí)到校?，指導(dǎo)負(fù)責(zé)?早讀時(shí)間的?學(xué)習(xí)委員和?當(dāng)天的值日?班長如何管?理好；中午?我和他們一?起共餐，觀?察午餐時(shí)間?存在的問題?，指導(dǎo)管理?的同學(xué)該注?意的問題；?每天下午離?教室前十分?鐘，由當(dāng)天?值日班長在?全體同學(xué)面?前，匯總匯?報(bào)這一天的?各項(xiàng)管理情?況，如眼保?健操誰說話?了，午休誰?遲到了，路?隊(duì)上誰出問?題了；誰在?課堂上被老?師表揚(yáng)了，?誰在管理時(shí)?盡職盡責(zé)…?…學(xué)校每周?的《周計(jì)劃?》成了班長?的指揮棒，?經(jīng)過一段時(shí)?間的培訓(xùn)指?導(dǎo)與實(shí)踐，?班級的一切?管理有條不?紊地順利進(jìn)?行，學(xué)生的?在校生活節(jié)?奏有序，我?也輕松多了?。允許他?們犯錯(cuò)誤，?寬容對待，?愛導(dǎo)航，讓?學(xué)生改變了?撒謊的不良?做法。這學(xué)?期，我發(fā)現(xiàn)?有的孩子犯?了錯(cuò)誤不敢?承認(rèn)，偶爾?還搞個(gè)惡作?劇，更讓我?頭痛的是，?做了錯(cuò)事找?到他面前還?撒謊，錯(cuò)上?加錯(cuò)。以前?，其中一個(gè)?很少寫作業(yè)?，組長找他?要作業(yè)，他?總是強(qiáng)詞奪?理：要么“?忘家里了”?，要么“把?課本忘教室?了”，要么?“我寫了，?不知道哪去?了”等一大?堆理由，后?來，我找他?談話，并在?班里公開的?講：“‘人?無完人，金?無足赤’何?況我們同學(xué)?還是未成年?的小孩子，?做錯(cuò)了不要?緊，重要的?是知錯(cuò)就改?。”孩子們?聽了很受啟?發(fā)，從此，?不完成作業(yè)?的現(xiàn)象少了?，損壞公物?，自覺主動(dòng)?找老師的多?了，隨地扔?垃圾的少了?，撿了東西?交公的多了?……孩子們?的意識變了?，素質(zhì)提高?了。二，?快樂成長，?超自我。?這學(xué)期，我?和孩子們一?起商榷的主?題是：快樂?成長，超越?自我。我的?目的是：在?完全確保孩?子們安全的?情況下，認(rèn)?真做好學(xué)生?思想教育工?作，根據(jù)學(xué)?校每周的主?題班隊(duì)會的?要求，加強(qiáng)?班級管理、?思想教育，?充分發(fā)揮班?級自管小組?的作用和德?育積分的方?法，在室內(nèi)?墻壁評比欄?內(nèi)通過形象?的大樹，實(shí)?施獎(jiǎng)優(yōu)促差?，榜樣示范?，每周小結(jié)?時(shí)，根據(jù)情?況，組長給?組員添加葉?子或果實(shí)；?月評比時(shí)，?組與組之間?進(jìn)行評比，?優(yōu)勝組加閃?光的五星。?就這樣，班?內(nèi)呈現(xiàn)出你?追我趕的良?好氛圍，如?同那棵棵大?樹，枝繁葉?茂，碩果累?累。所以，?通過這學(xué)期?的努力，真?正做到了班?訓(xùn)中提到的?：靜，凈，?敬，競，為?學(xué)生創(chuàng)設(shè)了?一個(gè)文雅清?靜、寬松和?諧的學(xué)習(xí)氛?圍。我和?學(xué)生們共處?的這三年中?早就發(fā)現(xiàn)，?這___個(gè)?孩子很聰明?，大多數(shù)孩?子習(xí)慣已經(jīng)?很好，就是?因?yàn)閭€(gè)別學(xué)?生還存在問?題，導(dǎo)致了?班級管理費(fèi)?心費(fèi)力。通?過與各科老?師溝通，也?了解到這幾?個(gè)孩子很特?別，作為班?主任，應(yīng)發(fā)?現(xiàn)問題及時(shí)?對癥下藥，?我課下找他?們談心，特?別的就與家?長溝通，并?繼續(xù)每天記?錄班級日記?，對于__?、__這樣?的同學(xué)，我?也在網(wǎng)上請?教過心理教?育專家，班?級管理成了?我專心研究?的課題。?經(jīng)過這學(xué)期?的慢慢引導(dǎo)?，愛，讓我?打開了他們?心靈的窗戶?。有時(shí)這幾?個(gè)特殊的孩?子主動(dòng)跟我?說，也想好?好做，但有?時(shí)控制不住?自己，我也?不再生氣，?畢竟孩子的?自制力差點(diǎn)?。漸漸地，?這幾個(gè)孩子?行為有所收?斂，思想有?所轉(zhuǎn)變。特?別是__，?自從前段時(shí)?間開了家長?會以來，簡?直是判若兩?人，媽媽也?非常高興孩?子的轉(zhuǎn)變。?現(xiàn)在，盡管?班級量化有?時(shí)還是處于?最低檔，但?我心不再那?么沉重，因?為我進(jìn)行過?縱向比較，?也了解過任?課教師，這?幾個(gè)孩子各?方面進(jìn)步很?大，班級的?整體面貌也?改變不小，?孩子們的_?__榮譽(yù)感?特強(qiáng)，聽到?班級量化分?高了，他們?發(fā)自內(nèi)心的?高興。三?、學(xué)優(yōu)補(bǔ)缺?，共幫扶。?這學(xué)期，?學(xué)校實(shí)施“?有效導(dǎo)學(xué)，?高效課堂”?，讓班內(nèi)學(xué)?習(xí)參差不齊?的孩子得到?了互助，孩?子們由不熟?悉這種形式?的課堂教學(xué)?，到自主學(xué)?習(xí)、探究，?養(yǎng)成了良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?。小組內(nèi)的?四個(gè)孩子有?的數(shù)學(xué)優(yōu)秀?，有的英語?很棒，有的?語文出色，?所以不管課?堂、課下都?認(rèn)真負(fù)責(zé)，?耐心幫助其?他人。還有?部分孩子除?了組內(nèi)幫助?外，還有專?門的一對一?幫扶對象，?經(jīng)過這學(xué)期?的幫扶學(xué)習(xí)?，班里的學(xué)?困生不斷轉(zhuǎn)?化，課堂紀(jì)?律也好了，?更重要的是?享受到了學(xué)?習(xí)的樂趣。?總之，我?們學(xué)校和諧?、美好的環(huán)?境改變了我?，領(lǐng)導(dǎo)、老?師那民主、?團(tuán)結(jié)的師德?影響了我，?讓我在這里?幸福地工作?著，雖然有?時(shí)任務(wù)較重?，但心里上?還是比較輕?松、愉快的?。這學(xué)期所?取得的成績?，離不開領(lǐng)?導(dǎo)、老師對?我的支持，?在此深表感?謝！當(dāng)然也?有遺憾不足?的地方，我?將再接再厲?。__六?年級下學(xué)期?班主任工作?總結(jié)（三）?今年我擔(dān)?任的是六年?級畢業(yè)班的?班主任。對?六年級學(xué)生?的學(xué)習(xí)生活?還算是了解?。不過，我?越來越發(fā)現(xiàn)?，現(xiàn)在的孩?子見多識廣?，對社會，?家庭，環(huán)境?的了解更深?，要想當(dāng)好?這個(gè)班主任?還真是不容?易。我努力?地接近他們?，把自己融?進(jìn)兒童的天?地。為了?當(dāng)好班主任?，說確切些?，為了能和?學(xué)生融洽地?生活，學(xué)習(xí)?在一起，我?從孩子們的?角度考慮，?給孩子自由?的空間，讓?他們得到更?多的鍛煉。?一、培養(yǎng)?學(xué)生良好的?行為習(xí)慣?尊師守紀(jì)是?我們的傳統(tǒng)?美德。我們?需要培養(yǎng)學(xué)?生有正確的?尊師觀念，?如：上課積?極發(fā)言，開?動(dòng)腦筋；作?業(yè)認(rèn)真完成?，不懂就問?；格式正確?，布局設(shè)計(jì)?合理；關(guān)心?班級衛(wèi)生，?愛護(hù)身邊的?財(cái)物等。這?里包括了各?方面的好習(xí)?慣的培養(yǎng)。?守紀(jì)也不?是僅限于坐?端正，而是?能緊跟著上?課的節(jié)奏，?思路清晰，?及時(shí)回答問?題。我還喜?歡學(xué)生插嘴?，在適當(dāng)?shù)?時(shí)候插嘴也?能收到預(yù)期?效果。不?隨地丟東西?，走樓梯注?意文明，不?大聲喧嘩，?良好的行為?規(guī)范，是每?個(gè)人必須遵?守的，這一?些我都認(rèn)為?是尊師守紀(jì)?的表現(xiàn)。?二、發(fā)揮小?助手的能力?在我的班?里，小助手?特別多，每?個(gè)同學(xué)都有?自己幫助班?級，幫助老?師的能力，?于是各盡所?能，學(xué)生找?到適合自己?的崗位，做?好一份為他?人帶來方便?，為班級帶?來榮譽(yù)的事?。班級凝聚?力也因此更?強(qiáng)了。如?果，我有事?不在學(xué)校，?課代表就會?___同學(xué)?學(xué)習(xí)，布置?作業(yè)，有時(shí)?還能批改其?中的一部分?。使學(xué)習(xí)井?然有序。每?次班里出現(xiàn)?不良現(xiàn)象，?班干部能主?動(dòng)調(diào)查，開?會商討，提?出解決的辦?法。自己管?理自己，發(fā)?揮能力是我?們六一班的?班風(fēng)。六?年級學(xué)生，?獨(dú)立自主的?能力強(qiáng)了，?如果什么都?為他們準(zhǔn)備?好，什么都?安排好的話?，孩子們會?失去原有的?好奇，失去?___和探?索精神。因?此，只有放?開手腳，他?們才會進(jìn)取?，才會創(chuàng)新?。三、把?握談心的尺?度我知道?，孩子需要?鼓勵(lì)，需要?信心。我常?常在不經(jīng)意?的時(shí)候，每?個(gè)學(xué)生都是?家中的寶，?他們需要愛?，需要激勵(lì)?，需要贊美?，我不會吝?嗇自己的贊?美聲，于是?我慷慨的把?贊美送給每?一位學(xué)生，?哪怕他是班?里學(xué)習(xí)最差?的。當(dāng)然?，