美術教案優(yōu)秀5篇

第美術教案優(yōu)秀5篇美術教案1

教學目的

1．讓學生認識插圖特點和文學作品的關系，并學習為文學作品畫一插圖。

2．培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造能力。

作業(yè)要求

完成一幅著色的故事插圖，畫面要求人物的身份、服飾、道具及配景等均要與文學作品相符。

課前準備

1．欣賞用的插圖作品及步驟圖。

2．讓學生收集熟悉的神話、寓言、童話等故事供學習它帥插圖之用。

教學過程

一、出示插圖，導入新課。

二、講授新課：

1．分析插圖作品的內(nèi)容及作用——對故事、童話等文學作品的內(nèi)容、形象加以說明，加強作品的感染力。

2．分析插圖與作品的關系：

插圖是用形象表現(xiàn)作品的主要情節(jié)及形象，插圖(創(chuàng)作畫)目的是使讀者加深對原作的理解。創(chuàng)作插圖時，，既要尊重文學作品原意，又要發(fā)揮視覺藝術的功能，給讀者留有回味的余地。例如課文中的《神筆馬良》插圖，表現(xiàn)了他為窮人畫仙鵝取樂的情景。畫面中的馬良全神投入繪畫，畫中幾條弧線反映了神筆把仙鶴揮動起來的狀況，突出了“神筆”的“神”字。另一幅表現(xiàn)地主到金山去奪寶，馬良決不讓壞人得逞，手舞畫筆畫了幾道粗獷的弧線，風刮起，浪奔騰，地主和他的船即將卷入大海，畫面進一步點出了神筆馬良的“神”及馬良愛憎分明的性格，加深了人們對作品的理解。因此，要畫好插圖，首先要熟悉文學作品的內(nèi)容，對內(nèi)容要有深刻的感受，然后再用形象去表達作品中的主要情節(jié)及形象，并要畫出作品的時代特征。

3．繪畫步驟：

(1)熟悉故事，選出主要情節(jié)，分析主要人物的身份、服飾、所處環(huán)境和時代特征。

(2)用鉛筆定場景位置。插圖(創(chuàng)作畫)畫出天空與地乎線(室內(nèi)墻壁地面線)，用基本形畫出主要的景物。

(3)定出人物舶位置，按人物的大小、前后關系定在畫面上。

(4)詳細畫出各部分。

4．作業(yè)要求：插圖(創(chuàng)作畫)本課要求用鉛筆完成畫稿。

5．學生繪畫，教師輔導；

出示一些與創(chuàng)作插圖有關的形象資料(中外人咖臣飾及建筑毆)，講述插圖作品的主體，要符合內(nèi)容要求，人物的。身份、服飾及配置景物應有時代特點。

分析插圖顏色的運用運用色彩，一般是根據(jù)作品的內(nèi)容決定的，例如課文左上圖，色調(diào)是黃色，表現(xiàn)了在炎熱陽光下小熊和小朋友開心地吃西瓜的情景。從上述分析：

①色彩省作品內(nèi)容有密切關系，插圖(創(chuàng)作畫)色彩為表達主題而設。

②用骸色襯托主體形象，使其突出，可以運用重色襯出淡色或淡色托出重色。

③畫面要有主要顏色，其他顏色起襯托作用。

6、著色步驟：(閱讀課文及齡祝步驟圖說明)

a.先著主體的顏色。

b．涂背景。背景與主體色彩應有所區(qū)分。

c.刻畫細部。

三、學生著色，教師指導。

四、課堂小結：對主題突出，畫面主體符合內(nèi)容要求，配景有時代特征，色彩鮮明的插圖給予表揚。教師應認真幫助學生確定作插圖的故事情節(jié)。啟發(fā)形象思維要緊扣情節(jié)。特別是細節(jié)，明確后，才會有生動的表現(xiàn)。創(chuàng)作插圖對五年級的學生是有難度的，要多鼓勵。

美術教案2

教學目標：

認知目標，尋找。觀察生活中的圓形物并認識圓形。

技能目標：

能用線條和色彩表現(xiàn)圓形物（也可以采用多種方法來表現(xiàn)）

情感目標：

培養(yǎng)學生熱愛生活，觀察生活。創(chuàng)造生活的美好愿望。

教學重點：

通過讓學生尋找和表現(xiàn)圓形物，培養(yǎng)他們的觀察和表現(xiàn)力。

教學難點：

在圓形的基礎上鼓勵學生大膽的想象，表現(xiàn)出有趣的細節(jié)。

教學過程

一。導入新課:

1,師:圓圓的世界，小朋友，你們玩過吹泡泡的游戲嗎？（打開多媒體課件）吹泡泡好玩嗎？好，那今天老師也來吹泡泡給你們看，了，你們想看嗎？不過，老師吹泡泡可是有要求的，老師在吹的時候你們可要仔細觀察泡泡是怎樣變化的，泡泡是什么形狀的？什么顏色的？等老師吹好后把你觀察到的告訴老師聽哦。，哪些小朋友觀察的最仔細最認真，老師要給他獎勵的，(老師吹泡泡)后提問剛才的問題。.今天老師帶來了一些和泡泡形狀相似的禮物，你們猜猜看。里面會有什么樣的禮物呢？

（學生猜禮物）

（出示禮物：彈力球，溜溜球，不倒翁）老師今天還帶來了宇航員叔叔在太空拍到地球的照片，我們來欣賞。（多媒體出示）學生欣賞。

:師:你們一起告訴老師地球是什么形狀的嗎？

師：地球是一個很大很大的圓，我們就生活在圓圓的世界上，今天就我們在這圓圓的世界里找找圓。

2.揭示并出示課題：圓圓的世界

剛才我們說了泡泡是圓的，地球是圓的。老師帶來的禮物也都是圓圓的，那么除了你們今天看到的這些，你們還見過我們身邊哪些有圓形物嗎？

學生尋找圓。

1，在身邊找，

2，在教室里找，

3，到生活中找。(包括吃的，用的，玩的)

小朋友說的真多，真好，我們的生活處處有圓也離不開圓，生活中的圓有各種各樣，有球形，橢圓形，蛋形的我們教科書上也提供了很多圖片，我們一起來欣賞一下（學生看書）

生活中的圓可多了，想不想看到老師找到哪些好看的圓嗎？(打開多媒體課件欣賞)

問：你們知道世界上的許多東西為什么要做成圓的嗎？

提示：自行車的車輪把它做成圓的好騎嗎？圓可以給我們帶來方便（學生回答）還有，因為圓是世界上最美的形狀，圓形看起來優(yōu)美、柔和，有美感，而且好多用的東西把它做成圓形可以方便搬運哦。（教師舉例）

我們今天說了這么多關于圓的話題，會畫圓的小朋友請舉手，哇，都會畫呀，你們可不要以為畫圓很簡單哦，要想把圓畫好看也不是那么容易的，下面我們來書空畫畫看，(學生書空畫圓)畫個橢圓形，再畫個球形。

師:你們告訴老師聽，你們是幾筆畫一個圓的，（學生回答）對，畫圓一定要一筆畫成，這樣畫出來的圓線條才流暢，好看，等會你們在作業(yè)紙上畫的時候也要這樣畫，記住了嗎？下面老師請幾個小朋友到黑板來畫1到2個圓，（學生到黑板上畫）我們看看他們是不是一筆畫成的圓。

二，學生畫圓。

師：剛才小朋友畫了這么多圓。這樣看感覺不怎么美，下面我們一起來想辦法怎樣把圓變美變好看?？纯催@個圓可能變成什么？

教師和學生演示:

請學生到黑板來添畫，(把圓畫成魚，水果、動物的頭等)

欣賞學生畫的漂亮的圓

我們來看看，這樣在圓上添上幾筆后就覺得圓變好看了、變有趣了。我們小朋友等畫的時候，再把空白的地方添畫一些其它的東西，不要留太多的空白，這樣看上去整個畫面就會很豐富更就好看了。記住了嗎？

三，布置作業(yè):

今天我們就來畫畫圓形物，老師要看看哪些小朋友畫的圓最有趣。最好看，畫的好的老師要請他到前面來介紹自己的作品哦，

小組討論:

討論:和自己的小伙伴說說你想畫什么，怎么畫。

1，是要把圓畫大點，2是圓要一筆畫好。好下面和同桌交流，交流好了就拿出你喜歡的顏色開始畫吧。

四，學生習作，教師輔導（播放音樂）

學生作業(yè)要求：

1，是要把圓畫大點，

2是圓要一筆畫好。線條要流暢，多用自己喜歡的顏色來畫。

老師輔導；鼓勵學生大膽作畫。大膽想象。

五，小結：

1、作業(yè)展示。

2、主題：今天誰最美（學生自己將作品貼在展示區(qū)）

3、評析習作。

請學生把自己的作品拿到前面來介紹自己的作品，

（介紹好后把作品貼到展示區(qū)）。

學生互評：你最喜歡哪幅作品？喜歡它那兒？學生評價好后，老師問作品的主人，他的評價怎么樣，你滿意嗎？

教師總結：今天，小朋友畫的圓真好看，不僅畫的大，色彩也很鮮艷特別豐富。老師忍不住要表揚你們；我們班小朋友真棒！因為你們今天的表現(xiàn)好，老師把帶來的禮物給你們。

六、課后拓展

下面請帶吹泡泡工具的同學，我們一起到外面吹泡泡，看看在陽光下泡泡的顏色，你從泡泡里看到了什么？

教師帶小朋友出教室。

放音樂。

美術教案3

教學目標：

1、通過回憶、聽賞等藝術的手段，學生初步了解《寶蓮燈》的劇情和歌曲，感悟母子情深，理解幸福的含義，激發(fā)其創(chuàng)作《寶蓮燈》的興趣。

2、通過演、評、繪、制等藝術的手段，學生初步學會評價、戲劇表演，學會利用身邊廢品制作，提高學生創(chuàng)新思維、合作能力和動手能力。

教學策略：

藝術是一門以人文為主線、知識技能為隱線的綜合課程。從它誕生起，一線的藝術教師為如何教好藝術課在進行著苦苦的摸索和激烈的思想斗爭：已有經(jīng)驗與新思維的碰撞；音樂、美術單科教師如何進行藝術教學；已有知識的單一、不全和藝術教學綜合涉及面廣、要求高的沖突如何解決；在藝術課堂中如何讓知識技能有效的落實等等。在以上的諸多問題中，最為突出的、核心的矛盾就是藝術課堂中情景、游戲的創(chuàng)設和知識技能的有效落實的沖突。因此，我從美術教師的角度思考并嘗試解決：美術知識技能在藝術教學中的巧妙融入和有效落實。

本課取自教科版的《藝術義務教育課程標準實驗教科書》二年級下冊第七單元中《神奇的寶蓮燈》。在本課的“創(chuàng)設平臺，鼓勵參與”環(huán)節(jié)里，我嘗試通過鼓勵學生參與、在活動中逐步激發(fā)孩子們的興趣、引發(fā)其創(chuàng)意思維。在“活用教法，落實雙基”環(huán)節(jié)里，我嘗試通過對話、欣賞的方式，把知識技能滲透在活動中，讓教學形式和教學內(nèi)容有機的結合。

案例描述

（一）引發(fā)共鳴，巧妙導入

我播放一段動畫片集錦（由各種經(jīng)典動畫片剪輯拼接而成的視頻），精彩的畫面打動了小朋友們的心。當“寶蓮燈”這三個閃著金光的大字出現(xiàn)在畫面時，很多小朋友情不自禁地喊道：“寶蓮燈，我看過，我看過！”瞧著他們這股興奮勁，我笑著說：“今天我們來了解《寶蓮燈》，《寶蓮燈》里有沒有最讓你難忘的故事片段呢？”

話音剛落，一位小朋友馬上舉手回答：“《寶蓮燈》最讓我難忘的是媽媽為救沉香，自己被壓在五行山下，我覺得沉香的媽媽很好！”

另一位小朋友說：“我最難忘的故事片斷是沉香救媽媽的那一段，很精彩?！?/p>

還有一位小朋友說：“我最難忘的那一段是沉香劈山救母和大戰(zhàn)二郎神的時候?！?/p>

為了讓更多的小朋友回憶起這部動畫片的劇情，我播放了寶蓮燈中歌曲《愛就一個字》帶領小朋友們一塊跟唱著，讓愛隨著歌聲越唱越濃。

（二）創(chuàng)設平臺，鼓勵參與

歌曲《愛就一個字》歌詞里蘊含著深深的人文關懷。于是我以打分的形式鼓勵孩子們嘗試對這首歌進行評價。

一位小朋友說：“我打100分。因為它好聽、動人，所以我打100分?！?/p>

另一位小女孩說：“我也覺得要打100分，因為它除了動人之外，而且還讓人很激動，聽了這首歌后就知道沉香是怎樣救母親，母親又是怎樣愛她！”這位小朋友說得精彩極了，我情不自禁的拍起了手和其他小朋友一起用掌聲給予了她熱烈地表揚，課堂的'氣氛逐漸變得熱烈起來了。

我緊接著展示了小沉香、大沉香、沉母、二郎神、孫悟空、土地爺?shù)戎T多角色的圖片，并模仿沉香的口氣：“瞧，這上面的每個人都擺了不同的表情和姿勢，誰能模仿他們的動作，給他們配上聲音呢？“

一位喜歡大沉香的小朋友邊模仿邊配音：”哼！二郎神！我要跟你決一死戰(zhàn)，我要救我的母親?！?/p>

另一位選擇小沉香的小朋友的配音說得更有意思：”?。寢尩膶氊悾▽毶彑簦┪医K于找到了，好險啊！”這是一段很有創(chuàng)意的創(chuàng)編臺詞，看來小朋友們的創(chuàng)新思維已開始活躍并發(fā)散了；但不足的是小朋友們都選擇正面的角色來演，而反面的角色沒人演。對此，我及時的引導他們：“你們看，這里面除了沉香，還有其它非常有特點的人物，誰能模仿他們的動作，給他們配上聲音呢？“

我剛說完話，就有一個很細小的聲音飄了出來：我想給沉香的媽媽配音。我尋聲看去，原來是班里一位平時很害羞的小女孩。我笑了笑，用眼神鼓勵她：“好的，你來試試吧。”

這位害羞的小女孩一語驚人，為沉香的媽媽配了一個經(jīng)典的臺詞：“沉香，我愛你！”短短的一句話，卻道出了母子情深的內(nèi)涵。一個簡單的角色表演能換來這般深刻的理解，是我始料不及的。過去很多教師總感覺戲劇表演難以在教學中實施，其實學生的表演往往就是由一句話、一個動作培養(yǎng)出來的，關鍵是教師應該多為學生創(chuàng)設展示的平臺，鼓勵他們多參與。

（三）資源巧用，以情促教

表演活動讓課堂又增添了許多生氣。我接著播放了視頻《寶蓮燈》中沉香與媽媽的對話，優(yōu)美的劇情把小朋友們帶進了另一個情境，他們端正的坐著，目不轉(zhuǎn)睛的欣賞著：媽媽帶著小沉香在一片盛開著荷花的湖中劃著船，小沉香對靜靜放在船頭上的寶蓮燈格外感興趣。沉香伏在船頭，閃爍著大眼睛好奇地問：媽媽，為什么寶蓮燈是一盞神燈呢？媽媽微笑的看著他說：因為壞人都怕它，它能帶給人幸福。那什么是幸福？小沉香天真地追問。

“對啊，什么是幸福呢？”我疑惑地看著小朋友們，他們也在深深的思考著。沉寂只持續(xù)了片刻，一位小朋友站起來說：“幸福就是媽媽與沉香在一起過日子?！?/p>

另一位小朋友說：“幸福就是擁有快樂，擁有財富，擁有一切的人就有幸福?！?/p>

還有的小朋友說：“幸福還要擁有健康，沒有健康的身體那也不行?！?/p>

小朋友對幸福的理解特別到位，我微笑著表揚他們并加以歸納：“是啊，幸福不僅僅是和媽媽在一起，除了親情，還會有友情；給予別人快樂，這就是幸福?！?/p>

（四）活用教法，落實雙基

我出示一張有很多生活廢棄物的圖片，故作神秘說：“這是孫悟空送給我一個制作法寶。當我打開的時候，大吃一驚，這是什么法寶??？全是生活垃圾！”

看到我滑稽的樣子，小朋友們都笑了，還有些小朋友在下面悄悄地議論：“老師真笨，連這都想不到。”

抓住這一機會，我將計就計：“那你們說，孫悟空送我這這個法寶有何用？”

一位小朋友自信地站起來說：“孫悟空是讓我們在里面找些東西來做寶蓮燈；可以用手電筒當燈柱，桔子皮做燈的燈瓣?！?/p>

“還可以用水瓶把手電筒套上或用自行車手柄套住小手電筒也可做寶蓮燈，再用彩紙裝飾一下就很美了?！绷硪晃恍∨笥岩舱酒饋碜鲅a充說明。

生活中還有很多種廢棄物品可以利用起來。為讓小朋友的思路更廣闊些，我提醒說：“你們再仔細看看，圖片上面還有很多物品呢，那些光盤、紙盒、酸奶瓶都沒用上??！”

經(jīng)過我這一提示，小朋友們一下就醒悟了，高高舉起的小手更多了：

“我想用各色彩紙做寶蓮燈發(fā)出的光?！?/p>

“我想用光碟做底座?！?/p>

“我想用酸奶瓶做寶蓮燈的主體部分……”

除了他們所說的以外，為了讓他們更清楚地了解生活中能用來做寶蓮燈的物品還有很多，同時從制作方法、材料選擇以及色彩的搭配方面對他們有一個啟示，我展示了各種由不同材料制作成的寶蓮燈圖片給小朋友觀賞并要求說出喜歡它的理由。一個小朋友搶著說：“我喜歡第二排第一個，因為樣子獨特，花辨做得很精致，上面還挖了一些小洞，很美麗?！?/p>

“你觀察得很仔細，從寶蓮燈的造型方面說出了它的美麗，”我肯定了他并引導說：“除了造型方面，誰還能從材料選擇、色彩搭配等其它方面說說你喜歡的寶蓮燈好在哪？”

經(jīng)過我的提醒，一個小朋友從選材方面說：“我喜歡第一排第三個，因為它很漂亮，用了一些絲絨，很像寶蓮燈發(fā)光的時候?！?/p>

另一個小朋友則從色彩搭配上說出了自己的見解：“我喜歡那幅繪畫的寶蓮燈，因為它的花瓣用了好幾種顏色，有綠色、紅色、紫色、藍色、橙色排在一起，很鮮艷。而且藍色的手柄上還配有紫色的花紋，很協(xié)調(diào)?！?/p>

還有的小朋友從創(chuàng)意方面表述了自己的看法：“我喜歡第一排第一個，因為這個不僅獨特、漂亮、色彩豐富，而且很有想像力，像一座燈塔?！薄拔蚁矚g第三排第三個，因為這個寶蓮燈是用整個柚子皮做的，里面還放有蠟燭，我都沒想到能用它做出這樣好的效果?！?/p>

經(jīng)過這一環(huán)節(jié)的實施，小朋友們不僅從視覺上得到了滿足，思想上也得到了提高；對本課涉及到的美術知識技能中材料選擇、造型設計、色彩搭配等的運用有了更進一步的認識和理解，這讓我感到非常高興：“希望剛才這些寶蓮燈能給你們帶來更多的創(chuàng)意，更希望你們能發(fā)揮自己的聰明才智創(chuàng)作出更好更美的寶蓮燈?！?/p>

（五）展示

孩子們的作品做得很精彩，在這環(huán)節(jié)里，我還讓學生說出自己制作的思路也假借寶蓮燈的魔力，許下了自己心中的愿望。這堂課，在希望中溫馨地結束了……

美術教案4

活動目標

1、通過看照片、物品、談話，了解自己長大了，發(fā)現(xiàn)自身各個方面的變化。

2、在幼兒自己動手制作“生長樹”的過程中培養(yǎng)幼兒積極的自我意識和喜愛自己的情感。

3、發(fā)展幼兒的動手動腦能力。

活動準備

1、課件—我的成長過程

2、集幼兒現(xiàn)在和以前的照片、物品。

3、畫紙、畫筆、剪刀人手一把、短線、膠水，硬紙殼，各種有顏色的海報掛歷。

活動過程

一、我的成長過程

1、通過觀賞課件、對比講述，使幼兒了解自己小時候和現(xiàn)在的變化。

2、請幼兒談一談：

我們小時候是什么樣子的，現(xiàn)在又是什么樣子的？自己學會的本領？

（可以啟發(fā)幼兒從外部的變化身高、體重和學習、自理等方面比較。）

3、試用自己小時候的物品，使幼兒發(fā)現(xiàn)自己與小時侯的變化，感受自己長大了。這里有一些東西，是誰的呢？請你們來試試，穿一穿，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？

二、教師小結，引導幼兒感受成長的快樂，激發(fā)幼兒制作“生長樹”的熱情。

教師：你們現(xiàn)在長高了、變重了……，更重要的是你們學會了各種各樣的本領，比如：畫畫、數(shù)數(shù)、穿衣服，是很棒的哥哥姐姐了，我們今天來做一棵‘生長樹’，讓