初級中學學生綜合評價實施方案

泰安十六中學生綜合評價實施方案對學生進行綜合素質評價是全面反映學生發(fā)展的重要手段。為確保學生綜合素質評價工作的有效進行，特制定本方案。一、指導思想以黨和國家教育方針為指導，以實現學生的自我認識、自我教育為目標，認真貫徹《山東省初中畢業(yè)生綜合素質評價實施辦法》有關精神，堅持實事求是，客觀公正的原則，全面實施初中學生綜合素質評價工作，促進學生健康成長和全面發(fā)展，轉變教師的教育思想和方式，引導家長和社會逐步形成科學的學生成長發(fā)展觀。二、評價內容、標準與方式1、評價內容包括：道德品質、公民素養(yǎng)、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現六個維度、二十個評價要素、六十二個關鍵表現。2、評價標準詳見《中學生綜合素質評價(日常行為規(guī)范)操作辦法》和《中學生綜合素質評價操作說明》。3、評價方式：學生綜合素質評價采用平時考核與期末評價，學生自評、學生互評和班級評價相結合的形式進行。平時考核。班主任每天根據學生表現，參照《中學生綜合素質評價(日常行為規(guī)范)操作辦法》考核評價，每周小結，每月匯總，對學生進行等級認定。期末將學生每月評價等級予以合成。為便于合成，確定A=4,B=3,C=2,D=1，學生學期合成分二各月分數之和/學期月數。等級認定：3VAW4,2VBW3,1VCW2,D=l.如：張某本學期共4個月，學校認定=(A+B+C+D)/4=(4+3+2+1)/4=2.5,等級認定為“B”期末評價。期末評價分為學生自評,學生互評和班級評價三個層次進行。平時考核記入《學生綜合素質發(fā)展報告冊》。第一層次學生自評,學生根據《學生綜合素質評價操作說明》,對照自己日常表現,對六個維度予以自評。第二層次學生小組互評,學生根據評定說明,參照本組同學提供的相關材料,對本組同學的六個維度予以互評。各小組人數一般以學習小組為單位。第三個層次班級評價。班主任或班級評價小組根據評定說明,對照每個學生,從六個維度予以評價。期末評價結果記入《學生綜合素質發(fā)展報告書》。學生評價結果認定評價結果分值=學生自評X30%+學生互評X30%+班級綜合評價X40%o等級認定：3VAW4,2VBW3,1VCW2,D=1o例如：評價結果認定=AX30%+BX30%+CX40%=4X30%+3X30%+2X40%=2.9，等級認定為“B”六個維度的最終評價結果面向全體學生公開并填入《學生綜合素質發(fā)展報告冊》學生初中畢業(yè)時,再行根據學生初中每學期六個維度分別予以合成,結合相關文件規(guī)定,評定出初中畢業(yè)綜合素質等級。學校評價工作委員會對班級評定結果的真實性和有效性進行審核,經審核無誤后,才能確定結果,評定結果無異后備案,并把畢業(yè)年級總評上報縣評價領導小組辦公室。三、評價結果及其使用1、學生綜合素質評價的結果包括等級表達和綜合性評語兩部分,評價者應從六個維度所包括的要素及其關鍵表現入手，給學生各個維度以A、B、C、D的等級呈現。其次，評價者應對學生的綜合素質予以書面語言描述,尤其突出學生的個性、特長和潛能。2、綜合素質評價的結果是衡量學生是否達到畢業(yè)標準和高中階段招生錄取新生的重要依據之一。若六個維度均達到C級以上(含C級)方可具備畢業(yè)資格和普通高中(綜合高中)錄取資格，六個維度中任意2個維度達到B級以上(含B級)，其余四個維度，達到C級方可具備重點高中錄取資格。四、組織實施管理1、學校成立綜合評價工作領導小組，校長李永平任組長，行政領導付玉民李偉劉民階為成員，并成立各年級綜合素質評價工作委員會：七年級李偉張付菊李華香李和平熊樹燕和10個班主任6名家長代表組成；八年級劉民階陳義紅陳曉娟王磊黃岱軍金慧和10個班主任6名家長代表組成；九年級付玉民張玉明楊德智張訓永王興榮呂娟和8個班主任4名家長代表組成。同時，各班還要把學生劃分小組（以學習小組為單位）組成互評小組。2、評價過程應從學生整體表現入手，要以學生的日常表現為依據，以實證性材料和數據為基礎，全面收集學生的基礎性發(fā)展信息，給學生以客觀、公正評價。對于不同的評價內容，評價小組應參考學生本人、學生同伴及其它相關人員提供的信息，尤其要充分尊重學生的自我評價，做到客觀公正。對于小組成員之間的分歧，要通過集體研究，按照少數服從多數的原則做出評價結論。對于原則性的重大分歧，由學校評價工作領導小組進行深入的調研討論后作出決定。3、對學生綜合素質評價工作的全過程堅持標準，做到公正、公開、公平，所有參加評價的工作人員都要嚴格執(zhí)行政策，把握標準，堅守誠信，禁止暗箱操作、優(yōu)親厚友及違規(guī)違紀現象。4、畢業(yè)年級綜合評價涉及到學生畢業(yè)、升學、重點高中錄取資格，學校高度重視，專項安排。每年2月底前，學校要召開教師會，九年級全體學生會、家長會傳達《方案》精神，向學生和家長進行廣泛宣傳，選出家長代表，成立畢業(yè)年級各類綜合評價小組，保證工作順利進行。5、學校建立專項檔案，并安排專職人員管理。附：1、學生素質評價（日常行為規(guī)范）操作辦法2、學生綜合素質評價操作細則規(guī)定。3、縣初級中學學生綜合素質評價細則規(guī)定附件1泰安十六中學學生綜合素質（日常行為規(guī)范）操作辦法為了進一步提高班級管理質量，嚴格中學生綜合素質評定過程管理，詳實記載中學生日常行為規(guī)范和學習生活軌跡，為中學生階段性綜合性評定提供科學、有效的數據，特制定《縣初中學生綜合素質評價（日常行為規(guī)范）操作辦法》。一、扣分類1、學風建設。有下列情形之一者，每項次扣1分。A、上課不注意聽講，做小動作，打瞌睡，與他人說話，或干與上課無關的事，擾亂教學秩序。B、不按時交作業(yè)。C、抄襲他人作業(yè)。D、無課本、作業(yè)、課堂筆記等有關學習用具。2、行為規(guī)范A、穿奇裝異服。佩戴首飾，穿拖鞋，男生留長發(fā)，女生穿高跟鞋，每項每次扣2分。B、不服從老師管教，頂撞老師，每次扣5分，并將違犯事實記入中學生成長記錄袋。C、參與進網吧、打臺球、進舞廳、進卡拉0K廳、抽煙、酗酒、賭博等不宜不良活動，每次扣5分。D、校園內高聲喧嘩，或使用不文明語者每次扣2分。E、攜帶違禁品如煙、酒、賭具、刀具等危險品入校園者，每次扣3—5分。F、打架、斗毆每次扣5—10分，且記入中學生成長記錄袋。G、因嚴重違紀受到學校紀律處分，本學期綜合素質評價（班級評定）為D檔。H、破壞公共財物除照價賠償外，對故意者，每次扣3—5分。I、不能按時完成老師交給的臨時任務或完成任務不徹底的，每次扣2分。J、班團干部工作不負責，每次扣2分。3、安全衛(wèi)生A、亂扔紙屑、果皮、食品袋、飲料瓶等垃圾、隨地吐痰、亂寫、亂劃，每項每次扣2分。B、打掃衛(wèi)生不徹底，每次扣2分。C、人為破壞校園墻壁衛(wèi)生，每次扣5分。D、上學時間內私自外出校園，每次扣3分，有私自逃學行為者，除按曠課論處，每次扣5分。E、在校園內踢足球、放炮、追逐打鬧，每次扣3分。F、碰撞教室門窗、翻越教室門窗或學校院墻，每次扣3分。G、上下樓梯擁擠，每次扣3分。H、在校內外拉幫結派者，扣5分。I、因個人行為誘導不安全事故，每次扣5—10分，且將違紀事例記入中學生成長記錄袋。J、乘坐農用車或超載、故障交通工具，每次扣2分。4、紀律A、遲到每次扣0.5分，曠課1節(jié)扣1分，早退1節(jié)扣2分。B、自習課在教室內外亂跑亂竄，高聲說話，影響他人學習，每項每次扣2分。C、大型集會、大型活動，不遵守紀律，每次扣2分。D、不遵守考試紀律，無故不參加考試，或在考試中有作弊等違紀行為，每次扣2分，并將違紀事實記入中學生成長記錄袋。5、社會表現：在校外有下列行為者被舉報查實進行扣分處理。在鐵路上玩耍，扣2分。擾亂公共秩序，危害他人利益，每次扣3分。毀壞公共設施，每次扣5分。做有損于學校和家庭聲譽的事，每次扣2分。二、獎分類1、每月無任何違紀行為，獎勵2分。2、勤奮好學且學習成績優(yōu)異，在學?；蚩h級以上組織的統(tǒng)一考試獲獎，每次獎勵5分。3、個人受到（校、縣、市、省、國家）各種獎勵（不含質量獎）獎勵2—6分。4、好人好事每次獎勵1—2分。5、班、團干部工作負責，出色完成老師安排的各種任務，每月、每人獎勵1—2分。6、積極參加校內校外集體活動，每次獎勵2分。注意事項：1、此評定由班級具體操作，嚴格按照操作辦法予以賦分。每周每生給予20分基礎分。每周小結，每月評比（每月按4周計），每期匯總，將匯總結果上交學校。2、每月評比按積分排隊，各檔次占班級總人數的比例為A25%、B40%、C30%D5%。但每月考核無扣分者，不應定為“D”等，而有嚴重違法行為者，可直接定為“D”等。（此評價結果對應于班級綜合考評“道德品質”和“公民素養(yǎng)”項）

3、未盡事宜參考學校有關條制度規(guī)定執(zhí)行。附件2學生綜合素質《日常行為規(guī)范》考核標準表類別評價要素關鍵表現考核標準說明扣分類學風建設上課不遵守紀律扣1分做與上課無關的事扣1分不接時交作業(yè)扣1分抄襲他人作業(yè)扣1分無課本學習筆記等扣1分行為規(guī)范穿奇裝異服扣2分穿拖鞋，男生留長發(fā)扣2分不服從管教，頂撞老師扣5分進網吧，進舞廳扣4分抽煙，酗酒、賭博扣5分咼聲尖叫，用語不文明扣2分帶煙酒、危險品入?？?分打架斗毆扣5分安全衛(wèi)生亂扔紙屑、果皮、食品袋、飲料瓶等垃圾、隨地吐痰、亂寫、亂劃?？?分打掃衛(wèi)生不徹底，扣2分人為破壞校園墻壁衛(wèi)生，扣5分上學時間內私自外出校園；有私自逃學行為者?？?分扣5分在校園內踢足球、放炮、追逐打鬧。扣5分碰撞教室門窗、翻越教室門窗或學校院墻?？?分上下樓梯擁擠。扣3分在校內外拉幫結派者扣3分

因個人行為誘導不安全事故?？?—10分乘坐農用車或超載、故障交通工具。扣2分扣分類紀律遲到每次扣0.5分，曠課1節(jié)扣1分，早退1節(jié)扣2分。自習課在教室內外亂跑亂竄，高聲說話，影響他人學習?？?分大型集會、大型活動，不遵守紀律?？?分不遵守考試紀律，無故不參加考試，或在考試中有作弊等違紀行為。扣2分社會表現在鐵路上玩耍。扣2分擾亂公共秩序，危害他人利益?？?分毀壞公共設施?？?分做有損于學校和家庭聲譽的事?？?分獎分類每月無任何違紀行為。獎勵2分勤奮好學且學習成績優(yōu)異，在學?；蚩h級以上組織的統(tǒng)一考試獲獎。獎勵5分3、個人受到（校、縣、市、省、國家）各種獎勵（不含質量獎）。獎勵2—6分好人好事獎勵1—2分班、團干部工作負責，出色完成老師安排的各種任務。獎勵1—2分積極參加校內校外集體活動。獎勵2分注意事項：1、此評定由班級具體操作，嚴格按照操作辦法予以賦分。每周每生給予20分基礎分。每周小結，每月評比（每月按4周計），每期匯總，將匯總結果上交學校。2、每月評比按積分排隊，各檔次占班級總人數的比例為A25%、B40%、C30%D5%.但每月考核無扣分者，不應定為“D”等，而有嚴重違法行為者，可直接定為“D”等。（此評價結果對應于班級綜合考評“道德品質”和“公民素質”項）3、未盡事宜參考學校有關條制度規(guī)定執(zhí)行。附件3泰安十六中學學生綜合素質評價細則規(guī)定一、學生綜合素質評定自評與互評等級參考1、道德品質文明禮貌A、尊敬老師，服從教導，虛心求教，能夠幫助父母和老人，團結同學，誠懇、熱情對待他人，言行舉止文明有禮貌；B、尊敬老師和長輩，服從教導，但與老師溝通不多；尊敬父母，但有時頂撞父母的批評；團結同學，但言行舉止欠妥。C、雖然接受老師和父母的教育，但態(tài)度不誠懇，有時出現不尊重老師、父母和同學的言行；D、不能接受老師和家長的教育，經常頂撞老師和家長、有毆打老師和家長或同學的現象。勤奮進取A、有遠大理想，有奮斗目標，有進取心，學習刻苦，有責任感；B、有遠大理想，有奮斗目標，有進取心，但學習時松時緊，時間觀念不強；C、對自己的未來有積極追求，但有時不能嚴格要求自己；D、沒有理想和奮斗目標，無進取心，混日子，不嚴格要求自己。遵紀守法A、具備法律常識，有法規(guī)和守則意識，尊重國家標志，真誠待人，正直守信，不自私、不損人、不作弊。B、具備A中的五個方面，但不能和不良行為作斗爭。C、不能遵守A中的三個方面。D、受到學校的紀律處分。熱愛勞動A、有勞動意識，積極參加義務勞動和力所能及的勞動，能做家務，愛護公私財產，勤儉節(jié)約，不浪費；B、能注意節(jié)約，愛護公物，但勞動觀念不強，不主動勞動和做家務，不浪費現象；C、懶惰，在家從不干家務，經常浪費，花錢大手大腳，與別人比吃比穿。D、有破壞公物行為。2、公民素養(yǎng)社會責任感A、關心他人、集體和社會，樂于為他人、集體和社會服務，能積極參加社會公益活動；B、能關心他人、集體和社會，但服務意識不濃，參加社會公益活動不積極；C、有關心他人、集體和社會的意識，但不能為他人、集體和社會服務，不參加社區(qū)公益活動，自私自利現象嚴重；D、有損人利已現象。家庭責任感A、尊重、理解并關心家庭所有成員，孝敬父母和長輩，能承擔必要的家庭責任與義務；B、尊重、理解并關心家庭所有成員，孝敬父母和長輩，但不能承擔必要的家庭責任與義務;C、不關心家庭所有成員，不孝敬父母和長輩；D、無家庭責任感。自尊自律A、有自尊心和榮譽感，有自立自強精神，有較強的自制力，能正確認識自我，能嚴格要求自己，自覺抵制不良誘惑。B、具備A中的各個方面，但缺乏自主意識和自信心，成就感不強；C、自制力不強，遇事不冷靜，經常上網；D、缺乏自制力，有時管不住自己，經常需要別人提醒或管束。環(huán)保意識A、積極參加環(huán)保義務勞動、宣傳活動，自覺維護衛(wèi)生和公共設施，環(huán)保意識強；B、能參加環(huán)保義務勞動和宣傳活動，但表現不積極；C、有環(huán)保意識，但衛(wèi)生習慣差；D、無環(huán)保意識，有破壞公共設施的行為。3、學習能力學習興趣A、對學習有廣泛而強烈的興趣，學習非常的投入，能獨立的完成學習任務，能努力的克服學習中遇到的困難；B、有學習的好奇心和興趣，但完成任務不積極，也不能努力的克服學習中遇到的困難；C、學習興趣不強，接受知識較慢；D、對學習缺乏興趣，不能及時完成學習任務。學習方法A、有良好的學習習慣，學習努力認真，善于總結，掌握有效的學習策略、方法、技巧，獲取知識輕松自如；B、有良好的學習習慣，學習努力認真，但學習策略、方法、技巧一般；C、學習知道努力，態(tài)度比較端正，但不善于總結，知識的掌握與運用能力差；D、學習不認真，態(tài)度不端正。計劃與反思A、能夠制定有效的學習計劃，涉獵相關知識的學習，善于學習總結與反思，能聽取他人意見，不斷改進，能定期總結學習過程；B、能合理的安排時間，能完成各項作業(yè)和任務，但計劃不強，也不能涉獵相關知識的學習；C、有時學習抓不緊，有時不能完成作業(yè)；D、貪玩，不珍惜時間，經常不完成作業(yè)。獨立研究A、有良好的探究學習習慣，能獨立思考，善于提出問題和解決問題，掌握有效的探究學習的策略和方法，對問題能提出自己獨到的見解；B、能主動學習與獨立思考問題，能提出問題、分析問題、解決問題和總結問題，能有效的使用工具書和學習資料；C、有一定的自學能力，能按照老師的要求獨立完成課前預習、課后復習；D、自學能力較差，不能獨立完成學習任務，學習吃力。創(chuàng)新精神與實踐能力A、有豐富的想象力和創(chuàng)新意識，有較強的動手能力，理化生實驗操作和綜合社會實踐活動考核合格，有實踐活動成果或作品；B、有豐富的想象力和創(chuàng)新意識，有較強的動手能力，理化生實驗操作和綜合社會實踐活動考核合格，但無實踐活動成果或作品；C、想象力和創(chuàng)新意識一般，動手能力不強，能進行實驗和參加綜合社會實踐活動，但成績出現不合格現象；D、不進行實驗和參加綜合社會實踐活動。交流與合作A、關心集體、維護集體利益、珍惜集體榮譽，以行動為集體爭光，能積極參加集體活動，能夠為實現集體目標而與他人合作并付出努力；B、能服從集體利益，關心集體事情，能參加集體活動，有合作精神，但表現不積極，不主動；C、與同學相處較好，但團結不廣泛，不積極參加集體活動；D、缺乏團結合作精神和集體榮譽感，對集體漠不關心，不參加集體活動，因個人表現不好，使集體榮譽受到損失。溝通與分享A、能評價和約束自己的行為，善于和他人合作、交流、分享，尊重并理解他人；B、能與他人合作共同完成任務，尊重并理解他人，并愿意與他人交流與分享，但不能正確評價自己和約束自己；C、有時能與他人合作，但不愿與他人交流與分享，不尊重和理解他人；D、性格高傲、唯我獨尊，自私，從不與他人溝通合作。5、運動與健康體質與健康A、體質強壯，適應力強，體檢各項指標正常，體育與健康課程學習努力，體育達標成績優(yōu)秀；B、體質一般，體檢各項指標基本正常，有少量病假，體育達標成績合格；C、體質差，適應性差，經常生病，體育成績不合格；D、經常不上體育與健康課。健康心理狀態(tài)A、有良好的自我控制能力和調節(jié)能力，意志堅強，有愛心，心理健康成熟，能夠保持樂觀向上的生活態(tài)度；B、對生活學習等能正確把握，有一定的自我控制能力，但調節(jié)能力差，經受挫折、失敗能力差；C、自我控制能力和調節(jié)能力差，生活態(tài)度消極；D、不思進取，也缺乏愛心。健康生活方式A、懂得衛(wèi)生知識，有良好的衛(wèi)生習慣、生活習慣，能堅持參加體育鍛煉，在體育方面還有一技之長；B、在生活、飲食、衛(wèi)生方面存在某些不良習慣:如不注意個人衛(wèi)生、吃零食、書寫姿勢不端正等)，參加體育鍛煉不經常。C、缺乏生理衛(wèi)生知識，個人衛(wèi)生差；D、在生活中有不良的習慣，又不努力改正。6、審美與表現審美情趣A、對美好的事物有較強的感受能力，能發(fā)現美、欣賞美、珍惜美，有健康的審美情趣，喜歡上音、美課，能認真完成作業(yè)；B、感受美好事物的能力不夠強，有健康的審美情趣，雖然能發(fā)現美、欣賞美，但不珍惜美;C、缺乏感受美好事物的能力；D、音、美課經常曠課，不能認真完成作業(yè)，無健康的審美情趣。藝術活動與表現A、熱愛文化藝術，有廣泛的興趣，在某一方面有突出特長，并積極參加各種藝術活動，能創(chuàng)造美、發(fā)現美；B、熱愛文化藝術，有廣泛的興趣，能積極參加各種藝術活動，能發(fā)現美，音、美課考試合格，但無突出特長；C、能參加各種藝術活動，音、美課考試合格，不能充分創(chuàng)造美、發(fā)現美；D、不能參加各種藝術活動，音、美課考試不合格。二、學生綜合素質班級評價實施辦法(一)道德品質與公民素養(yǎng)1、主要評價內容有責任意識，有進取心，能抵制不良誘惑；遵紀守法，誠實守信，有規(guī)則意識，能自我接納，有錯就改；尊敬師長，與同學友好相處，樂于幫助同學，對人有禮貌，不做損人利已的事情；關心集體，珍惜集體榮譽，維護集體利益，愛護公物，積極參加力所能及的勞動和社區(qū)服務活動；具有環(huán)保意識，維護環(huán)境衛(wèi)生，能積極參加環(huán)保活動。2、標志性成果被評為校及校級以上“三好學生”或“優(yōu)秀班(團)干部”；在德育方面受到社會相關部門的表彰獎勵；受到校外社會團體或個人的書面表揚或感謝；參加“思想、道德、環(huán)?！钡确矫嬲魑?、演講獲獎。3、評價等級D(不合格)：學期受到過學校處分而又未撤消者；學期班級日常行為規(guī)范考核為D；C(合格)：學期受到過學校處分而已被撤消者；學期班級日常行為規(guī)范考核為C；B(良好)：本模塊一內容中占所有條款兩條以上者；學期班級日常行為規(guī)范考核為B；A(優(yōu)秀)：本模塊一內容中占所有條款四條以上者，取得標志性成就之一者，獲省市縣級以上“三好學生”“優(yōu)秀班(團)干部”者，當學年總評該項定為A。(二)學習能力、交流與合作1、主要評價內容有濃厚的學習興趣和有效的學習方法，學習積極努力，自覺完成學習任務；能制定有效計劃，合理安排時間，經常反思自己在學習與活動中的經驗和不足，不斷調整自我，取得進步；積極參與研究活動，具有明確的研究計劃，能主動獨立承擔研究任務，親歷研究活動過程；具有基本的信息搜集、處理與辨別、發(fā)布能力；能綜合運用知識和技能發(fā)現問題，并有效地解決問題，達成學習與研究目標；能主動與同學合作，開展多樣化的社會實踐；具有基本的實驗操作和動手制作能力，勇于創(chuàng)造發(fā)明，有自己個性化的活動作品及實踐活動的成果；具有基本的活動組織與管理能力(班干部)，以及活動成果的公布能力；關心集體，能積極參加集體活動。2、標志性成果獲區(qū)級以上小發(fā)明、小創(chuàng)造三等獎以上；獲校級以上考試、學科競賽三等獎以上；獲區(qū)級以上中小學電腦制作比賽、青少年科技創(chuàng)新大賽、青少年信息技術(計算機)、科技制作競賽三等獎以上；(4)在區(qū)及以上報刊雜志上發(fā)表兩篇以上超過500字文章；(5)在區(qū)級以上教育行政部門組織的演講賽、征文獲三等獎以上；3、等級標準D(不合格)：有下列情形之一者，評為“D”等；綜合實踐活動課程、學校涉外集體活動、大型集會等，每學期有2次以上的曠課行為；曠課累計1周以上者。C(合格)：具備下列條件之一者，可評為“C”等；曠課累計8節(jié)以上者；學期成績各科均為C者，具備本模塊內容2條以上者。B(良好)同時具備下列條件，可評為“B”等。具備本模塊內容4條以上者；實驗操作考核成績合格；理、化、生考核合格。A(優(yōu)秀)：符合下列條件之一者。符合標志性成果之一項；學期成績位居年級前200名或進步50個位次以上者；符合本模塊內容6條以上。(三)運動與健康1、評價主要內容積極參加體育活動，有堅持鍛煉身體的習慣；有良好的體能和體育能力；有良好的身體素質和學習、生活方式。2、標志性成果參加縣及以上運動會(賽)達到國家三級以上運動員標準；參加校及以上教育行政部門(或參與組織)的正式體育比賽獲獎或團體獲前三名的主力隊員。3、等級標準D(不合格)：具備下列條件之一，評為“D”等。學期體育課曠課累計8節(jié)以上者；體育與健康課程學習考查成績不合格者；不講究衛(wèi)生、集體衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生者；生活習慣差者。C(合格)：具備下列條件之一，評為“C”等。體育課有曠課行為者；體育與健