一年級科學上導學案

一年級科學教學計劃教學內(nèi)容：本冊教學內(nèi)容包括兩大塊：植物：1我們知道的植物2觀察一棵植物3觀察葉4這是誰的葉5植物是，活的嗎6校園里的植物比較與測量：1在觀察中比較2起點和終點3用手來測量4用不同的物體來測量5用相同的物體來測量6做一個測量帶7比較測量帶和尺子教材分析：本冊教材安排了兩個單元的內(nèi)容?！爸参铩眴卧瑢⒁I(lǐng)學生認識自己身邊的各種各樣的植物，嘗試用自己喜歡的方法來觀察植物的葉子的形狀、大小、顏色及其變化?！氨容^與測量”單元，讓學生在親身觀察和動手測量中，感知物體有大小及形狀的不同。認識一些測量工具，體驗不同工具的測量方法以及準確性。學生情況分析：作為剛跨入小學學習生活的一年級學生，對全新的課程充滿了好奇和渴望，這也為上好科學課帶來了契機。加上本冊教材安排的內(nèi)容貼近學生生活，相信他們會傾注更多的熱情來學好這門課程。大多數(shù)學生會喜愛科學，特別是男生，對于科學實驗課充滿了期待。但由于之前沒有系統(tǒng)的接觸過這門課程，缺乏相應(yīng)的學習方法，課堂主動參與思考性也會不足，今后要在這幾方面多多強化。教學目標：知識與能力：.引導學生知道身邊常見植物的名稱，了解它們的簡單分類以及用途。讓學生在觀察中感知不同植物的葉子的大小、形狀及顏色的不同。.引導學生在動手實踐中認識一些簡單的比較與測量的方法，了解生活中常用的尺子、體溫計、溫度計、卷尺、卡尺等不同的測量工具。學習制作測量紙袋，學習用測量紙帶來測量物體的長度。過程與方法：.能通過對身邊自然事物的觀察，發(fā)現(xiàn)和提出問題。.能運用已有知識作出自己對問題的假想答案。.能根據(jù)假想答案，制定簡單的科學探究活動計劃。.能通過觀察、實驗、制作等活動進行探究。.能在已有知識、經(jīng)驗和現(xiàn)有信息的基礎(chǔ)上，通過簡單的思維加工，作出自己的解釋或結(jié)論，并知道這個結(jié)果應(yīng)該是可以重復驗證的。.能用自己擅長的方式表達探究結(jié)果，進行交流，并參與評議，知道對別人研究的結(jié)論提出質(zhì)疑也是科學探究的一部分。情感、態(tài)度與價值觀：.激發(fā)學生對科學知識的學習和探究欲望。.珍愛并善待周圍環(huán)境中的自然事物，初步形成人與自然和諧相處的意識。.知道科學已經(jīng)能解釋世界上的許多奧秘，但還有許多領(lǐng)域等待我們?nèi)ヌ剿?，科學不迷信權(quán)威。.在科學學習中能注重事實，克服困難，善始善終，尊重他人意見，敢于提出不同見解，樂于合作與交流。.在活動過程中體驗科學探究的樂趣，保持和發(fā)展探究周圍事物的興趣和好奇心。教學重點：.引導學生知道身邊常見植物的名稱，了解它們的簡單分類以及用途。讓學生在觀察中感知不同植物的葉子的大小、形狀及顏色的不同。.引導學生在動手實踐中認識生活中常用的尺子、體溫計、溫度計、卷尺、卡尺等不同的測量工具，初步了解它們的測量方法。教學難點：.學習制作測量紙袋，學習用測量紙帶來測量物體的長度。.培養(yǎng)學生在科學實踐活動中能通過對身邊自然事物的觀察，發(fā)現(xiàn)和提出問題。.培養(yǎng)學生良好的觀察以及和同學合作交流的習慣。

一年級科學（上）課堂導案年級一學科 科學課型新授授課教師設(shè)計時間2017.7.10-2017.8.20總課時1授課時間學習內(nèi)容我們知道的植物學習目標1、通過觀察植物，使學生初步具有研究植物的興趣。2、學生在觀察活動中認識自然界里的植物是多種多樣的。3、培養(yǎng)學生初步觀察、搜集資料能力。學習重點學生通過搜集、整理、交流資料，認識自然界里的植物是多種多樣的。學習難點怎樣觀察、描述植物。學習準備課件、一些植物圖片、綠植等。集體備課二度備課導學過程設(shè)問導讀：1、我們已經(jīng)知道自然界中生長著許多植物。人類已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的植物約有30多萬種。2、說說我們知道的植物。3、找找課本大圖中哪些是植物？4、塑料花是植物嗎？合作交流：1、課前同學們采集了一些植物、搜集了一些有關(guān)植物的資料，下面在組內(nèi)給同學介紹一下。

導學過程2、選擇組內(nèi)你們認為最新鮮最有趣的資料或采集的植物介紹給大家。鞏固練習：1、我們校園中也有各種各樣的植物，看一看你們認識哪些。2、校園里的植物，在冬天哪些是落葉的？哪些是不落葉的？拓展延伸：課外選擇一種方法種一棵植物，通過畫圖或拍照的方法，記錄它的生長情況。板書設(shè)計我們知道的植物一、認識書上圖中的植物二、交流資料三、認識校園中的一些植物導學反思

一年級科學（上）課堂導案年級一學科 科學課型新授授課教師設(shè)計時間2017.7.10-2017.8.20總課時2授課時間學習內(nèi)容觀察一棵植物學習目標1、能利用多種感官觀察一棵植物的外部形態(tài)特征。2、對常見植物的外在特征表現(xiàn)出探究興趣。3、體會植物是有生命的，要愛護植物。學習重點學生通過收集、整理、交流資料，認識自然界里的植物室多種多樣的。學習難點怎樣觀察、描述植物構(gòu)成。學習準備植物、課件等。集體備課二度備課導學過程自學感悟：1、我們來觀察一種植物，怎樣觀察？2、出示一張菊花開花的圖片，學生猜測植物的名稱，并說說在哪里見過它？合作探究：1、出示圖片觀察：一株完整的植物是有哪些部分組成的？小組內(nèi)指認出菊花的根莖葉等器官。2、觀察自己準備的植物，是

導學過程否有植物的這些部分。3、我們還可以感受這棵菊花的高度、莖的數(shù)量、葉子的數(shù)量顏色等4、通過觀察活動，你知道了什么？鞏固練習：畫這棵菊花指導畫菊花的步驟：先畫地面，再畫莖，然后畫根，最后畫葉。拓展延伸：觀察一棵樹，你有什么發(fā)現(xiàn)？板書設(shè)計觀察一棵植物一株完整植株由根、莖、葉等組成導學反思

一年級科學（上）課堂導案年級一學科 科學課型新授授課教師設(shè)計時間2017.7.10-2017.8.20總課時3授課時間學習內(nèi)容觀察葉學習目標1、能利用感官觀察葉的外部形態(tài)特征，并用簡單的語言進行描述。2、能對植物的葉表現(xiàn)出探究興趣。3、認識到植物是有生命的，是大自然的重要組成部分。學習重點植物的葉是多種多樣的，葉是有生命的，會長大、變化，也會死亡。學習難點利用感官觀察葉的外部形態(tài)特征，并用簡單的語言進行描述。學習準備每小組準備一種植物小盆景，各種葉，課件等集體備課二度備課導學過程設(shè)問導讀：1、出示幾片葉柄、葉片、葉脈都比較清晰的葉2、提問：這些葉是什么樣的？都有什么特點？有沒有什么相同的地方？合作探究：1、學生觀察、比較各種葉的不同之處。2、全班交流，對觀察結(jié)果進行總結(jié)和整理。交流過程中可以圍繞“葉是什么顏色”“葉的大小如

導學過程何”“葉的形狀是什么樣的”等等方面的不同鞏固練習：組織學生進行“猜葉子”的游戲拓展延伸：做葉畫。在課堂上展示幾幅葉畫圖片，最好是實物作品。讓學生在課后進行。板書設(shè)計觀察葉葉柄、葉片、葉脈導學反思

一年級科學（上）課堂導案年級一學科 科學課型新授授課教師設(shè)計時間2017.7.10-2017.8.20總課時4授課時間學習內(nèi)容這是誰的葉學習目標1、能觀察和描述一片葉的特征。2、對常見植物的特征表現(xiàn)出探究的興趣。3、利用提供的材料和工具，通過口述、圖示等方式完成任務(wù)并表述。學習重點葉是多種多樣的，同一種植物的葉具有共同的特征。學習難點根據(jù)葉的特征到校園中尋找它們是哪一種植物的葉。學習準備有明顯特征的植物的葉，課件，學生活動手冊集體備課二度備課導學過程自學感悟：“猜葉”游戲。教師把課前收集的葉分類，選出有特點的展示在實物投影儀下，請同學們猜。合作探究：到校園里去找一找。1、交流：怎樣才算是找到了？活動時要注意什么問題？2、活動過程中，提醒學生：我們是根據(jù)葉的什么特征找到植物的？引導學生對手中的葉反復

導學過程觀察、比對。拓展延伸：圍繞“我們是根據(jù)葉的什么特征找到植物的”“在哪里找到的”兩個問題進行，教師還可以補充“除了這個地方，找的過程中還在哪里也發(fā)現(xiàn)了這種植物”請學生面向全體學生說，其他學生作補充。板書設(shè)計這是誰的葉猜葉的游戲找葉子導學反思

一年級科學（上）課堂導案年級學科科學課型新授授課教師設(shè)計時間2017.7.10-2017.8.20總課時5授課時間學習內(nèi)容植物是“活”的嗎學習目標1、能利用多種感官觀察、比較植物的特征及其變化。2、通過搜集證據(jù)證明植物是“活”的。3、培養(yǎng)學生認識和研究植物的興趣。學習重點植物是有生命的，需要水分、陽光以維持生存和生長。學習難點證明植物是“活”的。學習準備學生自己種養(yǎng)的植物以及有關(guān)植物是“活”的的照片、圖畫等相關(guān)資料。集體備課二度備課導學過程自學感悟：.動物是活的，植物是活的嗎？.你們說說小狗為什么是活的?依據(jù)是什么呢？.那么植物呢?它是活的嗎?依據(jù)是什么呢?你有什么證據(jù)嗎？.教師組織學生進行討論。合作探究：活動一：學生把自己在第1課種植的植物帶到課堂上，結(jié)合自己1個月左右的觀察記錄，找一找它是“活”的的證據(jù)。（1）回顧1個月中植物發(fā)生了哪些變化？自己是怎么照顧它的。（2）讓學生組內(nèi)交流哪些現(xiàn)象說明植物是“活”的。（3）各小組上臺展示自己的植物和記錄表，并把小組形成的想法向全班同學說一說。（教師可以準備帶葉的枯枝或非綠葉植物，也可以準備些非

導學過程生物物品進行對比。）活動二：教師用課件出示春、夏、秋、冬四季櫻花的變化的圖片，請學生按順序依次觀察圖中的櫻花。（可以用其他常見的植物代替）（1）說說同一櫻花在不同季節(jié)分別是什么樣的。（2）讓學生把四張圖片聯(lián)系在一起，認識這棵櫻花一年中經(jīng)歷了怎樣的變化過程。（3）讓學生說一說，下一年中這棵櫻花又會發(fā)生怎樣的變化，這又說明了什么？拓展延伸：.塑料花不是“活”的，讓學生說說理由。.我們?yōu)樽约悍N的植物做了什么？板書設(shè)計植物是“活”的嗎導學反思

一年級科學（上）課堂導案年級一學科 科學課型新授授課教師設(shè)計時間2017.7.10-2017.8.20總課時6授課時間學習內(nèi)容校園里的植物學習目標1、通過實地觀察，認識周圍常見植物的名稱及其特征。.在教師指導下，能用圖畫來描述和記錄植物的形態(tài)。.在教師指導下，能從對植物的觀察中提出感興趣的問題。學習重點認識周圍常見植物的名稱及其特征。學習難點用圖畫來描述和記錄植物的形態(tài)。學習準備一些植物的圖片、資料或者實物和課件。集體備課二度備課導學過程一、回顧師生一起回顧前面的知識和科學記錄方法。（學生回答，教師同步播放PPT）二、到校園里觀察認識植物.師：這節(jié)課我們將要再次到校園里，觀察、認識校園里的植物。但是這次，我們要去觀察仔細它們有什么特點，生長在什么環(huán)境。.師：各個小組，你們打算去

導學過程學校哪個地方去觀察學生各個小組進行劃分區(qū)域，在不同地點觀察。（可以事先準備一張校園平面圖，學生可以選擇觀察的區(qū)域，教師進行調(diào)控）3.師：如何觀察和記錄，我們要做哪些準備呢？拓展：除了校園里的植物，家中客廳里，陽臺上有哪些植物？所居住的小區(qū)有哪些植物？馬路兩邊的花壇里有哪些植物？公園里有哪些植物？板書設(shè)計校園里的植物導學反思

一年級科學（上）課堂導案年級一學科 科學課型新授授課教師設(shè)計時間2017.7.10-2017.8.20總課時7授課時間學習內(nèi)容在觀察中比較學習目標.引導學生明白觀察物體的相同之處和不同之處就是在進行比較。.讓學生了解不同的觀察和比較方法,可能會有不同的結(jié)果。.引導學生學習從多種角度觀察和比較物體。學習重點引導學生從多種角度觀察和比較物體。學習難點引導學生學習嘗試用排序的方式來描述和記錄觀察的結(jié)果，并與同學討論、交流。學習準備每組四只恐龍模型等（要求：長短不同、高矮不同、胖瘦不同；最好是縮放比例相同的恐龍模型）、學生活動手冊。集體備課二度備課導學過程溫故互查：.情境導入，創(chuàng)設(shè)侏羅紀公園情境，允許學生即時表達所見所聞。.聚焦問題。在學生觀察教科書中的圖片后，教師提問：圖中的恐龍，哪只大、哪只??？并追問：你是怎么知道的？合作探究：比較恐龍模型的大小.讓學生明確觀察任務(wù)：比一比四只恐龍模型的大小,給它們排序。.提出探究要求：四人小組，分工合作；可以有多種比較方法；每人都要及時記錄比較結(jié)果。.引導學生比較恐龍模型的大?。簩W生進行觀察比較，教師觀察學生的比較過程，提醒學生把結(jié)果記錄在學生活動手冊中。教師要將學生比較結(jié)果中有代表性的內(nèi)容記錄到「黑板上。.可以引導學生在小組內(nèi)思考和討論:有幾種比較結(jié)果？關(guān)于恐龍的大小排序，小組內(nèi)能有一個大家都認可的結(jié)果嗎？怎么比才更準確？匯報點評：

導學過程.匯報:展示并介紹自己小組的比較方法，同時說出比較結(jié)果。2.引導學生總結(jié)：我們用了哪些方法比較恐龍的大??？我們該怎樣描述比較結(jié)果？（1）個別學生發(fā)言：自己是如何比較恐龍的大小的？（2）全班學生交流討論，找出不同的方法。鞏固練習：指導學生完成活動手冊完成P8頁比較的表格：給恐龍模型排隊：從高到矮：12 3 4從長到短：12 3 4從胖到瘦：24 3 1拓展延伸：總結(jié):不同的觀察和比較方法，可能會有不同的結(jié)果，不同的比較方法。比較的標準是不同的，比如長短和高矮，所以結(jié)果不同。板書設(shè)計在觀察中比較從高到矮：從長到短：從胖到瘦：導學反思

一年級科學（上）課堂導案年級學科科學課型新授授課教師設(shè)計時間2017.7.10-2017.8.20總課時8授課時間學習內(nèi)容起點和終點學習目標.讓學生知道共同的起始線是公平比較的基礎(chǔ)。.引導學生明白確定起點和終點是測量的基本要素。學習重點引導學生掌握標記起點和終點的方法，學習用紙帶測量。學習難點嘗試以圖表的形式記錄和組織信息。學習準備每人一只紙蛙、一條紙帶、一支彩筆，膠水、剪刀、學生活動手冊。集體備課二度備課導學過程游戲?qū)?，揭示課題：.游戲?qū)?。請一位高個子和一位矮個子學生上臺比賽跳遠，其他學生觀察。.問題聚焦。教師提問：，怎樣才能知道誰跳得更遠呢？根據(jù)回答，讓學生重新比賽，畫起跳線和落腳線。合作探索：紙蛙跳遠比賽.體驗紙蛙跳遠。發(fā)紙蛙，每人一個,讓學生體驗紙蛙跳遠的方法，確保每位學生都能讓紙蛙跳躍一段距離。提問：你怎么知道紙蛙跳了多遠？引導學生說出，在紙蛙起跳點畫一條線表示起點，在紙蛙落地點畫條線表示終點，起點到終點的距離就可以表示紙蛙跳了多遠。.確定紙蛙跳遠的公平比賽規(guī)則。

導學過程教師需要指出，我們通過在地上回線的方式記錄了紙蛙跳遠的距離，但是無法方便地與別人紙蛙跳遠的距離進行比較。為了方便，我們可以在紙帶上記錄紙蛙跳遠的距離,然后剪下來和別人的進行比較。3.誰的紙蛙跳得最遠。比較自己紙蛙三次跳遠的距離，確定最遠的一次作為自己紙蛙的跳遠距離。比較小組成員的紙蛙，確定，哪只紙蛙跳得最遠?。要求對齊起點,然后比較終點。張貼各小組的紙帶,讓學生觀察、比較，誰的紙蛙跳得最遠’,評出全班跳得最遠的紙蛙。鞏固練習：貼紙帶讓學生把紙帶粘貼在學生活動手冊上。拓展延伸：用同樣大小的紙折一個飛機，看看誰的飛機飛得遠。板書設(shè)計起點和終點對齊起點確定終點導學反思

一年級科學（上）課堂導案年級一學科 科學課型新授授課教師設(shè)計時間2017.7.10-2017.8.20總課時9授課時間學習內(nèi)容用手來測量學習目標.測量可以量化比較結(jié)果。.人體可以作為一種測量工具,方便測量。.知道“掛”是張開的拇指到中指間的長度，測量時每一掛要首尾相連。學習重點知道“掛”是張開的拇指到中指間的長度，測量時每一掛要首尾相連。學習難點認同以圖表形式組織和交流信息的重要性。學習準備一條紙帶、一寸把剪刀、一支油性彩筆、一個膠棒集體備課二度備課導學過程問題引入，揭示課題.問題引入。從生活入手，說明我們不僅要比較，有時還需要測量。測量有許多工具，我們的身體也可以作為測量工具。教師可以追問：我們身體的什么部位能當作測量工具呢？你怎么用它測量的？讓學生根據(jù)生活中的經(jīng)驗進行回答。.聚焦主題。教師可以用課件介紹，用拇指和中指間的最大距離作為，一掛來測量長度是我國古代人民的智慧，沿用至今。本課的活動主題就是用我們的手來測量桌子的高度。

導學過程合作探究：.預測桌子高度相當于多少掛。讓學生觀察桌子的高度，再觀察手才指一掛的長度，最后做出桌子高度相當于多少掛的預測。.請幾位學生演示測量桌子高度的方法。向?qū)W生指出,每次都要用大拇指和中指之間的最大距離來測量；隨后請學生談?wù)劀y量的體會。.匹配一條測量紙帶。向?qū)W生說明為了便于在測量中做記號，我們要用一條紙帶匹配桌子的高度。.測量紙帶的長度。講解探究步驟,發(fā)材料。拓展延伸：.請學生課后思考：測量時,怎么解決測量單位長短不同。.完成P10頁活動手冊的拓展活動。板書設(shè)計用手來測量導學反思

一年級科學（上）課堂導案年級學科科學課型新授授課教師設(shè)計時間2017.7.10-2017.8.20總課時10授課時間學習內(nèi)容用不同的物體來測量學習目標.引導學生明白我們除了可也用手作為測量工具外，還可以有多種多樣的測量方法。.在學習中培養(yǎng)學生發(fā)散思維能力以及在課堂上積極動腦的好習慣.逐步適應(yīng)使用多種測量工具和測量單位。學習重點引導學生嘗試使用不同的物體進行長度的測量，掌握基本的方法。學習難點學習運用十進制記錄測量結(jié)果。學習準備每小組一塊橡皮（長條形）、一個回形針、一根小棒、40個小立方體、一把剪刀、一卷透明膠帶、和講臺長度相當?shù)募垘Щ蛎蘧€集體備課二度備課導學過程溫故互查：.復習導入。使用課件出示第3課用手來測量桌子高度和桌子長度的數(shù)據(jù),設(shè)疑：我們能不能還可以用其它的物體來測量桌子的長度和高度？.學生思考，同桌商量方法。合作探究：.指導學生分組首先用小棒測量自己桌子的長、寬和高，并做好記錄。.分小組進行匯報，老師把各小組的測量結(jié)果都寫在黑板上。.提問：你有沒有從這些數(shù)字中發(fā)現(xiàn)什么？

導學過程.學生觀察得出結(jié)論：每個小組測出的都不一樣。.用同樣的方法引導學生分別用書本、回形針、小立方體測量桌子的長、寬和高。討論交流：為什么我們用不同的物體來測量桌子的長、寬和高，結(jié)果會不一樣？拓展延伸：1、總結(jié)：由于用來測量的物體，同學們在測量時產(chǎn)生了一定的誤差，所以結(jié)果不太一樣。2、課外活動用不同的物體測量家里的沙發(fā)、床或?qū)W校的黑板、窗臺的長度。板書設(shè)計用不同的物體來測量導學反思

一年級科學（上）課堂導案年級學科科學課型新授授課教師設(shè)計時間2017.7.10-2017.8.20總課時11授課時間學習內(nèi)容用相同的物體來測量學習目標.標準單位的測量比非標準單位的測量能產(chǎn)生更為一致和可比較的結(jié)果，便于信息的交流。.小立方體可以組合成較長的工具，測量長的物體時便于測量和計數(shù)，也更準確。.逐步適應(yīng)使用多種測量工具和測量單位。學習重點引導學生嘗試使用小立方體進行長度的測量，掌握基本的方法。學習難點學習運用十進制記錄測量結(jié)果。學習準備每小組一塊橡皮（長條形）、一個回形針、一根小棒、40個小立方體、一把剪刀、一卷透明膠帶、和講臺長度相當?shù)募垘Щ蛎蘧€集體備課二度備課導學過程自學感悟：.復習導入。使用課件出示第4課用不同物體測量桌子高度和桌子長度的數(shù)據(jù),讓學生判斷哪個更長。然后指出，不同物體作為單位測量的數(shù)值不能比較，所以我們需要全班統(tǒng)一使用同一個物體來測量。.統(tǒng)一選擇測量標準物。用課件展示供選擇的標準物,介紹標準物。提問：我們應(yīng)該選擇哪一個作為標準物呢？發(fā)標準物。學生觀察標準物后,嘗試測量桌面的長度,然后小組討論。.分小組匯報。鼓勵學生客觀地分析幾種標準物的優(yōu)缺點。教師可視情況小結(jié)小立方體的特點。每邊樣長,方便使用；可以堆疊，能直接測量桌子高度；比較小，可以減少最后一個單位的讀數(shù)問題,測量數(shù)據(jù)的誤差也會比較小。小立方體的缺點是，如果只用一個小立方體的話,測量會很慢,首尾相連很難做到準

導學過程確。合作探究：測量桌面和講臺的長度.預測桌面和講臺的長度。學生觀察桌面、講臺和小立方體,然后做出預測并記錄到學生活動手冊的表格中。.教師提問：用一個小立方體測量會很慢，有什么好辦法嗎？也可在學生測量遇到問題后再問，增強學生的感悟。學生回答后，上臺演示。十個小立方體一組，用透明膠帶連接起來。.教師提問：講臺只有一張,大家擠在一起測量是不行的，有什么辦法嗎？學生回答后，教師提供事先準備好的替代物（紙帶、棉線等）。.測量桌面和講臺面的長度。分發(fā)材料,學生分小組動手測量。教師觀察學生測量,提醒注意事項。用小立方體制作更長的測量工具時，小立方體之間要緊緊挨著,不能有縫隙;測量過程中也要做到首尾相連；重復測量三次；把數(shù)據(jù)記錄在學生活動手冊中。.匯總數(shù)據(jù)。在黑板上展示班級記錄表,學生上臺填寫數(shù)據(jù)，或?qū)W生匯報后由教師填寫。拓展延伸：用小立方體又快又準確地測量家里的沙發(fā)、床或?qū)W校的黑板、窗臺的長度。板書設(shè)計用相同的物體來測量導學反思

一年級科學（上）課堂導案年級一學科 科學課型新授授課教師設(shè)計時間2017.7.10-2017.8.20總課時12授課時間學習內(nèi)容做一個測量紙帶學習目標.測量紙帶具有更方便攜帶、測量和計數(shù)等特點，可以替代小立方體進行測量。.利用測量紙帶測量一些物體的周長。.在教師指導下,能針對測量中的問題提出自己的解決方案。學習重點引導學生掌握利用測量紙帶測量一些物體的周長。學習難點能制作出自己的測量帶。學習準備印有小方格的紙若干、十個小立方體、一把剪刀、一卷透明膠帶、一支標記筆、學生活動手冊。集體備課二度備課導學過程設(shè)問導讀：制作、測量。.介紹如何制作測量紙帶。（1）展示并介紹工具和使用的材料。（2）介紹制作步驟和注意事項：每段紙帶首尾要相連;粘接時,紙帶要直；用數(shù)字做標記；寫上姓名和制作日期。.學生制作紙帶。教師觀察學生的制作過程，個別輔導有問題的學生。.用測量紙帶測量物體。先測量書的長度。填寫活動手冊。再測量小塑料桶邊沿的長度。先讓學生觀察小桶,預測小桶底部邊沿的長度，然后測量并將數(shù)據(jù)記錄在學生活動手冊的表格中。注意幫助在測量時讀