20xx小學教研組的個人年終工作總結范文5篇 教研組工作總結

20xx小學教研組的個人年終工作總結范文5篇教研組工作總結總結，可以把零散的、膚淺的感性認識上升為系統(tǒng)、深刻的理性認識，從而得出科學的結論，以便發(fā)揚成績、克服缺點、吸取閱歷教訓，使今后的工作少走彎路、多出成果。下面就是精心收集整理的20xx小學教研組的個人年終工作總結范文5篇教研組工作總結，歡迎借鑒參考!

20xx小學教研組的個人年終工作總結范文5篇教研組工作總結(一)

今學期已經結束，我們數學教研組的全體老師仔細學習貫徹黨的全國基礎教育工作會議精神，緊緊圍繞市教育局工作要求與目標，以整體推動素質教育為目標，以課堂教學改革為重點，深化開展教學討論，并在學校領導的大力支持和幫助下，我們加強教研力度。以課堂教學改革為切入點，制造“新五環(huán)節(jié)”的課堂教學模式，以促進學生生動活潑地學習為主攻方向，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質量。已順利完成了一系列工作，現就以下幾方面總結如下：

一、加強常規(guī)管理，優(yōu)化課堂教學。

本學期，教研組加強了課堂教學常規(guī)管理，并配合教導處繼續(xù)進行常規(guī)月檢查工作，使備課、上課、質量檢測、作業(yè)批改、聽評課的各個環(huán)節(jié)都符合規(guī)范化的教學要求。

1、數學老師全部參加了臨淄區(qū)的學科教材培訓工作，收到了很好的效果。

1、嚴格執(zhí)行課程計劃，各老師從素質教育的高度把安排到的課上足、上好。

2、平時各班級對單元把關、每次檢測各班級都能仔細做好質量分析。

3、教研組檢查了備課本，老師們都能按要求備足、備好課，并能及時寫好教后反思。

4、全組老師每人聽課16節(jié)以上，并及時寫好聽課反思或隨感。

5、各班級段針對作業(yè)設計，作業(yè)量等問題進行討論，在平時布置了科學的、有價值的作業(yè)，結合班級學生特點推出特色作業(yè)和創(chuàng)新作業(yè)。

二、教研組“備、說、研、上、評、結”教研活動開展情況，以及存在的問題;

1、根據“以學為主、先學后教、以學定教”的課堂改革思路，結合本校課改模式，加強集體備課，提倡個性化備課，切實提高備課質量和效率。老師的備課要有整體備課、單元備課、課時備課、課前備課;備課做到“備自我、備教材、備學生、備教法學法、備德育目標”。教學模式要體現“先學后教”“當堂達標”的要求。做到“五個到位”，即課堂要做到：學習目標到位、自主預習到位、展示溝通到位、點撥升華到位、達標反饋到位。以自主學習、小組合作和作業(yè)創(chuàng)新為突破口，轉變老師的教學方式，改善學生的學習方式。實現課堂教學效率的化。

2、組織開展“本周我主講”為主線的課堂教學改革實踐課，其具體操作辦法為：“自備-集體備-再自備-上課(同時以教研組為單位聽課)-評課反思-再上課(聽課)-再評課反思”。

存在的問題：

1、個別課堂仍是較傳統(tǒng)的課堂，不太符合新授課基本環(huán)節(jié)的要求，課堂仍然是以師為主，以講為主，雖有學生活動，但只求形式上的存在。

2、展示形式單一，展示面小。課堂教學中學生展示的形式可以多種多樣，口頭敘述、組內溝通、全班溝通、板演、練習本展示等等。但從實際教學來看，展示的形式比較單一。學生課堂展示的面小。

3、個別課堂的學生合作學習體現不夠充分。可以說，大部分班級的“小組合作學習”其實是“分小組學習”，基本沒有體現“小組”的特點。小組學習任務不夠明確，目的性不強。對小組學習出現的問題缺乏足夠的重視與討論。

20xx小學教研組的個人年終工作總結范文5篇教研組工作總結(二)

通過本次小學數學教研組老師磨課活動，總體感覺：根據“三次備課兩次打磨”的要求，磨課老師、教研組長制定并完善了磨課計劃。組織開展了教學研討專題活動，集中解決教學問題，有效促進打磨計劃的順利實施。執(zhí)教老師仔細完成了三次備課(基于個人閱歷、基于同伴互助、基于教學反思)的教案;針對兩次打磨情況，老師們整理出個人反思;兩次打磨后，進行了上課，課后全組老師仔細參加研課打磨、觀課評課等活動;對此我深有感觸，主要有兩點收獲，其一學會如何上好一節(jié)復習課的重要策略，其二明白怎樣才可以使自己盡快成長起來。

首先談談上好一節(jié)復習課的主要策略，我們認為應把握好以下三方面，1、一節(jié)課要有自己的亮點，比如王老師平面圖形的周長和面積這節(jié)課來說，導入新課部分就是一個亮點，讓兩名學生參加抓珠子的游戲活動，看誰能一把把珠子全抓起來，進而由穿成線的珠子聯想到數學知識網絡的建構，最后衍生出數學學習的有效方法和思想;2、復習的內容要有層次性，可由基礎題到擴展題，進而體現練習題的一定深度，但切記教學內容太多，應該把常錯的地方和易錯的地方作為作為本課的重點，才能體現教學設計目標更明確，才能達到高效的課堂，拿孫老師長方形和正方形復習這節(jié)課來說，一開始對有關長方形和正方形的知識進行整一整活動，喚醒學生沉睡的記憶，然后通過比眼力、巧巧手等闖關活動一步一步打開學生的思維，放飛學生的翅膀，自主地遨游在知識的海洋里，感受知識帶來的奧妙;3、課堂氣氛要活躍，老師要充分調動學生的樂觀性，體現以學生為主體，老師為主導的教學原則，譬如徐老師運算定律這節(jié)課，學生學習熱情高漲，課堂十分輕松活躍，師生互動完美，關系融洽，聽課老師賞心悅目啊!其次再談談怎樣才能使自己盡快成長起來，才能使自己做為一名好老師呢，聽了王老師關于青年老師成長閱歷的介紹，我們無比激動，無比興奮，沒想到上好一節(jié)課竟如此的“費心”，我突然感覺到做好老師真難，且有“三難”，一難要備好課，此備課非彼備課，并不是寫篇教案草草了事，而是研讀教材和教參，分析學情，并觀看相關教學錄像，尤其名師的視頻;二難要寫好教學反思、教學隨筆、教學論文、課題討論、教育故事等等，只要和教學相關的點點滴滴都可以隨時記錄，自然而然就會厚積薄發(fā)，才能孰能生巧;三難就是終身學習，當今社會信息更新速度超快，老師要不斷學習，年年有創(chuàng)新。

總之，我們深刻體會到磨課的過程，是與文本對話的過程;是對課程標準重新解讀的過程;是與同事溝通的過程;是分析學情的過程;是綜合運用教育心理學的過程;是綜合運用教學理論的過程;是聯系社會生活實際的過程;是利用現代化信息技術的過程;是課程整合的過程;是教法學法的化選擇的過程。就在這一次次的“磨”中，我們全組老師漸漸成長了，教研水平得到了提高。

20xx小學教研組的個人年終工作總結范文5篇教研組工作總結(三)

忙忙碌碌中一個學期又將結束，回顧一學期的數學學科工作，主要做了以下幾各方面：

一、教學常規(guī)常抓懈

期初以學?！安W致遠，崇德求實”和“快樂校園、愛心校園、學習校園、數字校園”的辦學理念和辦學目標為指導思想，結合本學科實際和區(qū)《小學數學教學基本要求》，制定了學?！靶W數學教學常規(guī)細則”。使全體數學老師都明確數學學科備課、上課、課后反思、作業(yè)、輔導、教學評價與分析等基本常規(guī)。并且每個月都要根據《豫英學科教學過程主要指標考評細則》對老師的備課、上課、聽課、輔導學生和學生的作業(yè)等教學常規(guī)進行自查和教研組的互查。本學期教研組絕大部分老師都能達到公開教學2節(jié)或以上，聽課18節(jié)或以上，執(zhí)教新教材的老師和新老師聽課就更多。

二、校本教研落到實處

“三次實踐二次反思”是一種全新理念上的教研活動模式，它不僅是老師展現自我、完善自我的舞臺，更是提高老師教學能力和提升教學理念的窗口。因為大家都明確老師的閱歷和能力是在教學實踐中形成的，校本教研應該成為老師成長的重要途徑，只有當教研和教學一體化運作時，才能真正實現老師的專業(yè)成長。本學期我們在每位老師上實踐課的基礎上，安排了兩次“三次實踐二次反思”的教研活動，低班級以討論“二期新教材”為目的，由陳瑞芳、徐衛(wèi)紅兩位骨干老師分別執(zhí)教了“5的乘法口訣”的兩輪課。中班級以討論“老教材如何落實新理念”為目的，由新老師單益軍執(zhí)教了“長方形和正方形的周長”兩輪課。這兩次活動我們都與進修學院研修中心“以課例為載體的行動討論”活動結合起來。在教研員的專業(yè)引領下，運用了課堂全息觀察、分析、診斷的技術，通過對課堂實錄的觀察、分析，進行評課和反思，并整理了有近5萬5千字的課堂實錄和反饋會議實錄。在整個過程中教研組成員不但人人參加，而且在這之后，每人以不同的視角、不同的觀點寫出了案例分析報告。在這一活動過程我們真正地把教學、教研、科研整合在一起了，使老師的教學、教研、科研能力都得到了不同層次的提高，真正地使校本教研活動落到了實處。

三、帶教雙贏形式多

教研組在“帶教雙贏”工作中承擔著多層次的帶教任務：教研組帶教了沈巷中心小學、西岑中心小學兩所學校的數學教研組;區(qū)學科帶頭人帶教了兩名區(qū)級教學能手和教學骨干;另外帶教了兩名深圳來滬學習的老師;還有三名青年老師和三名新老師的帶教任務。根據不同層次的帶教任務，我們實行了不同的帶教形式：教研組的帶教主要是以校本教研活動為主，我校教研組的兩次校本教研活動，沈巷和西岑教研組都派老師全程參加并談反思，他們兩所學校的校本教研活動，我們也都有老師去參加，并提出指導意見;對于區(qū)級教學能手和骨干，我們把帶教的側重點放在教學科研上;對于深圳的老師，我們進行教學、教研、科研全方位的帶教;對于青年老師主要是提高他們的教學能力，使他們更快地成為學校的教學骨干;對于新老師，我們主要是放在新老老師互聽隨堂課和基本的教學常規(guī)的指導，使他們盡快地成為合格老師。

四、加強學科整合，提高教學效益

在豫英實驗學校努力打造“快樂校園、愛心校園、數字校園、學習校園”之時，我們著力把科技信息技術和多媒體技術與數學教學進行了有機的整合。首先依托學校強有力的硬件設施，每個班級組在集體討論、討論的基礎上，本學期基本上做到了各班級備課全部用電腦打印，這樣的備課可以隨時調節(jié)課堂教學進程，便于修正教案，提高教學效益。另外，各班級備課組都能根據教學內容自行制作多媒體課件，并做到了資源共享。各班級組之間常常能夠利用課余時間進行溝通各自掌握和發(fā)現的制作課件的新技術。通過這樣的溝通、自培，現在教研組(除一位老老師)人人都能制作課件，且各備課組都有一、二名能熟練制作課件的老師。在x月x日的現場會上，我們制作的課件和熟練操作的技能得到了與會者的全都好評，還有不少聽課老師向我們的老師詢問制作方法。

五、其他

另外，我們還注意到了抓差補缺與培育尖子生的整合。因為這學期又有許多學生插進來，學生的學習基礎參差不齊。因此我們要求老師注意抓差補缺、拾遺補漏，同時也加強了對學有余力學生的提高和培育。平時利用每周一節(jié)的“數學思維課”在課堂教學中進行訓練，另外利用每周一次的數學愛好小組和“雙修班”，對各班中對學習數學有愛好有能力的學生進行專項訓練，并取得了較好的成績。在“xx區(qū)xxxx年五班級小學數學競賽”中，我校參賽的三名學生全部獲勝，分別獲得了第一、第三和第十二的好成績。

20xx小學教研組的個人年終工作總結范文5篇教研組工作總結(四)

緊張而又忙碌的一學期即將過去，回顧這一學期我校的小學數學教研工作,我們深感辛苦并快樂,因為我們付出了,努力了,收獲了，更進一步營造了濃厚的數學教研氛圍。這是全校每位小學數學老師樂觀轉變教學觀念,大膽創(chuàng)新、共同努力、互相協作的結果。本學期，我們仔細貫徹落實《xx鎮(zhèn)中心學校201x年秋季學期教務工作計劃》，老師們樂觀進取，團結協作。數學教研工作堅持以全面提高數學教育教學質量為核心，提高學生綜合素質為中心，求真務實，抓教學常規(guī)管理，抓師資水平的提高，抓課堂教學的提升，努力促進學校教學質量的進一步提高，發(fā)揮數學教研在課程改革中的討論、指導、引領和服務的職能，不斷開拓工作思路。本學期的主要工作如下:

一、強化老師的教學常規(guī)管理

秋季學期，我們要求老師仔細備好每一堂課，課前作好充分準備，能仔細探究教材的深度和廣度、注重教法與學法指導，及時討論教學重點、難點，精心設計課堂教學過程，并依據自己的教學感受做好教學反思。為此，xx鎮(zhèn)中心學校教務處于201x年x月x日201x年x月x日對全鎮(zhèn)各學校的教學工作進行了全面的檢查。檢查的內容：學校的管理工作、各項制度、教案、作業(yè)、業(yè)務學習、校園環(huán)境衛(wèi)生、課程安排及課表設置等。通過檢查情況如下：

1、本學期常規(guī)工作優(yōu)點：

大多數教案設計完整，教學重點、難點突出，設置得當，緊緊圍繞新課標，能突出對學科素養(yǎng)的高度關注。板書設計具有高度的歸納與概括性，并能展示知識內在結構。部分老師撰寫的課后反思有所提高，能體現老師對教材處理的新方法，能側重對自己教法和學生學法的指導，并且還能對自己教學進行深刻的解析，反思深刻、有針對性。教學環(huán)節(jié)齊全，注重引語與小結，使教學設計前后呼應，環(huán)節(jié)完整。注重選擇恰當的教學方法，注重在靈活多樣的教學方法中培育學生的合作意識與創(chuàng)新精神。中心校老師的教案能體現多媒體教學手段，注重培育學生的探究精神和創(chuàng)新能力。能按進度布置作業(yè)，作業(yè)量適中，且大部分老師都能做到全批全改，作業(yè)評定方式多樣，可以發(fā)現老師對學生作業(yè)的書寫格式有明確的要求。從單元檢測表的填寫內容可以看出老師們能及時考察學生對知識的掌握程度,仔細總結、仔細分析、及時反潰

2、本學期常規(guī)工作不足之處：

部分老師的備課筆記本上各項內容填寫不完整，如封面、學科教學計劃等都沒有書寫完善。教案總體上結構內容不齊全，所備的課目標不明確，沒有突出重難點，環(huán)節(jié)步驟不清晰，沒有可操作性。部分老師下載了教案和課件，不去仔細修改，甚至連教學目標、教學重難點都沒有，教學反思不夠仔細、不夠詳細，從中也可以看出我們對教學后記還不夠重視。從作業(yè)批語看，鼓舞性批語有待探索。有個別老師進一個月沒批閱學生作業(yè)。如xx小學的xx老師，最后一次批改作業(yè)的時間，數學是x月x日，語文是x月x日，我們檢查的時間是201x年x月x日。

二、仔細組織好中心校的期中檢測，做好質量分析。在學校的統(tǒng)一安排下，中心校于201x年x月x日組織了一至六班級的期中水平測試活動。這次水平測試，從組織測試到閱卷，各位老師都非常重視，從而使測試活動圓滿結束。之后召集數學組老師對本次檢測作了仔細的質量分析，希望大家能通過這次水平測試的成績，從“教”與“學”等方面進行仔細分析。學校組織這次水平測試的目的是用這份試卷檢驗一下半個學期以來的教學效果，發(fā)現問題，找出不足，查缺補漏，為下一階段教學工作的改進提供依據，以便更好地改進今后的教學。同時，對本學科下一步工作的重點和要求作了強調：

1、注重開發(fā)性使用教材，做到“吃透”教材的前提下，大膽創(chuàng)新，教知識不一定教教材，對于知識的重難點力求把握準確，突破有法。對基本技能的訓練，通過創(chuàng)設新的情景，讓學生在變化的情景中去運用，在理解的基礎上去訓練，而不是變成大量的、機械的、重復的操練，因為操練并不進展意義，重復并不引起理解，反而加重學習負擔，降低學習效率，引起學生的厭惡。同時，重視能力的培育，繼續(xù)加強運算能力、思維能力的培育。

2、查缺補漏，查找教學不足，在以后的數學教學中，努力充實自己，之后再去拓展學生的思維，使學生在學習中會發(fā)現問題并利用所學知識去解決問題。

3、對學生進行養(yǎng)成教育，培育學生“做前仔細審題，做時仔細分析，做后仔細檢查”的好習慣。從學生的試題解答中我們可以清楚地看到，相當一部分學生在解決問題的過程中，都是“看到哪做到哪”，缺乏對問題的整體把握，不能對所提供的信息進行分析、選擇、加工、處理，優(yōu)化意識還比較淡薄，知識與應用“兩張皮”現象普遍存在，究其原因，是學生還沒有掌握數學的模型化方法造成的。因此，老師在教學中應充分挖掘蘊藏于數學知識背后的數學的思想和方法，在努力為學生制造應用所學知識的條件和機會的同時，鼓舞學生自己主動在現實中尋找用數學知識和數學思想方法解決問題的機會，并努力實踐。

4、從本次檢測學生答題情況可以看出，相當一部分學生是因為審題不仔細、抄錯數字、看錯題目要求、計算粗心馬虎、書寫不工整導致失分的，這些都是不良學習習慣造成的后果，應當引起重視。其實養(yǎng)成良好的學習習慣，也是學生的一個基本的素質，它將使學生受益終生。

5、加強優(yōu)差生輔導工作,老師要結合學生實際情況逐一分析，尤其是名次靠前的學生，培育優(yōu)等生，帶領全班學生，共同進步。找較差學生談話，改正不良的學習習慣，鼓勁加油，實行各種形式進行輔導，鞏固差生的基礎，力求提高和突破。

三、正常開展工作，促進老師專業(yè)技術水平進展。

提高教育教學質量，老師是關鍵。老師隊伍建設是教育行為中的核心問題，也是基本的問題?，F代化的教育呼喚高素質的老師隊伍，以培育學生創(chuàng)新精神和實踐能力為核心的素質教育，要求老師由“閱歷型”轉向“科研型”，由“知識型”轉向“學者型”。

老師走出去，學習外地的先進教育教學閱歷，為己所用，是老師提高專業(yè)水平的一個重要方面。本學期，中心校派出唐修妲、唐香、朱全錄、婁玉珠、婁玉瓊、農佳娣、肖麗沙、楊光瓊和徐敏九位數學老師參加了在文山州實驗小學數學全國名師教學觀摩研討活動。期間，聽了全國4位名師的教學觀摩課，感受很深，受益匪淺。讓我感受到了他們身上所透露出來的無窮的知識力量;感受到名師們給學生營造的民主、和諧的環(huán)境，充滿童趣、樂趣的課堂;在這次活動中，幾位名師對小學數學教學的講解使我們對他們肅然起敬，讓我們也不自主的思考，數學課到底該教什么?怎么教?教到什么程度?一節(jié)節(jié)風格不同，卻又同樣精彩的課堂，讓我們一起沉醉其中，感受不一樣的精彩。讓我明白一定要相信學生，相信每個孩子的巨大潛能。課堂上諸位名師的精彩表現，也曾經經過無數次努力的嘗試和摸索，我們會努力向他們學習，不奢望有一天會成為他們，但希望自己能成為一名合格的數學老師。

四、做好引領工作，推廣新的課改理念，樂觀開展教研活動，提高課堂教學效益。

通過聽課、評課、培訓，指出青年老師課堂中存在的問題。所以，給青年老師一些展示的平臺，上好展示課。對薄弱學校，進行送課下鄉(xiāng)。首先由執(zhí)教者先說課談談自己對本節(jié)課的設計意圖、思路、理念，同時談在課堂教學實踐過程中達到的教學效果或困惑，然后由已定的中心發(fā)言者點評，接著大家圍繞執(zhí)教的亮點、困惑或自己觀課后的感受進行暢所欲言。使老師之間相互取長補短、相互學習，有效地鍛煉、培訓了一批中青年老師，促進了我校教育教學質量的提高，大大提升了老師的教學水平和教研水平。

五、取得的成績。

通過一學期的努力工作，確實取得了可喜的成績?，F在老師的教學理念新、教學路子明、教學技能有所提高。老師的專業(yè)水平有很大的提高，教學質量有所保障。當然，我們還需要不斷的學習，進一步提高自己的專業(yè)水平，為教育質量的提高貢獻自己的微薄之力。

六、工作中存在的問題及反思

1、切實抓實全鎮(zhèn)教學常規(guī)管理工作。

2、組織校際之間的聯研活動，切實研討課堂教學的效率問題，探討在不占用別的學科時間的前提下如何完成教學任務，如何落實課堂“高效”的問題;如何落實好“少教多學”的問題。

3、考慮問題不夠全面具體，把握判斷、處理問題時不夠冷靜成熟，教研方式方法缺靈活技巧，加之與學校領導老師們的及時溝通與溝通不夠，從而導致某些工作的相對被動與滯后。

4、終身學習能力有待培育踐行，讀書研思習慣不能持之以恒，專業(yè)理論不夠廣博、業(yè)務操作缺乏嫻熟、教研引領有待提升;沒能讓學習成為日常工作中潛意識理性的自覺，缺乏“學無止境，不學則退”的自覺性和緊迫感。

5、聽課及評課的基本功仍有待于進步。如：對于聽課的方向，聽課前的準備及聽課時所要觀察的要領(即聽什么，看什么，想什么?)。

6、課題探索討論工作力度不夠，在今后的教研工作中，繼續(xù)把加強課題的討論作為一個工作重點。

20xx小學教研組的個人年終工作總結范文5篇教研組工作總結(五)

本學期本組的教研工作在充實而緊張中走過來了，在這一學期中，本組繼續(xù)以新的數學課程標準為依，深化改革，促進學生的全面進展。在校領導和中心教研組的帶領下，本組全體老師仔細執(zhí)行學校教育教學工作計劃，堅持教育，教學理論學習，樂觀參加各項教研活動，各老師仔細研讀了數學課程標準，領悟其思想和要求，樹立新的教學觀念，用課標指導教