名篇精讀·《捅馬蜂窩》 備課

名篇精讀-《捅馬蜂窩》一、【點到】二、【教學目標】1、掌握賞析修辭手法及重點詞語理解類題型答題方法；2、感受生動活潑的敘事手法，體味敬畏弱小生命的情感。三、【導入】猜一猜（謎底：蜜蜂）師：如果用一個詞語形容“馬蜂”，你會用什么詞語呢？（生分享）大家都很積極踴躍的回答下列問題，那唐唐老師就給大家獎勵一個小視頻吧?。ㄒ曨l內(nèi)容：科普馬蜂）小小的馬蜂，可是很強大的，今天，我們來看一個小勇士的故事，他干了什么呢？請大家拿出筆記本，和唐唐老師一起寫好課題一一《捅馬蜂窩》四、【初讀體會】1、認識作者馮驥才，推薦作品《俗世奇人》，當代作家、畫家。2、速讀原文，圈出生字，積累字音、字形。（5分鐘）3、完本錢課文脈梳理，了解故事內(nèi)容。五、【精讀感知】一段：自讀（大聲讀）師：這里就是作者的樂園，從中可以看出作者的性格如何呢？（調(diào)皮膽大）首段：馬蜂窩比作大蓮蓬，寫出了馬蜂窩的位置、形狀及數(shù)量多。二段至五段：分角色朗讀（3人）師：請同學們說一說爺爺和奶奶分別是什么態(tài)度？奶奶一一捅、爺爺一一捅不得作用：①內(nèi)容上：“我”捅馬蜂窩的原因；②結(jié)構(gòu)上：為下文捅馬蜂窩做鋪墊。六段：我讀你演，體會作者的心情，寫出了“我”既渴望又害怕的心情。七段：5分鐘小組討論“我”的心情變化師：小朋友們，相信經(jīng)過小組討論，大家一定分析出了“我”的心情變化吧，我們一起來總結(jié)一下吧！遲疑、害怕一好奇一堅定一著急、害怕一絕望分析句子：把馬蜂比作戰(zhàn)斗機，生動形象寫出了馬蜂朝“我”飛來時速度快、兇猛的特點，寫出了馬蜂勢死保衛(wèi)家園的決心，以及“我”對馬蜂的害怕之情。八段：齊讀師：小朋友們，讀完之后，有沒有來說說“我”受到了什么傷害？（生提供）大家總結(jié)很到位，“我”因為被馬蜂螯發(fā)燒了。九段：請大家自讀，并勾出文章中的比喻句。分析句子：把馬蜂窩比作丟棄、干枯的大蓮蓬頭，寫出了馬蜂窩毫無生機的特點。十段至十一段：自讀，體會爺爺為何不讓捅馬蜂窩（1）馬蜂會蜚人；（2）不想讓馬蜂無家可歸。十二段至十三段：思考一下作者對馬蜂的態(tài)度發(fā)生了什么變化？（生提供）“我”對馬峰感到敬佩和愧疚。十四段至十七段：開火車讀師：小朋友們，為什么作者現(xiàn)在一直期盼馬蜂的到來呢？你們可以從中得到什么感悟？請用原文回答（生提供）感悟一一再不做傷害旁人的事情。大自然是有生命的，這里的旁人，除了指馬蜂，也指一切有生命的物體。結(jié)尾的作用：①總結(jié)全文；②點明中心；③升華文章主旨。完本錢課的精讀練習六、【小結(jié)作業(yè)】七、【板書設計】捅馬蜂窩馮驥才、“我”在捅馬蜂窩事件中的心路變化事件事件事件態(tài)度事件捅馬蜂窩前渴望捅馬蜂窩好奇心戰(zhàn)勝一切被螢后害怕、驚恐、絕望看飛蟲尸體捅馬蜂窩前渴望捅馬蜂窩好奇心戰(zhàn)勝一切被螢后害怕、驚恐、絕望看飛蟲尸體看飛蟲尸體敬佩、愧疚盼筑巢看飛蟲尸體敬佩、愧疚盼筑巢盼筑巢敬畏、不再傷害有生命的物體盼筑巢敬畏、不再傷害有生