學(xué)習(xí)《未成年人保護法》的心得體會（精選15篇）

學(xué)習(xí)《未成年人保護法》的心得體會（精選15篇）學(xué)習(xí)《未成年人愛護法》的心得體會（精選15篇）

學(xué)習(xí)《未成年人愛護法》的心得體會篇1

近幾年，校內(nèi)安全事故時有發(fā)生，未成年人被成年人掌握賣藝、乞討、叫賣的現(xiàn)象呈上升趨勢，不少青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)不能自拔，少年犯罪呈低齡化趨勢，未成年人吸煙喝酒的現(xiàn)象隨處可見，今年6月1日新修訂的《未成年人愛護法》正是在這一背景下出臺的。新法有這幾個特點：突發(fā)大事優(yōu)先搶救未成年人，禁止體罰未成年人，首次為同學(xué)休息時間立法，向未成年人出售煙酒將受行政懲罰，免費或優(yōu)待供應(yīng)“綠色上網(wǎng)”。

通過仔細(xì)學(xué)習(xí)《未成年人愛護法》有關(guān)老師職業(yè)道德要求的條文及規(guī)定，我熟悉到老師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。要想成為一名合格的老師，應(yīng)當(dāng)做好以下幾方面工作：

一、樹立事業(yè)心，增加責(zé)任感，喜愛教育事業(yè)，忠誠教育事業(yè)，獻(xiàn)身教育事業(yè)。

教書是手段，育人是目的。因此，我們老師在任何時候都不能遺忘，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是一個教育家，是人類靈魂的工程師。“以情育人，喜愛同學(xué);以言導(dǎo)行，誨人不倦;以才育人，親切關(guān)懷;以身示范，敬重信任”。喜愛同學(xué)是老師職業(yè)道德的根本。老師對同學(xué)的愛，即是敬業(yè)精神的核心，又是老師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是老師教書這個職業(yè)的詳細(xì)表現(xiàn)。

二、培育老師人格魅力在教育中，一切師德要求都基于老師的人格。

師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等，既是師德的規(guī)范，又是老師良好人格的品行特征的體現(xiàn)。在同學(xué)心目中，老師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模。老師的人格魅力來源于對事業(yè)的忠誠，他們不是緊緊把教書看成謀生的手段，而是毫無私心雜念地投身其中，以教書育人為崇高的職責(zé)，并能從中享受到人生的樂趣。他們以自己的真誠去換取同學(xué)的真誠，以自己的純凈去塑造同學(xué)的純凈，以自己人性的美妙去描繪同學(xué)人性的美妙，以自己高尚的品德去培育同學(xué)高尚的品德。他們應(yīng)是最能以此文來源于文秘家園身作則的人。老師時時到處要以大局為重，克服個人主義，自覺遵守憲法和社會公德守則，遵守校紀(jì)校規(guī)，以模范行為為同學(xué)做出表率。俗話說：“教育無小事，事事是教育;教育無小節(jié)，節(jié)節(jié)是楷模?！?/p>

三、喜愛同學(xué)，敬重、理解同學(xué)，以人為本，關(guān)懷愛惜同學(xué)。

喜愛同學(xué)并不是一件簡單的事。疼愛自己的孩子是本能，而喜愛別人的孩子是神圣!這種愛是老師教育同學(xué)的感情基礎(chǔ)，同學(xué)一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。老師是塑造人類靈魂的工程師，應(yīng)具有非常劇烈的質(zhì)量意識，要真正在培育同學(xué)高尚情操、塑造同學(xué)美妙心靈方面下功夫。一個老師只有對自己的同學(xué)布滿執(zhí)著的愛，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感，才能堅決不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。喜愛同學(xué)，是老師全部職業(yè)活動中最珍貴的一種情感，沒有對同學(xué)的愛，也就不行能有真正勝利的教育，老師應(yīng)當(dāng)把它無私地奉獻(xiàn)給全體同學(xué)。愛是打快樂扉的鑰匙。要把真摯的愛融在整個班級之中，不僅要愛那些好同學(xué)，更要愛那些缺點較多的同學(xué)，要讓每一個同學(xué)都從老師這里得到一份愛的瓊漿，從中吸取奮勉向上的力氣，更加自愛、自尊、自強和自信。然而，老師只有“愛的教育”和“奉獻(xiàn)的教育”還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，了解同學(xué)、理解同學(xué)、敬重同學(xué)、引導(dǎo)同學(xué)，才是老師在愛同學(xué)這一基礎(chǔ)上的進(jìn)展方向。

總之，一個合格的老師應(yīng)當(dāng)有良好的職業(yè)道德、健康的心理素養(yǎng)和為祖國教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，有新時代所推崇的新思想、新觀念，有探究精神和創(chuàng)新精神。

每一位同學(xué)有他自己的人格，都渴望得到老師的關(guān)愛和理解，也盼望得到老師的敬重和確定。只有讓師愛扎根于育人的土壤，專心去和同學(xué)溝通，用愛去和同學(xué)溝通，建立起師生間的真摯情感，才會叩響同學(xué)心靈深處的琴弦，引起同學(xué)情感的共鳴，讓同學(xué)接受你的教導(dǎo)。因此，我們對同學(xué)要真誠相待、真心關(guān)愛，用師愛的真情去感染他們、關(guān)心他們，用師愛去換取同學(xué)的敬重與理解;用師愛去激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)問的愛好。讓他們在師愛的氛圍中學(xué)習(xí)學(xué)問，在開心的情感體驗中接受教育。

教書不僅是傳授學(xué)問，更重要的是育人。我們應(yīng)公平的對待每一個同學(xué)，不卑視差生。愛一個同學(xué)就等于塑造一個同學(xué)，而厭棄一個同學(xué)無異于毀掉一個同學(xué)。慈愛的笑容、親切的言語、文靜的舉止，以及善解人意的目光，比聲色俱厲的嚴(yán)格，更能貼近同學(xué)的心靈，更能取得教育的實效。老師，應(yīng)以虛懷若谷的胸懷，誨人不倦的精神，用嚴(yán)于律己、寬以待人的人格魅力，去影響同學(xué)的言行舉止，去照亮同學(xué)的心靈，去培育好每一個同學(xué)，讓每一個同學(xué)適應(yīng)時代進(jìn)展。

在以后的工作中，我們還要連續(xù)仔細(xì)學(xué)習(xí)《教育法》、《老師法》、《未成年人愛護法》、《老師職業(yè)道德行為規(guī)范》等。堅持以人為本、以德立教、愛崗敬業(yè)、為人師表，不斷提高自己的政治思想素養(yǎng)和職業(yè)道德修養(yǎng);并緊緊圍繞新時期師德素養(yǎng)要求和師德規(guī)范，切實轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，全面推動素養(yǎng)教育，以高尚的情操引導(dǎo)同學(xué)德、智、體、美的全面進(jìn)展。做一個為人民服務(wù)的老師，做一個讓人民滿足的老師。

學(xué)習(xí)《未成年人愛護法》的心得體會篇2

我們剛學(xué)習(xí)了《未成年人愛護法》，未成年人就是我們祖國的下一代、祖國花朵，祖國的將來，作為老師我們擔(dān)當(dāng)著特別重要義務(wù)。并且作為老師，學(xué)好、用好法律是一件重要的事情，也是我們老師必修的一門功課。只有學(xué)好法，用好法，才能為社會培育優(yōu)秀的人才。

“身正為范，學(xué)高為師”。在學(xué)習(xí)之后，我更明確了作為一名人民老師應(yīng)具備的責(zé)任意識，在工作中，我們要嚴(yán)格規(guī)范自己的思想和行為，不體罰和變相體罰同學(xué)，不諷刺，挖苦，不威逼、責(zé)難家長。對于后進(jìn)生，更不能諷刺挖苦，要急躁教育。敬重每一個同學(xué)，因材施教?，F(xiàn)如今的教學(xué)不再是簡潔的學(xué)問灌輸，同學(xué)將不再是學(xué)問的容器，而是自主學(xué)問的習(xí)得者。

另外，作為班主任，更要依據(jù)青少年的特點，開展有針對性的教育工作，對少數(shù)有不良行為以及有不良行為傾向的“問題同學(xué)”實施重點幫扶，預(yù)防和削減犯罪。要依據(jù)自己的實際狀況，要盡可能的對全體同學(xué)的家庭狀況進(jìn)行調(diào)查，對父母雙方或一方外出打工的同學(xué)的校內(nèi)外表現(xiàn)重點把握，對有不良行為的同學(xué)，準(zhǔn)時與家長聯(lián)系，互通信息，防患于未然。

不同的同學(xué)需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護。在傳授文化學(xué)問的同時，還要愛護同學(xué)的身心健康，保障同學(xué)合法權(quán)益，促進(jìn)同學(xué)在品德、智力、體質(zhì)等方面全面進(jìn)展。這樣才能使我們的同學(xué)健康成長、仔細(xì)學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)《未成年人愛護法》的心得體會篇3

作為一名幼兒老師，利用寒假我又重新學(xué)習(xí)了《未成年人愛護法》。通過學(xué)習(xí)《未成年人愛護法》的有關(guān)內(nèi)容，我深深知道知法是重要的權(quán)利義務(wù)，學(xué)法是重要的必修課程，守法是重要的師德內(nèi)容，用法是重要的基本功架，護法是重要的基本職責(zé)。老師這個群體，在現(xiàn)實社會中充當(dāng)著多重角色。

作為老師要有老師的職業(yè)道德。作為社會成員，應(yīng)具備社會公德。作為家庭成員，應(yīng)有家庭美德。由于老師這一職業(yè)的特別性，因此有人稱老師是“太陽底下最光輝的職業(yè)”。同時對老師的苛刻與責(zé)怪也日益增多，這就要求做老師的不僅要有較高的文化素養(yǎng)，有系統(tǒng)的理論學(xué)問，有較強的責(zé)任感和事業(yè)心，有高尚的道德情操，有博大寬敞的胸懷……還要有甘于清貧的孺子牛精神，有退一步海闊天空的境界。而忽視了老師面對成千上百性格各異的、心情不寧的幼兒時所擔(dān)當(dāng)?shù)木薮蟮木駢毫托睦韷毫χ驴赡墚a(chǎn)生的心理反應(yīng)。

不過這種壓力也造就了老師百折不撓、勇于奉獻(xiàn)的青松般的性格，但老師究竟是人而不是神，老師的言行也不是放之四海而皆準(zhǔn)的真理，我們提倡老師要講究職業(yè)道德，要棄那些功利的、腐朽的思想、簡潔的粗暴的方法，既要教書，又要育人，把培育社會主義優(yōu)秀接班人的責(zé)任英勇地?fù)?dān)當(dāng)起來，在教育教學(xué)工作中充分考慮到幼兒的共性差異，用多樣化的、樂觀的方法調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的樂觀性，避開與幼兒發(fā)生沖突，多鼓舞，少批判，多表揚，不諷刺、挖苦幼兒，不體罰或變相體罰幼兒，使幼兒感受到家庭的關(guān)愛，從而迸發(fā)出學(xué)習(xí)的熱忱。

同時依據(jù)《未成年人愛護法》的規(guī)定，加大對未成年人的愛護力度。對一些侵害未成年人合法權(quán)益的行為要準(zhǔn)時、有力的打擊、懲處。要在以人為本的理念下，依據(jù)未成年人的特別心理、生理特點，因材施教，因人而導(dǎo)，有的放矢;教育工作方式、方法要適應(yīng)時代進(jìn)展的要求，不能用老套套，要留意改進(jìn)方式，不斷制造一些新的工作方法;把學(xué)校教育、家庭教育、社會教育結(jié)合起來，把社會上各方面的力氣整合起來;將一些原來形成的工作機制、工作做法規(guī)范化，用規(guī)范化建設(shè)來提高維護未成年人合法權(quán)益工作的整體水平。

學(xué)習(xí)《未成年人愛護法》的心得體會篇4

《未成年人愛護法》分總則、家庭愛護、學(xué)校愛護、社會愛護、司法愛護、法律責(zé)任、附則7章72條，自20__年6月1日起施行。從本法開頭實施起它就成為了老師與未成年人的愛護傘，作為老師我們要深化的學(xué)習(xí)此法，讓此法成為愛護我們的利器。

學(xué)法是必需的，但更重要的學(xué)會利用法律來愛護自身的權(quán)益，這才是最關(guān)鍵的。教書育人是老師的本職工作，但只會教書是不夠的，我們職責(zé)主要是育人，喜愛同學(xué)是老師職業(yè)道德的根本。老師對同學(xué)的愛，即是敬業(yè)精神的核心，又是老師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是老師教書這個職業(yè)的詳細(xì)表現(xiàn)。

喜愛同學(xué)并不是一件簡單的事。疼愛自己的孩子是本能，而喜愛別人的孩子是神圣!這種愛是老師教育同學(xué)的感情基礎(chǔ)，同學(xué)一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。老師是塑造人類靈魂的工程師，應(yīng)具有非常劇烈的質(zhì)量意識，要真正在培育同學(xué)高尚情操、塑造同學(xué)美妙心靈方面下功夫。一個老師只有對自己的同學(xué)布滿執(zhí)著的愛，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感，才能堅決不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。喜愛同學(xué)，是老師全部職業(yè)活動中最珍貴的一種情感，沒有對同學(xué)的愛，也就不行能有真正勝利的教育，老師應(yīng)當(dāng)把它無私地奉獻(xiàn)給全體同學(xué)。愛是打快樂扉的鑰匙。要把真摯的`愛融在整個班級之中，不僅要愛那些好同學(xué)，更要愛那些缺點較多的同學(xué)，要讓每一個同學(xué)都從老師這里得到一份愛的瓊漿，從中吸取奮勉向上的力氣，更加自愛、自尊、自強和自信。然而，老師只有“愛的教育”和“奉獻(xiàn)的教育”還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，了解同學(xué)、理解同學(xué)、敬重同學(xué)、引導(dǎo)同學(xué)，才是老師在愛同學(xué)這一基礎(chǔ)上的進(jìn)展方向。

孩子們是國家的將來祖國的盼望，我們對他們的合法權(quán)賜予特別呵護，也是一項具有挑站性的工作，這需要全社會共同參加到其中，我們每一個人一起完成，共同維護未成年人合法權(quán)益，更好的履行自己的責(zé)任和義務(wù)，讓孩子們活潑健康歡樂的成長，成為一代強人，將來為祖國做出更大的貢獻(xiàn)。

學(xué)習(xí)《未成年人愛護法》的心得體會篇5

通過仔細(xì)學(xué)習(xí)《未成年人愛護法》，使我對有關(guān)未成年人愛護的學(xué)問有了初步的了解，對未成年人有哪些權(quán)益受到國家的愛護、當(dāng)未成年人的合法權(quán)益受到侵害時應(yīng)當(dāng)怎么辦有了肯定的了解。

未成年人愛護法是我國第一部愛護未成年人權(quán)益的特地法律，它詳細(xì)規(guī)定了愛護未成年人的指導(dǎo)思想、愛護內(nèi)容、愛護工作的原則，對未成年人的合法權(quán)利予以家庭愛護、學(xué)校愛護、社會愛護和司法愛護的方法與內(nèi)容，以及各種侵害未成年人合法權(quán)益行為的法律責(zé)任，是一部愛護未成年人合法權(quán)利的基本法。它的頒布和實施，充分體現(xiàn)了黨和政府以及全社會對未成年人健康成長的重視和關(guān)懷，為維護未成年人合法權(quán)益，優(yōu)化少年兒童成長環(huán)境供應(yīng)了有力的法律保障。

我國《未成年人愛護法》第十五條規(guī)定：“學(xué)校、幼兒園的教職員應(yīng)當(dāng)敬重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對未成年同學(xué)和兒童實施體罰、變相體罰或者其他污辱人格尊嚴(yán)的行為。未成年人年齡雖小但同樣享有人格尊嚴(yán)，學(xué)?；蚶蠋煵坏脤ζ淙烁襁M(jìn)行污辱或誹謗。特殊是在未成年人發(fā)生違紀(jì)的狀況時，少數(shù)老師會粗暴污辱、厲聲訓(xùn)斥，甚至體罰或變相體罰，這些都是不敬重未成年人的行為。再聯(lián)想我自己平日的班級管理與對同學(xué)的教育方式與上文提到的現(xiàn)象相像之處，令我不禁熟悉到問題的嚴(yán)峻性，我這是在違法!要使未成年人的人格尊嚴(yán)得到愛護，必需把敬重未成年人人格尊嚴(yán)的問題提高到法制的高度來熟悉，并自覺落實到自己的行動中。我經(jīng)過學(xué)習(xí)《未成年人愛護法》之后，聯(lián)系學(xué)過的教育心理學(xué)學(xué)問，我認(rèn)為老師在敬重未成年人的人格尊嚴(yán)方面應(yīng)當(dāng)留意以下幾點：

一是要提高教育者的法律意識，使教育者自覺遵守法律規(guī)定。了解法律并遵守法律，應(yīng)落實到每一位老師在日常教學(xué)的詳細(xì)行動中。

二是要了解并敬重未成年人的客觀需要，不以老師的主觀意愿去要求孩子。未成年人正處在生長發(fā)育的過程中，有其自身的需要和特點。比如孩子好動，不行能像成年人那樣長時間寧靜地坐著不動。因此，老師應(yīng)充分熟悉和理解未成年人進(jìn)展的客觀規(guī)律，不能憑者自己的主觀意愿去看待孩子、要求孩子。

三是要充分熟悉不敬重未成年人人格尊嚴(yán)的危害性。不敬重為未成年人的人格尊嚴(yán)，會使同學(xué)未成熟的心靈受到殘害，形成不健康的心理。如受污辱的幼兒會形成軟弱或劇烈逆反的性格，將來可能成為對自己和社會都不利的人;受體罰的孩子為了躲避受罰，可能會養(yǎng)成說謊的惡習(xí)。因此，老師對孩子人格尊嚴(yán)的污辱，可以說是殘害兒童幼當(dāng)心靈的無形殺手，必需堅決予以杜絕。

四是老師在對未成年人的教育、管理工作中，要講求合理有效的方法，促進(jìn)未成年人的健康進(jìn)展。老師既要嚴(yán)格管理，又要急躁教育，對同學(xué)要曉之以理，動之以情，在師生之間建立一種相互敬重、信任、公平的關(guān)系，以達(dá)到良好的教育效果。

五是對于存在缺點、錯誤的未成年人，老師更應(yīng)對其進(jìn)行急躁細(xì)致地做思想工作，鼓舞和關(guān)心他們改進(jìn)。未成年人在受到敬重的集體中生活，才會體會到受人敬重和敬重他人的價值，長大以后，就簡單成為獨立、自強、有道德、守紀(jì)律的人。

未成年人是人類的盼望，國家、民族的將來。對未成年人的合法權(quán)益予以特別愛護，做好他們的培育教育工作，是一項具有戰(zhàn)略性的，需要全社會共同參加的系統(tǒng)工程。我們每一個公民，都擔(dān)當(dāng)著愛護未成年人合法權(quán)益，培育未成年人健康成長的神圣義務(wù)。因此，我們老師要仔細(xì)學(xué)習(xí)教育法制的基本學(xué)問，不斷增加教育法制觀念，在教育教學(xué)中自覺地貫徹執(zhí)行國家的教育法律、法規(guī)，正確的履行自己的權(quán)利和義務(wù)，愛護同學(xué)的合法權(quán)益，不斷增加貫徹國家教育方針的意識和力量，提高教育教學(xué)水平。

學(xué)習(xí)《未成年人愛護法》的心得體會篇6

未成年人是祖國的將來和盼望，為他們的健康成長制造一個良好的外部環(huán)境，不僅關(guān)系到每一個孩子、每一個家庭、每一所學(xué)校，而且關(guān)系到整個民族的明天。教育最重要的任務(wù)是培育具有全面文明素養(yǎng)的人。讓孩子學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會求知，讓孩子懂得敬重和善待生命，懂得遵守規(guī)章和秩序，懂得對自己行為的后果負(fù)責(zé)，這是家庭、學(xué)校、社會義不容辭的責(zé)任。

同時未成年人也是一個特別群體，特別之處即在于他們在社會中處于弱勢地位。他們從心理上正處于從無知到有知、從不成熟到成熟的轉(zhuǎn)變時期，心理上比較脆弱，更簡單受到外界的誘惑和外界的侵害;另一方面，我們這個社會還是一個以成年人為中心的社會，所制定的法律政策的主要參照物是成人。

因此我仔細(xì)的學(xué)習(xí)了《未成年人愛護法》，對于本法中提到的五項權(quán)益和優(yōu)先權(quán)感受頗深：

未成年人將被給予五項權(quán)益。

原文：未成年人享有生存權(quán)、進(jìn)展權(quán)、受愛護權(quán)、參加權(quán)和受教育權(quán)等權(quán)利。國家保障未成年人的合法權(quán)益不受侵害。

解讀：現(xiàn)行未成年人愛護法對未成年人權(quán)利沒有做特地規(guī)定，只有一款規(guī)定“國家保障未成年人的人身、財產(chǎn)和其他合法權(quán)益不受侵害”。全國人大內(nèi)務(wù)司法委員會副主任委員祝銘山解釋，生存權(quán)是指未成年人享有固有的生命權(quán)、健康權(quán)和基本生活保障的權(quán)利;進(jìn)展權(quán)是指未成年人享有充分進(jìn)展全部體能和智能的權(quán)利;參加權(quán)是指參加家庭和社會生活，并就影響他們生活的事項發(fā)表看法的權(quán)利。

草案規(guī)定，各級人民政府應(yīng)當(dāng)實行措施，保障貧困、殘疾、失去監(jiān)護和暫住人口中的未成年人以及其他有實際困難的未成年人接受義務(wù)教育。

發(fā)生突發(fā)大事優(yōu)先照看未成年人。

學(xué)習(xí)《未成年人愛護法》的心得體會篇7

我們幼兒園的工作性質(zhì)面對的是天真無邪的孩子，他們的心靈像白紙一樣純凈無暇，我們老師細(xì)心的呵護著他們，敬重理解公平的對待每個孩子，愛護幼小的心靈，工作中的每一天，作為老師的我盡心盡力、盡職盡責(zé)，把自己的愛獻(xiàn)給我的孩子們，我們加強各方面的學(xué)習(xí)，使自己的思想得到進(jìn)一步升華，使自己有了新的理解和熟悉，尤其學(xué)習(xí)了《未成年人愛護法》，對我觸動更大，深深的體會到其中的意義和價值。

我國第一部愛護未成年人權(quán)益的特地法律，它詳細(xì)規(guī)定了愛護未成年人的指導(dǎo)思想、愛護內(nèi)容、愛護工作的原則，對未成年人的合法權(quán)利予以家庭愛護、學(xué)校愛護、社會愛護和司法愛護的方法與內(nèi)容，以及各種侵害未成年人合法權(quán)益行為的法律責(zé)任，是一部愛護未成年人合法權(quán)利的基本法。它的頒布和實施，充分體現(xiàn)了黨和政府以及全社會對未成年人健康成長的重視和關(guān)懷，為維護未成年人合法權(quán)益，優(yōu)化少年兒童成長環(huán)境供應(yīng)了有力的法律保障。

幼兒園為孩子們制造了學(xué)習(xí)進(jìn)展的良好環(huán)境，即培育孩子們的綜合素養(yǎng)，使他們各方面的力量得到更大的提高，我們?nèi)硇牡膼圩o孩子的自尊心不受到任何損害，如今頒布了《未成年人愛護法》，更進(jìn)一步強化我們的責(zé)任和愛護孩子的意識，我們每位老師時時刻刻嚴(yán)格約束自己，為身邊的人做出表率。并引導(dǎo)家長和社會界的各個人士，共同維護孩子們受愛護的權(quán)利。如今面對社會組織形式的多樣化，未成人愛護工作的對象和依托發(fā)生了重要變化，未成年人愛護越來越被人們接受和重視，多種渠道加深人們對未成年人愛護的法律意識，愛護他們使孩子們健康歡樂的成長，已逐步成為全社會的共同目的。社會各方面的愛護和關(guān)心還要通過多方面的協(xié)作才能收到良好的效果。老師、家長和社會要時時刻刻呵護著未成年人愛護他們心靈不受到損害，這是我們的責(zé)任和義務(wù)，同時也是維護法律的尊嚴(yán)，因此加強各個家庭、幼兒園、學(xué)校以及社會愛護的同時，還要增加未成年人的自我愛護意識，提高自我愛護的力量，依法維護自身權(quán)益也是非常必要。

學(xué)習(xí)《未成年人愛護法》我理解了，我們對孩子實施良好教育的同時讓每個孩子們獲得進(jìn)展，老師就必需把教育建立在愛和理解敬重的基礎(chǔ)上。

作為老師，知法是重要的權(quán)利義務(wù)，學(xué)法是重要的必修課程，守法是重要的師德內(nèi)容，用法是重要的基本功架，護法是重要的基本職責(zé)。通過對法的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步的提高了老師們的熟悉，有利地指導(dǎo)了我們每位老師們工作，就像一面鏡子時時的檢驗自己的言行，使自己的各個方面做得更好

我都仔細(xì)學(xué)習(xí)其中的基本內(nèi)容，不斷增加自己的教育法制觀念，在教育引導(dǎo)中，自覺地貫徹執(zhí)行國家的教育法律、法規(guī)，正確的履行自己的權(quán)利和義務(wù)，愛護孩子們的合法權(quán)益，不斷增加貫徹國家教育方針的意識和力量，提高各方面力量和水平。

孩子們是國家的將來祖國的盼望，我們對他們的合法權(quán)賜予特別呵護，也是一項具有挑站性的工作，這需要全社會共同參加到其中，我們每一個人一起完成，共同維護未成年人合法權(quán)益，更好的履行自己的責(zé)任和義務(wù)，讓孩子們活潑健康歡樂的成長，成為一代強人，將來為祖國做出更大的貢獻(xiàn)。

學(xué)習(xí)《未成年人愛護法》的心得體會篇8

我們幼兒園的工作性質(zhì)面對的是天真無邪的孩子，他們的心靈像白紙一樣純凈無暇，我們老師細(xì)心的呵護著他們，敬重理解公平的對待每個孩子，愛護幼小的心靈，工作中的每一天，作為老師的我盡心盡力、盡職盡責(zé)，把自己的愛獻(xiàn)給我的孩子們，我們加強各方面的學(xué)習(xí)，使自己的思想得到進(jìn)一步升華，使自己有了新的理解和熟悉，尤其學(xué)習(xí)了《未成年人愛護法》，對我觸動更大，深深的體會到其中的意義和價值。

我國第一部愛護未成年人權(quán)益的特地法律，它詳細(xì)規(guī)定了愛護未成年人的指導(dǎo)思想、愛護內(nèi)容、愛護工作的原則，對未成年人的合法權(quán)利予以家庭愛護、學(xué)校愛護、社會愛護和司法愛護的方法與內(nèi)容，以及各種侵害未成年人合法權(quán)益行為的法律責(zé)任，是一部愛護未成年人合法權(quán)利的基本法。它的頒布和實施，充分體現(xiàn)了黨和政府以及全社會對未成年人健康成長的重視和關(guān)懷，為維護未成年人合法權(quán)益，優(yōu)化少年兒童成長環(huán)境供應(yīng)了有力的法律保障。

幼兒園為孩子們制造了學(xué)習(xí)進(jìn)展的良好環(huán)境，即培育孩子們的綜合素養(yǎng)，使他們各方面的力量得到更大的提高，我們?nèi)硇牡膼圩o孩子的自尊心不受到任何損害，如今頒布了《未成年人愛護法》，更進(jìn)一步強化我們的責(zé)任和愛護孩子的意識，我們每位老師時時刻刻嚴(yán)格約束自己，為身邊的人做出表率。并引導(dǎo)家長和社會界的各個人士，共同維護孩子們受愛護的權(quán)利。如今面對社會組織形式的多樣化，未成人愛護工作的對象和依托發(fā)生了重要變化，未成年人愛護越來越被人們接受和重視，多種渠道加深人們對未成年人愛護的法律意識，愛護他們使孩子們健康歡樂的成長，已逐步成為全社會的共同目的。社會各方面的愛護和關(guān)心還要通過多方面的協(xié)作才能收到良好的效果。老師、家長和社會要時時刻刻呵護著未成年人愛護他們心靈不受到損害，這是我們的責(zé)任和義務(wù)，同時也是維護法律的尊嚴(yán)，因此加強各個家庭、幼兒園、學(xué)校以及社會愛護的同時，還要增加未成年人的自我愛護意識，提高自我愛護的力量，依法維護自身權(quán)益也是非常必要。

學(xué)習(xí)《未成年人愛護法》我理解了，我們對孩子實施良好教育的同時讓每個孩子們獲得進(jìn)展，老師就必需把教育建立在愛和理解敬重的基礎(chǔ)上。

作為老師，知法是重要的權(quán)利義務(wù)，學(xué)法是重要的必修課程，守法是重要的師德內(nèi)容，用法是重要的基本功架，護法是重要的基本職責(zé)。通過對法的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步的提高了老師們的熟悉，有利地指導(dǎo)了我們每位老師們工作，就像一面鏡子時時的檢驗自己的言行，使自己的各個方面做得更好

我都仔細(xì)學(xué)習(xí)其中的基本內(nèi)容，不斷增加自己的教育法制觀念，在教育引導(dǎo)中，自覺地貫徹執(zhí)行國家的教育法律、法規(guī)，正確的履行自己的權(quán)利和義務(wù)，愛護孩子們的合法權(quán)益，不斷增加貫徹國家教育方針的意識和力量，提高各方面力量和水平。

孩子們是國家的將來祖國的盼望，我們對他們的合法權(quán)賜予特別呵護，也是一項具有挑站性的工作，這需要全社會共同參加到其中，我們每一個人一起完成，共同維護未成年人合法權(quán)益，更好的履行自己的責(zé)任和義務(wù)，讓孩子們活潑健康歡樂的成長，成為一代強人，將來為祖國做出更大的貢獻(xiàn)。

學(xué)習(xí)《未成年人愛護法》的心得體會篇9

通過仔細(xì)學(xué)習(xí)《未成年人愛護法》有關(guān)老師職業(yè)道德要求的條文及規(guī)定，我熟悉到老師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。要想成為一名合格的老師，應(yīng)當(dāng)做好以下幾方面工作：

一、樹立事業(yè)心，增加責(zé)任感，喜愛教育事業(yè)，忠誠教育事業(yè)，獻(xiàn)身教育事業(yè)。教書是手段，育人是目的。因此，我們老師在任何時候都不能遺忘，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是一個教育家，是人類靈魂的工程師?！耙郧橛耍矏弁瑢W(xué);以言導(dǎo)行，誨人不倦;以才育人，親切關(guān)懷;以身示范，敬重信任”。喜愛同學(xué)是老師職業(yè)道德的根本。老師對同學(xué)的愛，即是敬業(yè)精神的核心，又是老師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是老師教書這個職業(yè)的詳細(xì)表現(xiàn)。

二、培育老師人格魅力在教育中，一切師德要求都基于老師的人格。

師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等，既是師德的規(guī)范，又是老師良好人格的品行特征的體現(xiàn)。在同學(xué)心目中，老師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模。老師的人格魅力來源于對事業(yè)的忠誠，他們不是緊緊把教書看成謀生的手段，而是毫無私心雜念地投身其中，以教書育人為崇高的職責(zé)，并能從中享受到人生的樂趣。他們以自己的真誠去換取同學(xué)的真誠，以自己的純凈去塑造同學(xué)的純凈，以自己人性的美妙去描繪同學(xué)人性的美妙，以自己高尚的品德去培育同學(xué)高尚的品德。他們應(yīng)是最能以此文來源于文秘家園身作則的人。老師時時到處要以大局為重，克服個人主義，自覺遵守憲法和社會公德守則，遵守校紀(jì)校規(guī)，以模范行為為同學(xué)做出表率。俗話說：“教育無小事，事事是教育;教育無小節(jié)，節(jié)節(jié)是楷模?！?/p>

三、喜愛同學(xué)，敬重、理解同學(xué)，以人為本，關(guān)懷愛惜同學(xué)。

喜愛同學(xué)并不是一件簡單的事。疼愛自己的孩子是本能，而喜愛別人的孩子是神圣!這種愛是老師教育同學(xué)的感情基礎(chǔ)，同學(xué)一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。老師是塑造人類靈魂的工程師，應(yīng)具有非常劇烈的質(zhì)量意識，要真正在培育同學(xué)高尚情操、塑造同學(xué)美妙心靈方面下功夫。一個老師只有對自己的同學(xué)布滿執(zhí)著的愛，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感，才能堅決不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。喜愛同學(xué)，是老師全部職業(yè)活動中最珍貴的一種情感，沒有對同學(xué)的愛，也就不行能有真正勝利的教育，老師應(yīng)當(dāng)把它無私地奉獻(xiàn)給全體同學(xué)。愛是打快樂扉的鑰匙。要把真摯的愛融在整個班級之中，不僅要愛那些好同學(xué)，更要愛那些缺點較多的同學(xué)，要讓每一個同學(xué)都從老師這里得到一份愛的瓊漿，從中吸取奮勉向上的力氣，更加自愛、自尊、自強和自信。然而，老師只有“愛的教育”和“奉獻(xiàn)的教育”還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，了解同學(xué)、理解同學(xué)、敬重同學(xué)、引導(dǎo)同學(xué)，才是老師在愛同學(xué)這一基礎(chǔ)上的進(jìn)展方向。

總之，一個合格的老師應(yīng)當(dāng)有良好的職業(yè)道德、健康的心理素養(yǎng)和為祖國教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，有新時代所推崇的新思想、新觀念，有探究精神和創(chuàng)新精神。

教書不僅是傳授學(xué)問，更重要的是育人。我們應(yīng)公平的對待每一個同學(xué)，不卑視差生。愛一個同學(xué)就等于塑造一個同學(xué)，而厭棄一個同學(xué)無異于毀掉一個同學(xué)。慈愛的笑容、親切的言語、文靜的舉止，以及善解人意的目光，比聲色俱厲的嚴(yán)格，更能貼近同學(xué)的心靈，更能取得教育的實效。老師，應(yīng)以虛懷若谷的胸懷，誨人不倦的精神，用嚴(yán)于律己、寬以待人的人格魅力，去影響同學(xué)的言行舉止，去照亮同學(xué)的心靈，去培育好每一個同學(xué)，讓每一個同學(xué)適應(yīng)時代進(jìn)展。

在以后的工作中，我們還要連續(xù)仔細(xì)學(xué)習(xí)《教育法》、《老師法》、《未成年人愛護法》、《老師職業(yè)道德行為規(guī)范》等。堅持以人為本、以德立教、愛崗敬業(yè)、為人師表，不斷提高自己的政治思想素養(yǎng)和職業(yè)道德修養(yǎng);并緊緊圍繞新時期師德素養(yǎng)要求和師德規(guī)范，切實轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，全面推動素養(yǎng)教育，以高尚的情操引導(dǎo)同學(xué)德、智、體、美的全面進(jìn)展。做一個為人民服務(wù)的老師，做一個讓人民滿足的老師。

學(xué)習(xí)《未成年人愛護法》的心得體會篇10

《中華人民共和國未成年人愛護法》是1992年1月1日頒布施行的，20__年6月1日起，新修訂的《中華人民共和國未成年人愛護法》重新修訂實施，新修訂是從我國現(xiàn)階段的國情動身，針對未成年人愛護方面存在的突出問題，進(jìn)一步明確了未成年人的權(quán)利和愛護未成年人的原則，凸顯了政府執(zhí)法主體的地位，全面充實了家庭、學(xué)校、社會和司法四大愛護的內(nèi)容，強化了法律責(zé)任。

《中華人民共和國未成年人愛護法》共有七章五十六條，分為總則，家庭愛護，學(xué)校愛護，社會愛護，司法愛護，法律責(zé)任，附則六章，對其中的家庭愛護和學(xué)校愛護，社會愛護感受比較多。學(xué)習(xí)了這部法律我的感受很深。我覺的我們作為一名老師，應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)好《未成年人愛護法》。

《中華人民共和國未成年人愛護法》第三章每十三條中提到：學(xué)校應(yīng)當(dāng)關(guān)懷、愛惜同學(xué);對品德有缺點、學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，應(yīng)當(dāng)急躁教育、關(guān)心，不得岐視。我覺得在這方面自己做得很不夠?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)《未成年人愛護法》我想作為一名學(xué)校老師，就應(yīng)當(dāng)了解并敬重未成年人的客觀需要，不以老師的主觀意愿去要求孩子。未成年人正處在生長發(fā)育的過程中，有其自身的需要和特點。比如孩子好動，不行能像成年人那樣長時間寧靜地坐著不動。小孩子接受學(xué)問有一個過程，每個人各有差異。因此，我們做老師的應(yīng)充分熟悉和理解未成年人進(jìn)展的客觀規(guī)律，不能憑者自己的主觀意愿去看待孩子、要求孩子。我們老師要敬重自己的同學(xué)，敬重同學(xué)的人格。要充分熟悉不敬重未成年人人格尊嚴(yán)的危害性。不敬重為未成年人的人格尊嚴(yán)，會使同學(xué)未成熟的心靈受到殘害，形成不健康的心理。如受污辱的幼兒會形成軟弱或劇烈逆反的性格;受體罰的孩子為了躲避受罰，可能會養(yǎng)成說謊的惡習(xí)。因此，老師對孩子人格尊嚴(yán)的污辱，可以說是殘害兒童幼當(dāng)心靈的無形殺手，必需堅決予以杜絕。要教育好同學(xué)這就要我們老師不斷學(xué)習(xí)教學(xué)業(yè)務(wù);學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，在對未成年人的教育、管理工作中，要講求合理有效的方法，促進(jìn)未成年人的健康進(jìn)展。老師既要嚴(yán)格管理，又要急躁教育，對同學(xué)要曉之以理，動之以情，在師生之間建立一種相互敬重、信任、公平的關(guān)系，以達(dá)到良好的教育效果。對于存在缺點、錯誤的未成年人，老師更應(yīng)對其進(jìn)行急躁細(xì)致地做思想工作，鼓舞和關(guān)心他們改正自己錯誤。

學(xué)習(xí)了未成年人愛護法后，我從思想上有了熟悉，我要在平常日常的教育教學(xué)工作中警示自己，作為一名老師，我們要從各個方面，各個角度去發(fā)覺每一位同學(xué)的閃光點，關(guān)懷他們，愛惜他們，關(guān)心他們。

學(xué)習(xí)《未成年人愛護法》的心得體會篇11

我們幼兒園的工作性質(zhì)面對的是天真無邪的孩子，他們的心靈像白紙一樣純凈無暇，我們老師細(xì)心的呵護著他們，敬重理解公平的對待每個孩子，愛護幼小的心靈，工作中的每一天，作為老師的我盡心盡力、盡職盡責(zé)，把自己的愛獻(xiàn)給我的孩子們，我們加強各方面的學(xué)習(xí)，使自己的思想得到進(jìn)一步升華，使自己有了新的理解和熟悉，尤其學(xué)習(xí)了《未成年人愛護法》，對我觸動更大，深深的體會到其中的意義和價值。

幼兒園為孩子們制造了學(xué)習(xí)進(jìn)展的良好環(huán)境，即培育孩子們的綜合素養(yǎng)，使他們各方面的力量得到更大的提高，我們?nèi)硇牡膼圩o孩子的自尊心不受到任何損害，如今頒布了《未成年人愛護法》，更進(jìn)一步強化我們的責(zé)任和愛護孩子的意識，我們每位老師時時刻刻嚴(yán)格約束自己，為身邊的人做出表率。并引導(dǎo)家長和社會界的各個人士，共同維護孩子們受愛護的權(quán)利。如今面對社會組織形式的多樣化，未成人愛護工作的對象和依托發(fā)生了重要變化，未成年人愛護越來越被人們接受和重視，多種渠道加深人們對未成年人愛護的法律意識，愛護他們使孩子們健康歡樂的成長，已逐步成為全社會的共同目的。社會各方面的愛護和關(guān)心還要通過多方面的協(xié)作才能收到良好的效果。老師、家長和社會要時時刻刻呵護著未成年人愛護他們心靈不受到損害，這是我們的責(zé)任和義務(wù)，同時也是維護法律的尊嚴(yán)，因此加強各個家庭、幼兒園、學(xué)校以及社會愛護的同時，還要增加未成年人的自我愛護意識，提高自我愛護的力量，依法維護自身權(quán)益也是非常必要。

學(xué)習(xí)《未成年人愛護法》我理解了，我們對孩子實施良好教育的同時讓每個孩子們獲得進(jìn)展，老師就必需把教育建立在愛和理解敬重的基礎(chǔ)上。

作為老師，知法是重要的權(quán)利義務(wù)，學(xué)法是重要的必修課程，守法是重要的師德內(nèi)容，用法是重要的基本功架，護法是重要的基本職責(zé)。通過對法的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步的提高了老師們的熟悉，有利地指導(dǎo)了我們每位老師們工作，就像一面鏡子時時的檢驗自己的言行，使自己的各個方面做得更好。

我都仔細(xì)學(xué)習(xí)其中的基本內(nèi)容，不斷增加自己的教育法制觀念，在教育引導(dǎo)中，自覺地貫徹執(zhí)行國家的教育法律、法規(guī)，正確的履行自己的權(quán)利和義務(wù)，愛護孩子們的合法權(quán)益，不斷增加貫徹國家教育方針的意識和力量，提高各方面力量和水平。

孩子們是國家的將來祖國的盼望，我們對他們的合法權(quán)賜予特別呵護，也是一項具有挑站性的工作，這需要全社會共同參加到其中，我們每一個人一起完成，共同維護未成年人合法權(quán)益，更好的履行自己的責(zé)任和義務(wù)，讓孩子們活潑健康歡樂的成長，成為一代強人，將來為祖國做出更大的貢獻(xiàn)。

學(xué)習(xí)《未成年人愛護法》的心得體會篇12

我們幼兒園的工作性質(zhì)面對的是天真無邪的孩子，他們的心靈像白紙一樣純凈無暇，我們老師細(xì)心的呵護著他們，敬重理解公平的對待每個孩子，愛護幼小的心靈，工作中的每一天，作為老師的我盡心盡力、盡職盡責(zé)，把自己的愛獻(xiàn)給我的孩子們，我們加強各方面的學(xué)習(xí)，使自己的思想得到進(jìn)一步升華，使自己有了新的理解和熟悉，尤其學(xué)習(xí)了《未成年人愛護法》，對我觸動更大，深深的體會到其中的意義和價值。

我國第一部愛護未成年人權(quán)益的特地法律，它詳細(xì)規(guī)定了愛護未成年人的指導(dǎo)思想、愛護內(nèi)容、愛護工作的原則，對未成年人的合法權(quán)利予以家庭愛護、學(xué)校愛護、社會愛護和司法愛護的方法與內(nèi)容，以及各種侵害未成年人合法權(quán)益行為的法律責(zé)任，是一部愛護未成年人合法權(quán)利的基本法。它的頒布和實施，充分體現(xiàn)了黨和政府以及全社會對未成年人健康成長的重視和關(guān)懷，為維護未成年人合法權(quán)益，優(yōu)化少年兒童成長環(huán)境供應(yīng)了有力的法律保障。

幼兒園為孩子們制造了學(xué)習(xí)進(jìn)展的良好環(huán)境，即培育孩子們的綜合素養(yǎng)，使他們各方面的力量得到更大的提高，我們?nèi)硇牡膼圩o孩子的自尊心不受到任何損害，如今頒布了《未成年人愛護法》，更進(jìn)一步強化我們的責(zé)任和愛護孩子的意識，我們每位老師時時刻刻嚴(yán)格約束自己，為身邊的人做出表率。并引導(dǎo)家長和社會界的各個人士，共同維護孩子們受愛護的權(quán)利。如今面對社會組織形式的多樣化，未成人愛護工作的對象和依托發(fā)生了重要變化，未成年人愛護越來越被人們接受和重視，多種渠道加深人們對未成年人愛護的法律意識，愛護他們使孩子們健康歡樂的成長，已逐步成為全社會的共同目的。社會各方面的愛護和關(guān)心還要通過多方面的協(xié)作才能收到良好的效果。老師、家長和社會要時時刻刻呵護著未成年人愛護他們心靈不受到損害，這是我們的責(zé)任和義務(wù)，同時也是維護法律的尊嚴(yán)，因此加強各個家庭、幼兒園、學(xué)校以及社會愛護的同時，還要增加未成年人的自我愛護意識，提高自我愛護的力量，依法維護自身權(quán)益也是非常必要。

學(xué)習(xí)《未成年人愛護法》我理解了，我們對孩子實施良好教育的同時讓每個孩子們獲得進(jìn)展，老師就必需把教育建立在愛和理解敬重的基礎(chǔ)上。

作為老師，知法是重要的權(quán)利義務(wù)，學(xué)法是重要的必修課程，守法是重要的師德內(nèi)容，用法是重要的基本功架，護法是重要的基本職責(zé)。通過對法的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步的提高了老師們的熟悉，有利地指導(dǎo)了我們每位老師們工作，就像一面鏡子時時的檢驗自己的言行，使自己的各個方面做得更好

我都仔細(xì)學(xué)習(xí)其中的基本內(nèi)容，不斷增加自己的教育法制觀念，在教育引導(dǎo)中，自覺地貫徹執(zhí)行國家的教育法律、法規(guī)，正確的履行自己的權(quán)利和義務(wù)，愛護孩子們的合法權(quán)益，不斷增加貫徹國家教育方針的意識和力量，提高各方面力量和水平。

孩子們是國家的將來祖國的盼望，我們對他們的合法權(quán)賜予特別呵護，也是一項具有挑站性的工作，這需要全社會共同參加到其中，我們每一個人一起完成，共同維護未成年人合法權(quán)益，更好的履行自己的責(zé)任和義務(wù)，讓孩子們活潑健康歡樂的成長，成為一代強人，將來為祖國做出更大的貢獻(xiàn)。

學(xué)習(xí)《未成年人愛護法》的心得體會篇13

通過學(xué)習(xí)未成年愛護法，使我深深的熟悉到，未成年人是祖國的將來和盼望。為他們的健康成長制造一個良好的外部環(huán)境，不僅關(guān)系到每一個孩子、每一個家庭、每一所學(xué)校，而且關(guān)系到整個民族的明天。教育最重要的任務(wù)是培育具有全面文明素養(yǎng)的人。讓孩子學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會求知，讓孩子懂得敬重和善待生命，懂得遵守規(guī)章和秩序，懂得對自己行為的后果負(fù)責(zé)，這是家庭、學(xué)校、社會義不容辭的責(zé)任。作為一名合格的老師，對待同學(xué)要以誠相見，以情換心，真心實意地教育，關(guān)心他們，才能真正扣動同學(xué)的心弦。同時，要留意發(fā)覺同學(xué)的閃光點，準(zhǔn)時表揚。當(dāng)我們在處理有缺點的同學(xué)時，有時應(yīng)捫心自問：使用的方法是否妥當(dāng)?他們承受得了嗎?有時還應(yīng)依據(jù)同學(xué)的心情作必要的勸說解釋，使之心悅誠服。用"愛'消退師生之間的情感障礙，用"信任'填補師生的心理鴻溝，用"期盼'激出同學(xué)的才智和潛力，培育同學(xué)自信念，使他們邁好人生中關(guān)鍵的一步。他們心靈深處美的東西是通過曲折的甚至是相反的形式表現(xiàn)出來的，只有敬重，關(guān)懷才能漸漸扭正其歪曲的心理，進(jìn)而使其揚長避短，立志成才。面對社會組織形式多樣化，未成人愛護工作的對象和依托發(fā)生了重要變化，未成年人愛護事業(yè)尚缺乏高效、暢通的反映渠道和準(zhǔn)時有效的解決途徑。一方面，在未成年人群體中，消失了脫離穩(wěn)定社會組織、游離于社會邊緣的群體。即使是正常接受學(xué)校教育的未成年人，由于休息日、節(jié)假日的增多，也有更多的時間脫離學(xué)校的管理;另一方面，未成年人愛護工作失去了單位這一傳統(tǒng)的依托，必需查找新的組織形式。社區(qū)雖然日益成為代表和維護未成年人權(quán)益的重要場所，但我國社區(qū)進(jìn)展相對滯后，還不能有效擔(dān)當(dāng)從政府、企業(yè)中剝離出來的社會職能。學(xué)校是對青少年傳授文化科學(xué)學(xué)問的園地，也就是常言的智育教育。但是，學(xué)校還必需更注意向青少年進(jìn)行道德素養(yǎng)教育，既做學(xué)問也教做人，兩者不行偏廢。棍棒教育與言教身教的關(guān)系。"棍棒底下出孝子'，這是中國傳統(tǒng)的教子經(jīng)典。現(xiàn)在有了未成年人愛護法家長若用棒教，大打出手，是侵害人權(quán)，子女可以將你告上法庭。棒教行不通，還是言教身教靠得住。言教就是像對待伴侶一樣，公平對待子女，通過溝通思想，講明道理，以理服人，不要居高臨下，施以壓服。身教比言教更顯效果。假如做家長的成天圍著麻將轉(zhuǎn)，而要求子女安心寫作業(yè);夫妻若成天為雞毛蒜皮吵嘴打仗，能讓子女不受干擾嗎?家長如虐待父母，對父母不孝，卻要子女敬重自己，只能是上梁不正下梁歪。凡此種種不良的身教，都將影響子女的道德素養(yǎng)培育。老師也是一樣，老師若平常口出臟話，或衣衫不整、隨便打罵同學(xué)，對同學(xué)的一生都影響重大，不但對同學(xué)的認(rèn)知產(chǎn)生了影響，更侵害了同學(xué)的權(quán)利?？傊ㄟ^學(xué)習(xí)使我熟悉到，要教育好孩子是建立在"愛'的基礎(chǔ)上，老師對同學(xué)愛之深，求之切，要求嚴(yán)格又要循循善誘。要使同學(xué)從心理上接受教育，就應(yīng)敬重他們的自尊心，使他們保持一種安定安靜的。

學(xué)習(xí)《未成年人愛護法》的心得體會篇14

未成年人是祖國的將來和盼望，為他們的健康成長制造一個良好的外部環(huán)境，不僅關(guān)系到每一個孩子、每一個家庭、每一所學(xué)校，而且關(guān)系到整個民族的明天。教育最重要的任務(wù)是培育具有全面文明素養(yǎng)的人。讓孩子學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會求知，讓孩子懂得敬重和善待生命，懂得遵守規(guī)章和秩序，懂得對自己行為的后果負(fù)責(zé)，這是家庭、學(xué)校、社會義不容辭的責(zé)任。作為一名合格的老師，對待同學(xué)要以誠相見，以情換心，不過分攻擊弱點。以誠相見，以情換心，真心實意地教育，關(guān)心他們，才能真正扣動同學(xué)的心弦。同時，要留意發(fā)覺同學(xué)的閃光點，準(zhǔn)時表揚，切忌攻擊同學(xué)的弱點。當(dāng)我們在處理有缺點的同學(xué)時，有時應(yīng)躬身自問：使用的方法是否妥當(dāng)?他們承受得了嗎?有時還應(yīng)依據(jù)同學(xué)的心情作必要的勸說解釋，使之心悅誠服。用"愛'消退師生之間的情感障礙，用"信任'填補師生的心理鴻溝，用"期盼'激出同學(xué)的才智和潛力，培育同學(xué)自信念，使他們邁好人生中關(guān)鍵的一步。他們心靈深處美的東西是通過曲折的甚至是相反的形式表現(xiàn)出來的，只有敬重，關(guān)懷才能漸漸扭正其歪曲的心理，進(jìn)而使其揚長避短，立志成才。

面對社會組織形式多樣化，未成人愛護工作的對象和依托發(fā)生了重要變化，未成年人愛護事業(yè)尚缺乏高效、暢通的反