二年級(jí)語(yǔ)文集體備課計(jì)劃(2023年.9)

二年級(jí)語(yǔ)文集體備課計(jì)劃(201*.9)二年級(jí)語(yǔ)文集體備課規(guī)劃(201*.9)

二年級(jí)語(yǔ)文集體備課規(guī)劃（201*.9）

徐妙

一、指導(dǎo)思想：

以課堂教學(xué)改革、提高課堂教學(xué)效率為目標(biāo)，針對(duì)本期教學(xué)的重、難點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校的語(yǔ)文討論課題及學(xué)校教研大組的活動(dòng)安排，切實(shí)有效地規(guī)劃并開(kāi)展本組的教研活動(dòng)，充分發(fā)揮本組教師的工作積極性和制造性，提高并放大教研活動(dòng)的效能。二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、本組教師形成良好教學(xué)常規(guī)習(xí)慣，扎實(shí)有效、人人過(guò)關(guān)。2、提高本組教師教學(xué)習(xí)作水平，力爭(zhēng)人人有文章獲獎(jiǎng)或發(fā)表。

3、激發(fā)本年級(jí)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和積極性，營(yíng)造并初步形成“比、學(xué)、趕、幫、超”的良好學(xué)習(xí)氣氛。

4、使本組教師課堂教學(xué)設(shè)計(jì)及實(shí)施水平力量在原有水平上有進(jìn)一步提升。5、連續(xù)培育本組教師問(wèn)題及課題、帶著課題思索問(wèn)題的意識(shí)，提高課題討論水平。三、主要措施：

1、充分發(fā)揮集體教研優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)組內(nèi)集體備課活動(dòng)。將日常課堂教學(xué)活動(dòng)作為教研活動(dòng)的主陣地，充分依托組內(nèi)教師相對(duì)集中在一個(gè)辦公室的優(yōu)勢(shì)，營(yíng)造日常教學(xué)討論的氣氛。堅(jiān)持開(kāi)展針對(duì)某節(jié)課、某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、某個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)的教學(xué)研討，集思廣益、群策群力、形成合力。使本組教師養(yǎng)成教研意識(shí)和習(xí)慣，提高教研力量并最終提高教學(xué)水平，使教師滿(mǎn)足、學(xué)生受益。

2、以點(diǎn)輻面，加強(qiáng)專(zhuān)題研討活動(dòng)。針對(duì)本學(xué)期教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵問(wèn)題或課例，結(jié)合本期教研課題，以組內(nèi)討論課為研討平臺(tái)，形成“課前集體研討→課中定人實(shí)施、眾人診斷→課后集體研討→課中再實(shí)施、再診斷→課后集體再研討→課中再實(shí)施、再診斷→課后集體再研討→形成完型的課堂實(shí)錄或課后反思等”良性螺旋上升的教研模式，放大同一節(jié)討論課的效能，讓每個(gè)組員都經(jīng)受從設(shè)計(jì)到上課，再設(shè)計(jì)到再上課的過(guò)程，切實(shí)提高教學(xué)設(shè)計(jì)水平和反思力量，人人受益。

3、細(xì)心設(shè)計(jì)組織學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng)（包括閱讀競(jìng)賽和寫(xiě)話(huà)競(jìng)賽），激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)水平。依據(jù)小學(xué)喜愛(ài)競(jìng)爭(zhēng)，不甘落后的心理特點(diǎn)，以競(jìng)賽為平臺(tái)，抓好學(xué)生的日常訓(xùn)練并注意賽前的造勢(shì)和賽后的總結(jié)，放大競(jìng)賽的作用，努力形成“比、學(xué)、趕、幫、超”的良好學(xué)習(xí)氣氛。

4、抓兩頭、帶中間，面對(duì)全體，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展。堅(jiān)持學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，樹(shù)立“一個(gè)都不能少，一個(gè)都不能掉”的思想，除了通過(guò)每天的作業(yè)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況外，教研組教師輪番負(fù)責(zé)針對(duì)每周學(xué)習(xí)中重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)設(shè)計(jì)一些練習(xí)，輔導(dǎo)學(xué)生把握過(guò)關(guān)。四、詳細(xì)安排：

日期9.99.2310.910.2111.411.1812.212.1612.30

內(nèi)容2、再見(jiàn)了，北京！5、送給盲婆婆的蟈蟈練習(xí)3：音序查字法11、狐貍和烏鴉識(shí)字713、朱德的扁擔(dān)17、登鸛雀樓20、漂亮的丹頂鶴期末復(fù)習(xí)主講徐妙程雪英趙岳英龔琴陸榮芬徐妙程雪英徐霏龔琴備注集體備課地點(diǎn)：低年級(jí)辦公室集體備課時(shí)間：雙周五下午第三節(jié)課

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二年級(jí)語(yǔ)文集體備課規(guī)劃（201*.3）

一、指導(dǎo)思想：

堅(jiān)持“以人為本”的教學(xué)理念，以全面推動(dòng)素養(yǎng)教育為目標(biāo)，以實(shí)施課程改革和提高教育質(zhì)量為核心，強(qiáng)化教學(xué)教研工作，注意新、老教師結(jié)合，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和進(jìn)展的不同需求，使每個(gè)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中都能受益，讓每個(gè)學(xué)生都能在愉悅的氣氛中積極、主動(dòng)地參加各種語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)教師、學(xué)生的共同進(jìn)展。充分發(fā)揮全體語(yǔ)文教師的聰慧才智，分散語(yǔ)文教研的集體才智，深厚語(yǔ)文教研的氣氛。優(yōu)化備課組活動(dòng)，以討論課為中心，努力探討新課程理念指導(dǎo)下的課堂教學(xué)新模式。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、本組教師形成良好教學(xué)常規(guī)習(xí)慣，扎實(shí)有效、人人過(guò)關(guān)。

2、激發(fā)本年級(jí)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和積極性，營(yíng)造并初步形成“比、學(xué)、趕、幫、超”的良好學(xué)習(xí)氣氛。

3、使本組教師課堂教學(xué)設(shè)計(jì)及實(shí)施水平力量在原有水平上有進(jìn)一步提升。三、主要措施：

1、充分發(fā)揮集體教研優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)組內(nèi)集體備課活動(dòng)。將日常課堂教學(xué)活動(dòng)作為教研活動(dòng)的主陣地，充分依托組內(nèi)教師相對(duì)集中在一個(gè)辦公室的優(yōu)勢(shì)，營(yíng)造日常教學(xué)討論的氣氛。堅(jiān)持開(kāi)展單元集體備課，集思廣益、群策群力、形成合力。使本組教師養(yǎng)成教研意識(shí)和習(xí)慣，提高教研力量并最終提高教學(xué)水平，使教師滿(mǎn)足、學(xué)生受益。

2、以點(diǎn)輻面，加強(qiáng)專(zhuān)題研討活動(dòng)。針對(duì)本學(xué)期教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵問(wèn)題或課例，結(jié)合本期教研課題，以組內(nèi)討論課為研討平臺(tái)，形成“課前集體研討→課中定人實(shí)施、眾人診斷→課后集體研討→課中再實(shí)施、再診斷→課后集體再研討→課中再實(shí)施、再診斷→課后集體再研討→形成完型的課堂實(shí)錄或課后反思等”良性螺旋上升的教研模式，放大同一節(jié)討論課的效能，讓每個(gè)組員都經(jīng)受從設(shè)計(jì)到上課，再設(shè)計(jì)到再上課的過(guò)程，切實(shí)提高教學(xué)設(shè)計(jì)水平和反思力量，人人受益。

3、抓兩頭、帶中間，面對(duì)全體，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展。堅(jiān)持學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，樹(shù)立“一個(gè)都不能少，一個(gè)都不能掉”的思想，除了通過(guò)每天的作業(yè)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況外，教研組教師輪番負(fù)責(zé)針對(duì)每周學(xué)習(xí)中重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)設(shè)計(jì)一些練習(xí)，輔導(dǎo)學(xué)生把握過(guò)關(guān)。

四、詳細(xì)安排：

備課時(shí)間集體備課內(nèi)容第一單元其次單元第三單元集體備課時(shí)間：雙周二下午第三節(jié)課第四單元第五單元第六單元第七單元第八單元主備人王