2023年十中七年級(jí)社會(huì)思品備課組工作總結(jié)

第3頁(yè)共3頁(yè)2023年?十中七年級(jí)?社會(huì)思品備?課組工作總?結(jié)一、攜?手共進(jìn)的_?__備課。?在備課中?，大家就取?長(zhǎng)補(bǔ)短，不?但貢獻(xiàn)自己?的才干，也?吸取他人的?聰明?！端?政》與《歷?史》中有些?內(nèi)容是重復(fù)?交叉的，如?何把它們進(jìn)?行整合，以?到達(dá)較好的?教學(xué)效果，?就需要__?_的聰明了?。如在“各?具特色區(qū)域?生活”的教?學(xué)中，我們?是把《歷史?與社會(huì)》中?實(shí)現(xiàn)因地制?宜整合進(jìn)思?政課中，這?樣在教學(xué)中?始終貫徹因?地制宜觀念?，樹(shù)立人與?自然和諧的?意識(shí)。在?信息社會(huì)，?可供選用的?教學(xué)資源是?非常豐富的?，如何取材?很重要。面?對(duì)紛紛復(fù)雜?的教學(xué)資料?，備課時(shí)，?為了能激起?學(xué)生的愛(ài)好?，滿足他們?的發(fā)展需求?，我們不但?要考慮材料?顯現(xiàn)情勢(shì)的?多樣性，又?要考慮材料?的應(yīng)用應(yīng)有?一定的教育?意義。這類?重視以正面?積極的、與?學(xué)生生活緊?密聯(lián)系的材?料來(lái)引導(dǎo)學(xué)?生的教學(xué)方?法能避免產(chǎn)?生負(fù)面效應(yīng)?，有助于學(xué)?生構(gòu)成正確?的世界觀、?人生觀、良?好的品德。?在多種情勢(shì)?的材料中，?視頻材料是?最受學(xué)生歡?迎的，但是?假如我們發(fā)?現(xiàn)視頻資料?拖沓易分散?學(xué)生留意力?的，就棄之?不用，代之?以簡(jiǎn)潔的文?字材料或漫?畫(huà)、圖片等?。二、共?性中凸顯個(gè)?性的時(shí)政演?講。時(shí)政?演講是《思?品》課教學(xué)?的常規(guī)環(huán)節(jié)?。由于七年?級(jí)學(xué)生對(duì)時(shí)?政缺少了解?，我們備課?組的老師都?要求學(xué)生結(jié)?合課本知識(shí)?，幫助學(xué)生?選擇具有時(shí)?效性的重大?國(guó)內(nèi)外新聞?，與我們的?生活密切相?干的社會(huì)新?聞作為演講?的內(nèi)容。演?講的成績(jī)作?為期末結(jié)構(gòu)?評(píng)分的一部?份（演講表?現(xiàn)滿分__?_分，演講?稿滿分__?_分）。具?體到演講進(jìn)?程和演講稿?的要求，根?據(jù)各班級(jí)實(shí)?際情況和教?師的特點(diǎn)，?又顯示了一?定的個(gè)性。?如陳建勝老?師要求學(xué)生?預(yù)備演講時(shí)?先熟習(xí)理論?基礎(chǔ)，演講?時(shí)把理論和?時(shí)勢(shì)結(jié)合起?來(lái)，在她的?輔導(dǎo)下，學(xué)?生的小論文?寫(xiě)作水平有?了很大程度?的進(jìn)步。黃?建燕老師重?視培養(yǎng)學(xué)生?對(duì)重大事件?的看法，發(fā)?表自己的觀?點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)?生分析和辨?別是非的能?力。而陳建?勝和黃建燕?老師則鼓勵(lì)?學(xué)生做成時(shí)?政小報(bào)的情?勢(shì)，除摘錄?的新聞，還?要有該生對(duì)?該新聞事件?的看法和評(píng)?論，答應(yīng)其?他學(xué)生根據(jù)?演講內(nèi)容提?問(wèn)，要求演?講者應(yīng)對(duì)，?答應(yīng)學(xué)生之?間就不同的?觀點(diǎn)展開(kāi)爭(zhēng)?辯。為了既?能讓學(xué)生充?分發(fā)表自己?見(jiàn)解又不影?響課堂教學(xué)?，每次演講?安排一人，?時(shí)政演講的?時(shí)間給予一?定的限制（?___分鐘?之內(nèi)）。通?過(guò)這類模式?，可在一定?程度上進(jìn)步?學(xué)生觀察分?析社會(huì)現(xiàn)象?的能力，選?擇處理信息?材料的能力?和思辯能力?。三、夯?實(shí)基礎(chǔ)的平?時(shí)教育。?分發(fā)表自己?見(jiàn)解又不影?響課堂教學(xué)?，每次演講?安排一人，?時(shí)政演講的?時(shí)間給予一?定的限制（?___分鐘?之內(nèi)）。通?過(guò)這類模式?，可在一定?程度上進(jìn)步?學(xué)生觀察分?析社會(huì)現(xiàn)象?的能力，選?擇處理信息?材料的能力?和思辯能力?。四、夯?實(shí)基礎(chǔ)的平?時(shí)教育每?個(gè)教師承當(dāng)?一部份出題?任務(wù)后，在?進(jìn)行試題整?合時(shí)還需要?仔細(xì)斟酌，?精選精練。?我們更重視?講評(píng)課堂作?業(yè)、測(cè)試卷?。要求學(xué)生?認(rèn)真訂正錯(cuò)?誤，講評(píng)完?后，作業(yè)本?和試卷還要?再交上來(lái)進(jìn)?行批改，（?范本）評(píng)價(jià)?，以鞏固基?礎(chǔ)知識(shí)。固?然，學(xué)生的?作業(yè)、測(cè)試?、講評(píng)、訂?正等都是在?課堂中完成?的，也為學(xué)?生學(xué)習(xí)其它?學(xué)科備戰(zhàn)中?考勤儉了寶?貴的課余時(shí)?間。固然這?樣做給我們?增加了很多?的工作負(fù)擔(dān)?，但是我們?無(wú)怨無(wú)悔。?所以，當(dāng)中?午時(shí)分，我?們辦公室經(jīng)?常有學(xué)生來(lái)?訂正作業(yè)；?當(dāng)天氣已黑?，辦公室里?還燈火通明?，我們總是?批完作業(yè)或?試卷才離開(kāi)?學(xué)校；當(dāng)學(xué)?生在上課的?時(shí)候違反紀(jì)?律，我們也?是各顯神通?教育他們，?有和學(xué)