班主任培訓(xùn)-魏書生

會計學1班主任培訓(xùn)——魏書生魏書生簡介1950年5月4日，出生于河北省交河縣。1963年，考入沈陽市三十二中學讀初中。1968年，到遼寧省盤錦地區(qū)新建農(nóng)場當下鄉(xiāng)知識青年。1969年，受上級指派在新建農(nóng)場的紅旗小學教書。1971年，被招工到盤錦電機廠工作，任政工干事。1978年，到盤錦盤山縣三中做語文教師。1978年，被任命盤錦盤山縣三中教導(dǎo)處主任。1986年，被任命為盤錦市實驗中學的校長兼書記。1995年，兼任盤錦市教委副主任。1997年，被任命為盤錦市教育局局長兼黨委書記，同時繼續(xù)兼任一個班的語文課。第1頁/共50頁魏書生簡介全國中青年突出貢獻教育專家，首屆中國十大杰出青年，語文特級教師、全國勞動模范、全國優(yōu)秀班主任。中國共產(chǎn)黨第十三大至十七大代表。擔任遼寧省盤錦市教育局局長、黨委書記時，還身兼全國教育科學規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組成員、中國中學學習科學研究會理事長、全國中語會副理事長等30多項社會職務(wù)，講學足跡遍及全國各地及馬來西亞、新加坡等地。

第2頁/共50頁內(nèi)容簡介一、育人先育己，做一個幸?？鞓返陌嘀魅味⑴ψ龊谩叭隆?，科學管理班集體三、教育過程人性化，習慣培養(yǎng)經(jīng)?；?，工作善于講方法第3頁/共50頁解讀之一：育人先育己，做一個

幸?？鞓返陌嘀魅巫鲆粋€幸?？鞓返陌嘀魅伪貍渌刭|(zhì)：一、有一個良好的心態(tài)，笑對人生二、多和學生商量，多互相幫助三、具備較高的知識水平和師德修養(yǎng)

第4頁/共50頁一、有一個良好的心態(tài)，笑對人生埋怨環(huán)境不好，常常是我們自己不好；埋怨別人太狹隘，常常是我們自己不豁達；埋怨天氣惡劣常常是我們抵抗力太弱；埋怨學生難教育，常常是我們自己的方法少。人不能要求環(huán)境適應(yīng)自己，只能讓自己適應(yīng)環(huán)境。只有先適應(yīng)環(huán)境，才能逐漸改變環(huán)境。

第5頁/共50頁改變心態(tài)，保持樂觀：

1、要多做實事。2、對別人要有一片好心，與人為善。

3、要看到自己的長處。

4、要看到自身的渺小。5、做感興趣的事。6、讓學習消除自卑。第6頁/共50頁

魏書生人生啟示：有為才有位第7頁/共50頁二、多和學生商量，多互相幫助

堅信每一位學生的心靈深處都有你的助手，你也是每一位學生的助手。一個當班主任的，如果凡事都和學生商量，就一定容易成功。第8頁/共50頁三、具備較高的知識水平

和師德修養(yǎng)。

班主任定位：

“人生導(dǎo)師”“學業(yè)引路人”素質(zhì)優(yōu)良的道德的感召者充滿人格魅力的智者第9頁/共50頁

解讀之二：努力做好“三件事”，

科學管理班集體“三件事”是指：一、建好班風，樹立正氣二、建好隊伍，讓學生自己管理自己三、建好班規(guī)，用制度來管理和約束人第10頁/共50頁

第一件事：建好班風，樹立正氣

良好的班風：是最有力的集體輿論，是一股巨大的精神力量，對全體學生起著巨大的同化作用，也是優(yōu)化育人環(huán)境、教育學生的重要手段。它往往比規(guī)章制度更具有約束力，它能不斷地指導(dǎo)和調(diào)節(jié)學生的行為方向，激勵其榮譽感和自豪感。

第11頁/共50頁魏書生教育智慧案例：《培養(yǎng)自信心從揚長開始》

第12頁/共50頁

魏書生教育智慧：

因為學生找不到自己的長處，老師狠狠批評他，批評得再嚴厲，學生也沒有反感，相反還會密切師生感情。事實上，每位學生都有長處，而且都不止一條長處。最后進的學生，也會有三條五條的長處，有的長處還非常獨特，一般人趕不上。問題不在于學生有沒有長處，而在于老師和學生自己有沒有發(fā)現(xiàn)長處的能力。有了這個能力，就能從缺點很多的學生身上，發(fā)現(xiàn)許多條長處；如沒有這個能力，明明有很多長處也會被自己和別人埋沒掉。

第13頁/共50頁

魏書生教育智慧：

在犯錯誤的學生面前，困難的不是批評，不是指責，更不是數(shù)落他的一系列錯誤，而是要找出他的錯誤的對立面——長處。只有找到了長處，才算找到了錯誤的克星，才幫他找到了戰(zhàn)勝錯誤的信心根據(jù)地。

第14頁/共50頁

《治病救人周》

魏書生教育智慧案例：第15頁/共50頁

人都有這種體會：自己的弱點，別人給指出來，常常感覺不愉快。有的還有逆反心理，硬是不肯承認。自己公開披露弱點，不僅有一種胸懷開闊的自豪感，還常常產(chǎn)生一種強者才有的自信心，容易把弱點壓到一個無法躲藏的角落。魏書生教育智慧：第16頁/共50頁魏書生教育智慧案例：《有三部分內(nèi)容的座右銘》第17頁/共50頁

引導(dǎo)學生追擊緊挨著自己的同學，這本身就是對他的一個刺激，他自己的內(nèi)心深處也不服這個同學：我以前比他強，這次考試，我沒在意，被他超過了，下次我一定超過他。這種不服氣的心理才容易激發(fā)競賽的積極性。魏書生教育智慧：第18頁/共50頁

座右銘、偉人是來自學生心中的選擇，像太陽一樣時刻照耀他們的內(nèi)心世界。格言，也是學生針對自己內(nèi)心深處弱點的選擇，像良藥一樣，治療著他們心靈深處的疾病。因其來自內(nèi)心，在發(fā)生作用時，就把心理抵抗減到了最小程度。座右銘，使學生天天看到的是深刻的充滿哲理的話。天天想到的是杰出的人，是偉人。這教室里就像有幾十位偉人在幫助做工作，幫助進入學生的心靈深處談心。用格言談心，用警句談心，教育效果怎么能不突出呢？魏書生教育智慧：第19頁/共50頁建設(shè)良好的班風

第一，培養(yǎng)全班學生的自信心

第二，引導(dǎo)學生制定和實現(xiàn)班級目標

第三，引領(lǐng)學生找到自己的發(fā)展方向第四，培養(yǎng)良好的學風

第20頁/共50頁第二件事：建好隊伍，讓學生

自己管理自己

凡是學生能做的事，老師不做。

班主任是班干部的后盾，是班干部的顧問，是班干部的教練和導(dǎo)演。

第21頁/共50頁

班主任培養(yǎng)班干部三部曲：“抱著走”——“扶著走”——“放手走”

第22頁/共50頁

魏老師語：學生對集體的責任感，對老師的感情，就是他在為集體做事中培養(yǎng)出來的。不做事，喊口號，永遠沒有那個責任感，經(jīng)常做事，越做事責任感就越強，越做事就越愛這個集體，越做事與老師的感情就越深。

第23頁/共50頁魏書生教育智慧案例：《兩分半鐘收好書費

》

第24頁/共50頁班級管理：

我們應(yīng)始終不渝地進行這樣的嘗試：逐步引導(dǎo)，積極幫扶，讓學生具備自我管理能力、自我教育能力，讓學生成為班級管理的主人，逐步實現(xiàn)“人人有事做，事事有人做，時時有事做，事事有時做”的管理境界。處處引入競爭，讓學生經(jīng)常處在爭先創(chuàng)優(yōu)的狀態(tài)中。

第25頁/共50頁第三件事：建好班規(guī)，用制度來

管理和約束人

制定班規(guī)：一要：“順乎民意”

二要：具體化

三要：“溫情”

四要：細

第26頁/共50頁教育過程人性化，習慣培養(yǎng)經(jīng)?；?，工作善于講方法。

解讀之三：第27頁/共50頁魏老師教育智慧：

人性化的教育，就是教師要深入學生的心靈深處，去發(fā)現(xiàn)和扶植積極的一面，讓人內(nèi)心深處那些符合人性的、善良的、積極的、昂揚的、智慧的種子發(fā)芽、長大、舒枝展葉。第28頁/共50頁魏書生教育智慧案例：《犯錯誤，寫說明書》第29頁/共50頁魏老師教育智慧：要求在說明書中基本使用心理描寫的表達方法，描繪出心理活動的3張照片，每張照片上都有兩種思想在爭論。第一張照片，犯錯誤前，兩種思想怎么爭論；第二張照片，犯錯誤時，兩種思想怎樣交戰(zhàn)；第三張照片，犯錯誤后，兩種思想作何感想。第30頁/共50頁魏老師教育智慧：寫說明書一定要深入自己的內(nèi)心深處，觀察自我，分析自我，發(fā)現(xiàn)兩個不同的自我。寫說明書不一定非要說自己有錯誤，如果認為自己做得有理，做得正確，那就完全可以向自己的內(nèi)心深處尋找辯護律師，說明自己這樣做的根據(jù)和對己對人的益處。第31頁/共50頁魏老師教育智慧：那時寫檢討書，越寫越恨老師；現(xiàn)在寫說明書，越寫越恨自己

。第32頁/共50頁魏老師教育智慧：

一定要學會挑動學生自己斗自己。學生內(nèi)心深處，好壞兩種思想發(fā)生沖突，斗起來了。倘好思想贏了，我們便坐收漁人之利；倘好思想斗不過壞思想，我們則伸出手去幫助好思想壓倒壞思想。這時學生還不會感覺我們是站在他的對面教育他們，而是覺得老師是站在他心里幫助了他。第33頁/共50頁教育教學的真諦：

用學生心靈深處的能源，照亮學生的精神世界，是最節(jié)省能源的方法。

第34頁/共50頁教育教學的真諦：

行為養(yǎng)成習慣，習慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運。良好的習慣是一個人成功的人生之基。

第35頁/共50頁小學階段重點培養(yǎng)的十個習慣

1、衛(wèi)生習慣：衣著整潔，勤換衣服，勤洗手臉，早晚刷牙，睡前洗腳，經(jīng)常洗澡；堅持每天整理好自己的內(nèi)務(wù)，被褥、鞋子等疊放整齊；不隨地吐痰，不亂扔、亂刻、亂畫；認真值日，保持教室、校園干凈整潔。2、禮儀習慣：尊敬國旗，會唱國歌；尊敬老師，行禮問好；孝敬父母，聆聽教誨；團結(jié)友愛，關(guān)心他人；說話文明，講禮貌用語。3、守紀習慣：上下樓梯靠右行，不擁擠推搡；課間休息守秩序，不追逐逗打；遵守作息時間，不遲到、不早退、不曠課。第36頁/共50頁小學階段重點培養(yǎng)的十個習慣

4、節(jié)約習慣：愛惜學習、生活用品，不亂花錢，節(jié)約水電。5、健身習慣：每天定時做廣播體操和眼保健操，積極參加有益的文體活動。6、唱歌習慣：升國旗時唱國歌，隊會活動時唱隊歌，上、下午預(yù)備后唱一至兩首內(nèi)容健康向上的歌曲。7、寫字習慣：寫字姿勢正確，堅持每天練字20—30分鐘。第37頁/共50頁小學階段重點培養(yǎng)的十個習慣

8、讀記習慣：堅持每天閱讀課外讀物20分鐘，每天放學前誦記一條名言警句或一首詩歌；善于觀察，勤于思考，每個星期至少寫2篇日記。9、作業(yè)習慣：獨立、按時完成作業(yè)，堅持整理錯題集。10、安全習慣：有安全意識，掌握一定的自救互救方法，遵守交通規(guī)則，不違章騎車。

第38頁/共50頁中學階段重點培養(yǎng)的十個習慣

1、衛(wèi)生習慣：衣著整潔，勤洗手臉，早晚刷牙；學會料理個人生活，堅持每天整理好自己的內(nèi)務(wù)，寢室內(nèi)被褥、鞋子等疊放整齊劃一；不隨地吐痰，不亂扔、亂刻、亂畫；認真值日，保持教室、校園整潔。2、禮儀習慣：尊敬國旗，會唱國歌；尊敬老師，見面主動問好；孝敬父母，尊重父母的意見和教導(dǎo)；團結(jié)同學，真誠相待；著裝得體，樸素大方，男生不留長發(fā)和怪發(fā)型、不染發(fā)、不佩戴飾物，女生不留披肩發(fā)、不染發(fā)、不佩戴飾物、不穿高跟鞋、不留長指甲。3、守紀習慣：自覺遵守國家法律和校規(guī)校紀，遵守公共秩序；愛護公共財務(wù)；珍愛生命，不吸煙、不喝酒，不進網(wǎng)吧；在校就餐時，自覺排隊，不敲打碗筷。第39頁/共50頁中學階段重點培養(yǎng)的十個習慣

4、節(jié)約習慣：生活節(jié)儉，不互相攀比，不亂花錢，不亂倒飯菜。5、健身習慣：做好“兩操”，堅持跑步，積極參加體育活動。6、唱歌習慣：上、下午預(yù)備后唱一至兩首內(nèi)容健康向上的歌曲。7、練字習慣：堅持每天練字20—30分鐘。第40頁/共50頁中學階段重點培養(yǎng)的十個習慣

8、學習習慣：提前預(yù)習功課，掌握基礎(chǔ)性知識；坐姿端正，精力集中，積極思考，大膽質(zhì)疑，做好筆記；每天進行1小時左右的朗讀，閱讀有益書籍；自擬星期天、節(jié)假日的背記計劃，擴展課本以外的內(nèi)容；堅持寫日記，每周不少于2篇。9、作業(yè)習慣：獨立、按時完成作業(yè)，堅持整理錯題集。10、安全習慣：有安全意識，掌握一定的自救互救方法，遵守交通規(guī)則，不違章騎車。

第41頁/共50頁“十二個良好學習習慣”

1、記憶習慣2、演講習慣3、讀的習慣4、寫的習慣5、定計劃的習慣6、預(yù)習習慣7、適應(yīng)教師的習慣8、大事做不來，小事趕快做的習慣9、自己留作業(yè)的習慣10、整理錯題集的習慣11、出考試題的習慣12、篩選資料、總結(jié)的習慣第42頁/共50頁魏書生教育智慧案例：《堅持道德長跑——寫日記》第43頁/共50頁魏書生教育智慧案例：《選舉“閑話能手”》第44頁/共50頁