氨氣的教學反思

氨氣的教課反思氨氣的教課反思范文篇一：氨氣教課反思新課程改革最重要的環(huán)節(jié)，就是教課方式的改革，也是最難最漫長的。新課程要求把課堂還給學生，學生是學習的主體，是課堂的主人，教師的教是為學生的學服務(wù)的。我校的“541”教課模式是這一思想的最好表現(xiàn)。特別感謝學校給我此次展現(xiàn)的機會，感謝同事對我的支持和幫助。新課程改革在教材的編排系統(tǒng)上發(fā)生了很大的變化。對于必修內(nèi)容的學習，主若是掌握基本化學知識，培育學生化學學習興趣，學習生活的化學，學習實用的化學，提升學生的科學涵養(yǎng)。本節(jié)內(nèi)容不單是本章的一個要點，也是整個高中化學的要點之一。氨氣是一種重要的基本化工產(chǎn)品，它在工業(yè)上擁有十分廣泛的用途。高一學生學習方式，學習能力，著手能力都比較弱，因此在本次教課中充分運用實驗，經(jīng)過分組實驗，小組合作學習和議論來提升學生察看、解析解決問題的能力。本節(jié)課的教課主要采納“問題—研究”的教課方法。在教課中，經(jīng)過創(chuàng)立問題情境，讓學生經(jīng)過對問題的體驗，對問題的研究，去體驗和感覺知識的發(fā)生和發(fā)展過程，，在整個的教課過程中內(nèi)化與問題相關(guān)的知識，同時培育學生的思想能力和研究精神。氨氣物理性質(zhì)的教課以史料和實物創(chuàng)立情境，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。第一展現(xiàn)一瓶氨氣，讓學生在瓶口輕輕煽惑，使少許氨氣飄進來。感覺氨氣的刺激性氣味。印象深刻，一生難忘。同時對學生進行安全教育。學致使用，使知識獲取牢固和升華，安排了氨氣泄露新聞報道和相關(guān)圖片，設(shè)計了與氨氣物理性質(zhì)相關(guān)的問題。培育學生安全意識，應(yīng)用化學知識，學會逃生和自救。氨氣化學性質(zhì)的教課借助于用水來吸取洋溢在空氣中的大批氨氣，推斷氨氣極易溶于水，同時展現(xiàn)生活中的噴泉和火山迸發(fā)的圖片，惹起學生的好奇心和研究欲念。氨氣噴泉實驗的研究，多層次、多角度的訓練學生眼腦手等的配合，進而養(yǎng)成優(yōu)異的實驗習慣，這一環(huán)節(jié)主要采納分組實驗，小組合作的學習方式，更能突出學生的主體地位，培育主動參加意識，激發(fā)學生創(chuàng)辦潛能，防備班級課堂教課中相當一部分學生因為得不到參加機會而處于旁觀、旁聽的被動地位，賜予全體學生充分的參加機會和權(quán)益，有益于培育學生的實質(zhì)操作能力，有益于學生自我意識的形成和發(fā)展，讓學生能夠獲取近似科學研究的體驗和技術(shù)。組織學生對實驗現(xiàn)象進行解析議論，博采眾家長，在這個過程中激發(fā)學生思想火花的碰撞，進而獲取更豐富全面的知識體驗。借助溶液變紅說明氨氣的化學性質(zhì)之一與水反響，過渡到化學性質(zhì)的學習。這是本節(jié)的難點，經(jīng)過學生的小組合作學習共同完成，進而培育合作能力，團隊精神。再結(jié)合“空中生煙”實驗，惹起學生思慮、議論和交流，指引學生歸納氨與酸的反響，培育學生解析問題、合作學習、整理歸納知識的能力。聯(lián)系實質(zhì)氨氣制氮肥，進而解決人類因糧食短缺而致使的饑餓和死亡問題，與引課相響應(yīng)。結(jié)合氨氣的性質(zhì)由學生自己總結(jié)氨氣的用途，水到渠成?？偟膩碚f，本節(jié)課較好的實現(xiàn)了教課目的，表現(xiàn)了“541”教課模式的核心思想。把課堂還給學生，整堂課中學生都踴躍發(fā)言，表現(xiàn)對學習的濃厚興趣。經(jīng)過實物、新聞報道、實驗、類比推理方法的運用，充分的調(diào)動了學生的踴躍性。達到師生、生生交流互動，創(chuàng)辦寬松友善的學習氣氛。學生不單輕松地學習了化學知識，還培育了學生的著手能力。實驗中學生主動參加，踴躍思慮，使學生的主體地位獲取從分表現(xiàn)。整節(jié)課存在一些遺憾與不足，比方，①提升每一位學生能力方面。我特別關(guān)注每一位學生，也有意恩賜機會，但因為基礎(chǔ)、能力的差別，還不能夠針對性的提升，還放得不夠開，不能夠完全解決共同目標和個體需要之間的矛盾。②實時、合時掌握機會欣賞學生的力度不夠。應(yīng)用欣賞教育，這也是我有待提升的地方。③激發(fā)學生思想的深度不夠，在噴泉實驗相關(guān)問題的議論上是學生思想碰撞的亮點，沒有達到預(yù)料的目的。學生是學習的主體，是課堂的主人。要更加勇敢的松手讓學生自主的學習，自主成立知識系統(tǒng)，教師的指引和評論要抓住機會，把握好程度，恰到好處。什么時候講？講多少?講到什么程度？這些問題對于每一節(jié)課的不同知識點和情境來說都不同樣，要請教師要充分備課，據(jù)有大批詳確的資料，靈便辦理預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。負面的.生成要正確指引，正面的生成要踴躍的激勵，激發(fā)學生的思想和學習熱忱，讓課堂教課充滿智慧。這方面有待于完美，使自己的教課能力再上一個新臺階。篇二：氨氣教課反思新課程改革要求以學生為主體，教師為主導，教師的教是為教師的學服務(wù)的，我校實行的“兩先兩后”的教課模式是這一思想的最好表現(xiàn)。本節(jié)內(nèi)容不單是本章的一個要點，也是整個高中化學的要點之一。氨氣是一種重要的基本化工產(chǎn)品，它在工業(yè)上擁有十分廣泛的用途。高一學生學習方式，學習能力，著手能力都比較弱，因此在本次教課中主要采納“問題—研究”的教課方法，充分運用實驗，自主學習和議論來提升學生察看、解析解決問題的能力。本節(jié)課的教課。在課的導入部分，以科學真話下手，激發(fā)學生的學習興趣和科學研究的精神，再展現(xiàn)一瓶氨氣，讓學生思慮聞氨氣的正確方法，激勵學生上講臺演示，同時播放氨氣泄露的相關(guān)新聞報道，依據(jù)報道設(shè)計相關(guān)問題，培育提取實用信息的能力，加強學生的安全意識。氨氣的化學性質(zhì)借助噴泉實驗，推斷氨氣極易溶于水，同時展現(xiàn)生活中的噴泉，激發(fā)學生的好奇心和求知欲，在理解了相關(guān)原理后，激勵學生對實驗裝置進行改裝，培育學生思慮、研究能力。借助溶液變紅說明氨氣的化學性質(zhì)之一與水反響，過渡到化學性質(zhì)的學習。這是本節(jié)的難點，再結(jié)合“空中生煙”實驗，惹起學生思慮、議論和交流，指引學生歸納氨與酸的反響，培育學生解析問題、合作學習、整理歸納知識的能力。聯(lián)系實質(zhì)氨氣制氮肥，進而解決人類因糧食短缺而致使的饑餓和死亡問題，與引課相響應(yīng)。結(jié)合氨氣的性質(zhì)由學生自己總結(jié)氨氣的用途，水到渠成?？偟膩碚f，本節(jié)課較好的實現(xiàn)了教課目的，表現(xiàn)了“兩先兩后”教課模式的核心思想。把課堂還給學生，整堂課中學生都踴躍發(fā)言，表現(xiàn)對學習的濃厚興趣。經(jīng)過實物、新聞報道、實驗、類比推理方法的運用，充分的調(diào)動了學生的踴躍性。達到師生、生生交流互動，創(chuàng)辦寬松友善的學習氣氛。學生不單輕松地學習了化學知識，還培育了學生的著手能力。實驗中學生主動參加，踴躍思慮，使學生的主體地位獲取從分表現(xiàn)。本節(jié)課需要改進的地方，①不夠關(guān)注基礎(chǔ)較差的學生能力培育，不能夠完全解決共同目標和個體需要之間的矛盾。②每個學生參加實驗的機會不多，可設(shè)計相關(guān)實驗，培育學生研究問題的能力。③總結(jié)多以口頭總結(jié)，對于一些難點內(nèi)容，可適合增添練習牢固。學生是學習的主體，是課堂的主人。要更加勇敢的松手讓學生自主的學習，自主成立知識系統(tǒng)，教師的指引和評論要抓住機會，掌握好程度，恰到好處。這就要請教師要充分備課，據(jù)有大批詳確的資料，靈便掌控課堂，讓課堂教課充滿智慧。篇三：高一化學《氨》教課反思本節(jié)課課堂氣氛活躍、學生學習目標達到、時間掌握合理，整體來說比較成功。下邊，我從兩個方面反思：1、成功之處①線索學習法、歸類學習法成功運用。新課程特別著重線索學習法和歸類學習法，能夠戰(zhàn)勝人們素來以來以為"化學方程式記不完"的迷惑。只要能將所學物質(zhì)歸類，將反響的原理歸類，將所學習對象用線索串起來，就可以達到高效。本節(jié)所學習的氨氣、上節(jié)所學習的氮的氧化物、下一節(jié)所學習的硝酸、初中所認識的氮氣和硝酸鹽，形成線索，學生學習既有成就感又不會感覺繁瑣。②學生學會大綱挈領(lǐng)式學習。本節(jié)課是很有化學特點的一節(jié)課，學習物質(zhì)的性質(zhì)、認識用途。在最后一個環(huán)節(jié)，由學生來完成課堂小結(jié)，既對本節(jié)內(nèi)容進行了回顧和總結(jié)，同時也教會了學生學習的方法。③勇敢推斷、思疑、爭辯，提升認識。學生的預(yù)習只好是課本內(nèi)容的淺易認識，要真切的領(lǐng)悟課本的內(nèi)涵和外延就要認真研讀此后思慮、爭辯，在本環(huán)節(jié)，學生能踴躍發(fā)問解決了很多使用的問題如⑴易液化怎么理解⑵還有氣體遇水顯堿性嗎⑶氨氣與其余酸反響有白煙嗎⑷銨鹽受熱分解都產(chǎn)生氨氣嗎⑸氨水的溶質(zhì)是氨仍是一水合氨。經(jīng)過全班的共同商議，對所學習的內(nèi)容的認識更提升了。④結(jié)合生活經(jīng)驗，實驗現(xiàn)象的察看，感覺化學魅力，成立正確的人生觀和價值觀。本節(jié)課所認識的對象在生活中學生經(jīng)常接觸，學生興趣很濃；利用噴泉實驗現(xiàn)象，惹起思慮，打破難點