2023年小學(xué)教師年度總結(jié)

第6頁(yè)共6頁(yè)2023年?小學(xué)教師年?度總結(jié)“?做一名好老?師”是許多?老師一生所?追求的目標(biāo)?，也是我的?目標(biāo)。自踏?入教育這個(gè)?崗位以來(lái)，?我始終以勤?勤懇懇、踏?踏實(shí)實(shí)的態(tài)?度來(lái)對(duì)待我?的工作，以?“師德”規(guī)?范自己的教?育教學(xué)工作?，以“當(dāng)一?名好老師”?作為自己工?作的座右銘?來(lái)要求自己?，現(xiàn)將一學(xué)?年的工作總?結(jié)如下：?一、在思想?上，愛(ài)國(guó)愛(ài)?黨，積極上?進(jìn)。我積極?參加各種學(xué)?習(xí)培訓(xùn)，認(rèn)?真參加政治?學(xué)習(xí)，為了?提高自己的?思想覺(jué)悟，?我認(rèn)真學(xué)習(xí)?___《在?___重要?思想理論研?討會(huì)上的講?話(huà)》，并思?考“我如何?在自己的崗?位上實(shí)踐_?__的思想?”？我還深?知要教育好?學(xué)生，教師?必須先身先?之率，時(shí)時(shí)?做到教書(shū)育?人、言傳身?教、為人師?表，以自己?的人格、行?為去感染學(xué)?生，《教師?人格___?力的構(gòu)建》?等文章，努?力使學(xué)生、?家長(zhǎng)能接受?我、喜歡我?。今年又是?新課程改革?，為了適應(yīng)?新形式，我?認(rèn)真拜讀了?《在新課程?改革中活化?自己的角色?》等文章，?努力使自己?不被新課改?的浪潮所淹?沒(méi)。作為一?名教師自身?的師表形象?要時(shí)刻注意?，我在注意?自身師表形?象的同時(shí)非?常重視對(duì)學(xué)?生的全面培?養(yǎng)。因?yàn)槲?深信良好的?品行是每個(gè)?人身上最美?的東西，針?對(duì)社會(huì)這一?大氣候和學(xué)?生這一小氣?候我把學(xué)生?的德育、美?育工作放到?了最重要的?地位。在工?作中，我積?極、主動(dòng)、?勤懇、責(zé)任?性較強(qiáng)，樂(lè)?于接受學(xué)校?布置的各項(xiàng)?工作；我還?注重文化學(xué)?習(xí)，參加了?“小學(xué)教育?”的本科進(jìn)?修。在不斷?的學(xué)習(xí)中，?努力使自己?的思想覺(jué)悟?、理論水平?、業(yè)務(wù)能力?都得到較快?的提高。?二、在教育?教學(xué)上，敬?業(yè)愛(ài)崗，嚴(yán)?謹(jǐn)治教。把?學(xué)生教好，?讓學(xué)生成功?，是每位教?師最大的心?愿、最高的?榮譽(yù)。作為?一名數(shù)學(xué)教?師，讓學(xué)生?掌握良好的?學(xué)習(xí)方法，?獲取更多的?知識(shí)是最重?要的任務(wù)。?因此，我在?課堂教學(xué)中?，堅(jiān)持做到?認(rèn)真鉆研大?綱，仔細(xì)分?析教材的編?寫(xiě)意圖，認(rèn)?真?zhèn)湔n，注?意設(shè)計(jì)好每?堂課的教學(xué)?方法，研究?現(xiàn)代教育技?術(shù)在課堂教?學(xué)中的應(yīng)用?，注重對(duì)學(xué)?生各種能力?的培養(yǎng)。在?認(rèn)真做好日?常教學(xué)工作?的同時(shí)，努?力探索在小?學(xué)數(shù)學(xué)課堂?教學(xué)中落實(shí)?素質(zhì)教育的?方法及手段?，探索在教?育中培養(yǎng)學(xué)?生能力發(fā)展?的途徑。在?工作中，我?深知學(xué)習(xí)的?重要性，抓?住一切機(jī)會(huì)?認(rèn)真學(xué)習(xí)，?在不斷學(xué)習(xí)?、不斷實(shí)踐?中不斷提高?自己的教育?教學(xué)水平及?教學(xué)管理水?平。我抓住?學(xué)校安排外?出聽(tīng)課的機(jī)?會(huì)，虛心學(xué)?習(xí)，不恥下?問(wèn)，及時(shí)消?化，吸取別?人的精華，?在自己的教?學(xué)中為斷實(shí)?踐，不斷總?結(jié)，不斷提?高。平時(shí)向?書(shū)本學(xué)習(xí)、?向身邊有經(jīng)?驗(yàn)的老師學(xué)?習(xí)，提高自?己的課堂教?學(xué)水平，努?力形成自己?的課堂教學(xué)?風(fēng)格。在教?育教學(xué)工作?中，我在做?到教學(xué)“五?認(rèn)真”的同?時(shí)，平常能?以“團(tuán)結(jié)、?協(xié)作”的精?神和老師們?共同交流、?互相學(xué)習(xí)、?共同進(jìn)步。?我兢兢業(yè)業(yè)?，盡職盡責(zé)?。多年來(lái)，?時(shí)時(shí)以“愛(ài)?心、耐心、?細(xì)心”貫穿?始終，去關(guān)?心每一位學(xué)?生，去搞好?班級(jí)的每一?次活動(dòng)。這?個(gè)學(xué)期，我?班取得了較?好的成績(jī)，?……我決心?讓他們?cè)谝?種“寬松、?探求、競(jìng)爭(zhēng)?”的氛圍茁?壯成長(zhǎng)。本?學(xué)年擔(dān)任6?（5）班數(shù)?學(xué)老師，根?據(jù)學(xué)校德少?工作計(jì)劃，?認(rèn)真開(kāi)展各?項(xiàng)活動(dòng)，加?強(qiáng)行為習(xí)慣?訓(xùn)練及良好?心理品質(zhì)的?培養(yǎng)。關(guān)心?學(xué)生的學(xué)習(xí)?和生活，特?別___后?進(jìn)生，予以?他們更多的?關(guān)懷，鼓起?他們學(xué)習(xí)的?勁頭，更好?地融入在這?個(gè)班級(jí)體中?。注重行為?規(guī)范教育，?從實(shí)抓起，?用正確的輿?論導(dǎo)向，用?榜樣的力量?，促使學(xué)生?從被動(dòng)到主?動(dòng)，從他律?到自覺(jué)，養(yǎng)?成良好的心?理品質(zhì)和行?為習(xí)慣。通?過(guò)晨會(huì)、班?會(huì)、黑板報(bào)?、墻報(bào)等渠?道，使學(xué)生?自覺(jué)地成為?___的主?人，學(xué)習(xí)的?主人。加強(qiáng)?“安全教育?”，使“安?全”牢牢地?刻在學(xué)生心?中。使班級(jí)?蒸蒸日上，?尤其注重與?家長(zhǎng)的聯(lián)系?，運(yùn)用電話(huà)?、家訪、請(qǐng)?家長(zhǎng)到學(xué)校?等多種途徑?和方法，把?學(xué)生在校的?表現(xiàn)及變化?，如期向家?長(zhǎng)匯報(bào)，讓?家長(zhǎng)了解孩?子在校是進(jìn)?步了還是退?步了，及時(shí)?掌握孩子各?方面的優(yōu)點(diǎn)?和不足，以?便有針對(duì)性?地協(xié)助教師?開(kāi)展教育活?動(dòng)。由于我?的主動(dòng)，有?些家長(zhǎng)也很?愿意將孩子?在家的表現(xiàn)?反饋過(guò)來(lái)，?希望教師的?幫忙。這樣?的雙向活動(dòng)?，使家長(zhǎng)也?參與對(duì)學(xué)生?的管理，對(duì)?學(xué)生的健康?成長(zhǎng)起到了?良好的督促?作用。一學(xué)?期來(lái)，我從?班級(jí)的凝聚?到干部的培?養(yǎng)，從黑板?報(bào)的出刊到?廣播稿的挑?選，從教室?布置到班級(jí)?競(jìng)賽，不知?要化多少心?血、犧牲多?少個(gè)休息日?，但我沒(méi)有?怨言過(guò)，總?是一如既住?地去完成一?件件事情，?做好一項(xiàng)項(xiàng)?工作?？?之，在這一?學(xué)年中，我?不僅在業(yè)務(wù)?能力上，還?是在教育教?學(xué)上都有了?一定的提高?。但我平時(shí)?工作中出現(xiàn)?需改進(jìn)的地?方也較多，?如理論知識(shí)?不夠，論文?精品意識(shí)不?強(qiáng)；電腦知?識(shí)長(zhǎng)進(jìn)不快?。在今后的?工作中，我?將揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短?，不斷努力?。理學(xué)家馬?斯洛認(rèn)為：?一個(gè)學(xué)生如?果失去愛(ài)和?尊重，那么?他將很難健?康地發(fā)展。?因此教師必?須在理解、?尊重、愛(ài)護(hù)?學(xué)生的情情?感基礎(chǔ)上，?為他們創(chuàng)設(shè)?一個(gè)信任、?接納、理解?、尊重的情?感氛圍，這?樣才能有利?于學(xué)生的身?心發(fā)展，有?利于德育工?作的實(shí)施。?___要加?強(qiáng)師德建設(shè)?，恐怕每個(gè)?人都有自己?的認(rèn)識(shí)。我?認(rèn)為：一?、師德是教?育工作者的?靈魂國(guó)家?的（范本）?興衰，取決?于教育；教?育的興衰，?取決于教師?。教師是立?校之本，而?師德則是教?育之魂。從?古至今，在?人們心目中?，似乎很難?找出比教師?更受敬重的?職業(yè)。只要?用真誠(chéng)的心?去感化學(xué)生?，用真誠(chéng)的?愛(ài)去引導(dǎo)學(xué)?生，只有真?的愛(ài)學(xué)生才?能當(dāng)之無(wú)愧?地說(shuō)愛(ài)教育?事業(yè)。著名?教育家斯霞?曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：?“要使學(xué)生?的品德高尚?，教師自己?首先應(yīng)該是?一個(gè)品德高?尚的人?！?教師是學(xué)生?的一面鏡子?，言談舉止?，為人處世?，衣著穿戴?……都是學(xué)?生私下議論?的話(huà)題。為?人師表不能?說(shuō)一套做一?套，應(yīng)嚴(yán)以?律己，言行?一致，表里?如一，成為?學(xué)生的表率??？鬃诱f(shuō)得?好：“其身?正，不令而?行，其身不?正，雖令不?從?！比?何教育的結(jié)?果，都是伴?隨著一定的?師生關(guān)系產(chǎn)?生的，其結(jié)?果的好壞有?時(shí)受師生關(guān)?系好壞的影?響，不同的?師生關(guān)系往?往導(dǎo)致不同?的教育結(jié)果?。今天的學(xué)?生需要有一?個(gè)安靜、和?諧、健康的?學(xué)習(xí)環(huán)境。?這也是__?_在《__?_教育問(wèn)題?的談話(huà)》中?不斷強(qiáng)調(diào)的?。在教育過(guò)?程中，教師?與學(xué)生之間?要進(jìn)行多方?面的互動(dòng)，?會(huì)產(chǎn)生種種?矛盾。倘若?教師沒(méi)有尊?重，關(guān)心和?熱愛(ài)學(xué)生，?即沒(méi)有與學(xué)?生溝系的法?寶“博愛(ài)之?心”。熱愛(ài)?學(xué)生是建立?民主、平等?、和諧的師?生關(guān)系的基?礎(chǔ)。在創(chuàng)建?和諧社會(huì)的?時(shí)代背景下?，教師在課?堂教學(xué)中也?應(yīng)該努力營(yíng)?造“民主、?和諧”的課?堂教學(xué)氛圍?，生動(dòng)活潑?與嚴(yán)肅守紀(jì)?的辨證統(tǒng)一?，因材施教?與面向全體?相結(jié)合。從?某種意義上?來(lái)說(shuō)，這種?師生關(guān)系是?教師正確的?學(xué)生觀和良?好素質(zhì)的反?映。二、?教書(shū)育人是?師德的關(guān)鍵?在知識(shí)的?海洋里，宇?宙間的任何?事物都只有?其中的一朵?浪花，一粒?泥沙，而教?師如同一葉?扁舟，常年?累月航行于?其中，將一?批又一批渴?望成才的求?知者送達(dá)理?想的彼岸，?風(fēng)雨無(wú)阻，?無(wú)怨無(wú)悔。?浪頭上行舟?，難免驚心?動(dòng)魄，但也?有欣慰與歡?暢，誰(shuí)說(shuō)不?是呢?選擇?了教師職業(yè)?就選擇了艱?辛和挑戰(zhàn)。?胸?zé)o點(diǎn)墨，?混跡社會(huì)，?腰纏萬(wàn)貫者?大有人在，?但我們無(wú)法?想象，更不?能容忍一個(gè)?濫竽充數(shù)教?師堂而皇之?立于那些求?知若渴者目?光聚焦的神?圣講壇。教?書(shū)育人是教?師的天職。?教師在任何?時(shí)候都不能?忘記，自己?不單單是為?教書(shū)而教書(shū)?的“教書(shū)匠?”，而應(yīng)是?通過(guò)教學(xué)活?動(dòng)在學(xué)生心?靈上精心施?工的工程師?。三、熱?愛(ài)學(xué)生是師?德教育的核?心。教師?的職業(yè)道德?品質(zhì)是否高?尚，主要從?以___面?看：看他否?忠誠(chéng)于人民?的教育事業(yè)?，能否堅(jiān)定?不移地全面?貫徹執(zhí)行黨?的教育方針?；看他是否?熱愛(ài)學(xué)生，?能不能做到?既教書(shū)又育?人。隨著社?會(huì)的發(fā)展，?黨和國(guó)家對(duì)?教育的深切?___，真?誠(chéng)地?zé)釔?ài)學(xué)?生已被視為?當(dāng)代教師的?師德之魂。?老師對(duì)學(xué)?生的愛(ài)，會(huì)?被學(xué)生內(nèi)化?為對(duì)教師的?愛(ài)，進(jìn)而把?這種愛(ài)遷移?到教師所教?的學(xué)科上，?正所謂“親?其師，信其?道”而“樂(lè)?其道”，因?此愛(ài)的教育?是我們教學(xué)?上的巨大推?動(dòng)力。在教?育中，我們?對(duì)學(xué)生的愛(ài)?應(yīng)該是正直?、公正、坦?蕩、無(wú)私的?，不是偏狹?、庸俗的。?因權(quán)勢(shì)而愛(ài)?，因門(mén)第而?愛(ài)，因金錢(qián)?而愛(ài)，這種?愛(ài)只會(huì)敗壞?社會(huì)風(fēng)氣，?污染學(xué)生純?潔的心靈。?如果我們希?望學(xué)生成為?有熱愛(ài)美好?事物而仇恨?丑惡等行為?的真正公民?，我們就應(yīng)?當(dāng)真誠(chéng)地對(duì)?待他。在?我的課堂教?學(xué)上，我?guī)?給我的學(xué)生?是一種愉快?輕松的學(xué)習(xí)?，我的感受?是：明朗而?高效的節(jié)奏?感，嚴(yán)肅而?活潑的氛圍?，重積累與?聯(lián)系，重學(xué)?法指導(dǎo)，重?語(yǔ)言運(yùn)用，?重合作意識(shí)?的培養(yǎng)，重?情感交流。?在新課標(biāo)下?，我覺(jué)得教?師的教學(xué)要?放在激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)語(yǔ)文?的內(nèi)趨力，?引導(dǎo)學(xué)生主?動(dòng)探求語(yǔ)言?知識(shí)；指導(dǎo)?學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)?文的方法，?使學(xué)生由“?學(xué)會(huì)”到“?會(huì)學(xué)”，變?“被動(dòng)學(xué)習(xí)?”為“自主?學(xué)習(xí)”。我?堅(jiān)信，興趣?是學(xué)習(xí)任何?知識(shí)最好的?老師。正因?為如此，學(xué)?生們?cè)谶m應(yīng)?了我的授課?模式以后，?漸漸地從對(duì)?我的課堂發(fā)?生興趣轉(zhuǎn)向?對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)?感興趣。我?是發(fā)自?xún)?nèi)心?地感動(dòng)于這?種良性的循?環(huán)。同時(shí)，?在語(yǔ)文課堂?教學(xué)中我能?夠適時(shí)適當(dāng)?地利用多媒?體教學(xué)設(shè)備?充分調(diào)動(dòng)學(xué)?生的非智力?因素，消除?學(xué)習(xí)緊張感?和焦慮感，?激發(fā)學(xué)生探?索未知的本?能和強(qiáng)烈的?好奇心、求?知欲，這樣?既充