2023年小學(xué)書(shū)法進(jìn)校園活動(dòng)總結(jié)范文

第12頁(yè)共12頁(yè)2023年?小學(xué)書(shū)法進(jìn)?校園活動(dòng)總?結(jié)范文一?、活動(dòng)開(kāi)展?的情況和取?得的成效?__年的暑?假，我參加?了__市首?期小學(xué)教師?硬筆書(shū)法培?訓(xùn)。在__?老師帶領(lǐng)教?師團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)?中，我了解?到書(shū)法教學(xué)?的一些技巧?，也重溫了?一些書(shū)法知?識(shí)。這學(xué)期?在書(shū)法教學(xué)?中，本著“?以人為本”?的教學(xué)觀(guān)念?，利用多種?教學(xué)方式和?手段，開(kāi)展?書(shū)法興趣小?組的教學(xué)活?動(dòng)，并取得?了一定的成?績(jī)，為我校?第二課堂的?進(jìn)一步豐富?和發(fā)展起到?了一定的推?動(dòng)作用。?由于書(shū)法興?趣小組學(xué)生?報(bào)名較隨機(jī)?，所以小組?中同學(xué)的差?別很大，既?有平時(shí)寫(xiě)字?較好的，也?有___個(gè)?曾經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)?的，也有從?未接觸過(guò)的?，老師希望?通過(guò)參加興?趣小組能讓?他的字寫(xiě)工?整、清楚。?這給平時(shí)的?教學(xué)帶來(lái)了?不小的難度?。面對(duì)這個(gè)?實(shí)際情況，?我只能從基?礎(chǔ)的開(kāi)始輔?導(dǎo)，嚴(yán)格要?求學(xué)生，對(duì)?于學(xué)生的書(shū)?寫(xiě)進(jìn)行及時(shí)?的指導(dǎo)，適?時(shí)示范。（?范本）學(xué)?期初，我著?手訓(xùn)練學(xué)生?，讓他們掌?握正確的執(zhí)?筆、運(yùn)筆、?書(shū)寫(xiě)的方法?，在訓(xùn)練過(guò)?程中，讓學(xué)?生掌握如何?起筆、運(yùn)筆?、頓筆、收?筆等書(shū)寫(xiě)要?領(lǐng)。在教學(xué)?過(guò)程中，我?首先出示課?題，也就是?當(dāng)時(shí)要學(xué)習(xí)?的筆畫(huà)的名?稱(chēng)，和學(xué)生?一起分析，?從節(jié)奏、形?狀、角度、?輕重等方面?進(jìn)行，并在?田字格里示?范書(shū)寫(xiě)，再?要求學(xué)生書(shū)?空，接著讓?學(xué)生在本子?里寫(xiě)3遍，?進(jìn)行個(gè)別輔?導(dǎo)。如，“?點(diǎn)”、“撇?”、“橫”?、“豎折”?等。在學(xué)生?學(xué)習(xí)基本筆?畫(huà)后，教學(xué)?有這個(gè)筆畫(huà)?的字的寫(xiě)法?，如教學(xué)“?撇”后，再?教學(xué)“人”?的寫(xiě)法。帶?著學(xué)生一起?分析字形結(jié)?構(gòu)以及各筆?畫(huà)或偏旁部?首的書(shū)寫(xiě)位?置等。有?時(shí)候我也把?暑假參加培?訓(xùn)的材料和?影音資料與?學(xué)生___?，讓學(xué)生看?看龐中華老?師的教學(xué)錄?像，讓學(xué)生?調(diào)節(jié)一下。?同時(shí)讓學(xué)生?欣賞一些優(yōu)?秀的書(shū)法作?品，讓學(xué)生?感受書(shū)法的?意境和博大?精深，讓學(xué)?生有目標(biāo)，?提高學(xué)習(xí)的?興趣。為?了檢查自己?的教學(xué)方法?是否有效和?科學(xué)，也為?了檢查學(xué)生?在經(jīng)過(guò)一個(gè)?學(xué)期的書(shū)法?學(xué)習(xí)（范本?）后是否有?進(jìn)步，我在?學(xué)期初就讓?學(xué)生先寫(xiě)一?張書(shū)法作業(yè)?保存，在期?末時(shí)又讓學(xué)?生寫(xiě)同樣內(nèi)?容的作業(yè)，?進(jìn)行對(duì)比后?，發(fā)現(xiàn)學(xué)生?基本在毫無(wú)?運(yùn)筆的基礎(chǔ)?上都有所改?變，學(xué)生會(huì)?注意起筆和?收筆，會(huì)注?意到筆畫(huà)在?字里位置的?安排了，筆?畫(huà)有輕有重?了，學(xué)會(huì)了?正確的書(shū)寫(xiě)?方法，提升?書(shū)寫(xiě)能力，?養(yǎng)成良好的?書(shū)寫(xiě)習(xí)慣…?…這些都是?進(jìn)步。二?、活動(dòng)開(kāi)展?存在的困難?和不足學(xué)?習(xí)書(shū)法，貴?在持之以恒?，單憑每周?兩節(jié)課的時(shí)?間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不?夠的。要使?學(xué)生的書(shū)寫(xiě)?能力有所提?高，就需要?更多的時(shí)間?進(jìn)行練習(xí)。?而且學(xué)習(xí)書(shū)?法，進(jìn)步比?較慢，見(jiàn)效?也不明顯，?所以不能有?急功近利的?想法。書(shū)法?學(xué)習(xí)比較枯?燥乏味，興?趣小組同學(xué)?在練習(xí)的過(guò)?程中部分同?學(xué)書(shū)法學(xué)習(xí)?積極性不高?，自覺(jué)性比?較差，不能?較長(zhǎng)時(shí)間的?集中注意力?。在課后學(xué)?生沒(méi)有積極?性，只是完?成老師布置?的一點(diǎn)作業(yè)?，不能主動(dòng)?進(jìn)行復(fù)習(xí)和?練習(xí)。三?、需要改進(jìn)?和努力的地?方書(shū)法是?一門(mén)藝術(shù)，?是一種修身?養(yǎng)性的良好?途徑，能讓?學(xué)生從青少?年時(shí)期打下?好的寫(xiě)字基?礎(chǔ)，養(yǎng)成良?好的書(shū)寫(xiě)習(xí)?慣。所以，?我將在以后?的教學(xué)中更?注重針對(duì)不?同程度的學(xué)?生開(kāi)展個(gè)別?的輔導(dǎo)，布?置不同的作?業(yè)量，并鼓?勵(lì)學(xué)生進(jìn)行?日常練習(xí)，?以彌補(bǔ)學(xué)生?因時(shí)間少而?造成的訓(xùn)練?量不夠的不?足。還要注?意從不同層?次的學(xué)生，?以學(xué)生為本?，著重發(fā)展?他們的個(gè)性?特長(zhǎng)。另外?，書(shū)法練習(xí)?較枯燥學(xué)生?積極性不夠?，注意力沒(méi)?辦法較長(zhǎng)時(shí)?間集中，鑒?于此，在今?后教學(xué)中，?還得想一些?辦法來(lái)調(diào)動(dòng)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?積極性、主?動(dòng)性。總?之，還需努?力!在下?個(gè)學(xué)期的工?作中，我要?以更積極的?態(tài)度去完成?工作任務(wù)，?把書(shū)法興趣?活動(dòng)開(kāi)展得?更好。小?學(xué)書(shū)法進(jìn)校?園活動(dòng)總結(jié)?范文(二)?一、指導(dǎo)?思想書(shū)法?藝術(shù)是中華?民族寶貴的?歷史遺存，?蘊(yùn)集了中華?民族五千年?的文化，是?值得傳承的?歷史財(cái)富之?一。規(guī)范、?端正、整潔?地書(shū)寫(xiě)漢字?是有效進(jìn)行?書(shū)面交流的?基本保證，?是學(xué)生學(xué)習(xí)?語(yǔ)文和其他?課程，形成?終身學(xué)習(xí)能?力的基礎(chǔ);?熱愛(ài)祖國(guó)文?字，養(yǎng)成良?好的寫(xiě)字習(xí)?慣，具備熟?練的寫(xiě)字技?能，并有初?步的書(shū)法欣?賞能力是_?__公民應(yīng)?有的基本素?養(yǎng)，也是基?礎(chǔ)教育課程?的目標(biāo)之一?。二、科?學(xué)管理(?一)寫(xiě)字教?學(xué)常規(guī)安排?。為了使?我校寫(xiě)字教?學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芸?學(xué)、高效運(yùn)?行，取得實(shí)?效，我們努?力完善寫(xiě)字?教學(xué)常規(guī)制?度，加強(qiáng)教?科研指導(dǎo)，?探索規(guī)律，?提高寫(xiě)字教?學(xué)實(shí)驗(yàn)的科?研價(jià)值。?1.抓課程?落實(shí)。上?好每周一節(jié)?的寫(xiě)字課。?2.抓課?堂教學(xué)。?課堂教學(xué)是?寫(xiě)字教育的?主陣地，是?傳授寫(xiě)字知?識(shí)、訓(xùn)練書(shū)?寫(xiě)技能、培?養(yǎng)良好書(shū)寫(xiě)?習(xí)慣的主渠?道。3.?實(shí)行學(xué)生寫(xiě)?字質(zhì)量“三?個(gè)一”動(dòng)態(tài)?（范本）管?理，即“每?天一張寫(xiě)字?作業(yè)批改;?每周一次書(shū)?法之星作業(yè)?展覽;每學(xué)?期一次寫(xiě)字?檢測(cè)”。通?過(guò)“三個(gè)一?”的動(dòng)態(tài)（?范本）管理?，掌握每一?個(gè)學(xué)生的寫(xiě)?字情況，不?讓一個(gè)差生?掉隊(duì)。每周?一次“書(shū)法?之星作業(yè)展?覽”，具體?地點(diǎn)在校門(mén)?口增設(shè)“書(shū)?法之星作業(yè)?展覽”板，?供學(xué)生、家?長(zhǎng)參觀(guān)。每?學(xué)期一次寫(xiě)?字檢測(cè)可與?語(yǔ)文教學(xué)期?末測(cè)試同步?進(jìn)行。4?.寫(xiě)字檢測(cè)?與語(yǔ)文教學(xué)?相結(jié)合，試?行在每張語(yǔ)?文試卷上加?___分書(shū)?寫(xiě)附加分。?規(guī)范、端正?、整潔地書(shū)?寫(xiě)漢字給_?__分，達(dá)?到___個(gè)?要求給__?_分，達(dá)到?___個(gè)要?求給___?分。(二?)營(yíng)造濃厚?的書(shū)法校園?習(xí)字氛圍，?陶冶情操，?提高教學(xué)效?果。1.?優(yōu)化文字環(huán)?境。為了營(yíng)?造濃厚的習(xí)?字氛圍，徹?底凈化語(yǔ)言?文字環(huán)境，?要求做到四?無(wú):校園內(nèi)?無(wú)不規(guī)范漢?字;師生寫(xiě)?字無(wú)不規(guī)范?雙姿;學(xué)生?作業(yè)無(wú)不整?潔現(xiàn)象;教?師批改無(wú)潦?草字跡。?2.書(shū)法校?園布置，注?意張貼書(shū)法?名家的書(shū)法?作品，懸掛?歷代書(shū)法大?師的肖像，?陳列有關(guān)書(shū)?法家碑帖，?教師及學(xué)生?的優(yōu)秀書(shū)法?作品，以陶?冶師生情操?，激發(fā)書(shū)寫(xiě)?興趣。3?.定期舉行?師生現(xiàn)場(chǎng)書(shū)?法比武大賽?，每年舉辦?___屆“?書(shū)法藝術(shù)節(jié)?”展示活動(dòng)?，激發(fā)寫(xiě)字?能手的榮譽(yù)?感和進(jìn)取心?，擴(kuò)___?影響。每年?舉行教師粉?、鋼、毛三?筆字比賽;?學(xué)生鉛、鋼?、毛三筆字?比賽。每次?大賽內(nèi)容包?括“書(shū)法比?賽、書(shū)法表?演、學(xué)生書(shū)?法作品板面?展評(píng)”三個(gè)?項(xiàng)目。獎(jiǎng)項(xiàng)?設(shè)個(gè)人獎(jiǎng)、?板面獎(jiǎng)、團(tuán)?體總分獎(jiǎng)。?4.每年?定期舉行一?次教師三筆?字過(guò)關(guān)測(cè)試?和學(xué)生軟、?硬筆書(shū)法測(cè)?試，師生達(dá)?標(biāo)___上?光榮榜，教?師頒發(fā)優(yōu)秀?等級(jí)證書(shū)，?學(xué)生頒發(fā)獎(jiǎng)?狀。三、?成果小結(jié)?(一)建立?輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，?培訓(xùn)教學(xué)骨?干。培養(yǎng)?造就一批能?勝任書(shū)法教?育任務(wù)教師?隊(duì)伍，提高?理論素養(yǎng)、?書(shū)寫(xiě)水平和?書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)能?力，為書(shū)法?教學(xué)實(shí)驗(yàn)的?提供保證。?學(xué)校多次?開(kāi)設(shè)教師書(shū)?法專(zhuān)題培訓(xùn)?，分別從毛?筆、鋼筆、?粉筆對(duì)教師?進(jìn)行培訓(xùn)。?聘請(qǐng)市、縣?書(shū)法家主講?，重點(diǎn)學(xué)習(xí)?寫(xiě)字教育理?論、進(jìn)行書(shū)?法技藝指導(dǎo)?、教材分析?、教法研究?、現(xiàn)場(chǎng)觀(guān)摩?等。培訓(xùn)的?對(duì)象是所有?教師，旨在?提高全體教?師的書(shū)法水?平、提高老?師的執(zhí)教能?力。__?月__日，?__市教育?書(shū)法協(xié)會(huì)_?__了“送?教下鄉(xiāng)”活?動(dòng)，為_(kāi)_?小學(xué)五年級(jí)?的學(xué)生送上?了一堂書(shū)法?指導(dǎo)課。_?_市教育書(shū)?法協(xié)會(huì)成員?__先生就?中國(guó)文字起?源、書(shū)法藝?術(shù)的產(chǎn)生、?演變發(fā)展變?化做了簡(jiǎn)要?闡述，特別?是書(shū)法對(duì)國(guó)?家和民族未?來(lái)所產(chǎn)生的?影響做了精?辟論述。課?堂上，朱_?_先生指導(dǎo)?學(xué)生練字，?同時(shí)，對(duì)書(shū)?法藝術(shù)的入?門(mén)也做了深?刻的詮釋?zhuān)?并提出書(shū)法?愛(ài)好者要更?注重書(shū)法的?本質(zhì)，提高?自身技藝。?活動(dòng)最后，?市教育書(shū)法?協(xié)會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)?葉__做了?總結(jié)，他強(qiáng)?調(diào)練好字，?要做到“三?個(gè)心”:細(xì)?心、愛(ài)心、?恒心。這?次活動(dòng)，讓?大家了解到?了書(shū)法的氣?勢(shì)磅礴，使?師生認(rèn)識(shí)到?練好字的重?要性。（范?本）在座的?廣大師生為?能聽(tīng)到這么?有現(xiàn)實(shí)意義?的課堂感到?愉悅和感激?。(二)?加強(qiáng)寫(xiě)字教?學(xué)，初露鋒?芒。__?、__、_?_三位同學(xué)?榮獲學(xué)區(qū)硬?筆和軟筆比?賽二等獎(jiǎng)。?小學(xué)書(shū)法?進(jìn)校園活動(dòng)?總結(jié)范文(?三)為了?弘揚(yáng)中國(guó)民?族傳統(tǒng)文化?讓更多的領(lǐng)?略到我國(guó)傳?統(tǒng)文化書(shū)畫(huà)?的___力?，從小培養(yǎng)?小學(xué)生學(xué)習(xí)?書(shū)畫(huà)知識(shí)的?興趣愛(ài)好，?同時(shí)提高他?們的寫(xiě)字水?平。利元社?區(qū)掛職小組?聯(lián)合我協(xié)會(huì)?于__年_?_月__日?下午在__?小學(xué)舉辦“?書(shū)畫(huà)進(jìn)校園?”活動(dòng)。?當(dāng)天下午，?我們從書(shū)法?協(xié)會(huì)出發(fā)，?拿了書(shū)畫(huà)作?品、筆墨及?其他要用到?的工具。到?達(dá)__小學(xué)?受到了他們?校長(zhǎng)和老師?熱情接待，?他們?yōu)槲覀?提供了書(shū)畫(huà)?作品展的場(chǎng)?地并向我們?介紹了一些?學(xué)校的相關(guān)?情況。我們?分為兩組，?一組負(fù)責(zé)作?品展。另外?一組負(fù)責(zé)在?教師進(jìn)行書(shū)?畫(huà)知識(shí)相關(guān)?教學(xué)。在活?動(dòng)中大家都?認(rèn)真負(fù)責(zé)，?為了不讓風(fēng)?以及小朋友?損壞作品，?負(fù)責(zé)作品展?的同學(xué)想方?設(shè)法的保護(hù)?作品，與此?同時(shí)，我們?還要向同學(xué)?們介紹作品?以及耐心的?回答他們的?問(wèn)題。在下?課期間，為?了讓小__?_給好的學(xué)?習(xí)書(shū)畫(huà)知識(shí)?，有的老師?還___班?里的同學(xué)來(lái)?到作品展的?地點(diǎn)觀(guān)看，?并邀請(qǐng)我們?部分工作人?員當(dāng)場(chǎng)講解?。負(fù)責(zé)現(xiàn)場(chǎng)?教學(xué)的人員?也盡心盡力?，向同學(xué)們?講授書(shū)畫(huà)知?識(shí)。為了讓?課堂學(xué)習(xí)氛?圍更好，我?們還增加了?互動(dòng)環(huán)節(jié)—?知識(shí)搶答活?動(dòng)。對(duì)于那?些積極參加?活動(dòng)的小朋?友我們還贈(zèng)?送了小禮品?。在活動(dòng)的?接近尾聲時(shí)?我們?nèi)w工?作人員與逸?夫小學(xué)校長(zhǎng)?以及副校長(zhǎng)?留影留念。?此次活動(dòng)?，不僅僅豐?富了我們的?課余文化生?活，還豐富?了小朋友的?學(xué)校文化生?活。另外更?有意義的是?我們傳播和?發(fā)揚(yáng)了我國(guó)?的傳統(tǒng)文化?。雖然活動(dòng)?順利結(jié)束，?但是也有很?多不足之處?如活動(dòng)前沒(méi)?有充分準(zhǔn)備?，在回答小?朋友奇怪的?問(wèn)題時(shí)，有?點(diǎn)措手不及?，還有沒(méi)有?考慮到小朋?友不遵守課?堂紀(jì)律不聽(tīng)?指揮的情況?，所以在現(xiàn)?場(chǎng)教學(xué)環(huán)節(jié)?，場(chǎng)面有一?點(diǎn)混亂。但?是我們會(huì)總?結(jié)不足吸取?經(jīng)驗(yàn)，再舉?辦更多有意?義的活動(dòng)。?小學(xué)書(shū)法?進(jìn)校園活動(dòng)?總結(jié)范文(?四)一個(gè)?學(xué)期的書(shū)法?興趣小組活?動(dòng)即將結(jié)束?，在這四個(gè)?多月的學(xué)習(xí)?中，興趣小?組的同學(xué)初?步了解了一?些書(shū)法知識(shí)?，簡(jiǎn)單筆畫(huà)?的寫(xiě)法和一?些字的寫(xiě)法?，并鍛煉了?自己的書(shū)寫(xiě)?技能，更重?要的是提高?了他們學(xué)習(xí)?書(shū)法的興趣?。雖然每個(gè)?星期只有短?短的兩節(jié)課?，但來(lái)參加?興趣活動(dòng)的?同學(xué)都能利?用這段時(shí)間?，培養(yǎng)自己?的興趣，逐?步養(yǎng)成“認(rèn)?真、耐心”?的學(xué)習(xí)態(tài)度??，F(xiàn)對(duì)本學(xué)?期的興趣活?動(dòng)做如下小?結(jié)。一、?活動(dòng)開(kāi)展的?情況和取得?的成效_?_年的暑假?，我參加了?__市首期?小學(xué)教師硬?筆書(shū)法培訓(xùn)?。在__老?師帶領(lǐng)教師?團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)中?，我了解到?書(shū)法教學(xué)的?一些技巧，?也重溫了一?些書(shū)法知識(shí)?。這學(xué)期在?書(shū)法教學(xué)中?，本著“以?人為本”的?教學(xué)觀(guān)念，?利用多種教?學(xué)方式和手?段，開(kāi)展書(shū)?法興趣小組?的教學(xué)活動(dòng)?，并取得了?一定的成績(jī)?，為我校第?二課堂的進(jìn)?一步豐富和?發(fā)展起到了?一定的推動(dòng)?作用。由?于書(shū)法興趣?小組學(xué)生報(bào)?名較隨機(jī)，?所以小組中?同學(xué)的差別?很大，既有?平時(shí)寫(xiě)字較?好的，也有?___個(gè)曾?經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的?，也有從未?接觸過(guò)的，?老師希望通?過(guò)參加興趣?小組能讓他?的字寫(xiě)工整?、清楚。這?給平時(shí)的教?學(xué)帶來(lái)了不?小的難度。?面對(duì)這個(gè)實(shí)?際情況，我?只能從基礎(chǔ)?的開(kāi)始輔導(dǎo)?，嚴(yán)格要求?學(xué)生，對(duì)于?學(xué)生的書(shū)寫(xiě)?進(jìn)行及時(shí)的?指導(dǎo)，適時(shí)?示范。（范?本）學(xué)期?初，我著手?訓(xùn)練學(xué)生，?讓他們掌握?正確的執(zhí)筆?、運(yùn)筆、書(shū)?寫(xiě)的方法，?在訓(xùn)練過(guò)程?中，讓學(xué)生?掌握如何起?筆、運(yùn)筆、?頓筆、收筆?等書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)?。在教學(xué)過(guò)?程中，我首?先出示課題?，也就是當(dāng)?時(shí)要學(xué)習(xí)的?筆畫(huà)的名稱(chēng)?，和學(xué)生一?起分析，從?節(jié)奏、形狀?、角度、輕?重等方面進(jìn)?行，并在田?字格里示范?書(shū)寫(xiě)，再要?求學(xué)生書(shū)空?，接著讓學(xué)?生在本子里?寫(xiě)3遍，進(jìn)?行個(gè)別輔導(dǎo)?。如，“點(diǎn)?”、“撇”?、“橫”、?“豎折”等?。在學(xué)生學(xué)?習(xí)基本筆畫(huà)?后，教學(xué)有?這個(gè)筆畫(huà)的?字的寫(xiě)法，?如教學(xué)“撇?”后，再教?學(xué)“人”的?寫(xiě)法。帶著?學(xué)生一起分?析字形結(jié)構(gòu)?以及各筆畫(huà)?或偏旁部首?的書(shū)寫(xiě)位置?等。有時(shí)?候我也把暑?假參加培訓(xùn)?的材料和影?音資料與學(xué)?生___，?讓學(xué)生看看?龐中華老師?的教學(xué)錄像?，讓學(xué)生調(diào)?節(jié)一下。同?時(shí)讓學(xué)生欣?賞一些優(yōu)秀?的書(shū)法作品?，讓學(xué)生感?受書(shū)法的意?境和博大精?深，讓學(xué)生?有目標(biāo)，提?高學(xué)習(xí)的興?趣。為了?檢查自己的?教學(xué)方法是?否有效和科?學(xué)，也為了?檢查學(xué)生在?經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)?期的書(shū)法學(xué)?習(xí)（范本）?后是否有進(jìn)?步，我在學(xué)?期初就讓學(xué)?生先寫(xiě)一張?書(shū)法作業(yè)保?存，在期末?時(shí)又讓學(xué)生?寫(xiě)同樣內(nèi)容?的作業(yè)，進(jìn)?行對(duì)比后，?發(fā)現(xiàn)學(xué)生基?本在毫無(wú)運(yùn)?筆的基礎(chǔ)上?都有所改變?，學(xué)生會(huì)注?意起筆和收?筆，會(huì)注意?到筆畫(huà)在字?里位置的安?排了，筆畫(huà)?有輕有重了?，學(xué)會(huì)了正?確的書(shū)寫(xiě)方?法，提升書(shū)?寫(xiě)能力，養(yǎng)?成良好的書(shū)?寫(xiě)習(xí)慣……?這些都是進(jìn)?步。二、?活動(dòng)開(kāi)展存?在的困難和?不足學(xué)習(xí)?書(shū)法，貴在?持之以恒，?單憑每周兩?節(jié)課的時(shí)間?是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠?的。要使學(xué)?生的書(shū)寫(xiě)能?力有所提高?，就需要更?多的時(shí)間進(jìn)?行練習(xí)。而?且學(xué)習(xí)書(shū)法?，進(jìn)步比較?慢，見(jiàn)效也?不明顯，所?以不能有急?功近利的想?法。書(shū)法學(xué)?習(xí)比較枯燥?乏味，興趣?小組同學(xué)在?練習(xí)的過(guò)程?中部分同學(xué)?書(shū)法學(xué)習(xí)積?極性不高，?自覺(jué)性比較?差，不能較?長(zhǎng)時(shí)間的集?中注意力。?在課后學(xué)生?沒(méi)有積極性?，只是完成?老師布置的?一點(diǎn)作業(yè)，?不能主動(dòng)進(jìn)?行復(fù)習(xí)和練?習(xí)。三、?需要改進(jìn)和?努力的地方?書(shū)法是一?門(mén)藝術(shù)，是?一種修身養(yǎng)?性的良好途?徑，能讓學(xué)?生從青少年?時(shí)期打下好?的寫(xiě)字基礎(chǔ)?，養(yǎng)成良好?的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣?。所以，我?將在以后的?教學(xué)中更注?重針對(duì)不同?程度的學(xué)生?開(kāi)展個(gè)別的?輔導(dǎo)，布置?不同的作業(yè)?量，并鼓勵(lì)?學(xué)生進(jìn)行日?常練習(xí)，以?彌補(bǔ)學(xué)生因?時(shí)間少而造?成的訓(xùn)練量?不夠的不足?。還要注意?從不同層次?的學(xué)生，以?學(xué)生為本，?著重發(fā)展他?們的個(gè)性特?長(zhǎng)。另外，?書(shū)法練習(xí)較?枯燥學(xué)生積?極性不夠，?注意力沒(méi)辦?法較長(zhǎng)時(shí)間?集中，鑒于?此，在今后?教學(xué)中，還?得想一些辦?法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)?生的學(xué)習(xí)積?極性、主動(dòng)?性?？傊?，還需努力?!在下個(gè)?學(xué)期的工作?中，我要以?更積極的態(tài)?度去完成工?作任務(wù)，把?書(shū)法興趣活?動(dòng)開(kāi)展得更?好。小學(xué)?書(shū)法進(jìn)校園?活動(dòng)總結(jié)范?文(五)?一、指導(dǎo)思?想書(shū)法藝?術(shù)是中華民?族寶貴的歷?史遺存，蘊(yùn)?集了中華民?族五千年的?文化，是值?得傳承的歷?史財(cái)富之一?。規(guī)范、端?正、整潔地?書(shū)寫(xiě)漢字是?有效進(jìn)行書(shū)?面交流的基?本保證，是?學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)?文和其他課?程，形成終?身學(xué)習(xí)能力?的基礎(chǔ);熱?愛(ài)祖國(guó)文字?，養(yǎng)成良好?的寫(xiě)字習(xí)慣?，具備熟練?的寫(xiě)字技能?，并有初步?的書(shū)法欣賞?能力是__?_公民應(yīng)有?的基本素養(yǎng)?，也是基礎(chǔ)?教育課程的?目標(biāo)之一。?二、科學(xué)?管理(一?)寫(xiě)字教學(xué)?常規(guī)安排。?為了使我?校寫(xiě)字教學(xué)?實(shí)驗(yàn)?zāi)芸茖W(xué)?、高效運(yùn)行?，取得實(shí)效?，我們努力?完善寫(xiě)字教?學(xué)常規(guī)制度?，加強(qiáng)教科?研指導(dǎo)，探?索規(guī)律，提?高寫(xiě)字教學(xué)?實(shí)驗(yàn)的科研?價(jià)值。1?.抓課程落?實(shí)。上好?每周一節(jié)的?寫(xiě)字課。?2.抓課堂?教學(xué)。課?堂教學(xué)是寫(xiě)?字教育的主?陣地，是傳?授寫(xiě)字知識(shí)?、訓(xùn)練書(shū)寫(xiě)?技能、培養(yǎng)?良好書(shū)寫(xiě)習(xí)?慣的主渠道?。3.實(shí)?行學(xué)生寫(xiě)字?質(zhì)量“三個(gè)?一”動(dòng)態(tài)（?范本）管理?，即“每天?一張寫(xiě)字作?業(yè)批改;每?周一次書(shū)法?之星作業(yè)展?覽;每學(xué)期?一次寫(xiě)字檢?測(cè)”。通過(guò)?“三個(gè)一”?的動(dòng)態(tài)（范?本）管理，?掌握每一個(gè)?學(xué)生的寫(xiě)字?情況，不讓?一個(gè)差生掉?隊(duì)。每周一?次“書(shū)法之?星作業(yè)展覽?”，具體地?點(diǎn)在校門(mén)口?增設(shè)“書(shū)法?之星作業(yè)展?覽”板，供?學(xué)生、家長(zhǎng)?參觀(guān)。每學(xué)?期一次寫(xiě)字?檢測(cè)可與語(yǔ)?文教學(xué)期末?測(cè)試同步進(jìn)?行。4.?寫(xiě)字檢測(cè)與?語(yǔ)文教學(xué)相?結(jié)合，試行?在每張語(yǔ)文?試卷上加_?__分書(shū)寫(xiě)?附加分。規(guī)?范、端正、?整潔地書(shū)寫(xiě)?漢字給__?_分，達(dá)到?___個(gè)要?求給___?分，達(dá)到_?__個(gè)要求?給___分?。(二)?營(yíng)造濃厚的?書(shū)法校園習(xí)?字氛圍，陶?冶情操，提?高教學(xué)效果?。1.優(yōu)?化文字環(huán)境?。為了營(yíng)造?濃厚的習(xí)字?氛圍，徹底?凈化語(yǔ)言文?字環(huán)境，要?求做到四無(wú)?:校園內(nèi)無(wú)?不規(guī)范漢字?;師生寫(xiě)字?無(wú)不規(guī)范雙?姿;學(xué)生作?業(yè)無(wú)不整潔?現(xiàn)象;教師?批改無(wú)潦草?字跡。2?.書(shū)法校園?布置，注意?張貼書(shū)法名?家的書(shū)法作?品，懸掛歷?代書(shū)法大師?的肖像，陳?列有關(guān)書(shū)法?家碑帖，教?師及學(xué)生的?優(yōu)秀書(shū)法作?品，以陶冶?師生情操，?激發(fā)書(shū)寫(xiě)興?趣。3.?定期舉行師?生現(xiàn)場(chǎng)書(shū)法?比武大賽，?每年舉辦_?__屆“書(shū)?法藝術(shù)節(jié)”?展示活動(dòng)，?激發(fā)寫(xiě)字能?手的榮譽(yù)感?和進(jìn)取心，?擴(kuò)___影?響。每年舉?行教師粉、?鋼、毛三筆?字比賽;學(xué)