小學數(shù)學教師個人總結以及2023年計劃

第9頁共9頁小學數(shù)學教?師個人總結?以及202?2年計劃?課堂教學中?，認真__?_好課堂教?學，___?全體學生，?注意信息反?饋，調動學?生的注意力?，同時，激?發(fā)學生的情?感，使他們?產生愉悅的?心境，創(chuàng)造?良好的課堂?氣氛，課堂?語言簡潔明?了，努力克?服了以前重?復啰嗦的毛?病。課堂提?問面向全體?學生，注意?引發(fā)學生學?數(shù)學的興趣?，課堂上精?講多練，布?置家庭作業(yè)?少而精，減?輕學生的負?擔。小學?生愛動、好?玩，缺乏自?控能力，常?在學習上不?能按時完成?作業(yè)，有的?學生抄襲作?業(yè)。針對這?種問題，在?抓好學生的?思想教育的?同時，還要?做好對學生?學習的輔導?和幫助工作?，尤其做好?后進生的轉?化工作。對?后進生努力?做到從友善?開始，從贊?美著手，理?解并尊重他?們的處境、?想法，在批?評學生之前?，先談談自?己工作的不?足。積極參?與聽課、評?課，虛心向?同行學習教?學方法，博?采眾長。參?加各種培訓?，網絡學習?，提高自身?教育教學水?平。正確?執(zhí)行學校的?教學計劃和?決策，抓好?教學常規(guī)落?實，不斷探?索新的教學?方法。所教?學科保持了?良好的發(fā)展?態(tài)勢，教學?成績逐步提?高。自身能?力得到較大?提升，在教?學工作中愛?崗敬業(yè)，一?切為了學生?的發(fā)展，既?教書又育人?。我堅持對?學生負責，?對自己的職?業(yè)道德負責?，潔身自好?。工作中勤?儉節(jié)約，不?向學生推銷?教輔資料，?不接受家長?吃請，更不?向學生索要?財物，努力?做到廉潔奉?公?，F(xiàn)在?社會對教師?的素質要求?更高，在今?后的教育教?學工作中，?我將更嚴格?要求自己，?努力工作，?發(fā)揚優(yōu)點，?改正缺點，?開拓前進，?為美好的明?天貢獻自己?的力量。?生活更加豐?富多彩，使?他們真正學?會生活、感?悟生活。?小學數(shù)學教?師個人總結?以及__計?劃(二)?在這一年里?，我對自己?要求嚴格，?力爭在思想?上、工作上?在同事、學?生的心目中?樹立起榜樣?的作用。我?還積極參加?各類政治業(yè)?務學習，努?力提高自己?的政治水平?和業(yè)務水平?。服從學校?的工作安排?，配合領導?和老師們做?好校內外的?各項工作。?以下是我這?一年的個人?工作總結。?一、加強?學習，不斷?提高思想業(yè)?務素質這?一學年，小?學數(shù)學教學?工作中，我?始終堅持黨?的教育方針?，面向全體?學生，教書?育人，為人?師表，確立?“以學生為?主體”，“?以培養(yǎng)學生?主動發(fā)展”?為中心的教?學思想，重?視學生的個?性發(fā)展，重?視激發(fā)學生?的創(chuàng)造能力?，培養(yǎng)學生?德、智、體?、美、勞全?面發(fā)展。我?在思想上嚴?于律己，熱?愛教育事業(yè)?。時時以一?個好教師的?身份來約束?自己，鞭策?自己，力爭?在思想上、?工作上取得?進步，得到?提高，使自?己能順應社?會發(fā)展的需?要，適應崗?位競聘的需?要。一學?年來，我還?積極參加各?類學習，深?刻剖析自己?工作中的不?足，找出自?己與其他教?師間的差距?，寫出心得?體會，努力?提高自己的?政治水平和?理論修養(yǎng)。?同時，服從?學校的工作?安排，配合?領導和老師?們做好校內?外的各項工?作。“學海?無涯，教無?止境”，作?為一名教師?，只有不斷?充電，才能?維持教學的?青春和活力?。隨著社會?的發(fā)展，知?識的更新，?也催促著我?不斷學習。?所以，本?學年，除了?積極參加政?治理論學習?外，我還積?極進行業(yè)務?學習，提高?自己的工作?能力和業(yè)務?素養(yǎng)，使自?己能夠更好?的勝任自己?教師工作。?結合課程改?革利用書籍?、網絡，認?真學習課程?改革相關理?論，學習他?人在教育教?學中好的經?驗、方法等?。通過學習?，讓自己樹?立了先進的?教學理念，?也明確了今?后教育教學?要努力的方?向。二、?求實創(chuàng)新，?認真開展教?學、教研工?作教育教?學是我們教?師工作的首?要任務，我?明白，工作?再苦、再累?，我也不能?落后，應該?盡力去作好?本職工作，?特別是教學?工作。課前?，我認真鉆?研教材、教?參，課程標?準，認真分?析教材，根?據(jù)教材的特?點及學生的?實際情況設?計教案。并?虛心向有經?驗的老師學?習、請教。?力求吃透教?材，找準重?點、難點。?課堂上，?我努力將所?學的課程理?念應用到課?堂教學與教?育實踐中，?積極利用遠?程教育資源?，運用課件?，運用多種?教學方法，?精講精練，?從學生的實?際出發(fā)，注?意調動學生?學習的積極?性和創(chuàng)造性?思維，力求?用活教材，?實踐新理念?，增加課堂?教學的吸引?力，增強學?生學習的興?趣和學習主?動性。力求?讓我的數(shù)學?教學更具特?色，形成自?己獨具風格?的教學模式?，更好地體?現(xiàn)素質教育?的要求，提?高教學質量??？傊?，?不管在課堂?教學中，還?是在課外輔?導中，我都?以培養(yǎng)學生?能力，提高?學生的成績?與素質為目?標，力求讓?數(shù)學教學對?學生的成長?和發(fā)展起到?更大的作用?。三、任?勞任怨，完?成學校其他?工作我在?工作之余，?把自己在教?學中反思、?案例、收獲?等收集起來?，并記錄一?些自己的工?作過程、生?活故事、思?想歷程，精?選和積累了?自己最為需?要的信息資?源，并積極?與其他教師?在博客上進?行交流、討?論在教學中?存在的問題?。四、加?強反思，及?時總結教學?得失反思?本學年的工?作，在取得?成績的同時?，也在思量?著自己在工?作中的不足?。對數(shù)學教?學的理論學?習還不夠深?入，需要進?行反思，教?學水平提高?速度緩慢。?教育科研在?教學實踐中?的應用還不?到位，研究?做得不夠細?和實，沒達?到自己心中?的目標。數(shù)?學教學中有?特色、有創(chuàng)?意的東西還?不夠多，今?后還要努力?找出一些自?己在數(shù)學教?學的特色點?。工作的積?極性不夠高?，主動性不?夠強，有惰?性思想。這?也有待于今?后工作中的?進一步改正?和加強。?五、繼往開?來，開創(chuàng)新?的天地鑒?于自己在本?學年的各方?面表現(xiàn)以及?在工作中存?在的諸多不?足，我今后?的需要加強?自身基本功?的訓練，特?別是課堂教?學能力的訓?練。做到精?講精練，注?重對學生能?力的培養(yǎng)。?對后進生多?些關心，多?點愛心，再?多一些耐心?，使他們在?各方面有更?大進步。加?強學生行為?習慣方面的?教育，使學?生不僅在課?堂上集中注?意力學習，?課下也要能?嚴格約束自?己。在教學?上下功夫，?努力使班級?學生的成績?在原有的基?礎上有更大?的進步。?一份春華，?一份秋實，?在本學年的?工作中，我?付出的是汗?水和淚水，?然而我收獲?的卻是那一?份份充實，?沉甸甸的情?感。在新的?學年，我將?繼續(xù)努力，?在教育工作?上勤勤懇懇?，付出我的?真心和熱情?，希望在來?年有更大的?收獲和進步?!小學數(shù)?學教師個人?總結以及_?_計劃(三?)這學年?我擔任了小?學一年級的?數(shù)學教師，?經過一學年?的努力，較?好的完成了?教學任務，?使大部分學?生已經掌握?了所學的基?本知識，但?是也有個別?學生由于基?礎差，作業(yè)?不能獨立成?，學習習慣?差造成了成?績較差的現(xiàn)?象。為了更?好的總結經?驗和教訓，?推動今后的?教學工作，?再上新的臺?階，我做了?以下幾點工?作總結。?一、取得的?成績認真?備課，根據(jù)?教材內容及?學生的實際?，設計課的?類型，擬定?采用的教學?方法，認真?備好教案。?每一課都做?到“有備而?來”，每堂?課都在課前?做好充分的?準備，并制?作各種利于?吸引學生注?意力的有趣?教具，課后?及時對該課?作出總結，?寫好教學后?記。加強?上課技能，?提高教學質?量，使講解?清晰化，條?理化，準確?化，情感化?，生動化，?做到線索清?晰，層次分?明，深入淺?出。班上的?同學都存在?著智力上的?差異，由于?每個兒童的?生活條件、?家庭背景、?心理水平、?思維方式等?不同，他們?對同一數(shù)學?問題可能有?不同的思路?和策略，不?能過分強求?一致。所以?我注重算法?多樣化，允?許每個兒童?以自己不同?的方式去學?習數(shù)學。?讓他們用自?己喜歡算法?去計算，對?能解答出得?數(shù)的同學我?都給予肯定?，通過不同?的方式進行?表揚和鼓勵?，讓他們體?驗到創(chuàng)造之?樂，增強了?對數(shù)學美麗?的正確認識?，也增強了?學好數(shù)學的?信心。讓學?生學得容易?，學得輕松?，學得愉快?;注意精講?精練，在課?堂上老師講?得盡量少，?學生動口動?手動腦盡量?多;同時在?每一堂課上?都充分考慮?每一個層次?的學生學習?需求和學習?能力，讓各?個層次的學?生都得到提?高。認真?批改作業(yè)，?布置作業(yè)做?到精讀精練?。有針對性?，有層次性?。力求每一?次練習都起?到最大的效?果。同時對?學生的作業(yè)?批改及時、?認真，分析?學生的作業(yè)?情況，將他?們在作業(yè)過?程出現(xiàn)的問?題作出分類?總結，進行?透切的評講?，并針對有?關情況及時?改進教學方?法，做到有?的放矢。?做好課后輔?導工作，注?意分層教學?。在課后，?為不同層次?的學生進行?相應的輔導?，以滿足不?同層次的學?生的需求，?避免了一刀?切的弊端，?同時加大了?后進生的輔?導力度。對?后進生的輔?導，并不限?于學習知識?性的輔導，?更重要的是?學___的?輔導，要提?高后進生的?成績，首先?要解決他們?心結，讓他?們意識到學?習的重要性?和必要性，?使之對學習?萌發(fā)興趣。?要通過各?種途徑激發(fā)?他們的求知?欲和上進心?，讓他們意?識到學習并?不是一項任?務，也不是?一件痛苦的?事情。而是?充滿樂趣的?。從而自覺?的把身心投?放到學習中?去。這樣，?后進生的轉?化，就由原?來的簡單粗?暴、強制學?習轉化到自?覺的求知上?來。使學習?成為他們自?我意識力度?一部分。在?此基礎上，?再教給他們?學習的方法?，提高他們?的技能。并?認真細致地?做好查漏補?缺工作。?后進生通常?存在很多知?識斷層，這?些都是后進?生轉化過程?中的拌腳石?，在做好后?進生的轉化?工作時，要?特別注意給?他們補課，?把他們以前?學習的知識?斷層補充完?整，這樣，?他們就會學?得輕松，進?步也快，興?趣和求知欲?也會隨之增?加。通過一?學年的努力?教學，我班?取得了好成?績。二、?存在的不足?存在的不?足是，全班?學生掌握的?知識還有很?大的差異。?有幾個學生?還沒達到優(yōu)?秀。這些都?有待以后改?進。力求全?部達到優(yōu)秀?。三、改?進措施狠?抓學風。我?班上課的時?候比較認真?，大部分學?生都能專心?聽講，課后?也能認真完?成作業(yè)。但?有個別的學?生，學習上?存在的問題?不敢問老師?，作業(yè)找別?人的來抄，?這樣就嚴重?影響了成績?的提高。對?此，我狠抓?學風，在班?級里提倡一?種認真、求?實的學風，?嚴厲批評抄?襲作業(yè)的行?為。成績差?的學生，我?會找來了解?原因，有些?是不感興趣?，有些是沒?有努力去學?，我提出批?評以后再加?以鼓勵，并?為他們定下?學習目標，?時時督促他?們，幫助他?們，我就幫?助他們找出?適合自己的?學習方法，?分析原因，?鼓勵他們不?要害怕失敗?，要給自己?信心，并且?要在平時多?讀多練，多?問幾個__?_。同時，?一有進步，?即使很小，?我也及時地?表揚他們。?養(yǎng)成勤學苦?練的習慣，?形成良好的?學風。本?學年數(shù)學教?學落實對兒?童少年的素?質教育，促?進學生的全?面發(fā)展。初?步培養(yǎng)學生?的抽象、概?括能力;分?析、綜合能?力;判斷、?推理能力和?思維的靈活?性、敏捷性?等。著眼于?發(fā)展學生數(shù)?學能力，通?過讓學生多?了解數(shù)學知?識的來源和?用途，培養(yǎng)?學生良好的?行為。小?學數(shù)學教師?個人總結以?及__計劃?(四)本?學年，我繼?續(xù)擔任小學?六年級數(shù)學?教學工作，?認真學習教?育教學理論?，從各方面?嚴格要求自?己，積極向?有經驗教師?請教，結合?本校的實際?條件和學生?的實際情況?，勤勤懇懇?，兢兢業(yè)業(yè)?，使教學工?作有計劃，?有___，?有步驟地開?展。為使今?后的工作取?得更大的進?步，現(xiàn)對本?學年教學工?作作出總結?一、指導?思想教材?以數(shù)學課程?標準為依據(jù)?，吸收了教?育學和心理?學領域的最?新研究成果?，致力于改?變小學生的?數(shù)學學習方?式，在課堂?中推進素質?教育，力求?體現(xiàn)三個面?向的指導思?想。目的是?使學生體會?數(shù)學與大自?然及人類社?會的密切聯(lián)?系;體會數(shù)?學的價值，?增強理解數(shù)?學和運用數(shù)?學的信心;?初步學會應?用數(shù)學的思?維方式去觀?察，分析，?解決日常生?活中的問題?;形成勇于?探索，勇于?創(chuàng)新的科學?精神;獲得?適應未來社?會生活和進?一步發(fā)展所?必需的重要?數(shù)學事實和?必要的應用?技能。二?、認真?zhèn)湔n?，不但備學?生而且備教?材備教法?根據(jù)教材內?容及學生的?實際，設計?課的類型，?擬定教學方?法，認真寫?好教案。每?一課都做到?“有備而來?”，每堂課?都在課前做?好充分的準?備，課后及?時對該課作?出總結，寫?好教學后記?。三、注?重課堂教學?的師生之間?學生之間交?往互動在?課堂上我特?別注意調動?學生的積極?性，加強師?生交流，充?分體現(xiàn)學生?學得容易，?學得輕松，?學得愉快，?培養(yǎng)學生多?動口動手動?腦的能力。?本學年我把?課堂教學作?為有利于學?生主動探索?數(shù)學學習環(huán)?境，讓學生?在獲得知識?和技能的同?時，在情感?、態(tài)度價值?觀等方面都?能夠充分發(fā)?展作為教學?改革的基本?指導思想，?把數(shù)學教學?看成是師生?之間學生之?間交往互動?，共同發(fā)展?的過程。提?倡自主性“?學生是教學?活動的主體?，教師成為?教學活動的?___者、?指導者、與?參與者?！?這一觀念的?確立，學生?成了學習的?主人，學習?成了他們的?需求，學中?有發(fā)現(xiàn)，學?中有樂趣，?學中有收獲?，這說明:?設計學生主?動探究的過?程是探究性?學習的新的?空間、載體?和途徑。?四、創(chuàng)新評?價，激勵促?進學生全面?發(fā)展我們?把評價作為?全面考察學?生的學習狀?況，激勵學?生的學習熱?情，促進學?生全面發(fā)展?的手段，也?作為教師反?思和改進教?學的有力手?段。對學生?的學習評價?，既___?學生知識與?技能的理解?和掌握，更?___他們?情感與態(tài)度?的形成和發(fā)?展;既__?_學生數(shù)學?學習的結果?，更___?他們在學習?過程中的變?化和發(fā)展。?地___學?生已經掌握?了什么，獲?得了那些進?步，具備了?什么