2023年教學研討課活動總結

第4頁共4頁2023年?教學研討課?活動總結?普天下凡是?站在教育教?學第一線的?教育工作者?，無不為提?升教育智慧?、打造有效?課堂各出奇?招各出奇謀?，都在用各?種方式去探?索、實踐，?而教學研討?課可以說是?展現(xiàn)自己實?踐成果的最?好方式，從?__月初至?__月中旬?，課題研究?組開展了以?“問題意識?促進初中生?數(shù)學思維”?教研課活動?，活動中，?每位老師都?展現(xiàn)了自己?獨有風采。?他們有的立?意創(chuàng)新，有?的勇于突破?，有的扎實?有效，彰顯?出各自獨特?的教學風格?，現(xiàn)將本次?活動總結如?下：一、?立足課堂談?教學1、?參與積極，?效果良好。?本次研討?課活動，各?個課題研究?老師都是提?前準備、積?極備課、勇?躍參與，運?用新型教學?設備來設計?課型。教師?們不僅聽課?積極性高，?而且評課時?也是一針見?血地進行指?導和糾正，?給授課教師?提出寶貴的?課堂教學建?議。積極地?推動課題研?究者的研究?工作。2?、重視通過?問題意識促?進學生數(shù)學?思維培養(yǎng)。?數(shù)學教學?的目的應當?是培養(yǎng)學生?數(shù)學思維的?能力，以問?題為依托進?行訓練，以?達到綜合能?力與素養(yǎng)的?提高，在這?次研究活動?中體現(xiàn)很明?顯，如：自?學能力、分?析能力、表?達推理能力?、合作能力?、抓關鍵信?息分析的能?力、自我評?價能力等等?。老師們在?進行教學設?計時，能根?據(jù)學段特點?，有意識地?培養(yǎng)學生的?數(shù)學思維，?注重教給學?生學習數(shù)學?的思維方法?，這是難能?可貴，同時?也是非常有?必要的。下?面以“思維?”做例說明?。數(shù)學教?學的目標是?培養(yǎng)學生的?數(shù)學思維能?力。而問題?的解決就是?培養(yǎng)數(shù)學思?維能力最積?極有效的刺?激。數(shù)學教?學工作者經(jīng)?過多年的積?累普遍意識?到“問題是?數(shù)學的靈魂?”。本次活?動中，大部?分數(shù)學教師?都能以問題?促進思維啟?迪，通過問?題來體會問?題的核心；?或抓關鍵信?息來啟迪思?維破冰點，?這點做得非?常到位。如?：劉莉莉等?老師在數(shù)學?問題方面充?分體現(xiàn)了“?以問題促進?啟迪、邊提?問邊悟”的?數(shù)學思維教?學理念。每?位課題研究?老師都能帶?領學生充分?分析問題，?從不同思的?維方式、不?同的角度感?悟數(shù)學、感?悟生活。“?問題意識促?進初中生數(shù)?學思維”盡?顯數(shù)學課堂?___力。?3、在扎?實有效聽評?課中提升教?師業(yè)務水平?以評促教?，教學相長?促進了教學?理念與教學?實踐更好融?合。在這次?研究教學活?動過程，學?校同時__?_了改變教?育觀念大實?踐活動，通?過實踐使得?老師們能與?先進的理念?零距離接觸?，一方面給?我們數(shù)學老?師帶來了豐?盛的精神大?餐，學習初?中數(shù)學的新?觀點、新理?念，同時在?參與大實踐?的交流中對?于平時教學?的困惑亦有?茅塞頓開之?感，課題研?究組內還安?排了互動式?評課活動。?上課教師談?上課思路，?教法學法，?聽課教師暢?所欲言，既?肯定執(zhí)教老?師亮點，又?誠懇地提出?了商榷之處?，使聽課、?評課活動達?到了預期效?果。__?老師執(zhí)教的?“有理數(shù)”?一課，師生?關系和諧，?教師的評價?語言優(yōu)美，?“讓老師看?到你可愛的?笑臉”，“?你很會傾聽?”“做對了?給自己獎勵?一面小旗”?等，調動學?生學習的欲?望。課程圍?繞著體會有?理數(shù)分類規(guī)?律——探索?規(guī)律——應?用規(guī)律三個?環(huán)節(jié)精心設?計教學活動?，把抽象的?數(shù)學知識通?過生活化的?語言，轉化?成數(shù)學問題?，讓學生帶?著問題去探?索、去學習?去領悟，為?學生提供了?“再創(chuàng)造”?的通道和平?臺。__?老師的“整?式乘法”一?課，運用多?媒體教學手?段是本次活?動的一個亮?點。在自主?設計出教學?文本的同時?，發(fā)揮網(wǎng)上?資源借鑒名?家課例、豐?富教材內容?，提高課堂?的實效。學?生動手操作?是本課的難?點，劉老師?給學生提供?了足夠的學?具，讓學生?自己選擇。?整堂課學生?由感知分配?的意義——?操作——驗?證——應用?，環(huán)節(jié)簡約?，環(huán)環(huán)相扣?。教學效率?明顯有提高?。成功處?見經(jīng)驗，失?敗處看偏差?。當然這次?活動也暴露?了一些問題?。一是有教?師學了新理?念，卻失去?了原來非常?優(yōu)秀的教學?機智、教學?方法和教學?風格；二是?個別教師對?《新課程標?準》研讀不?夠，對本冊?教材的理解?欠準確，沒?有把握住教?材的重、難?點；三是教?師自身素質?有待提高，?有些教師語?言不夠生動?，缺乏感染?力，駕馭課?堂的能力還?需提高。?二、教學中?存在問題及?改進建議?1、啟迪數(shù)?學思維問題?設置的不夠?科學在本?次研討課活?動中，因為?對于新課標?學習不夠深?入，理解不?夠到位，因?此在教學時?沒有根據(jù)學?段特點只顧?形式?jīng)]有很?好地估計學?生的數(shù)學經(jīng)?驗來合理備?課，在課堂?中出現(xiàn)了問?題過于平庸?、過多、過?大，學生作?了許多沒有?價值的回答?或學生沒有?思考效度等?不足。因此?，教師在設?置問題時要?注重質疑的?層次感，難?易度要適中?，將想問的?問題用最佳?語言表達出?來，這就要?求老師對學?生的回答問?題的能力有?所掌握。?2、課堂內?容設計不夠?合理，（范?本）評價語?言不夠及時?、準確。?課堂教學過?程中，部分?教師設計內?容過多，從?而出現(xiàn)一節(jié)?課教學環(huán)節(jié)?不完整的現(xiàn)?象，亦出現(xiàn)?設計內容過?淺過少，沒?有體現(xiàn)課堂?教學的有效?性。部分教?師評價單一?（好、棒等?），激勵性?評價使用過?多，未針對?不同學生實?行不同的評?價語。有必?要加強備課?的設計，內?容安排要根?據(jù)數(shù)學問題?特點合理設?計，多多學?習不同類型?評價語，（?范本）評價?語言要恰到?好處?？?之，不論什?么樣的課，?都始終把學?生成長放在?第一位置上?；不論什么?樣的數(shù)學問?題，都以培?養(yǎng)學生數(shù)學?思維能力為?目標；不論?數(shù)學課堂如?何___，?始終圍繞著