【江漢藝術(shù)職業(yè)學院】-藝術(shù)設(shè)計-專業(yè)建設(shè)方案

中央財政支持高等職業(yè)學校專業(yè)建設(shè)江漢藝術(shù)職業(yè)學院藝術(shù)設(shè)計專業(yè)建設(shè)方案一、藝術(shù)設(shè)計專業(yè)基本情況.歷史沿革與成就藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的辦學基礎(chǔ)是原潛江藝術(shù)師范學校開辦的美術(shù)專業(yè)。2004年組建江漢藝術(shù)職業(yè)學院后，于2005年開辦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)，學制三年。本專業(yè)2005年開始招生，目前共15個班級520名在校生。.目前專業(yè)優(yōu)勢與辦學特色藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)注重電腦技能知識和設(shè)計理論知識的培養(yǎng)，強調(diào)理論聯(lián)系實際，以技能訓練為核心，能學以致用，更好的適應(yīng)市場需要。（1）提出以培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新精神為主線的實踐性教學體系建設(shè)。實踐性教學按基本技能訓練、基礎(chǔ)性教學實驗和專業(yè)性創(chuàng)新性較強的工程實踐等三個層面進行。專業(yè)性工程實踐與專業(yè)核心能力培養(yǎng)緊密結(jié)合，以藝術(shù)設(shè)計課程為本專業(yè)的核心課程，其它專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課緊緊圍繞提高藝術(shù)設(shè)計能力的要求而設(shè)置其教學內(nèi)容和方法，各課程之間相互銜接，內(nèi)容上相互補充整合。并通過課程設(shè)計、設(shè)計師業(yè)務(wù)實踐、畢業(yè)設(shè)計，鍛煉學生的綜合認知能力和基本技能分析能力，包括思維、設(shè)計、表達的技能，以及政策研究、社會調(diào)查、科技活動、經(jīng)濟分析等知識結(jié)構(gòu)及文化素質(zhì)，實現(xiàn)藝術(shù)

設(shè)計專業(yè)人才的培養(yǎng)。（2）實踐教學是實踐能力和工程能力培養(yǎng)的主要手段和途徑，是應(yīng)用型工程人才的特色所在，在培養(yǎng)計劃中占有較大比重。藝術(shù)設(shè)計課程設(shè)計共安排了16周的專項實踐教學周，以達到提高學生藝術(shù)設(shè)計水平的目的。校內(nèi)外實踐教學基地數(shù)量充足、穩(wěn)定可靠，有協(xié)議保障，為實踐教學提供良好的工作平臺，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和實踐能力。（3）專業(yè)教師隊伍中具有雙師型教師比例為55%。他們的實踐能力強，在課堂教學、培養(yǎng)學生實踐和創(chuàng)新能力上發(fā)揮了重要作用。二、專業(yè)人才培養(yǎng)目標專業(yè)培養(yǎng)目標:培養(yǎng)能熟練進行手繪,能運用計算機技術(shù)進行標志設(shè)計、CI設(shè)計、展示設(shè)計，尤其是室內(nèi)外裝飾裝修設(shè)計，具有獨立設(shè)計與制作能力，能在大眾傳媒、裝飾裝修企業(yè)等從事設(shè)計工作的高端技能型專門人才。人才培養(yǎng)服務(wù)定位：面向中小城市，著重服務(wù)于地方經(jīng)濟建設(shè)。人才培養(yǎng)層次定位：藝術(shù)設(shè)計?？祁惛叨思寄苄蛯ｉT人才。三、專業(yè)建設(shè)的整體目標與思路.藝術(shù)設(shè)計專業(yè)建設(shè)的整體目標藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的整體建設(shè)目標是：立足地方經(jīng)濟發(fā)展，專業(yè)對接地方產(chǎn)業(yè)，以提高辦學質(zhì)量和突出藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)特色為宗旨，改革人才培養(yǎng)模式，優(yōu)化培養(yǎng)方案和教育資源配置，堅持教學內(nèi)容與職業(yè)標準對接、教學過程與生產(chǎn)過程對接，重構(gòu)專業(yè)教學體系，

深化課程內(nèi)容改革，抓好精品課程建設(shè)，建設(shè)一支高水平的專業(yè)教學團隊，改革實踐教學，努力培養(yǎng)學生的綜合實踐能力和創(chuàng)新精神，創(chuàng)新教學管理機制，培養(yǎng)“寬口徑、厚基礎(chǔ)、強能力、高素質(zhì)”的藝術(shù)設(shè)計領(lǐng)域高端技能型專門人才。.具體建設(shè)目標(1)樹立以人為本、加強素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育和個性化教育的高職教育新觀念，在基礎(chǔ)和專業(yè)的關(guān)系上注重培養(yǎng)學生有扎實寬廣的基礎(chǔ)；在基礎(chǔ)知識和技能的關(guān)系上注重學生專業(yè)技能的培養(yǎng)；在當前和未來的關(guān)系上注重學生未來具有自學、探索、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)后勁提升能力的培養(yǎng)。(2)在對藝術(shù)設(shè)計行業(yè)進行廣泛社會調(diào)研的基礎(chǔ)上，提升和確定該專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格，完善形成新的人才培養(yǎng)模式，突出設(shè)計特色。(3)以加強和培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計領(lǐng)域高素質(zhì)技能型專門人才為培養(yǎng)目標，調(diào)整專業(yè)特色方向，有機構(gòu)建藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的知識、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)，重建由理論教學和實踐教學體系組成的專業(yè)教學體系，通過優(yōu)化配置教育資源，在實踐中完善形成培養(yǎng)方案。(4)以專業(yè)帶頭人和青年教師的培養(yǎng)為重點，通過引進來、送出去和內(nèi)部培養(yǎng)等形式，加快專業(yè)教師隊伍建設(shè)步伐，最終形成一支由專業(yè)帶頭人和一批中青年骨干教師組成的素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、教學和學術(shù)水平高、科研能力強的專業(yè)師資隊伍。(5)加強藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實踐教學，突出學生的實踐能力、創(chuàng)新精神和綜合素質(zhì)培養(yǎng)主線。加大校外實習基地的建設(shè)力度，使該專

業(yè)實踐教學在社會發(fā)揮示范輻射作用。(6)改革教學管理機制，完善二級管理結(jié)構(gòu)，改善教學管理隊伍，完善教學管理制度，建立長效的專業(yè)教學質(zhì)量管理和監(jiān)控體系，形成特色專業(yè)新的管理模式和內(nèi)涵。.藝術(shù)設(shè)計專業(yè)建設(shè)的基本思路(1)課程體系建設(shè)思路歷經(jīng)7年的?？平虒W實踐，我們不斷完善專業(yè)培養(yǎng)方案，積極探索作為技能型?？圃盒Ｋ囆g(shù)設(shè)計專業(yè)的辦學特色。經(jīng)過廣泛的調(diào)研和分析，我們提出課程體系改革的總體思路為“一個平臺，兩個方向，螺旋拓展”?！耙粋€平臺”，就是集合現(xiàn)有的專業(yè)教師力量，構(gòu)筑藝術(shù)設(shè)計公共教學平臺。我系現(xiàn)有室內(nèi)外設(shè)計、商業(yè)美術(shù)設(shè)計和電腦輔助設(shè)計三個專業(yè)方向，師資的引進和培養(yǎng)也是圍繞辦學需求展開。我們分析三個專業(yè)方向在基礎(chǔ)教育中有共同之處，搭建公共教學平臺，在基礎(chǔ)課程教學中不分專業(yè)開課?！皟蓚€方向”，就是課程體系采用主一一子模塊設(shè)置的方法，主模塊即為專業(yè)基礎(chǔ)課模塊，子模塊為專業(yè)方向選修課模塊。分設(shè)室內(nèi)外設(shè)計、商業(yè)美術(shù)設(shè)計和電腦輔助設(shè)計方向課程，按不同專業(yè)方向特點設(shè)置課程組合，供不同專業(yè)方向的學生選擇，以保持課程體系的彈性，培養(yǎng)一專多能型人才?！奥菪卣埂?，就是在課程組織上，我們以專業(yè)技能培養(yǎng)為主干核心，從一年級到三年級安排了貫穿整個?？平逃A段全過程的設(shè)計類課程，從簡單的形體設(shè)計訓練到復雜的藝術(shù)設(shè)計、從初級的美術(shù)訓練到高級的設(shè)計表達，循序漸進，整個教學過程是一個螺旋形的

上升運動，逐步培養(yǎng)學生創(chuàng)造性地解決問題的能力以及在老師指導下獨立思維、方案創(chuàng)新、自主交流、明晰表達的能力。（2）課程教學內(nèi)容、教材建設(shè)改革思路為適應(yīng)社會需求，在課程教學中，增添適應(yīng)現(xiàn)實和未來需要的新內(nèi)容，刪除陳舊過時和學生通過自學可以學會的內(nèi)容。積極采用現(xiàn)代教育技術(shù)改革教學方法和手段，利用多媒體等工具進行直觀、生動的教學，爭取在單位時間內(nèi)加大信息量的提供，使課程教學取得較好的效果。根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)計劃和教學大綱的要求，建立健全教材管理制度，建立適應(yīng)發(fā)展規(guī)劃和各專業(yè)人才培養(yǎng)需要的高質(zhì)量、多品種、初步優(yōu)化配套的教材管理體系。幾年來，教材使用情況良好，滿足教學大綱和人才培養(yǎng)目標的要求。四、實施專業(yè)建設(shè)改革的突破點改革專業(yè)人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建新的專業(yè)知識、能力與素質(zhì)結(jié)構(gòu)。新世紀高職教育必須實現(xiàn)從傳統(tǒng)的辦學模式向知識經(jīng)濟時代的辦學模式的變革，主要有如下幾點：（1）變革教育者教育思想和教育觀念要適應(yīng)新世紀知識經(jīng)濟對人才的需求，必須破除高深知識的繼承性人才觀，樹立高素質(zhì)的創(chuàng)新性人才觀；必須破除應(yīng)試教育觀，樹立素質(zhì)教育觀；必須破除單純迎合社會發(fā)展要求而注重共性要求的教育價值觀，樹立既滿足社會發(fā)展要求又注重個性發(fā)展的教育價值觀；必須破除以教師為中心的教學觀，樹立以教師為主導、以學生為主體的教學觀。

(2)變革教育方式、教學方法、考核方式重視實踐教學、項目教學和團隊學習，主要體現(xiàn)在打破專業(yè)、年級界限，采取教師工作室式的開放的教學組合；采用指定閱讀材料、課下設(shè)計工程、小組討論、提問、案例分析等開放的教學方法;互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)學習、社會實踐學習、不同年級專業(yè)混合交叉學習和采取多元化的考核方式等開放的教學環(huán)境；打破學科界限，以職業(yè)實踐需求為引導的開放的技術(shù)知識體系要點等幾個方面。在教學中利用Internet網(wǎng)、電子閱覽室、多媒體教室、CAI課件等先進設(shè)施和技術(shù)，為學生學習創(chuàng)造必要的環(huán)境和條件，調(diào)動學生的積極性，提高學習效率。(3)推進產(chǎn)教合作對接，開展合作辦學結(jié)合藝術(shù)設(shè)計教育特點，從多方面開展產(chǎn)學協(xié)作辦學：校企共建實踐教學基地，校企合作開展教學活動以及校企合作進行科技開發(fā)；與地方行業(yè)專家共同組建校級專業(yè)教育指導與評估委員會，使行業(yè)介入專業(yè)教育的指導與評估工作；聘請行業(yè)專家做兼職教師或邀請其做學術(shù)講座等形式，借助社會行業(yè)力量提高辦學效率與水平；在學校設(shè)立學生及專業(yè)教師的實訓基地和職業(yè)協(xié)會、學會組織，增加專業(yè)師生直接接觸職業(yè)實踐的機會；與行業(yè)部門單位合作，進一步突出設(shè)計的實訓效果；緊密與地方行業(yè)部門的關(guān)系，加強實踐基地建設(shè)和專業(yè)畢業(yè)生的信息反饋工作，對專業(yè)教學做出適時、必要的調(diào)整；畢業(yè)實習、畢業(yè)設(shè)計與就業(yè)取向結(jié)合，相對提前介入職業(yè)崗位等等。依托專業(yè)創(chuàng)辦企業(yè)，學校依托學校專業(yè)師資力量和專業(yè)設(shè)備設(shè)

施優(yōu)勢，興辦校辦企業(yè)，高度實現(xiàn)校企結(jié)合，開展專業(yè)的企業(yè)化實訓和職業(yè)培訓，進行多形式多層次辦學。找準學校專業(yè)優(yōu)勢與產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的結(jié)合點，找準創(chuàng)辦企業(yè)的切入點。共建實訓基地，共同開發(fā)教材，營造實踐教學環(huán)境，推進“產(chǎn)業(yè)文化進校園，企業(yè)文化進課堂”；通過開展生產(chǎn)性實訓，促進“技能產(chǎn)品'、“企業(yè)產(chǎn)品”和“市場產(chǎn)品”的銜接轉(zhuǎn)換。例如：學校依托藝術(shù)設(shè)計專業(yè)創(chuàng)辦“美利達文化傳播公司”、“湖北省瓏藝裝飾有限公司”。繼續(xù)尋求與企業(yè)合作，加強市場研究。緊緊圍繞市場需求合理調(diào)整和建設(shè)專業(yè)，使學校直接或間接地加入經(jīng)濟建設(shè)的主戰(zhàn)場，才能為學生鋪設(shè)一條通向經(jīng)濟社會的通道，實現(xiàn)職業(yè)教育與經(jīng)濟建設(shè)的緊密結(jié)合。（4）創(chuàng)新教學管理機制為確保教學工作有序、高效運轉(zhuǎn)的決策和實施，需創(chuàng)新教學管理機制，其基本思路與方案是：要按國家教育部的有關(guān)要求，完善建立教學管理制度，做到教學管理有章可循；改善教學管理隊伍的結(jié)構(gòu)，提高教學管理隊伍的基本素質(zhì)。教學管理隊伍包括主管教學的院長、專業(yè)負責人、教研室主任和教學秘書。要改善其學歷層次、知識結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)，使一批具有較豐富的管理經(jīng)驗、較高的文化知識和業(yè)務(wù)水平、較強的創(chuàng)新意識和開拓精神的人員，充實到教學管理隊伍中，并通過培訓等形式，提高教學管理隊伍的基本素質(zhì)和管理水平；嚴格按照教學管理的歸檔要求，對教學檔案進行收集歸檔工作。加強對各專業(yè)主干課程的建設(shè)與管理，從課程負責人的確定、教師安排、教材選用、上課、考試、學生反饋等各個環(huán)節(jié)都加

大對這些課程的監(jiān)督和管理力度。加強對實習環(huán)節(jié)的監(jiān)督和信息反饋工作，規(guī)范學生實習報告的格式和實習日志的填寫。加強對畢業(yè)設(shè)計的管理，從本學期開始規(guī)范畢業(yè)設(shè)計的開題審批、學生自由選題等各項制度，確保畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量。加強實驗室建設(shè)和實驗教學管理，完善實驗室管理制度，做好設(shè)備的維護記錄和實驗室開放記錄工作。通過對現(xiàn)有實驗設(shè)備功能的挖掘和改進，開設(shè)出更多的符合教學計劃要求的綜合性、設(shè)計性實驗項目，為教師進行綜合性、設(shè)計性實驗項目的立項以及實驗教學改革立項創(chuàng)造條件。（5）加強師資隊伍建設(shè)，改善師資結(jié)構(gòu)，提高“雙師型”教師的比例和規(guī)格一是調(diào)整和完善教師隊伍結(jié)構(gòu)，在積極引進高層次人才的同時，加大對現(xiàn)有教師的培養(yǎng)力度，提高教師隊伍整體素質(zhì)和能力。二是提高我院教師的科研水平，根據(jù)專業(yè)發(fā)展的需求和每位教師的專業(yè)基礎(chǔ)及發(fā)展方向，進一步明確各專業(yè)教師的專業(yè)方向，建立科研工作新老幫帶制度。采用多種途徑，提高“雙師型”比例及規(guī)格。一方面引進新畢業(yè)的碩士、博士生，另一方面引進行業(yè)企業(yè)有豐富工作經(jīng)驗的技術(shù)工程師。進一步加強現(xiàn)有教師的培養(yǎng)工作，鼓勵和支持青年教師在職攻讀碩士、博士學位；進一步強化教師實踐能力的培養(yǎng)，與企業(yè)開展產(chǎn)學合作，繼續(xù)選派一部分青年教師到校企合作單位進行實踐鍛煉，提高他們的實踐能力，為專業(yè)人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)提供源源不斷的保障。加強教學創(chuàng)新團隊建設(shè)。構(gòu)建專業(yè)教學創(chuàng)新團隊，在專業(yè)建設(shè)、

課程建設(shè)、教材建設(shè)、教學過程（理論課與實踐課教學）及教學改革與研究等教學環(huán)節(jié)進行創(chuàng)造性的工作，以團隊的集體智慧提高教學水平和教學質(zhì)量。（6）學歷證書與職業(yè)資格證書對接建立與“雙證書”匹配的課程體系，逐步適應(yīng)“雙證書”制度的推行。讓學生真正具有必要的理論知識，同時掌握職業(yè)操作的基本技能，熟悉本行業(yè)管理和運行過程，并有一定解決現(xiàn)場問題、技能運用的綜合能力。使學生在畢業(yè)時能夠獲得廣告設(shè)計、室內(nèi)設(shè)計等職業(yè)資格，學生一畢業(yè)就能直接上崗。五、研究中、高職教育特點，做好培養(yǎng)銜接.人才培養(yǎng)目標的銜接和專業(yè)結(jié)構(gòu)布局的優(yōu)化各層次職業(yè)教育培養(yǎng)目標的準確定位是實現(xiàn)完善的職業(yè)教育課程體系和教學標準的前提條件。要通過中、高職藝術(shù)設(shè)計相關(guān)專業(yè)的銜接研究，進一步明晰藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)目標，找準本專業(yè)的位置。研制中、高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)相銜接的教學標準，為人才培養(yǎng)提供教學基本規(guī)范。.課程設(shè)置的銜接依據(jù)崗位，我們可以根據(jù)中職和高職所相對應(yīng)的設(shè)計專業(yè)，建立“一體化的教學大綱或系統(tǒng)化的課程設(shè)置體系”，由課程的對接來保證兩個層次職業(yè)能力的對接，從而達到兩種職業(yè)教育的順利銜接。根據(jù)職業(yè)崗位要求和職業(yè)能力培養(yǎng)的認知規(guī)律，我們系統(tǒng)化制定中職和高職設(shè)計專業(yè)分層次、分階段的培養(yǎng)目標、能力目標和素質(zhì)目標。對課程進行合理的調(diào)配和排序，將中職的職業(yè)教育課程轉(zhuǎn)

化為高職職業(yè)教育的準備課程。將高職的職業(yè)教育課程轉(zhuǎn)化為中職的后續(xù)課程。課程設(shè)置由淺入深：中職課程重基礎(chǔ)，強應(yīng)用，讓學生初步建立職業(yè)概念；高職課程重實踐，強創(chuàng)新，鼓勵學生在真實或模擬的工作場景中發(fā)揮主觀能動性和實踐性，從而達到合理的無縫對接。.教育教學過程的銜接強化學生職業(yè)道德、職業(yè)技能、就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)和誠實守信、愛崗敬業(yè)的職業(yè)素質(zhì)教育，重視實踐教學、項目教學和團隊學習，加強就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)新意識培養(yǎng)，促進人人成才。.信息技術(shù)應(yīng)用銜接加快信息技術(shù)應(yīng)用，建立教學資源共享庫，方便學生自主學習，拓展學生學習空間，同時，也為中職學生提供拓展學習資源。.人才培養(yǎng)途徑銜接積極招收中職相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生，積極開展社會培訓和畢業(yè)生職后教育，拓寬人才成長途徑。.評價標準和評價主體的銜接提高畢業(yè)生“雙證書”獲取率，積極組織專業(yè)技能競賽，吸收行業(yè)、企業(yè)、研究機構(gòu)和其他相關(guān)社會組織參與專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量評價，推進評價模式改革。.教師培養(yǎng)培訓的銜接按照“雙師型”師資隊伍建設(shè)思想和藝術(shù)設(shè)計學生專業(yè)應(yīng)用技能培養(yǎng)目標的要求，組建起相對穩(wěn)定的專業(yè)骨干師資隊伍，面向社會招聘一批有特長的一線專業(yè)人才擔任兼職教師，建立起外聘兼職

教師師資庫，專兼結(jié)合打造藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學團隊。.產(chǎn)教合作和校企合作的銜接進一步推進產(chǎn)教合作對接，強化行業(yè)指導作用，引入合作企業(yè)、團體和相關(guān)專家參與專業(yè)人才培養(yǎng)方案的修訂，參與課程開發(fā)，發(fā)展更多的開放式實訓基地。加快校辦產(chǎn)業(yè)“美利達文化傳播有限公司”和“湖北省瓏藝裝飾有限公司”的發(fā)展，以公司為平臺，以專業(yè)資源為優(yōu)勢，引入更多企業(yè)和團體，推進深度合作，實現(xiàn)合作辦學、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展。六、監(jiān)測與考核指標.改革人才培養(yǎng)模式，人才培養(yǎng)方案更加切合學校和學生實際，人才培養(yǎng)目標更加清晰，課程體系更加貼合培養(yǎng)目標。.積極開發(fā)課程，將行業(yè)企業(yè)工作標準引入專業(yè)教學，將來自一線的工作內(nèi)容引入教學內(nèi)容體系。.校內(nèi)專業(yè)實踐條件進一步改善，更新實踐設(shè)備，“校中公司”運行機制逐步完善、規(guī)范。.積極開展校企合作，與更多行業(yè)企業(yè)開展多種形式的校企合作，校企合作的長效運行機制基本建立。.頂崗實習過程管理規(guī)范，有管理體制與運行機制。.“雙師素質(zhì)”教師比例有提高，專業(yè)教學團隊的“雙師”結(jié)構(gòu)更加合理。.社會服務(wù)能力高，社會行業(yè)認可度高。七、建設(shè)進度與預期績效1.藝術(shù)設(shè)計一體化專業(yè)委員會建設(shè)（2012.4）

預期目標：定期開展活動，與學校共同承擔專業(yè)開發(fā)、專業(yè)發(fā)展、師資培訓、校企合作、課程改革等一系列專業(yè)建設(shè)重大問題的方案論證與制訂工作要點：專業(yè)建設(shè)委員會有關(guān)專業(yè)建設(shè)活動資料（不少于2次）專業(yè)建設(shè)委員會年度工作總結(jié)2.校企合作運行機制建設(shè)（2012.6）預期目標：依托重點建設(shè)專業(yè)教學資源，積極進行社會培訓和組織技能鑒定，為企業(yè)進行技術(shù)服務(wù)要點：社會培訓服務(wù)材料；組織社會人員技能鑒定資料；組織為企業(yè)進行技術(shù)服務(wù)材料3.人才培養(yǎng)模式改革（2012.7）預期目標：建立企業(yè)調(diào)研機制，深入開展“校企合作、工學結(jié)合”培養(yǎng)模式改革研討，制定新模式下的人才培養(yǎng)方案要點：建立企業(yè)調(diào)研制度；制定年度企業(yè)調(diào)研方案（不少于3家企業(yè)）;調(diào)研報告；校企共同對人才培養(yǎng)方案和教學計劃研討記錄;修訂人才培養(yǎng)方案和教學計劃4.課程體系改革（2012.8）預期目標：繼續(xù)實施學習領(lǐng)域的一體化課程標準和專業(yè)教學計劃，繼續(xù)實施新課程教學模式，并進行實施效果分析，加強質(zhì)量監(jiān)控，對學習領(lǐng)域的一體化課程標準和專業(yè)教學計劃進行完善要點：學習領(lǐng)域的一體化課程標準實施過程資料、照片等；有關(guān)修訂并完善教學計劃和學習領(lǐng)域一體化課程標準活動記錄；新教學模式教學研討計劃、活動記錄、照片等；有關(guān)新課程教學模式的

研究論文或經(jīng)驗總結(jié)；實施效果與質(zhì)量監(jiān)控分析報告5.教學團隊建設(shè)（2012.10）預期目標：積極組織教師參加各級各類培訓，每位教師每年培訓研修至少1次以上。繼續(xù)推行教師進企業(yè)研修制度，專業(yè)教師每年不少于一個月。鼓勵繼續(xù)教育，努力提升教師學歷及職業(yè)技能等級。新增2名兼職教師。要點：培訓日程表、培訓名冊等相關(guān)記錄、資料；培訓或進企業(yè)研修總結(jié)1份/人；培訓、研修成果（學歷證書、職業(yè)技能資格證書、實踐研修手冊）；兼職教師檔案庫，兼職教師任課表，兼職教師授課計劃、教案，兼職教師參與專業(yè)建設(shè)研討記錄八、建設(shè)資金預算經(jīng)費來源預計三部分：中央財政撥款200萬、潛江市政府撥款100萬、學校撥款100萬，共籌資400萬。主要用于下列工作：.專業(yè)調(diào)研分析與人才培養(yǎng)方案修訂、實施：25萬，其中中央財政支持15萬；.校內(nèi)外實習實訓條件改善與實踐教學運行機制建設(shè)：120萬，其中中央財政支持70萬；.實訓耗材補貼：80萬，其中中央財政支持40萬；.“雙師型”教師培養(yǎng)與“雙師結(jié)構(gòu)”教學團隊建設(shè)：50萬，其中中央財政支持20萬；.課程體系與教學內(nèi)容改革、教學資源庫建設(shè)：50萬，其中中央財政支持25萬;

.校企合作制度與管理運行機制建設(shè)：20萬，其中中央財政支持10萬；.現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用與數(shù)字校園建設(shè)：30萬，其中中央財政支持15萬；.教改課題研究：25萬，其中中央財政支持5萬。九、保障措施.學校成立“提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力工作組”。組長：楊文堂（院長）副組長：李永華（副院長）、張書銀（江職教育產(chǎn)業(yè)集團總經(jīng)理）成員：廖江濤（教務(wù)處長入何貞華（江職教育產(chǎn)業(yè)集團副總經(jīng)理）、鄧霽嵐（江職教育產(chǎn)業(yè)集團副總經(jīng)理）、李金桃（楚天技能名師、海南現(xiàn)代舞團藝術(shù)總監(jiān)）、李錫軍（潛江市瓏藝裝飾有限公司總經(jīng)理、潛江市攝影家協(xié)會主席）、劉成明（督導室