部編人教版五年級語文下冊習(xí)作《漫畫的啟示》精美課件

習(xí)作：漫畫的啟示習(xí)作要求1.本次習(xí)作是看漫畫寫作文，可以寫教材中的漫畫，

也可以寫其他漫畫。2.本次習(xí)作內(nèi)容主要分兩部分：一是寫清楚漫畫的內(nèi)

容，著重寫出可笑之處；二是寫出獲得的啟示。3.寫完后認(rèn)真修改，并請他人提出修改意見。習(xí)作選材選材時，要選擇自己感興趣的漫畫，并且漫畫的內(nèi)容不能只有搞笑，還要有內(nèi)涵，能引人思考，給人啟示。我們還可以選擇自己看過的其他漫畫。比如，茂密的森林被砍得只剩下光禿禿的樹樁，這幅漫畫告訴我們要保護(hù)環(huán)境；小鳥關(guān)在籠子里流淚，這幅漫畫告訴我們要關(guān)愛動物；行人闖紅燈，這幅漫畫告訴我們要文明出行；游人在旅游區(qū)亂扔垃圾，這幅漫畫警示人們要做文明游客；考場上作弊，這幅漫畫告訴我們要講誠信……

教材中的兩幅漫畫都很有趣，還能給人啟示。第一幅漫畫的內(nèi)容是一個戴著眼鏡的文質(zhì)彬彬的人，坐在小樹苗下面，什么也不做，干等小樹長到枝繁葉茂好乘涼。這時，走來了一個挽著袖子的人，他要給小樹苗澆澆水、培培土。挽著袖子的人問那個戴眼鏡的人：“你干什么？”“等著乘涼?！贝餮坨R的人大言不慚地回答。這幅漫畫告訴我們，我們這個社會需要的是“實干家”，不需要“空想家”。第二幅漫畫的內(nèi)容是一群人在候車，旁邊的牌子上寫著“母子上車處”，可是一群身強力壯的男子站在這里，他們假裝不認(rèn)識這幾個字，而真正的抱著小孩兒的母親卻被擠在一邊。這幅漫畫告訴我們：做人要學(xué)會禮讓，要有社會公德心。1.選定漫畫。

在眾多的漫畫中選取一幅自己喜歡的、感想頗深的漫畫作為本次習(xí)作的素材。習(xí)作構(gòu)思2.觀察漫畫。

仔細(xì)觀察漫畫，看看漫畫畫的是什么內(nèi)容，可笑之處在哪里。3.思考啟示。

借助漫畫的標(biāo)題或簡單的文字提示，聯(lián)系生活中的人或事，思考漫畫的含義，寫出自己的思考。習(xí)作構(gòu)思4.撰寫習(xí)作。

先寫清楚漫畫的內(nèi)容，再寫出獲得的啟示，最后聯(lián)系生活實際寫一寫。開門見山，切入主題適當(dāng)想象，寫畫面針對圖意，談看法聯(lián)系實際，舉實例總結(jié)觀點，點明中心開頭怎么寫中間結(jié)尾習(xí)作提綱

漫畫的啟示

赤日炎炎的夏天，坐在枝繁葉茂的大樹下乘涼，是多么舒服、愜意的事??！可前提是樹要長到枝繁葉茂才能乘涼。你見過在剛剛種下的小樹旁什么也不做只等著乘涼的人嗎？

俗話說：“大樹底下好乘涼?！雹佗僖盟渍Z開頭，巧妙切入主題。②過渡，引起下文，使習(xí)作前后內(nèi)容銜接緊湊。習(xí)作范文什么？沒見過？那么，你看一下這幅漫畫吧。②畫面中央是一株只發(fā)出少量新葉的小樹，

③對兩個人的外貌和動作進(jìn)行了細(xì)致的描寫，突出了兩個人的特點，形成鮮明對比。④借助兩個人的對話，揭示漫畫的主題。⑤第4自然段起過渡的作用，從漫畫過渡到啟示。⑥提出觀點，點明獲得的啟示。小樹旁一位勤勞的叔叔挽著衣袖，手拿噴壺正要給小樹澆水。另一位戴著眼鏡的男子蜷著腿坐在小樹下，一副悠閑自得的樣子。③

拿著噴壺的叔叔問：“你干什么？”“等著乘涼?！贝髦坨R的男子大言不慚地回答。④看了這幅漫畫，你是不是很想笑？笑過后，咂咂嘴，發(fā)現(xiàn)笑聲里還帶著一種澀澀的味道。⑤要想“綠樹成蔭”，靠空想，靠等待，怎么能行？天下沒有免費的午餐，要想收獲陰涼，就要付出汗水。這是亙古不變的真理。⑥在現(xiàn)實生活中，有沒有這樣的“空想家”呢？答案當(dāng)然是“有”。比如，

長此以往，他就會離夢想越來越遠(yuǎn)。有了理想，就要為理想而努力拼搏，腳踏實地地去做。成功的花朵是用汗水澆灌出來的。“空想家”注定是一個失敗者，不是因為他缺乏智慧，不是因為他缺乏能力，也不是因為他缺乏運氣，而是因為他缺乏嘗試改變的決心和動手實踐的能力。⑦結(jié)合生活中的人和事把啟示談得更深刻。⑧提出自己的建議。有的同學(xué)喊著口號：我要考上名牌大學(xué)?？墒且粚W(xué)習(xí)他就叫苦喊累，課堂上常?；杌璐笏丶覍懽鳂I(yè)也偷工減料。⑦如果你以前是一個“空想家”，不要緊，你現(xiàn)在改變還來得及，只要努力去做，不怕吃苦，不懼艱辛，以后你的人生就會綠樹成蔭。⑧⑨呼應(yīng)漫畫內(nèi)容，進(jìn)一步強化主題。我們這個社會需要的是腳踏實地的人，坐享其成的“空想家”只會被人嗤之以鼻，當(dāng)成笑料罷了。⑨總評：

這篇習(xí)作內(nèi)容完整，重點突出，主題鮮明。先由俗語引出漫畫，通過對兩個人物進(jìn)行對比描寫介紹了漫畫內(nèi)容，通過人物對話揭示了主題。然后暢談感受，先從漫畫談起，再聯(lián)系現(xiàn)實生活，最后拓展感悟，把主題一步步深化。結(jié)尾又呼應(yīng)漫畫，再次強化了主題，使文章結(jié)構(gòu)緊湊，渾然一體。答案當(dāng)然是“有”。比如，有的同學(xué)喊著口號：我要考上名牌大學(xué)?？墒且粚W(xué)習(xí)他就叫苦喊累，課堂上常?；杌璐笏?，回家寫作業(yè)也偷工減料。長此以往，他就會離夢想越來越遠(yuǎn)。學(xué)習(xí)修改有沒有這樣的空想家呢？在現(xiàn)實生活中，在現(xiàn)實生活中，有沒有這樣的空想家呢？“”有了理想，就要為理想而努力拼搏，腳踏實地地去做。成功的花朵是用汗水澆灌出來的。解析：這段話中存在三個問題。第一個，標(biāo)點問題，“空想家”應(yīng)該加雙引號。第二個，語序顛倒的問題，“有沒有這樣的‘空想家’呢？在現(xiàn)實生活中，答案當(dāng)然是‘有’”應(yīng)該改為“在現(xiàn)實生活中，有沒有這樣的‘空想家’呢？答案當(dāng)然是‘有’”。第三個，啟示表達(dá)不夠清楚，應(yīng)該在最后補充：有了理想，就要為理想而努力拼搏，腳踏實地地去做。成功的花朵是用汗水澆灌出來的。習(xí)作：漫畫的啟示統(tǒng)編版語文五年級下冊第1課時課前導(dǎo)入同學(xué)們，這幾幅圖都屬于什么呢？漫畫你們喜歡看漫畫嗎？漫畫能讓我們會心一笑，也會讓我們有所思考，獲得生活的啟示。這節(jié)課讓我們一起看漫畫寫作文。習(xí)作目標(biāo)1.能寫清楚漫畫的內(nèi)容和可笑之處。2.能借助標(biāo)題或提示語，聯(lián)系生活，寫清楚從漫畫中獲得的啟示。習(xí)作內(nèi)容這次習(xí)作，要求我們從教材中選擇一幅漫畫或者找找其他漫畫，寫清漫畫的內(nèi)容及自己從漫畫中獲得的啟示。什么是漫畫？漫畫是一種具有強烈諷刺性或幽默性的圖畫。畫家從生活現(xiàn)象中取材，通過夸張、比喻、象征等手法，諷刺、批評或表揚某些人或事，引人深思，給人啟示。漫畫特點3.畫風(fēng)詼諧幽默。1.畫面簡潔明了。2.畫面意味深長。你覺得本次習(xí)作我們應(yīng)該寫什么體裁的文章？想一想，選一選。記敘文議論文說明文議論文寫法培優(yōu)觀察漫畫，做到“讀圖畫、讀文字”。文字：兩人的對話。關(guān)鍵詞：等著乘涼。樹苗還很小。一人拿著水壺準(zhǔn)備給樹苗澆水。樹旁一把鐵鍬，樹苗應(yīng)該剛種上。一人靠著樹，樹干變得彎曲。兩個啄木鳥站在樹樁上，面面相覷。漫畫標(biāo)題：待業(yè)啄木鳥。很多樹樁和小樹苗。通過聯(lián)想、想象分析畫面，看清事物間的聯(lián)系。樹下那個人不想著給小樹澆水，卻坐在樹下等著乘涼，想不勞而獲。許許多多的啄木鳥站在樹樁上，沒有工作，面面相覷！理解漫畫含義。標(biāo)題是什么？他做了什么？這樣做對不對？為什么？聯(lián)系現(xiàn)實思考作者想借他表達(dá)什么觀點？主體是誰？等著乘涼的人。他不栽樹，不澆樹，只等乘涼。這樣做不對，因為他不勞動，只想享受。諷刺批評生活中那些只想不勞而獲的人。待業(yè)啄木鳥許許多多的啄木鳥站在樹樁上。環(huán)境已經(jīng)被破壞了。號召大家保護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境。擬寫標(biāo)題。直接用漫畫題目做標(biāo)題，如《澆水與植樹》直接用漫畫的啟示擬題，如《漫畫<待業(yè)啄木鳥>的啟示用《從<……>說起》擬題，如《從<待業(yè)啄木鳥>說起》聯(lián)系生活，找到關(guān)聯(lián)和共鳴。由漫畫中的人和事聯(lián)想到生活中的哪些現(xiàn)象，結(jié)合漫畫含義，獲得啟示《守株待兔》故事，講的是一位農(nóng)民偶獲到一只撞死在樹樁上的野兔，便從此不去種地，而每天坐在樹樁上等待野兔撞來，結(jié)果什么也沒得到。曾經(jīng)一則報道稱，為了快速想掙錢發(fā)家，于是開始偷盜自己家里多年存款去購買彩票，結(jié)果越陷越深，甚至傾家蕩產(chǎn)。撰寫成文。敘述：漫畫內(nèi)容發(fā)表看法列舉生活現(xiàn)象揭示漫畫含義發(fā)出倡議討論：下面的漫畫有什么含義？習(xí)作：漫畫的啟示統(tǒng)編版語文五年級下冊第2課時課前導(dǎo)入同學(xué)們，上節(jié)課通過討論學(xué)習(xí)，我們知道了什么是漫畫以及如何理解漫畫的含義，這節(jié)課，讓我們結(jié)合具體的寫作范例學(xué)寫漫畫的啟示。兩個人，一個人拿著水壺想給小樹澆水，另一個人倚在小樹上，旁邊是一組對話——“你干什么？”“等著乘涼”。下面這段文字是評改前的一段文字，讀讀看，說說有什么問題？評改范例問題分析描述畫面內(nèi)容時，只列出了主要人物，缺少對畫面細(xì)節(jié)的描述，也沒有對人物狀態(tài)的描述。下面是修改后的段落，和原段落對比一下，說說為什么這么修改。一株小小的樹苗站在那里，旁邊還扔著鐵鍬，一個人提著水壺走了過來，彎腰問另一個人：“你干什么？”只見另一個人正抱膝依靠在樹苗瘦弱的樹干上，低著頭說：“等著乘涼。”。增加了一些細(xì)節(jié)描寫，畫面更加豐富了。技巧總結(jié)要仔細(xì)觀察，不放過畫面細(xì)節(jié)。描述時要從主要到次要，用上方位詞。要結(jié)合社會現(xiàn)實，談?wù)搯⑹?。啟示要有感而發(fā)，最好舉例論證。范文點評開頭《假文盲》的啟示引入漫畫中間漫畫內(nèi)容結(jié)尾聯(lián)系現(xiàn)實發(fā)出呼吁《假文盲》的啟示今天，我在課本上看到了華君武先生的一幅漫畫，名字叫《假文盲》。這幅漫畫雖然很簡單，卻讓我感觸很深。①畫面中，站臺上有一個“母子上車處”，候車的欄桿內(nèi)站著四佳作引路名師評價①簡明扼要地引入要講的漫畫，點名漫畫的名字和看漫畫時的感受。個男人，而真正的母子卻被擠到了欄桿外。畫面左側(cè)是三個醒目的大字——假文盲?？尚Φ氖?，這四個人，每個人都衣冠楚楚，看起來像是受過高等教育的人。他們難道會不認(rèn)識“母子上車處”這幾個字嗎？難道他們不知道這樣做不道德嗎？不，他們知道，但是他們對此視若無睹，而且明知道自己做的不對，卻為了自己方便，心安理得地破壞公共規(guī)則。②其實，在生活中，類似的情況并不少見。一次，我乘公交車去姥姥家，車上清清楚楚地寫著“禁止吸煙”，但仍有人不遵守社會公德，明知故問，在車廂里吞云吐霧，弄得車廂里煙霧彌漫，②這一段根據(jù)漫畫的標(biāo)題、畫面、提示語詳細(xì)描繪漫畫內(nèi)容，找準(zhǔn)了漫畫反映的問題，為后面寫啟示做了準(zhǔn)備。許多人咳嗽起來。售票員厲聲說道：“同志，這里不允許吸煙，請你立刻把煙摁掉！”他這才熄滅了煙。還有一次，在醫(yī)院里，墻上貼著醒目的標(biāo)語：“左邊為緊急通道，請右行。”可有些人認(rèn)為右邊人多，擠得慌，便占用了左邊的緊急通道，給醫(yī)生、護(hù)士制造了很大的麻煩，甚至有可能耽誤他們搶救病人的生命。在乘坐公共汽車時，有些人看到老人上車也不主動讓座。更有甚者，竟然坐在殘疾人專用座上，讓真正的殘疾人站在一邊這些行為都是不道德的，是可恥的，應(yīng)該遭人唾棄。③③第3—5自然段聯(lián)系社會現(xiàn)實，分析與漫畫類似的社會問題。詳寫一件事，略寫兩件事，詳略得當(dāng)。讓我們以“假文盲”為鑒，為創(chuàng)建一個互相尊重、互相關(guān)心、和諧美好的社會而努力。相信再我們的共同努力下，“假文盲”的現(xiàn)象將越來越少，社會將變得越來越美好。④④呼吁大家共同努力，創(chuàng)建一個文明美好的社會。

這篇習(xí)作圍繞課本中的第二幅漫畫展開，想象豐富，將漫畫內(nèi)容與社會現(xiàn)實問題融合在一起，深入剖析，立意深遠(yuǎn)。文章是非觀念鮮明，并且為讀者指出正確的行為準(zhǔn)則，是一篇佳作。名師點評文明只差一步3.垃圾撿完后，他們將寫好的紙張貼在垃圾桶上。文明只差一步標(biāo)題漫畫里有1.垃圾桶外面有很多垃圾。2.小女孩在撿垃圾，小男孩在紙張上寫字。明明路邊就有垃圾桶，可就是為了圖自己方便，隨手一扔，也不管有沒有扔進(jìn)去就走了，這樣做跟隨地亂扔垃圾又有什么區(qū)別呢?所以說文明與不文明之間，很多時候只是一步之差。分析含義1.愛護(hù)環(huán)境保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)2.凡是從身邊的小事做起3.批評不講文明、不講公德的人4.講文明樹新風(fēng)促進(jìn)社會和諧5.人類需要文明中心啟示聯(lián)系實際自己的行為生活中類似的現(xiàn)象。生活中相反的現(xiàn)象文明只差一步，只要我們每個人為文明邁出一小步，我們的社會將會邁出一大步。總結(jié)觀點發(fā)出號召

漫畫的內(nèi)容大概是這樣的：一個女同學(xué)和一個男同學(xué)走在放學(xué)的路上，突然看到路邊一個垃圾桶旁堆了許多垃圾，還散發(fā)者一陣陣難聞的惡臭。女同學(xué)文明只差一步今天，我看了一幅有趣的漫畫《文明只差一步》?？戳酥?/p>