2023年上半年幼兒園保教知識與能力-真題+答案

2023年上半年保教知識與能力真題及參考答案考前須知：1.考試時間為120分鐘，總分值為150分。2.請按規(guī)定在答題卡填涂、作答，在試卷上作答無效，不予評分。一、單項選擇題〔本大題共10小題，每題3分，共30分〕1.以下哪一種活動重點不是開展幼兒的精細動作能力？〔〕A.扣紐扣B.使用剪刀C.雙手接球D.系鞋帶2.生活在不同環(huán)境中的同卵雙胞胎的智商測試分數(shù)很接近，這說明〔〕A.遺傳和后天環(huán)境對兒童的影響是平行的B.后天環(huán)境對智商的影響較大C.遺傳對智商的影響較大D.遺傳和后天環(huán)境對智商的影響相對3.午餐時餐盤不小心掉到地上，看到這一幕的亮亮對老師說：“盤子受傷了，它難過的哭了。〞這說明亮亮的思維特點是〔〕A.自我中心B.泛靈論C.不可逆D.不守恒4.初入幼兒園的幼兒常常有哭鬧、不安等不愉快的情緒，說明這些幼兒表現(xiàn)出了〔〕A.回避型狀態(tài)B.抗拒性格C.別離焦慮D.粘液質(zhì)氣質(zhì)5.桌面上一邊擺了三塊積木，另一邊擺了四塊積木，教師問：“一共有幾塊積木？〞。從幼兒的以下表現(xiàn)來看，數(shù)學能力開展水平最高的是〔〕A.把前三塊積木和后四塊積木放在一起，然后一個一個點數(shù)B.看了一眼三塊積木，說出“3〞，暫停一下，接著數(shù)“4，5，6，7〞C.左手伸出三根手指，右手伸出四根手指，暫停一下，說出7塊D.幼兒先看了3塊積木，后看了4塊積木，暫停一下，說出7塊6.對幼兒學習品質(zhì)的理解正確的是〔〕A.活動過程中的態(tài)度和行為傾向B.活動過程中的學習速度C.活動過程中的知識積累D.活動過程中的道德品質(zhì)7.幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，使用易于識別的生活行為規(guī)那么標識圖。其最主要的目的是〔〕A.美化環(huán)境B.便于幼兒看圖說話C.便于幼兒認識各種符號D.便于幼兒習得生活技能和行為準那么8.教師引導幼兒擤鼻涕的正確方法是〔〕A.把鼻涕吸進鼻腔B.先捂一側(cè)鼻孔，再輕擤另一側(cè)C.同時捏住鼻翼兩側(cè)擤D.用手背擦鼻涕9以下最能表達幼兒平衡能力開展的活動是〔〕A.跳遠B.跑步C.投擲D.踩高蹺10.對杜威“教育即生長〞的正確理解是〔〕A.教育以兒童的本能和能力為依據(jù)B.兒童的生長以教育目標為依據(jù)C.教育以促進教師的專業(yè)成長為根底D.教育應促進兒童的身體發(fā)育二、簡答題〔本大題共2小題，每題15分，共30分〕11.簡述教師觀察幼兒行為的意義。12.作為幼兒教師，如何在保教活動中營造良好的心理氣氛？三.論述題〔本大題1小題，20分〕13.論述如何在一日生活中實現(xiàn)社會領(lǐng)域的教育目標。四、材料分析題〔本大題共2小題，每題20分，共40分〕14.莉莉和小娟玩游戲，她們想讓5娃娃睡覺，但是沒有小床，于是他們找到木板做小床，莉莉說：“床不夠。〞小娟挑出2個留著長頭發(fā)的娃娃說：“他們長大了，天黑了，要睡午覺了。〞莉莉說：“好的。〞[億師學整理]然后將3個需要睡覺的娃娃中最大的一個[億師學提供]放在中等大小的盒子里。小娟試圖把中等大小的娃娃放在最小的盒子里，但放不進去，于是莉莉說：“換一換。〞然后將最小的娃娃放在了最小的盒子里，中等大的娃娃放在中等大的盒子里，最大的娃娃放在最大的盒子里。小娟說：“娃娃們，好好睡覺吧。〞〔1〕從學習與開展的角度，分析上述案例中莉莉和小娟的行為?！?0分〕〔2〕這次游戲后，教師應當如何支持莉莉和小娟的學習與開展?！?0分〕15.教師為了幫助大班幼兒了解春天的季節(jié)特征，同時在其中滲透數(shù)學教育，專門只做了一套“春天〞的拼圖〔如圖1〕，拼圖底板是假設(shè)干道10以內(nèi)計算題，每一小塊圖形的正面是春天景色的一局部，反面是計算題的得數(shù)〔如圖2〕，教師希望幼兒根據(jù)計算題與得數(shù)的匹配找到拼圖的相應位置。然而，材料投放后，教師卻發(fā)現(xiàn)許多幼兒不用做計算題就能輕松完成拼圖，也未對圖片中的季節(jié)特征產(chǎn)生觀察與探究的興趣。問題：〔1〕請從幼兒獲得科學經(jīng)驗的角度，分析這一拼圖材料的投放對達成教學目標是否適宜？為什么？〔2〕該材料在設(shè)計上存在什么問題？請?zhí)岢龈牧冀ㄗh。五.活動設(shè)計題〔本大題1小題，30分〕請根據(jù)以下素材，設(shè)計一個大班的能涉及多個領(lǐng)域的系列活動。要求寫出3個活動的名稱、目標、準備以及主要的活動環(huán)節(jié)。大班教室里收集了紙板箱，鞋盒，牙膏盒，藥品盒等數(shù)量眾多的盒子，這些大大小小的盒子吸引了幼兒，教師發(fā)現(xiàn)很多幼兒利用盒子自發(fā)產(chǎn)生了很多活動，涉及各個領(lǐng)域，于是，決定圍繞紙箱、紙盒涉及出系列活動、推進幼兒的開展。參考答案一、單項選擇題1.【答案】C.雙手接球更多培養(yǎng)的是幼兒大肌肉動作，完成?指南?中“具有一定的平衡能力〞的目標。2.【答案】C.遺傳提供開展人類心理的最根本的自然物質(zhì)前提，題干中的雙胞胎雖然生活的環(huán)境不一樣，但是智商測試分數(shù)很接近，說明遺傳對智商的影響較大。3.【答案】B.自我中心性指的是幼兒只能從自己的角度去解釋認識世界，很難從別人的觀點去看待事物。主要表現(xiàn)在：不可逆性、擬人性和經(jīng)驗性。其中，擬人性又稱泛靈論，指幼兒往往把動物或一些物體當做人，他們把自己的經(jīng)驗和思想感情強加到小動物和小玩具身上，題干表達的是泛靈論。4.【答案】C.別離焦慮是孩子離開母親時出現(xiàn)的一種消極的情緒體驗。最親近的人從視線中消失了，孩子一下子就會不安起來，會用喊叫、哭鬧的方式來表達自己的焦慮，呼喚親人的出現(xiàn)，與題干表述相同。5.【答案】D.幼兒數(shù)概念的形成過程從感知動作開始，幼兒計數(shù)，不但要用眼睛看，而且還要動手去數(shù)，ABC選項中都表達了幼兒動手數(shù)數(shù)的過程。只有D選項進入到了數(shù)的概念，拜托感知直接進行口頭計算了，故D選項正確。6.【答案】A.?指南?中要求我們要注重幼兒的學習品質(zhì)，幼兒在活動過程中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良好行為傾向是終身學習與開展所必須的珍貴品質(zhì)，因此A選項正確。7.【答案】D.抓題干中的關(guān)鍵詞“規(guī)那么〞即可得到答案。8.【答案】B.擤鼻涕時應讓幼兒上身稍微前傾，先用手指壓住幼兒的一側(cè)鼻翼，讓幼兒稍稍用力向外擤出對側(cè)鼻翼的鼻涕；在用同樣的方法擤出另一側(cè)鼻腔內(nèi)的分泌物，故B正確。9.【答案】B.踩高蹺能夠開展幼兒的平衡能力。10.【答案】A.杜威提出“教育即生長〞，其本意并不是要把教育和生長混為一談，實際上是揭示了一種新的兒童開展觀和教育觀。杜威認為，當時的學校無視兒童的天性，他提出“教育即生長〞的根本目的在于，將兒童共被動的、[億師學提供]壓抑的狀態(tài)中解放除開。生長論要求尊重兒童，使一切教育和教學適合于兒童的心理開展水平和興趣、需要的要求。二、簡答題11.【答案】觀察是通過有目的、有方案地考察學前兒童在日常生活、游戲、學習和勞動中的表現(xiàn)。包括其言語、表情和行為，可以分析兒童心理開展的規(guī)律和特征。觀察法是研究學前兒童心理活動的最根本方法,因為幼小兒童的心理活動有突出的外顯性，通過觀察其外部行為，可以了解他們的心理活動。同時，觀察法是在自然狀態(tài)下進行，可以比擬真實地得到學前兒童心理活動的資料。在幼兒教育中，教師應尊重幼兒在開展水平、能力、經(jīng)驗、學習方式當方面的個體差異，因人施教。而了解幼兒的興趣、開展水平需要教師細致、耐心的觀察[億師學整理]。善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導。教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。同時?幼兒園教育指導綱要〔試行〕?也指出平時觀察所獲的具有典型意義的幼兒行為表現(xiàn)和所積累的各種作品等是倨傲與評價的重要依據(jù)。因此，觀察對教師了解幼兒、尊重幼兒、促進幼兒的開展起著重要作用。12.【答案】〔1〕營造溫暖、放松的心理環(huán)境，讓幼兒形成平安感和信賴感，建立良好的師生關(guān)系保持良好的情緒狀態(tài)，以積極、愉快的情緒影響幼兒。以欣賞的態(tài)度對待幼兒。注意發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點，接納他們的個體差異，不簡單與同伴做橫向比擬；保護幼兒自尊心，幼兒做錯事時要冷靜處理，不厲聲斥責，更不能打罵?！?〕幫助幼兒學會恰當表達和調(diào)控情緒教師用恰當?shù)姆绞奖磉_情緒，為幼兒做出典范。如生氣時公布亂發(fā)脾氣，不遷怒于人；教師和幼兒一起談論自己快樂或生氣的事，[億師學提供]鼓勵幼兒與人分享自己的情緒；允許幼兒表達自己的情緒，并給予適當?shù)囊龑?。如幼兒發(fā)脾氣時不硬性壓制，等其平靜后告訴他什么行為是可以接受的；發(fā)現(xiàn)幼兒不快樂時，主動詢問情況，幫助他們化解消極情緒?！?〕尊重幼兒、讓幼兒主動開展尊重幼兒的人格、需要、興趣。教師遇事要和幼兒商量，把幼兒當做活動的主人，允許孩子做自己感興趣的事。〔4〕建立團結(jié)友愛的班集體，充分利用幼兒集體的教育力量〔5〕加強教師自身修養(yǎng)，以身示范三、論述題13.【答案】社會領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點。幼兒社會態(tài)度和社會情感的培養(yǎng)尤應滲透在多種活動和一日生活的各個環(huán)節(jié)職中，教師要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個能使幼兒感受到接納、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境，防止單一呆板的言語說教。如主動親近和關(guān)心幼兒，經(jīng)常和他一起游戲和活動，讓幼兒感受到與成人交往的快樂，建立親密的親自關(guān)系和關(guān)心幼兒，經(jīng)常和他一起游戲或活動，讓幼兒感受到與成人交往的快樂，建立親密的親子關(guān)系和師生關(guān)系；創(chuàng)造交往的時機，讓幼兒體會交往的樂趣。鼓勵幼兒參加小朋友的游戲，邀請小朋友到家里玩，感受有朋友一起玩的快樂。對幼兒與別人分享玩具、圖書等行為給予肯定，讓他對自己的表現(xiàn)感到快樂和滿足。幼兒與成人同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲等，是其社會學習的重要途徑。教師應為幼兒提供人際間相互交往和共同活動的時機和條件，并加以指導。幼兒園應多為幼兒提供自由交往和游戲的時機，鼓勵他們自主選擇、自由結(jié)伴開展活動；多為幼兒提供需要大家齊心協(xié)力才能完成的活動，讓幼兒在具體活動中體會合作的重要性，學習分工合作。結(jié)合具體情境，指導幼兒學習交往的根本規(guī)那么和技能，如：當幼兒不知怎樣參加同伴游戲，或提出請求不被接受時，建議他拿出玩具邀請大家一起玩，或者扮成某個角色參加同伴的游戲；當幼兒與同伴發(fā)生矛盾或沖突時，指導他嘗試用協(xié)商、交換、輪流玩、合作等方式解決沖突。利用相關(guān)的圖書、故事，結(jié)合幼兒的交往經(jīng)驗，和他討論什么樣的行為受大家歡送，想要得到別人的接納應該怎么做。結(jié)合具體情境，引導幼兒換位思考，學習理解別人。引導幼兒尊重、關(guān)心長輩和身邊的人，尊重他人勞動及成果。社會學習是一個漫長的積累過程，需要幼兒園、家庭和社會密切合作，協(xié)調(diào)一致，共同促進幼兒良好社會性品質(zhì)的形成。四、材料分析題14.【答案】〔1〕材料中，幼兒反復嘗試，在不斷的嘗試錯誤后終于將娃娃們安置好，說明幼兒以直覺行動思維為主。直覺行動思維是在對客體的感知中、在自己與客體的相互作用的行為中進行的思維，具有直觀性和行動性，缺乏行動的方案性和對行動結(jié)果的預見性。教師在教育教學中要注意遵循幼兒思維開展的規(guī)律，并多為幼兒提供操作和活動的時機，開展幼兒的思維?！?〕教師要理解現(xiàn)階段幼兒的學習方式和特點。幼兒的學習是以直接經(jīng)驗為根底，以直覺行動思維為主，在游戲和日常生活中進行的。要珍視游戲和生活的獨特價值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知，實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要，并多為幼兒提供操作和活動的時機，開展幼兒的思維。15.【答案】〔1〕不適宜首先，大班幼兒的思維方式以具體形象思維為主，抽象邏輯思維開始萌芽，因此，讓幼兒進行10以內(nèi)加減法的運算時，需要為幼兒提供可以進行操作的游戲材料，借助直觀探索來感受數(shù)學的運算，而不能只是抽象的加減運算，這一學習方式不適合幼兒。其次，?綱要?對于科學領(lǐng)域中數(shù)學教育的總目標要求：能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學的重要和有趣。題干中的游戲材料不具有操作性和趣味性，因此，對于達成教學目標來說不可取?！?〕1、材料投放存在的問題：①不具有操作性。對于幼兒來說，他們的思維方式以具體形象思維為主，形象的材料、能讓幼兒去操作、去探索的材料才能激起幼兒的探索的欲望和學習的興趣。②不具有整體性?！按禾歙曔@一主題，是幼兒生活中能直觀感知到的詞匯，幼兒的生活中有大量的事物來表達春天，而題干中教師所呈現(xiàn)的材料只是關(guān)于“春天的景致〞，這說明圍繞著課程主題給幼兒呈現(xiàn)的材料是局限的、不完整的。③材料之間的銜接缺乏。教師圍繞“春天〞的主題組織活動，希望通過一個活動，幼兒既能了解到春天的季節(jié)特征，同時還能滲透數(shù)學教育。符合?綱要?中“五大領(lǐng)域的內(nèi)容彼此之間需要融合、相互促進要求〞的要求。但春天的拼圖中一局部是春天景色，一局部是計算題，兩者之間并沒有直觀聯(lián)系，造成兩個活動彼此銜接缺乏。2、改良建議：①鑒于大班幼兒以具體形象思維為主的思維方式，教師需要為幼兒提供適合幼兒探索、操作的材料。②圍繞生活內(nèi)容命題時，教師需要考慮幼兒的生活，從幼兒的生活出發(fā)、興趣出發(fā)，為幼兒提供完整的材料。③主題活動在提供材料時，需要兼顧不同類型的活動，需要考慮活動之間的銜接語配合。五、活動設(shè)計題活動一：大班數(shù)學活動：認識正方體、長方體寶寶【活動目標】1、認識正方體、長方體，并了解它們的主要特征。2、能夠指出生活中哪些物體是正方體，哪些物體是長方體。3、喜歡幾何形體圖形，對數(shù)學探索活動感興趣?！净顒訙蕚洹?、長方體、正方體形狀的紙盒、紙箱假設(shè)干。2、幼兒對于正方向、長方形有一定的了解?！净顒舆^程】1、情境創(chuàng)設(shè)，引出活動主題。教師向幼兒展示長方形、正方向?qū)殞殻龑в變夯貞浰鼈兏髯杂赡男┨攸c，在呈現(xiàn)與他們相似，但又不同的正方體和長方體寶寶，請幼兒思考它們是誰？2、展示模型，動手探索。教師向幼兒展示紙盒和紙箱，請幼兒動手摸一摸，看一看，然后說一說它們是什么形狀，并請幼兒說一說自己判斷的標準是什么。3、總結(jié)梳理，正方體、長方體的特征教師與幼兒一起比擬、總結(jié)長方體寶寶和正方體寶寶的特征：按順序數(shù)一數(shù)，長方體有六個面，它的每一個面一般都是長方形，正方體也有六個面，每個面都是正方形〔用正方形和正方體的每個面重疊比擬〕它的六個面一樣大。4、游戲穩(wěn)固，問題拓展教師把幼兒分成兩個小組，分別向他們呈現(xiàn)生活中常見的版紙箱、鞋盒、牙膏盒以及藥品盒等，請幼兒相互配合，把他們放回到對應的“長方體〞和“正方體〞的大框里。看哪組小朋友找的又快又準。之后，教師引導幼兒說出生活中還見過哪些物體是長方體，哪些物體是正方體?！净顒友由臁空堄變喝ッ拦^(qū)制作正方體和長方體。活動二：中班健康活動：運紙盒【活動目標】1、知道廢舊紙盒可以拿來做游戲，更好的利用。2、探索紙盒的多種玩法，練習爬、鉆、跳等動作。3、感受紙盒游戲的樂趣，體驗互助合作的喜悅?！净顒訙蕚洹考埡屑僭O(shè)干、平整的場地、拱形門、繩子、泡沫墊【活動過程】一、律動熱身，趣味導入。教師帶著幼兒一起伴隨音樂做律動：請出你的小頭點一點，請出你的小手拍一拍，請出你的小腰彎一彎，請出你的小腿蹲一蹲，請出你的小腳跳一跳，請出你的小手放放好。二、創(chuàng)設(shè)故事情境，討論猜測盒子游戲的玩法。教師向幼兒講述故事：森林里的小動物遺失了很多鞋子，需要小朋友們?yōu)閯游飳殞毸突厝?。但小動物的家在樹林里，要想幫小動物的忙有很多的困難，我們要鉆過山洞(拱形門)，跳過小河(繩子)，爬過草地(泡沫墊)才能到小蜈蚣的家。請幼兒思考討論如何順利克服這些困難。三、初步嘗試游戲，不斷探索。教師提問，引導幼兒探索游戲玩法，了解游戲規(guī)那么。遇到山洞時，怎么過去?(示范提要求不能把山洞碰倒。)遇到小河時，怎么過去?怎么跳呢?(要求要跳過去,不能掉到小河里。)(幼兒跳的方式，可以是分開腿跳，也可以是雙腿一起跳)遇到草地時，怎么過去?告訴孩子不遵守游戲規(guī)那么的人就不能幫小動物把鞋子運回家。并請幼兒來做攜帶大小不同的盒