新教科版六下科學4.6《生命體中的化學變化》教學課件

6.生命體中的化學變化教科版六年級下冊《物質的變化》單元

我們的成長過程經歷了哪些變化呢？比較我們二年級的時間膠囊和現在的身體信息，身體發(fā)生了哪些變化？探索1—我們身體的變化變化：長高、變重、手臂變長、腿變長、腳變寬變長、頭圍變大……探索1—我們身體的變化食物食物為身體提供營養(yǎng)……我們的身體為什么能夠發(fā)生這些變化？仔細品嘗一口米飯，在記錄單中記錄（繪畫+文字）米飯在身體里發(fā)生的變化。這些變化過程是化學變化嗎？探索2—來自食物的能量和營養(yǎng)干燥的粉條可以被點燃嗎？說明什么？食物蘊含著大量的能量食物在體內的變化人的情緒變化與化學變化有關嗎？探索3—情緒變化與化學變化O2CO2細胞呼吸研討1

你還知道我們的身體中發(fā)生著哪些化學變化？心跳加快研討2

藥物和食物中毒與化學變化有關嗎？藥物中毒案例：3歲的小女孩圓圓(化名)感冒了，爸爸帶她去醫(yī)院，醫(yī)生開了一盒小兒氨酚磺那敏顆粒，一盒有10小包，囑咐一次1小包，回到家后，頭兩次都是爸爸喂的藥?！耙淮纬远嗌?？”第三次媽媽喂藥時問道。“一次1包?！卑职终f。媽媽誤以為爸爸說的一包指的是一大包(一盒)呢，就把一盒里剩下的8小包，全給孩子喂下去了。等爸爸扭頭看時，發(fā)現妻子把一盒藥全喂進去了，這會來不及責怪妻子，立即抱起孩子飛奔醫(yī)院急診科。研討2

藥物和食物中毒與化學變化有關嗎？食物中毒案例：2005年某日，在某飯店參加婚宴的賓客中有50余人出現腹痛、腹瀉等胃腸道癥狀。經調查發(fā)現，酒店涼菜間操作人員在海鮮食品粗加工過程中，雙手及工作服都污染了水產品中的副溶血弧菌，回到涼菜間后雙手未經嚴格消毒，也沒有更換工作服就開始切配涼菜，導致涼菜被細菌污染，引起了本次食物中毒。筆記知識點食物能夠為人體提供能量和營養(yǎng)。食物被人體吸收的過程是緩慢的，這個過程發(fā)生了化學變化。情緒的產生與化學變化有關。END4.設計塔臺模型教科版六年級下冊《小小工程師》單元

建立模型是工程設計中的重要環(huán)節(jié)，工程師常通過建立模型來測試他們的設計。讓我們從設計塔臺開始吧！

對于塔臺的設計要求，學校給定了要求，我們能按照要求來設計這座塔臺嗎？任務要求①設計圖有圖形、數字、文字、標志等細致說明；②塔臺的高度為60厘米，底部不能粘在桌面上；③穩(wěn)固，具備一定的承重、抗風、抗震的能力；④價廉，盡量節(jié)省材料；⑤美觀⑥使用所給的材料材料吸管、連接器、剪刀、膠帶、尺子塔臺模型制作評價表塔臺模型制作評價表項目1分2分3分得分文字及圖畫設計缺少文字和圖畫設計設計了文字和圖畫說明，但是說明較混亂、缺乏條理，沒有用數字進行定量說明或者沒有關鍵性的箭頭指示等合理地設計了文字和圖畫說明，對設計結構的表述條理清晰，對每部分使用的材料進行了分工和用量的詳細介紹

分工合作分工不明確有基本的分工，但是分工不系統(tǒng)，或執(zhí)行分工不徹底，或有未承擔任務的成員有明確的分工且貫徹實施，為每個成員安排了相應的任務，并且每個成員都明確自己的任務，能有組織地進行

塔高沒有達到60厘米的高度基本接近60厘米的高度到達60厘米的高度

塔臺模型制作評價表塔臺模型制作評價表項目1分2分3分得分頂端承重頂端無法承重或頂端承重為所有小組中的最小頂端承重為所有小組的中等水平頂端承重為所有小組中的最大

防風能力能抵御1級（小風量）風吹能抵御2級（中等風量）風吹能抵御3級（大風量）風吹

防震能力能抵御1級（輕微）震動能抵御2級（較強）震動能抵御3級（強）震動

美觀結構欠佳、制作粗糙，或在所有小組中最差結構比較合理、外形較為美觀，或在所有小組中處于中等水平結構合理、外形美觀，或在所有小組中處于最高水平

材料成本統(tǒng)計材料成本在所有小組中最高材料成本在所有小組中處于中等水平材料成本在所有小組中最低

制定方案一、依據評價量表思考問題

①為了盡可能達到60厘米的塔高，你們的設計是如何考慮材料使用的？制定方案一、依據評價量表思考問題

②哪些設計是為了穩(wěn)固塔臺模型？用食指分別從兩種形狀物體上部中點往下壓，感受它們的承受力，觀察它們形狀的改變?！讨贫ǚ桨敢?、依據評價量表思考問題

③如何保證塔臺不會倒下？如何保證塔臺的傾斜角最?。竣苁裁匆蛩貢е滤_產生傾斜角？將塔臺拆分成面，計算每個面的大小并進行標注制定方案一、依據評價量表思考問題

⑤如何保證塔臺能抵御大風或一定級別的地震？加大底部面積或加重底座重量耐震免震制震底部加入彈簧底部加滾珠制定方案二、設計活動應該多用三角形結構膠條要固定牢固底座要什么形狀？要多大才能保證高塔的穩(wěn)固