四年級語文《陀螺》教學設計

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作為一位優(yōu)秀的人民老師，時常須要編寫教學設計，編寫教學設計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教學設計應當怎么寫呢？以下是我為大家收集的四年級語文《陀螺》教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教材分析：

人不行貌相，海水不行斗量!這是一個孩子在成長過程中深刻體會。本文作者高洪波在兒時嬉戲中找到勝利的樂趣和秘笈。這篇課文，不僅文筆的美麗，更是指導孩子成長法寶。

學情分析：

學生對嬉戲特別感愛好，本文寫嬉戲過程的真實感受，會引起學生共鳴。內容貼近生活，文字通俗易懂，學生可以在自讀的基礎上提出疑問，師生共同解決。

教學建議：

1.本文語言生動，對人物心理刻畫精確。抓住重點句子體會人物情感。

2.引導學生品嘗課文，培育學生讀中思索的良好習慣。

教學目標：

【學問與技能】

1.正確認讀、書寫本課生字、詞語。

2.熟讀課文，了解課文內容，理解文章中含義深刻的句子。

3.體會作者心情的改變，感受童年生活的美妙。

【過程與方法】

1.理解文章內容，體會人物的內心活動。

2.抓住主要內容體會作者刻畫人物的語言魅力。

【情感、看法與價值觀】

1.在反復的朗讀中體會嬉戲中蘊含的道理。

2.讓學生體會作者對童年的眷戀，感受童年生活的美妙。豐富情感體驗，更深刻地感受正在經驗著的童年生活。

教學重難點：

重點

引導學生隨著作者的敘述，在頭腦中想象出一幅幅生動的畫面，從而感受作者情感的改變，并在學習中提出問題。

難點

在品讀課文中，學習梳理問題，解決問題，理解和體會“人不行貌相，海水不行斗量”的含義。

教學打算：

老師：打算有關高洪波的錄像資料、圖片、多媒體課件。

學生：課前查閱高洪波的相關信息。

教學時間：

2課時

第一課時

教學目標：

1.正確認讀、書寫本課生字、詞語。

2.熟讀課文，了解課文內容，在自己體會比較深刻的地方作批注。

3.培育學生在學習課文時開動腦筋，主動思索。

教學重難點：

重點

了解課文內容，對自己理解深刻的句子作批注。

難點

培育學生在學習課文時開動腦筋，主動思索的習慣。

教學過程：

一、初讀課文，駕馭詞語

本課中用了許多成語，把自己喜愛的成語抄寫下來。

二、檢查學生自學狀況

1.請你從中找出描寫戰(zhàn)斗性強的`詞讀一讀，讀這些詞語你有什么感受?

2.簡介作者高洪波，看多媒體課件，從這些詞語中你能看出小作者有怎樣特點。

3.默讀課文，在自己體會比較深的地方作批注。

三、梳理文章的脈絡

依據提綱把文章分成下面幾部分。

1.陀螺的名字

2.陀螺制作方法

3.陀螺的玩法

4.“我”制陀螺

5.叔叔送“我”陀螺

6.陀螺給“我”帶來快樂和驕傲

7.明事理

四、抄寫本課的生字詞

抄寫本課的生字詞并識記。

板書設計：

陀螺

毫無怨言重整旗鼓

不甘人后好勝心強

其次課時

教學目標：

抓住課文內容體會人物的心情改變。

理解和體會“人不行貌相，海水不行斗量”的含義。

教學重難點：

重點

抓住課文內容體會人物的心情改變。

難點

理解和體會“人不行貌相，海水不行斗量”的含義。

教學重難點：

一、回顧上節(jié)內容，提出本節(jié)學習要點

二、賞析文章語言美

1.玩陀螺曾經由于什么緣由讓“我”感到懊惱?又是怎樣從懊惱變成了驕傲?(學生自由探討，老師隨機引導)

2.老師引導從關鍵語句來體會情感的改變。你能找到描寫從懊惱到驕傲的這一情感改變的文字嗎?

(1)“為此不知挨了多少責罵，可仍舊不愿住手。然而一個孩子無論如何是削不出高質量的陀螺的，因此，曾有很長一段時間我的世界堆滿烏云，歡樂像過冬的燕子一般，飛到一個誰也看不到的地方去了?！?重點引導學生體會把“歡樂”比作“過冬的燕子”這一修辭手法)

(2)“這消息曾使我一成天處于恍惚的狀態(tài)，老想象著那只陀螺英武的風姿?！?/p>

(華蜜得感覺有點不真實)

(3)“尤其當我看到這枚‘鴨蛋’的下端已嵌上一粒大滾珠時，更是載歌載舞，恨不得立刻在公路上一顯身手!”

(極度的興奮)

(4)“我的陀螺剛一露面，就招來了一頓訕笑?！?突出陀螺的丑，非驢非馬，士氣也大受挫折)

(5)“這真是個輝煌的時刻!我嘗到了成功的味道，品到了幸運的甜頭。無意中獲得的‘榮譽’，雖然小如微塵，對于好勝的孩子來說，也足以沉醉許久了——直到現(xiàn)在我還能興趣盎然地寫下這些文字，便是一種有力的證明吧!”

3.你們能通過朗讀來體現(xiàn)我從懊惱到驕傲的這一情感改變嗎?(指導有感情的朗讀文字，分別讀出懊惱、驕傲的語氣。)

4.“人不行貌相，海水不行斗量!”這句話你怎么理解?

5.小結：一個不起眼的小陀螺主宰了“我”童年的悲傷與快樂。與它相伴，“我”的童年生活無比精彩。

三、朗讀句子，學習寫作方法

老師總結寫作方法。

1.用成語進行描寫，生動。

2.運用比方的修辭手法，生動傳神。

3.留意刻畫人物的心情。

四、談談文后的體會

讀課文最終一句話，你有什么體會。這句話在文中起到畫龍