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文檔簡介
第頁四年級語文上冊《秦兵馬俑》教案四年級語文上冊《秦兵馬俑》教案
【教材簡析】
是一篇略讀課文,從兩方面詳盡介紹了秦兵馬俑:一是用詳實的數(shù)據(jù)說明白兵馬俑宏大的規(guī)模;二是從身材體格、衣著披掛、動作神態(tài)等方面,精確、細(xì)膩地表現(xiàn)了兵馬俑的類型眾多、神態(tài)各異、特性顯明。文中既有說明、描述的文字,也有作者豐富的聯(lián)想與想象,使我們?nèi)缗R其境,而且深深地體會到字里行間洋溢著的劇烈的民族驕傲感。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.相識8個生字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.在理解的基礎(chǔ)上,感受中華民族悠久絢麗的民族文化和人民無窮無盡的才智,激發(fā)民族驕傲感。
【教學(xué)重點】
體會兵馬俑的“規(guī)模宏大”與“類型眾多,特性顯明”。
【教學(xué)難點】
通過閱讀課文,想象秦兵馬俑雄偉的氣概和顯明而豐富多樣的神態(tài),激發(fā)民族驕傲感。
【課前打算】
學(xué)生搜集與兵馬俑有關(guān)的資料;課件。
【課時支配】2課時
【教學(xué)過程】
第一課時
一、質(zhì)疑揭題,激發(fā)愛好
1.板書課題,學(xué)生齊讀。
2.學(xué)生質(zhì)疑。
如,秦兵馬俑在哪里?是什么樣?是怎樣制成的?是怎樣被發(fā)覺的?兵馬俑有哪些特點?課文是怎樣描述秦兵馬俑的“規(guī)模宏大、類型眾多、特性顯明”的?……梳理問題
⒊溝通資料。
二、自讀課文,整體感知
1.自讀課文,要正確流利。思索,這篇課文主要講了什么?(這是一篇略讀課文,從兩方面詳盡介紹了秦兵馬俑:一是用詳實的數(shù)據(jù)說明白兵馬俑宏大的規(guī)模;二是從身材體格、衣著披掛、動作神態(tài)等方面,精確、細(xì)膩地表現(xiàn)了兵馬俑的類型眾多、神態(tài)各異、特性顯明。)
2.學(xué)生自認(rèn)生字新詞
3.理清層次
第一段(1):(總起)秦兵馬俑是享譽世界的寶貴歷史文物。
其次段(2):寫秦兵馬俑規(guī)模宏大。
第三段(3-8):寫秦兵馬俑類型眾多,特性顯明。
第四段(9):(總結(jié))秦兵馬俑在世界雕塑史上的地位。
三、閱讀課文,探究溝通
1.閱讀提示
(1)秦兵馬俑是什么樣的呢?有什么特點呢?作者又是怎么介紹兵馬俑的呢?同學(xué)們,讀一讀課文就能明白的。
(2)文章分為幾個部分來講兵馬俑的?每個部分講的什么?各個部分是用哪句話連接起來的?
(3)文章著重對哪個部分進(jìn)行了描寫?重點讀一讀。
2.自主溝通
四、作業(yè)布置
熟讀課文
其次課時
一、回顧導(dǎo)入
自由讀課文,說說你已經(jīng)讀懂了什么?
二、精讀選段,合作探究
1.其次自然段:詳細(xì)描繪了兵馬俑的規(guī)模宏大。從哪些語句說明兵馬俑的確“規(guī)模宏大”的呢?
①數(shù)據(jù)中體會規(guī)模宏大。你可以勾畫出有關(guān)數(shù)據(jù)讀一讀,體會它面積之大、數(shù)量之多。
②單舉開掘的一號坑里兵馬俑的數(shù)量進(jìn)一步說明規(guī)模宏大。
③兵馬俑的陣容巨大和氣概恢弘、制作工藝精湛,體會到規(guī)模宏大。
2.第三至八自然段:文章又是怎樣介紹“兵馬俑類型眾多、特性顯明”的呢?
①學(xué)生勾畫書中詳細(xì)描寫的樣子及神態(tài)的詞語,體會到特性特點
將軍傭:身材魁梧頭戴軍冠身披鎧甲手握寶劍
昂首挺胸神態(tài)自若久經(jīng)沙場肩負(fù)重任(沉毅多謀)
武士俑:體格健壯體形勻整身穿戰(zhàn)袍披掛鎧甲
腳登戰(zhàn)靴手持兵器整裝待發(fā)(威猛凝重剛烈豪爽)
騎兵傭:上身著短甲……左手持弓箭……(威猛善戰(zhàn)堅毅堅韌)
陶馬:形體健壯肌肉豐滿躍躍欲試撒開四蹄
騰空而起踏上征程(神氣活現(xiàn)斗志昂揚)
②體會:“每個兵馬俑都是極為精致的藝術(shù)珍品?!保ㄟ@句話是這一自然段的中心句。它既對上文作了小結(jié),又對下文的學(xué)習(xí)作了提引。“極為”放在“精致”的前面,更加突出了兵馬俑的絕無僅有,絕無僅有的地位。作者由衷地酷愛我們中華民族悠久絢麗的歷史,贊美古代勞動人民的宏大才智,
理解:“端詳”。(就是細(xì)致地看、細(xì)致地端詳。這些兵馬俑乍一看,好像一樣,但只有細(xì)心端詳時,才會發(fā)覺它的微小差異。)
理解:“有的……有的……有的……有的……”。(詳細(xì)介紹了兵馬俑的'不同神態(tài)。作者運用打比方、排比的修辭手法,生動形象地加以細(xì)描,仿佛讓我們看到,那一個個神武的勇士威猛不屈的拼死沙場的高大形象;仿佛讓我們傾聽到,那一個個威猛將士思鄉(xiāng)念親的凄婉心聲;仿佛讓我們感受到,那一個個兵馬俑背后的血淚與辛酸……正是作者的獨巨匠心選擇了恰當(dāng)?shù)囊暡煲暯?,運用這樣的表達(dá)方式,讓我們讀出中華民族的宏大,悟出中國人民才智的宏大。
理解:“……”省去了什么呢?(作者留給我們的是思索,是回味,是創(chuàng)建……當(dāng)你與作者一道思緒馳騁,神游兵馬俑,就會用想象的翅膀觸摸到兵馬俑的神韻,品嘗創(chuàng)建的歡樂。)
③理解:“兵馬俑不僅規(guī)模宏大,而且類型眾多,特性顯明?!?/p>
(“宏大”是巨大、雄偉的意思。這句話在文中單獨成段,既是對全文主要內(nèi)容的概括,又起到了承上啟下的過渡作用。該句前一段是說兵馬俑規(guī)模宏大,該句后面的6個自然段具體描述了兵馬俑的“類型眾多,特性顯明”。先是分別介紹了將軍俑、武士俑、騎兵俑、陶馬等,表現(xiàn)出“類型眾多”;然后用“有的……有的……”句式,描述與想象相結(jié)合,表現(xiàn)出兵馬俑各異的神態(tài)。文中講到的每一個兵馬俑都是那么的鮮活,那么的“特性顯明”。
3.自主體會第一和九自然段:
第一自然段總起全文,“絕無僅有”“享譽世界”說明秦兵馬俑的寶貴歷史價值;最終一自然段總結(jié)全文,“絕無僅有”“惟妙惟肖”說明秦兵馬俑展示古代勞動人民的無窮才智和非凡創(chuàng)建力。
三、總結(jié)全文
1.中心:《秦兵馬俑》通過介紹秦兵馬俑規(guī)模宏大、類型眾多、特性顯明,感受到了中華民族悠久絢麗的民族文化和人民無窮無盡的才智,激發(fā)了我們的民族驕傲感。
2.寫作特點
文中既有說明、描述的文字,也有作者豐富的聯(lián)想與想象,使我們?nèi)缗R其境,而且深深地體會到字里行間洋溢著的劇烈的民族驕傲感。
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