物聯網應用技術專業(yè)建設參考方案匯報v

物聯網應用技術專業(yè)建設參考方案匯報

——大連東軟信息學院

匯報人：郭權物聯網行業(yè)建設的背景2009年8月溫家寶總理在江蘇無錫調研時提出“感知中國”的概念，并指出要盡快建立全國的傳感信息中心2009年9月由全國信息技術標準化委員會牽頭的中國傳感網絡標準工作組(WGSN)正式成立2010年3月溫家寶總理在政府工作報告中提及“加快物聯網的研發(fā)應用”，意味著物聯網已經被提升到國家戰(zhàn)略2010年5月7日國家局辦公會議和行業(yè)卷煙上水平的規(guī)劃綱要，都明確提出了打造中國煙草物聯網的目標2010年5月26日全國煙草行業(yè)現代物流建設工作會議我們的目標是建設完整統(tǒng)一、先進實用、具有鮮明行業(yè)特色的中國煙草物聯網…行業(yè)建設物聯網，要從全局性、戰(zhàn)略性的角度加以認識…真正的物聯網，要從原料生產到銷售、卷煙原材料供應到銷售，都處于可知、可控、可信的狀態(tài)，并且達到智能處理的水平…初步考慮是先從卷煙物流做起，建設行業(yè)統(tǒng)一完整的卷煙物聯網，再向全面展開的煙草物聯網邁進。何澤華副局長在《全國煙草行業(yè)現代物流建設工作會議》上的講話摘

要職業(yè)能力分析專業(yè)培養(yǎng)規(guī)范課程體系設計教學保障體系職業(yè)能力分析崗位能力調研專業(yè)能力指標利益相關者調研能力指標設計專業(yè)培養(yǎng)目標專業(yè)能力體系總體思路調研崗位招聘企業(yè)通過對20多家企業(yè)的物聯網相關崗位和能力進行調研向利益相關者（企業(yè)30份、IT教師24份、已畢業(yè)學生27份、家長26份）進行了問卷調查。本專業(yè)畢業(yè)生可在各類在物聯網企業(yè)和IT企業(yè)從事物聯網系統(tǒng)開發(fā)、集成、測試、管理與維護、技術支持及產品銷售等崗位的工作?？蓮氖碌膯挝徊块T：（1）各類物聯網企業(yè)的工程技術部、售前技術部、售后服務部等。（2）物聯網系統(tǒng)應用行業(yè)的技術服務中心。（3）物聯網相關行業(yè)的網絡產品、傳感器、RFID設備、無線通信設備的采購、營銷、售后服務等工作。（4）各類IT企業(yè)的網絡工程技術部、軟件技術開發(fā)部、技術支持部等。（5）各類電子通信企業(yè)的工程技術部、售前技術部、售后服務部等。崗位需求序號崗位名稱能力

工

作

內

容1物聯網系統(tǒng)集成、測試工程師

了解物聯網系統(tǒng)的體系結構設計；掌握系統(tǒng)調試的基本流程與技巧；具備發(fā)現與修改設計過程中的錯誤；具有團隊合作的精神；具備無線網絡的基礎知識；掌握其網絡組建的基本能力；具備團隊協作、解決實際問題和協調交際能力；硬件組裝及維護能力、協調交際能力及其它相關能力與技能；熟悉物聯網應用軟件的測試方法；熟悉基本的測試工具。負責系統(tǒng)的軟件、硬件和傳感裝置集成在一起，進行調試，發(fā)現并改進單元設計過程中的錯誤無線網絡與移動設備的構建、組網等工作。2物聯網系統(tǒng)開發(fā)工程師

具備物聯網相關知識，熟悉物聯網相關產品的應用系統(tǒng)開發(fā)；理解RFID系統(tǒng)集成項目的設計、開發(fā)、實施的基本技能；具有嵌入式系統(tǒng)集成項目的開發(fā)、實施的基本技能；熟悉面向對象的程序設計，具有良好的編程習慣和編程意識；具備良好的誠信自律、團隊合作、學習能力、溝通能力、積極主動性、邏輯思維能力、成就導向、堅韌性等素質。IC卡/RFID等應用流程設計、開發(fā)和測試；編寫各種設計文檔；嵌入式系統(tǒng)的解決方案研究、項目設計方案、系統(tǒng)開發(fā)和集成、工程設計和施工指導；RFID解決方案研究、項目設計方案、系統(tǒng)開發(fā)和集成、工程設計和施工指導；崗位需求與能力指標對應表專業(yè)培養(yǎng)規(guī)范有特色、高水平的IT應用型大學培養(yǎng)“國際化、實用化、個性化”的高素質、應用型高級IT人才培養(yǎng)應用型高級軟件人才能力指標學院培養(yǎng)目標崗位能力調研結合學院培養(yǎng)目標本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好的職業(yè)道德和創(chuàng)新精神，掌握物聯網工程基本理論，具有物聯網應用項目基本開發(fā)能力。本專業(yè)畢業(yè)的學生能夠從事物聯網系統(tǒng)開發(fā)、集成、測試、管理和維護等相關工作的有可持續(xù)發(fā)展能力的高素質技能型專門人才。物聯網應用技術專業(yè)能力指標體系專業(yè)培養(yǎng)目標專業(yè)培養(yǎng)路路線思想教育環(huán)節(jié)

以項目為導向的一體化課程體系課外實踐環(huán)節(jié)課外輔線1課外輔線2課內1條主線以項目為導導向的一體體化培養(yǎng)模模式課程的設置置與安排采采用以學科科為中心的的一體化組組織形式，，整合了能能力和項目目的要求一體化的課課程體系職業(yè)面向能力指標專業(yè)核心能力二級項目支撐課程壓頂石項目課程鏈路分析課程體系一體化課程程體系設計計思路從項目和能能力角度出出發(fā)以完成一個個典型的物物聯網系統(tǒng)統(tǒng)—智能家居系系統(tǒng)的全過過程為例分分析課程體系設設計職業(yè)崗位能力要求課程名稱物聯網系統(tǒng)開發(fā)工程師具備物聯網相關知識，熟悉物聯網相關產品的應用系統(tǒng)開發(fā)；理解RFID系統(tǒng)集成項目開發(fā)、實施的基本技能；具有物聯網系統(tǒng)集成項目的開發(fā)、實施的基本技能熟悉面向對象的程序設計，具有良好的編程習慣和編程意識。具備良好的誠信自律、團隊合作、學習能力、溝通能力、積極主動性、邏輯思維能力、成就導向、堅韌性等素質。計算機網絡單片機應用程序設計基礎（C語言）RFID射頻識別技術與應用物聯網系統(tǒng)開發(fā)無線網絡技術物聯網系統(tǒng)統(tǒng)開發(fā)工程程師課程體體系設計物聯網系統(tǒng)統(tǒng)集成、測測試工程師師課程體系系設計職業(yè)崗位能力要求課程名稱物聯網系統(tǒng)集成、測試工程師了解物聯網系統(tǒng)的體系結構設計；掌握系統(tǒng)調試的基本流程與技巧；具備發(fā)現與修改設計過程中的錯誤；具有團隊合作的精神；具備無線網絡的基礎知識；掌握物聯網系統(tǒng)組建的基本能力；具備團隊協作、解決實際問題和協調交際能力；熟悉物聯網應用軟件的測試方法；熟悉基本的測試工具。

測試技術組網技術物聯網系統(tǒng)開發(fā)無線網絡技術計算機網絡絡基礎C語言程序設設計基礎Linux系統(tǒng)管理測試技術無線網絡技技術應用嵌入式GUI應用單片機應用用RFID射頻識別技技術與應用用（基于RFID倉庫管理系系統(tǒng)）物聯網系統(tǒng)統(tǒng)開發(fā)基于Linux的GPRS通訊系統(tǒng)物聯網應用用技術實訓訓-智能家居系系統(tǒng)物聯網應用用技術項目目導引一年級二年級三年級傳感器概述述及應用串口通訊系系統(tǒng)課程與項目目一體化的的設置課程設置考慮確定了專業(yè)主干課程所覆蓋的各項能力指標有理論與實踐相互結合、課內教學與課外培養(yǎng)相互結合的課程體系，突出專業(yè)核心能力主線課外活動有具體的方案，能夠緊密圍繞專業(yè)培養(yǎng)目標及核心能力指標來開展；專業(yè)人才培養(yǎng)的核心能力指標落實到課程當中，對于被多門課程（或1-3級項目）反復覆蓋的指標，應基本體現出漸次遞進的關系，并且經過論證課程體系中有針對性的引入了相關行業(yè)、企業(yè)合作開發(fā)課程，或專業(yè)（職業(yè)）資格認證課程；課程體系中具有課程鏈路圖，明確清晰地表達了課程間的關系，并進行了相關的分析論證。一體化課課程設設計思路課外輔線－思想教育環(huán)環(huán)節(jié)學生活動素質能力溝通表達與與團隊合作作態(tài)度與習慣慣責任感價值觀黨團活動課外輔線－－實踐環(huán)節(jié)節(jié)學生社團專業(yè)能力素質能力開放式思維維與創(chuàng)新個人職業(yè)能能力溝通表達與與團隊合作作工程能力實踐構思、、設計、實實現和運行行為社會的的貢獻競賽賽SOVO企業(yè)業(yè)實實習習對全全部部能能力力的的檢檢驗驗提前前完完成成進進入入企企業(yè)業(yè)后后的的適適應應過過程程真正正實實現現學學校校與與企企業(yè)業(yè)的的無無縫縫接接軌軌校企資源共享平臺培訓提高實習實訓校企共建實踐基地企業(yè)獎學金校企共享教育資源校內虛擬公司企業(yè)員工在校學生校企企合合作作模模式式實訓訓基基地地建建設設校內實訓基地校外實訓基地大學生社團和創(chuàng)業(yè)中心東軟集團嵌入式開發(fā)事業(yè)部（項目合作）杭州利爾達科技有限公司（學生實習）大連五甲萬京集團（資源合作）物聯網應用技術實驗室物聯網應用技術實訓中心計算機組裝及維護項目技能比賽全國軟件專業(yè)人才設計與開發(fā)大賽企業(yè)（園區(qū)）網絡組建項目技能比賽全國電子專業(yè)人才設計與技能大賽網站設計與開發(fā)項目技能比賽中國物聯網創(chuàng)意和應用設計大賽全國大學生物聯網創(chuàng)新應用設計大賽“利爾達杯”全國物聯網應用設計大賽“博創(chuàng)杯”全國大學生物聯網設計大賽競賽目的促進企業(yè)崗位工作任務及產業(yè)前沿技術在高職院校中的教學應用，引領IT職業(yè)教育的教學改革賽項設計充分把握物聯網應用企業(yè)主流技術行業(yè)應用深化校企合作，增進校企緊密結合的人才培養(yǎng)模式展現IT職業(yè)教育水平，促進學生就業(yè)技能能競競賽賽教學學保保障障體體系系教學學方方法法和和教教學學模模式式理論與實踐教學的一體化、教室與實訓室的一體化采用多種教學方法實現能力的培養(yǎng)以項目驅動的方式來獲得物聯網應用技術專業(yè)的相關知識和技能考核應根據能力培養(yǎng)的要求，確定其相應的主要考核項目，由專業(yè)課教師組織考核。競賽及認證考試作為學生的考核評價，根據競賽所取得的成績作為學生評價標準，并計入學生自主學習學分。建議采取過程性考核與終結性考核相結合的方式。專業(yè)課程的終結性考核可采用靈活多樣的方式進行。教學學過過程程考考核核與與評評價價教學學質質量量監(jiān)監(jiān)控控教務部學評教質量保障部同行評教領導評教聽課制度系部細節(jié)文檔規(guī)范范評價價教學學過過程程規(guī)范范評價價教學學資資源源保保障障課程程教教學學資資源源自主主學學習習資資源源網絡絡教教學學資源源文檔檔規(guī)規(guī)范范資資源源專業(yè)業(yè)建建設設方方案案資資源源開放放式式學習習平平臺臺教學學管管理理資資源源自主主開開發(fā)發(fā)TC教材材教學學資資源源建建設設實驗驗室室建建設設物聯網基礎實驗室電子電路、單片機實驗、嵌入式實驗、智能移動終端實驗物聯網感知與標識實驗室典型傳感器感知實驗、條形碼與RFID標識實驗物聯網通信與網絡實驗室無線組網實驗室、ZigBee網絡實驗室物聯網應用實訓實驗室智能家