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第頁四年級語文上冊《語文園地五》教案四年級語文上冊《語文園地五》教案

學習目標

1、以“愛護文物”為題，提高口語交際實力，培育文物愛護意識。

2、學寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導游詞，提高書面與口頭表達實力。

3、領悟并在習作中運用“比照”的寫法。

4、背誦積累景點楹聯(lián)，提高記憶力，感受中華詩詞魅力。

課前打算：

與中國的“世界遺產(chǎn)”有關的音像圖文資料，搜集有關文物愛護的資料，搜集各景點出名的詩詞和楹聯(lián)等資料。

教學過程：

第一課時

寬帶網(wǎng)

一、明確任務

指名讀，說一說本次資料搜集的范圍。

二、溝通方法

1、方法展示臺

你是采納什么方法搜集資料的？遇到困難是怎么克服的？

老師隨機板書：

隨時摘抄、剪貼、或復??；

查閱或購買書籍、雜志、碟片；

查找相關古詩；

登錄網(wǎng)站查找；

調查訪問親朋好友；

觀看有關的電視節(jié)目。

2、資料展示會

展示搜集的圖片、文字資料，簡要談談搜集的過程。

3、老師的.建議：

（１）建立資料袋，分類保藏；

（２）組成合作小組進行收集與整理；

（３）要訂正一些不當作法。

三、課后實踐

進一步搜集相關資料，為專題展示活動打算。

其次課時

一、讀有關長城的報道，你有什么感受？

板書：口語交際――愛護文物

二、綻開探討，提出建議

1、４－６人為一組，圍繞愛護長城的問題綻開探討，提出建議。一人主持，一人記錄，人人發(fā)言，充分探討。老師巡回傾聽，引導學生打開思路。

2、各組舉薦代表在全班發(fā)言，并組織評議。老師適當板書要點，引導把建議相同或相像的歸為一類。

3、自由發(fā)言：由愛護長城起先，溝通各人了解的其他文物古跡被破壞的狀況，說說怎樣加以愛護。

三、創(chuàng)設情景，模擬交際

交際過程中，老師要通過點撥、組織評議等方式引導學生把話說清晰、說詳細。

四、課堂小結，表揚激勵

第三、四課時

習作

一、創(chuàng)設情景，

1、有一批外國游客特地到中國巡游“中國的世界遺產(chǎn)”，我們要成立“導游團”評比十佳導游，大家情愿嗎？

2、要求：

（１）熟識景點風光，了解有關故事，明確留意事項；

（２）寫出并熟識導游詞。

二、溝通資料

1、你想介紹哪一處“中國的世界遺產(chǎn)”重點介紹什么？

2、說說你最有特色的內容；

三、閱讀范文，借鑒寫法

老師出示一篇導游詞，讓學生自主發(fā)覺如何寫，再默讀教材中的揭示語，進一步明確寫法與要求。

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