四年級語文上冊教學(xué)工作計劃

第頁四年級語文上冊教學(xué)工作計劃四年級語文上冊教學(xué)工作安排1

一、學(xué)生狀況分析：

本學(xué)年學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況有以下問題：文班的成果不錯，理班的學(xué)生仍舊存在水平相對較低，參差不齊的狀況。思想意識方面，文班大部分學(xué)生心理素養(yǎng)較好,絕大部分學(xué)生有很強的主動進取精神,有取得良好成果的劇烈愿望，但也有個別怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少無知，自控實力比較弱，有時不能完成老師的要求。理班的學(xué)生學(xué)習(xí)主動性不是很高，只有部分學(xué)生能夠仔細學(xué)習(xí)語文，并能完成老師留的作業(yè)。但從考試狀況總體來說學(xué)生存在以下問題：

(1)沒有構(gòu)建完整的學(xué)問體系;

(2)基礎(chǔ)學(xué)問駕馭不夠;

(3)見不多，識不廣，導(dǎo)致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托;

(4)語文答題的規(guī)范意識欠缺。

二、主要教學(xué)內(nèi)容安排支配

第一輪復(fù)習(xí)從八月底到三月中旬，依據(jù)學(xué)校已經(jīng)下發(fā)的《20高考核按鈕語文復(fù)習(xí)用書》，根據(jù)考點針對性地復(fù)習(xí)，主要目的是基礎(chǔ)實力過關(guān);其次輪復(fù)習(xí)從三月下旬到五月初，主要目的是綜合實力突破;第三輪復(fù)習(xí)從五月初到高考，主要目的是提高應(yīng)用實力。第一輪復(fù)習(xí)即全面閱讀教材，查漏補缺，徹底掃除學(xué)問結(jié)構(gòu)中理解上的障礙。在這一基礎(chǔ)上，對語文學(xué)問進行梳理和歸納，建立完整的學(xué)問體系。同時配以單元訓(xùn)練，提高應(yīng)用實力。

本期的重點在其次輪和第三輪復(fù)習(xí)。

其次輪復(fù)習(xí)，首先帶領(lǐng)學(xué)生深化研讀20年安徽省高考語文學(xué)科考試大綱及其說明，進行綜合實力的復(fù)習(xí)訓(xùn)練，主要目的是綜合實力突破。《考試大綱》是高考命題的依據(jù)，也是復(fù)習(xí)備考的依據(jù)。解讀考試大綱時，除要關(guān)注考試范圍、新增內(nèi)容外，更應(yīng)當關(guān)注題型示例及樣卷。它們不但讓我們對高考試卷的長度、題型的大致比例有所了解，更能告知我們本年高考題目的命題走向。

其次明確重點、難點。深刻理解每一個學(xué)問結(jié)構(gòu)及其學(xué)問點中的重點，突破難點，把握學(xué)問結(jié)構(gòu)內(nèi)部之間的聯(lián)系。同時進行解題訓(xùn)練，提高應(yīng)戰(zhàn)實力。近兩年來，語言學(xué)問和文學(xué)常識題比例減小，測試的重點在閱讀實力、語言表達和作文這三個方面。從考生個人語文學(xué)問駕馭和語言實力的實際狀況上看，除作文外，失分較多的是現(xiàn)代文閱讀和語言表達。這一輪復(fù)習(xí)中，強化對這幾部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)。

第三輪復(fù)習(xí)，經(jīng)過第一、二輪復(fù)習(xí)以后，就進入了沖刺復(fù)習(xí)階段，在這一階段，通過前一段學(xué)習(xí)有了肯定基礎(chǔ)，在這個基礎(chǔ)上，實行這樣的做法：

1、作文訓(xùn)練貫穿復(fù)習(xí)的全過程，詳細做法是，每周分點按序指導(dǎo)和訓(xùn)練，內(nèi)容是審題立意、充溢材料、構(gòu)思技巧、多樣形式、語言文采和錘煉范文。

2、名篇名句的記誦貫穿復(fù)習(xí)的全過程，詳細做法是，每周早自習(xí)時間測試教材一冊書的內(nèi)容。詳細范圍是考綱規(guī)定的詩文。

三、詳細教學(xué)措施

基于學(xué)情分析和教學(xué)安排的支配，我打算深化備課，依據(jù)學(xué)情實行有效教法,不斷探求課堂教學(xué)的藝術(shù)性和高效性，保證授課質(zhì)量。作業(yè)批改方面，堅決貫徹學(xué)校對高三提出的作業(yè)練習(xí)的要求，通過練習(xí)加強落實，提高書面表達實力，對學(xué)生作文爭取做到精批細改，并盡可能地對學(xué)生進行面批。做好考試的命題，審題，閱卷，分析講評，考后總結(jié)與思想疏導(dǎo)工作。力求讓學(xué)生"考一次，長一智"。

期間我還安排充分利用晚自習(xí)時間，督促學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固高一高二背誦默寫過的課文和教材上出現(xiàn)過的語文基礎(chǔ)學(xué)問，做好高一高二文言文的第一輪復(fù)習(xí)，利用自習(xí)課的時間發(fā)揮學(xué)生主動性，分小組找題做題，共同練習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問題，力求在本學(xué)期末完成語文基礎(chǔ)學(xué)問的復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生夯實語文基礎(chǔ),提高語文實力。

另外安排采納一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動，請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，后進生加以學(xué)習(xí)。課堂上創(chuàng)建機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響后進生。并建立培優(yōu)學(xué)生檔案，將每次考試成果列表，分析每次考試得失，以求出現(xiàn)語文拔尖生。高考雖然燃眉之急，但復(fù)習(xí)仍需貼近考綱、教材和學(xué)生的實際。只要扎實敏捷，科學(xué)得法，沖刺就能事半功倍，取得志向的效果。

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一、教材簡析：

本冊教材秉承了前九冊“培育愛好、文化積累、學(xué)會學(xué)習(xí)、整體推動”的總特點，從選編課文、設(shè)計活動、支配練習(xí)等各方面拓寬并深化了學(xué)習(xí)內(nèi)容。本冊共10個單元，每個單元依舊由主體課文和“語文天地”兩部分組成，以保持教材的連貫性。

二、學(xué)情分析：

我班現(xiàn)有學(xué)生62人。從語文素養(yǎng)方面來看，部分學(xué)生已經(jīng)形成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，語文綜合學(xué)習(xí)實力較強，課外學(xué)問較豐富，古詩詞背誦積累有待加強。從整體水平來看，學(xué)生們受方言生活環(huán)境影響，語言感覺不佳，口頭和書面表達都有待提高。由于我校地處農(nóng)村，留守兒童較多，缺少父母的管教約束，他們經(jīng)常不能按時完成作業(yè)，上課留意力易分散，需賜予特殊的關(guān)注。

三、教材目的和要求：

1、鞏固漢語拼音，借助拼音識字、閱讀、學(xué)習(xí)一般話

2、接著學(xué)寫鋼筆字，要求正確、端正、整齊。毛筆字臨帖，要求坐的姿態(tài)、握筆姿態(tài)正確，養(yǎng)成仔細寫字的的習(xí)慣。

3、能正確、流利、有感情地讀課文，會背誦指定的課文。能領(lǐng)悟句子中含著的意思。理解段與段之間的聯(lián)系，了解課文作者支配材料的方法。能用歸并段落大意和回答幾個問題再連起來的方法歸納課文的主要內(nèi)容。能按要求預(yù)習(xí)課文，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

4、引導(dǎo)學(xué)生們在自我修改和相互修改的過程中提高寫作實力;要留意考察學(xué)生們對作文內(nèi)容、文字表達的修改，也要關(guān)注學(xué)生修改作文的看法、過程和方法;要引導(dǎo)學(xué)生們通過自改和互改，取長補短，促進相互了解和合作，共同提高寫作水平;教會學(xué)生修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換看法，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整齊。

5、綜合性學(xué)習(xí)自始至終要突出學(xué)生們的自主性，強調(diào)合作精神。最重要的是培育學(xué)生們的主動精神、創(chuàng)建性和合作意識，提出問題、分析問題、解決問題的實力。

四、教學(xué)措施：

1、精確把握教學(xué)目標，不隨意拔高或降低。

2、扎實進行語言訓(xùn)練，本學(xué)期著重進行分段的訓(xùn)練，但仍應(yīng)接著對學(xué)生們的識字、寫字賜予重視，幫助他們積累詞匯和句式，駕馭基本的表達方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生們有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時間。要設(shè)計有效的方法，擴大訓(xùn)練面，努力讓全班學(xué)生人人參加訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個體活動時間。老師應(yīng)嚴格要求，剛好反饋和矯正，講求實效。

3、留意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生們通過閱讀學(xué)表達，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運用課文中學(xué)到的表達方法，激勵學(xué)生寫自己熟識的事，提高他們的語言表達實力。

4、落實各單元訓(xùn)練重點，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點為重點組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向支訓(xùn)練目標上來。課文教學(xué)時，要著重考慮怎樣讓學(xué)生們駕馭本單元訓(xùn)練點規(guī)定的那項閱讀基本技能，避開字、詞、句、篇都走一遍，平均運用力氣，更不能只抓住內(nèi)容分析，忽視訓(xùn)練重點。在進行閱讀重點訓(xùn)練時，要充分發(fā)揮每單元前的“學(xué)習(xí)提示”的作用，依據(jù)課文的特點，適時地指導(dǎo)學(xué)生們駕馭學(xué)習(xí)方法。

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一、學(xué)生狀況分析

本班學(xué)生經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)熬煉，突出的特點是：學(xué)生對語文課的相識和理解有了拓展;個別學(xué)生能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解，半數(shù)學(xué)生對學(xué)習(xí)語文有了信念;課堂上有勇于帶頭的好學(xué)生，課堂教學(xué)開展比較順當。存在的不足是：多數(shù)學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣養(yǎng)成差;學(xué)習(xí)的主動性，合作探究意識不強;積累較少，閱讀面不廣。

二、本期教學(xué)目標

1、學(xué)習(xí)本冊書上預(yù)選的課文，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù);駕馭本階段要求駕馭的生字詞的音形義，并學(xué)會運用;指導(dǎo)學(xué)生理解課本中的文章的'主題含義和豐富的思想感情。

2、培育學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，駕馭常用的學(xué)習(xí)語文的方法，能嫻熟地運用字典詞典，養(yǎng)成讀書、看報的習(xí)慣。

3、培育學(xué)生語文朗讀實力，使之能有感情的朗讀課文，為培育學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ)。

4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愛好，培育學(xué)生良好的語文素養(yǎng)，語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教化和道德教化，舉薦閱讀相關(guān)的課外讀物，增加閱讀量，并初步具有觀賞優(yōu)秀作品的實力。

三、詳細教學(xué)措施

(一)課堂教學(xué)

首先，要留意教學(xué)目標的整合性。要關(guān)注學(xué)問與技能、過程與方法、情感看法與價值觀三個緯度的有機結(jié)合。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的深厚愛好，拓展學(xué)生的視野，加深對課文的理解。

其次，課堂上要師生互教互學(xué)，彼此形成一個學(xué)習(xí)的共同體。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成學(xué)生的多種活動，不僅讓學(xué)生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過學(xué)生的自主活動，讓學(xué)生駕馭學(xué)問，并融會貫穿，爛熟于心。

第三，指導(dǎo)學(xué)生做好每天語文學(xué)習(xí)的各項任務(wù)，養(yǎng)成學(xué)習(xí)好習(xí)慣。詳細內(nèi)容及要求：

①養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。內(nèi)容為新課的生字詞抄寫注音，資料的收集(有關(guān)作者、作品、寫作背景或老師依據(jù)教學(xué)內(nèi)容自定的主題等，可以抄寫，也可以打印)，預(yù)習(xí)心得，提出問題等，老師盡量提前布置，可以依據(jù)學(xué)生提出的問題，剛好調(diào)整教學(xué)的重難點。

②本冊教材作文訓(xùn)練的重點依舊是寫人記事的記敘文訓(xùn)練。作文訓(xùn)練分大作文和小作文兩種形式，大小作文每周交替一次。要強化積累背誦，我們既要積累肯定量的寫作素材，字詞，也要積累肯定量的開頭結(jié)尾，然后才能敏捷運用。激勵學(xué)生運用對話式、片斷組合式或日記體、書信體等形式寫作。批改作文以確定學(xué)生特長為主，盡量多找其亮點，以此激發(fā)學(xué)生寫作愛好;每次作文盡量面批。

③學(xué)生每天堅持練字一張，老師對學(xué)生平常作業(yè)的書寫要求要嚴格，凡不符合的要求重做一遍。

(二)語文綜合實踐活動

1、打算一個讀書筆記本，做好讀書筆記。

2、每天學(xué)習(xí)一條成語或一條名言(每天必需做的內(nèi)容，按依次指定學(xué)生寫在黑板上，內(nèi)容要詳細，供學(xué)生自主抄寫學(xué)習(xí));講一則故事(要短小精悍，有情趣)。

3、主動參加學(xué)校組織的書香班級的創(chuàng)建活動，引導(dǎo)學(xué)生多讀文學(xué)名著，多讀健康有益的課外讀物，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)域，使學(xué)生獲得終身受用的語文實力。

(三)備課、聽課和作業(yè)

1、堅持教學(xué)資源共享的原則，根據(jù)學(xué)校及備課組要求，仔細參與集體備課，備課要充分、徹底、全面，堅決做好備教材，備學(xué)生，備作業(yè)。

2、根據(jù)學(xué)校要求，仔細寫好教案，寫好教學(xué)反思，多讀書，多寫讀書筆記，不斷提高自己的教學(xué)實力。

3、多聽課，仔細記錄，虛心學(xué)習(xí)他人的特長，對存在的不足敢于提出自己的看法。

4、仔細批改作業(yè)，剛好反饋每日作業(yè)狀況。

(四)提優(yōu)補差

1、提優(yōu)重在拔尖，補差重在提高。本學(xué)期培優(yōu)重點是李冰欣、趙嘉琦、韓沁娜、趙嵐嬌;補差重點是武文豪、李澤錕。要有針對性的進行培育，留意在課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓潛能生吃得好。

2、可以發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名學(xué)困生，介紹方法讓其懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)愛好。李冰欣帶郭世揚，趙嘉琦帶李智偉，韓沁娜帶未瑤瑤，趙嵐嬌帶代田田。

3、對于潛能生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在嫻熟的基礎(chǔ)上不斷提高自己的語文實力，尤其是在學(xué)習(xí)看法的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)主動性的提高方面要花大力氣。

(五)其他

1、盡快建立班級語文學(xué)習(xí)小組，4人或5人為一小組，指定一人或小組成員