二年級語文工作總結(jié)

二年級語文工作總結(jié)二年級語文工作總結(jié)1

經(jīng)過一期來的辛勤勞動，我們走過了一個充實而又有意義的學期；期末接近，回憶一學期的探究與嘗試，酸甜苦辣樣樣都有。

在這一學期里，我們堅持仔細備課、上課、聽課、評課，準時、仔細地批改作業(yè)、講評作業(yè)，催促學生準時更正錯題，做好課后答疑工作；嚴格要求學生，敬重學生，和學生公平相處，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并比擬順當?shù)赝瓿闪私逃虒W任務?，F(xiàn)在，我們對這個學期的工作做以下總結(jié)。

一、鉆研教材，把握新的教學理念。

提高教學質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。由于閱歷尚淺，如何才能上好課我們還處在摸索階段。在每次上課前，我們都堅持提前備課，仔細鉆研教材，參考網(wǎng)上豐富的教學資源，從語言文字（字、詞、句）和構(gòu)造入手，對教材的根本思想、根本概念弄清晰，了解教材的構(gòu)造，重點與難點，把握學問的規(guī)律，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好表達語文工具性特性。

二、討論教學方法，努力呈現(xiàn)不一樣的課堂

由于我們平常與學生的關(guān)系比擬親切，課堂上呈現(xiàn)的是一種親切、和諧、活潑的氣氛。新課標要求我們們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生奇怪心，探究欲，培育學生主動思索、質(zhì)疑、求索以及擅長捕獲新信息的力量，并把這種力量的培育定為課堂教學的終極目的。

也就是說，要切實地確立學生在學習過程中的主體地位，教師只是起到引導作用。為此，我們認真討論學生心理，盡量把握二年級學生的心理特征和思維特點，積極探究有利于激發(fā)興趣、激活思維、鼓勵探討的課堂教學方法。比方，我們非常注意新課的導入，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氣氛中，而又不知不覺地學語文。我們依據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式?？梢杂枚嗝襟w展現(xiàn)課文的畫面讓學生進入情景；也可用敘述故事的方式導入，采納激發(fā)興趣、設計懸念……新奇的導入，比起簡潔的敘述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。

在教學中，我們充分利用多媒體教學的優(yōu)勢，自己細心制作課件，或在網(wǎng)上搜尋優(yōu)秀的資源，為的就是能夠迎合低年級孩子的心理，創(chuàng)設教學情境，把課文內(nèi)容直觀、形象地呈現(xiàn)出來，增加趣味性，更好地發(fā)揮感染作用。

固然，我們還有許多做得不夠的地方。比方朗讀指導不到位，沒有由點及面地顧全全部學生，導致有的學生一節(jié)課下來沒有開口讀過課文。又比方?jīng)]有很好的突出學生的主體地位。在實際的教學過程中，我們有的時候太心急，總擔憂學生理解不了，全部許多時候都干脆由自己說出來了，無形中剝奪了很多學生自主思索解決問題的時機。

三、識字寫字教學，作為教學的重點

二年級是識字寫字教學仍舊是教學重點。我們采納多種方法讓學生識字。例如：讓學生自己動手制作卡片識字，猜謎識字等方法，并采納了由易到難的教學方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進課文、讀短文識字。采納循序漸進的方法，讓學生把握識字規(guī)律。為閱讀掃除障礙。

良好的書寫習慣是在低年級階段形成的。《小學語文新課標》指出：“寫字是一項重要的語文根本功，是穩(wěn)固識字的手段，對于提高學生文化素養(yǎng)起著重要的作用，必需從小打好寫字根底。”在這一學期我們加強了學生的寫字指導。首先，我們讓學生在寫字時做到“三”個一，并準時訂正學生不良姿態(tài)，其次講究習字方法的指導，要求學生一看二臨三比擬?！翱础敝刚J真觀看字的間架構(gòu)造、書寫位置；“臨”指照范寫臨幕，“比擬”是指比一比與范字的差異、學會評價。通過以上訓練本班學生的書寫較之以前有很大進步。有幾個學生，把他們前半期和后半期的作業(yè)相比擬，簡直像兩個人寫出來的！為了展現(xiàn)學習成果，我們還選擇出整齊美觀的作業(yè)進展展覽，極大地調(diào)動了學生仔細書寫的積極性。

四、總結(jié)缺乏

1、“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷，例如：授課時重點突出不夠明確，平常對于學生整體照看不夠等。

2、班級進展不平衡，教學成績?nèi)耘f欠突出，還需提高；個別學生的學習習慣欠佳，學習態(tài)度不端正，學習興趣不濃，還需正確引導。由于本學期安全工作是重點，放學后不能以任何名義留學生，所以我們就放松的補差這項工作。期末的時候再來狠抓那些根底差的學生就比擬困難了。下個學期，我們的重點工作之一就是輔導學困生，從開學開頭，爭取毀滅不及格的現(xiàn)象。

總之，在今后的教學工作中，我們?nèi)詫⒁蝗缂韧囊笞约海ぷ?，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，爭取有更大進步。

二年級語文工作總結(jié)2

9月27日，我校語文二年級組***等六位教師參與了在試驗小學進行的涪城區(qū)小學二年級語文教研活動，觀摩了先鋒路小學青年教師蹇永軍執(zhí)教的口語交際課《買文具》，隨后在黎瓊教師的組織下開展了專題爭論，回校后，我校語文二年級組又組織了全體教師進展了專題研討，收獲頗豐。

一、口語交際要留意供應時機，讓弱勢學生有時機取得進步

（1）示范引路。小學生閱歷淺，語言表達正處于生長發(fā)育期，對他們來說，仿照是一種特別重要的內(nèi)在動機。教師要從自己動身，標準交際用語，讓學生從入學開頭，從說好每一句話開頭，承受較為標準的交際訓練。固然，示范者也可以讓一些優(yōu)秀的學生來擔當，可以借助現(xiàn)代教育技術(shù)來發(fā)揮其直觀形象和逼真的作用。

（2）留意引導學生感受語言文字的精妙，使口頭語言表賦于感情顏色，易于表情達意。同時引導學生用自己的語言表達故事情節(jié)，培育學生的概括力量，提高學生選擇詞語、運用詞語的力量，訓練學生有條理地、邊貫地說話技能。

（3）準時正音。發(fā)音方法正確與否，直接影響學生口語的進展。在教學中，針對全班性的錯誤讀法以及個別同學發(fā)音方法不正確要準時進展訂正，杜絕一錯再。

（4）培育共性。學生是有思想、有自我意識的主體，學生的語言必需反映主觀意識，想說就說，想說什么就說什么，這是兒童的天性。有時候孩子們的話語可能有些稚嫩可笑，但只要他們情愿說，就不要打擾他們，讓他們充分展現(xiàn)自己的共性?？谡Z交際訓練更應重視愛護和發(fā)揚孩子們的這種天性，提倡孩子的共性張揚，鼓舞他們有創(chuàng)意地表達。

二、供應時機，讓弱勢學生有時機取得進步

口語交際弱勢學生在口語交際過程中一般都是被動的，羞于表達，無法表達，無內(nèi)容可表達，因此教師在培育其口語交際習慣的同時，應當積極主動地賜予弱勢學生口語交際的時機。

1、在“說話”型口語交際課教學中實行組內(nèi)溝通的形式。小組溝通為學生供應了更多的語言實踐的時機，并能通過相互溝通取長補短，讓弱勢學生有更多的時機，并能從別的同學那里得到養(yǎng)料。但由于小學生自我治理力量較差，沒有教師的調(diào)控，也很簡單使這種合作流于形式。因此，要建立健全的小組合作機制。（1）合理分組。將全班學生按其語言進展水平分為A、B、C三個層次。A類型學生語言進展水平較高，B類中等，C類就是弱勢學生。然后，再依據(jù)同組民質(zhì)互助共進的原則，在每一指導層中適當搭配分成若干學習小組。每個學習小組由一A、二B、一C四人組成。弱勢學生在溝通過程中可以從其他同學那里得到啟發(fā)和幫忙，提高語言水平，并且有更多的時機實踐。

2、在“單向溝通”型口語交際課中，弱勢學生一般是不會主動發(fā)言，或者發(fā)言狀況不抱負。教師可以換個角度來訓練其口語。如在請一個口語力量比擬好的同學發(fā)言前，讓學生仔細聽，發(fā)言完畢后先請口語力量好的學生評議，再請弱勢學生來評議。這樣，不僅讓其有發(fā)言的時機，而且也能學會別的同學的口語表達技巧。

3、在“雙向溝通”型口語交際課教學中，教師先與口語表達力量好的學生示范，然后進展生生間溝通，其組合如說話型口語交際課中的小組組合模型，并安排好每個人的任務，再角色輪換，避開使弱勢學生在這樣的溝通中只當看客，聽眾的現(xiàn)象。

4、在日常語文課中，及日常學校生活中，為弱勢學生制造口語交際的情境，如在語文課中多讓弱勢學生表達其觀點，并對優(yōu)點進展確定，或教師讓弱勢學生代為向同學轉(zhuǎn)達教師的某一意思，鼓舞其養(yǎng)成交際習慣。

二年級語文工作總結(jié)3

一、鉆研教材，把握新的教學理念。

二年級使用的是人教課標版試驗教材，表達了人文性和工具性的有機結(jié)合。在備課時我仔細學習新課表，根據(jù)教學參考上的要求，細心設計教學過程，取得了顯著的教學效果，學生的學習興趣濃。

二、識字寫字教學，作為教學的重點

二年級是識字寫字教學階段。我采納多種方法讓學生識字。例如：卡片識字，猜謎識字等方法多樣，并采納了由易到難的教學方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進課文、讀短文識字。采納循序漸進的方法，讓學生把握識字規(guī)律。為閱讀掃除障礙。

良好的書寫習慣是在低年級階段形成的。在這一學期我加強了學生的寫字指導。首先，我讓學生在寫字時做到“三”個一，并準時訂正學生不良坐勢，其次講究習字方法的指導，要求學生一看二臨三比擬?？粗刚J真觀看的間架構(gòu)造、書寫位置;臨指照范寫臨幕，比擬是指比一比與范字的差異、學會評價。通過以上訓練本班學生的書寫較之以前有很大進步。為了展現(xiàn)學習成果，我還選擇出整齊美觀的作業(yè)進展展覽，極大地調(diào)動了學生認證書寫的積極性。

三、注意口語訓練，為寫話打下根底。

口語訓練我采納提問，設計說話題目、的形式，讓學生解放自己的嘴大膽去說，要求學生說話要有條理、要通順、詳細。只有會表達了才會去寫話。寫話時我先讓學生說，在溝通，然后寫，最終修改并抄正。

四、多媒體教學應用其中，激發(fā)學生興趣。

多媒體采納音、圖象相互結(jié)合的方式，在教學中有其獨特的魅力，在本學期教學中我常常使用課件教學，使抽象概念更直觀，有助于學生五、抓差快優(yōu)，提高本班成績。

面對差生我沒有卑視，而是在開學初建立差生檔案，制定了“幫”“個別輔導”“家訪”

等策略努力提高長差生成績。對于優(yōu)等生平常多鼓舞，更加嚴格要求。使差生進步，優(yōu)生更優(yōu)。本學期的工作根據(jù)規(guī)劃已有條不離地完成了。盼望在期末考試中能使本班成績上一個新臺階。

二年級語文下冊教學工作總結(jié)二

本學期擔當二年級語文教學的工作。整個班學生成績一般，大局部同學學習自覺，但也有八九位成績偏差，作風懶散的學生等待改良的?，F(xiàn)將一學期以來的詳細狀況總結(jié)如下：

作為一名教師，在教學方面搞好教學是自己的本職所在，而我也不例外。這學期，除了做好班級治理工作之外，我在教學工作上也沒有放松自己。我堅持仔細上好第一節(jié)課，仔細批改每一份作業(yè)，努力使自己做得更好。一方面，我不斷地充實自己，積極參與課題討論，另一方面為了提高自己的教學水平，我積極努力參加學校進行的美文朗讀競賽和課堂賽教，以壓力鞭策自己。另外，我還堅持聽優(yōu)質(zhì)課，虛心向別的教師求教，以使自己的業(yè)務力量進一步提高。

本學期教學中，我留意了以下幾點：

1.在識字教學中，注意將學生引領到生活中去識字。激發(fā)學生識字的極大熱忱。鼓舞學生從不同的角度識字，提倡共性化識字的方法。讓學生找出自己認為最有效的識字方法。通過不斷的求異，激發(fā)學生的思維。

2在閱讀教學中，強調(diào)有層次的讀書。首先是讀課文：初讀，將課文讀出感情，談自己的理解與感受;再讀，將課文讀入心，積存語言文字，在不同的層次的讀中、教學生共性化的學習，讓學生自己想想有感情朗讀課文的方法，彼此溝通，逐步學會有感情地朗讀。其次是讓學生通過讀提出問題，教師挑出共同爭論、培育學生的問題意識，再次去指導朗讀，以提高朗讀力量和水平。

由于自己的水平有限，教學中也存在問題：

1、班級進展不平衡，學生學法指導工作還有待進一步加強，教學成績?nèi)耘f欠突出，還需提高。

2、學生還有不良的學習習慣。本班學生生性活撥、好動，有些學生寫字習慣差、姿態(tài)不正確。

一學期來，工作有得有失，今后我肯定會取長補短，爭取做到最好。

一、介紹班級狀況。

本班共xx人，男生x人，女生xx人，本人與伙伴協(xié)作默契，治理有方，班級已樹立良好的班風、學風。遲到、曠課等現(xiàn)象極少發(fā)生，課堂紀律井而有序，學生們的學習欲望和求知欲也越來越高。

二、語文教學狀況。

A.學生目標：

1、預習習慣的養(yǎng)成。

我要求學生每學一篇課文之前都要先預習，預習要求有：①讀課文三遍，在文中畫誕生字。②查字典給一類生字組詞，并讀兩遍。③查找與課文相關(guān)的資料。其次天早讀我還要檢查預習狀況，逐步讓學生養(yǎng)成良好的預習習慣。

2、課堂學習習慣的養(yǎng)成。

要求：①每人在課堂上至少要舉一次手。②對于教師提出的問題要積極開動腦筋。③回答下列問題聲音要洪亮。

3、學會課文朗讀的一般技巧。

在抓朗讀時做到：首先，我抓停頓。每天我必帶讀課文，教學生如何讀好長句，甚至告知學生在哪應當停半秒鐘，無論學生是自由讀、還是齊讀，只要我一聽到學生唱讀，就會立刻叫學生停下來，做到一句一句地教，直到教好為止。其次，抓感情。想把書讀好，首先讓學生深刻的理解課文的內(nèi)容，只有透徹的理解，才能有深切的感受，才能精確地把握作品的情調(diào)與節(jié)奏，正確地表現(xiàn)作品的思想感情。再次，要求學生朗讀時做到“眼到、口到、心到”盡量避開漏字、添字、錯字的現(xiàn)象發(fā)生。

4、加強學生的背誦量。

全日制小學語文教學大綱指出，背誦可以幫忙學生加深對課文的理解，提高閱讀力量，熬煉記憶力;還可以幫忙學生學習課文中用詞造句、布局謀篇的方法，培育和提高作文力量。蘇教版語文第五冊共24篇課文，8個練習，每個練習有8個成語。本班每位學生共背24篇課文，64個成語。檢查方式有兩種：一是家長簽名檢查;二是教師組織同桌之間檢查。

B.教師目標：

1、虛心向同行學習，仔細備好每一節(jié)課。中年級是小學生的一個轉(zhuǎn)折點，教法不簡潔，平日里經(jīng)常向有閱歷的教師請教、學習如何設計一堂有層次，由淺入深的課，如何抓住重難點，如何突破重難點。做到每堂課都是有備而來。

2、仔細批改學生的作業(yè)，適當做一些人文性的點評。作業(yè)準時布置，準時批改，發(fā)覺有同類錯誤做到集體訂正，個別錯誤個別輔導。

3、仔細參加校本研訓。

C、聽課：

1、本學期本人共聽課15節(jié)，每一節(jié)課本人都仔細做好聽課記錄，努力學習優(yōu)秀教師的教學方法和學科習慣的養(yǎng)成。

2、溝通課。上好“一人兩節(jié)課”，教研組長及語文教師都前來聽課。上完課，我都會主動請同行點評，及早發(fā)覺自己的缺乏之處，及早改正。

3、寫總結(jié)。本學期寫了1篇總結(jié)。每一篇總結(jié)都寫出自己的做法，取得的成績，存在的問題。盼望在不斷的總結(jié)中，提升自己的力量與水平。

二年級語文工作總結(jié)4

日月輪番，已是蛇年歲末。本學期教育教學工作已接近尾聲，回憶一學期的語文教學工作，感受頗深：既有收獲的歡樂和幸福；又有體驗的困惑和不解；還留下了圓滿和缺乏?，F(xiàn)將彼此總結(jié)如下。

一、收獲與歡樂。

1、利用多種形式，調(diào)動學習興趣。

興趣是最好的教師。有了興趣，才能擁有學習的動力與積極性。為此，在教學中，恰當?shù)倪\用現(xiàn)代媒體，借用插圖畫面，設置猜謎嬉戲，觀賞美文樂曲，表演文本劇情，收到良好課堂教學效率。

2、利用學生眼睛，供應發(fā)覺時機。

眼睛是思維的窗戶，“看”是獲得學問的必要環(huán)節(jié)。教者依據(jù)課文的特點，或引導學生觀看課本中插圖；或深入生活中去觀看，啟發(fā)發(fā)覺，獲得想象、審美力量，提高語言表達力量。

3、利用學生頭腦，供應思索時機。

在教學中最要的是有時機動腦思索。尤其讓學生有“靜思”的空間。雖不是“熱喧鬧鬧”“轟轟烈烈”的場面，但卻是“無聲”的內(nèi)化的過程。

4、利用學生嘴巴，供應表達時機。

語言是思維的載體，是頭腦中思維的內(nèi)化。讓學生多說，有時機說，大膽說，不拘一格的說，這樣能說出心里話，說出自己獨特的見解，真正有利于學生思維的激活與進展。

5、利用有效時間，培育積存習慣。

時間是學習的保證，在教學中，讓學生在爭論溝通中積存方法和閱歷；在質(zhì)疑問難中積存才智和英勇；在閱讀寫作中積存好詞和佳句；在教輔反思中積存學問和愛心。

二、困惑與缺乏。

1、華而欠扎實。主要表現(xiàn)在字詞教學過程中。學生對根底學問把握欠扎實堅固。存在局部詞語寫錯或者寫不出來。

2、輔而欠長久。主要表現(xiàn)在對學困生的輔到上。輔導次數(shù)較少，進步不大也不明顯。

三、渴望與向往。

課程改革是一場攻堅戰(zhàn)：每位教師必需傾心關(guān)注并投身于新理念，新教材，新教法之素養(yǎng)教育當中，讓我們的現(xiàn)代教育注入了勃勃生氣與活力。我將連續(xù)努力，與學生在課程改革中的共同提高，共同進展。

二年級語文工作總結(jié)5

時間消逝，一個緊急、充實的學期又過去了?；叵脒@學期的教學工作給我的感受是勞碌，但是也伴隨著歡樂的點點滴滴。這是我第一次擔當備課組長，感謝我們二年級語文組其他八位教師對我的支持和信任。可能我做的沒有到達大家心中期許的境地，但我們彼此間相互關(guān)懷、相互幫忙、相互扶持，大家在一起討論一起爭論，不斷地改良工作中存在的問題，真的特殊好。

一、常規(guī)治理常抓不懈

教學常規(guī)的落實是日常教學質(zhì)量的重要保障。本學期，備課組本著前延后續(xù)的工作思路，一切從實效動身，清楚方向，明確要求，標準實施，過程治理，準時評價，力求使常規(guī)工作扎實推動。

1、對備課組原有的治理制度、評價制度進展研討，取長補短，合理取舍，形成統(tǒng)一的教學常規(guī)治理要求。

(1)連續(xù)加強對討論活動的常規(guī)治理。為了讓每次的教研活動務實高效，我給每位教師設置各自崗位，如：攝影、評課、活動考勤等。教研過后準時整理并上傳資料。

(2)根本教學常規(guī)：提前一周備課，進教室要做到心中有教案;每一節(jié)課要留有當堂作業(yè)時間(落實、滲透在過程中，學生有動筆時間，有10分鐘左右的時間進展寫字)不拖堂;年級根本統(tǒng)一作業(yè)類型和作業(yè)量，作業(yè)批改有正確率和字跡的”雙評價等。

(3)備課組治理常規(guī)：開學備課組規(guī)劃、過程中備課組活動記錄、學期末備課組總結(jié)等，重平常的標準執(zhí)行，重階段的調(diào)研跟進，重期末的質(zhì)量評價。

2、加強常規(guī)考核

在進展課堂教學的同時檢查教師的備課，學生的作業(yè)批改，發(fā)覺有問題時準時與教師溝通。

3、常態(tài)工作推動

本學期沒有期中考，是單項過關(guān)檢測，教師們還是針對性的對寫話、生字詞進展了復習，考后各班仔細的進展分析，準時對薄弱的學生進展補習。

二、學科活動豐富多彩

有效的學科活動能將語文學問與力量綜合運用到語文實踐中。

1、開展“期中優(yōu)秀作業(yè)展”活動

期中過后，每班圍繞作業(yè)質(zhì)量、書寫態(tài)度等方面選出10本優(yōu)秀作業(yè)，有備課組長制作美篇，展現(xiàn)到朋友圈。

2、期末開展游園活動，將語文與其他學科進展整合，讓孩子在玩中考察學問。

3、充分利用每天晚上到閱讀時間進展閱讀指導，鼓舞師生共讀一本書，各班圖書漂流等。

三、選題討論扎實有效

1、把握學習契機，進展扎實討論，力爭上出屬于自己的精品課堂。

2、做到“三開放”：課堂上開放的，歡送教師們相互聽課。教學細節(jié)上開放的，如何上好一堂課，怎么進展朗讀指導，早讀讀什么，我們都進展了研討。教師們的困惑是開放的，只有有人提出自己的困惑，其他教師都幫助解決。

四、反思改良促進步

1、進一步增加備課活動的實效性，提高備課活動的效率。

2、常態(tài)課中落實教學理念相比公開課教學還存在肯定的差距。

3、還需加強在一些活動后的反思和總結(jié)。

4、教師有單元統(tǒng)整備課思路，但是上課表達的不夠。

5、怎樣真實有效的開展抓兩頭帶中間的教學方法，大家爭論的還不夠，培優(yōu)輔差力度還不是很有效。

二年級語文工作總結(jié)6

為了較好地完本錢學期的教學任務，教學前我們結(jié)合教材和學生特色做了充分的籌備，深入地討論教材，適當?shù)卮_定教學目的，敏捷地選擇教法，仔細地編寫教案，重復地熟識教案，在教學中得心應手、隨機應變，因勢利導，使全班學生到達教學要求，完成了課本的教學任務?，F(xiàn)針對本學期備課狀況做以下總結(jié)：

一、學習教學大綱，把握低年級的要求；通讀全冊教材，制定學期教學準備.

在課程改革大背景下的語文備課，我們不僅要備教材、備學生、備方法，更重視了備理論、備生活。對語文教師而言，有形教案當然有用，但更重要的是把課備進自己的心靈深處。

二、一組一組地討論教材，熟悉每組教材在全冊教材中的地位，特別是本組各課之間的接洽。

本學期，我們的教案編寫增加了單元教學目的這一項，對于課與課之間的接洽有了整體的認知。

三、備課。

本年級組的每位任課教師能結(jié)合自身和學生特色，備出符合個人特色的教案，既具共性又有共性。備課前能對教材深入討論，抓住了每課的重點和難點。備課時我們留意了以下幾點：

1、備課練而精

教師作為教學的組織者、引導者、領導者應對每一節(jié)課如何進展組織、引導、和領導細心加以考慮，在頭腦中形成很深的印象。但沒有寫得過于過細，只要把教學的思路加以設計即可，在課堂上真正給學生自主的機遇。讓學生真正感受得到自主進展空間的廣闊，教師隨著學生的“學路”來定“教路”。教學中，教師增加學生學習過程的治理與調(diào)控，引導學生沿著準確的學習方向進展。這樣，學生才“顯得”是學習的真正的主體。

2、備課應多研討教材和學生

（1）全面熟悉教材。

（2）仔細備課

（3）教后仔細準時反思

四、采納的重要方法。

為了確保每一次集體備課的質(zhì)量，我們組經(jīng)過集體研討，采納了以下方法：

1、定活動時間和地點。

2、定中心發(fā)言人。

每次集體備課，我們都指定主備教師為中心發(fā)言人，負責主持會議，匯總大家的看法，論述自己的備課心得。每次活動臨停滯時，再定出下一次集體備課的中心發(fā)言人，提早籌備。

五、取得的重要成效

1、節(jié)省了時間，減輕語文教師的工作量及工作強度。為教師細心研討教材教法、學習專業(yè)學問供應了空間。

2、通過集體備課的研討，實現(xiàn)了“以人為本、各盡其才、資源共享”的教育理念。全體備課組教師在交換中、切磋中、爭辯中提高自身業(yè)務程度。

3、由于教師的每一節(jié)課都是以《語文課程標準》為依據(jù)并經(jīng)過集體備課組教師充分研討中發(fā)生，所以在課堂教學中非常重視對學生學習語文的積極性及心情方面的培育，重視營造寬松、民主、協(xié)調(diào)的教學氣氛。經(jīng)過本學期的學習，絕大多數(shù)的學生在聽、說、讀、寫各個方面得到不同程度的提高。

“路漫漫其修遠兮，我將上下而求索”。我們將不會滿意于眼下取得的點點成效，我們將倍加努力，積極摸索集體備課的新思路和新方法。

二年級語文工作總結(jié)7

本學期，我注意培優(yōu)補差工作，針對學生的詳細狀況進展分析，明確了培優(yōu)補差的目標，能依據(jù)實際狀況，有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)扶困”的內(nèi)容，使學生能較好的得到進展。學生的學習動機，學習積極性大大地被調(diào)動起來，不管是優(yōu)生或是學困生，現(xiàn)在根本上都能明確自己的學習目的，不是為別人，而是為自己;學習風氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學”，現(xiàn)在是“我要學”。通過不斷的加強訓練，教師幫忙學生獵取一個個小勝利，學生的自信念，意志力得到很大的提高?，F(xiàn)將“培優(yōu)扶困”工作總結(jié)如下：

一、根本狀況

我所教的班級學生55人。

1、學困生有2人，他們分別是：黃禹嘉、李胤廷這2名學生學習習慣和行為習慣都較差。

2、優(yōu)等生：王奮博、曹靜瑤。

二、主要措施：

了解學困生，溝通心靈，建立和諧的師生關(guān)系，奠定轉(zhuǎn)化的根底。首先，對學困生進展全面調(diào)查，了解他們的學習習慣，興趣愛好，交往狀況，道德品質(zhì)，行為習慣，家庭狀況等，并對每個學生的詳細狀況做好記錄。其次是個別溝通，進展心靈的碰撞與溝通。翻開與學困生溝通的大門，了解其數(shù)學學習差的真正誘因并進展適當?shù)男睦硎鑼?，消退對?shù)學的恐驚，轉(zhuǎn)變學習的態(tài)度，變厭學為樂學。再次，做到家校聯(lián)系，取得家長的支持和協(xié)作。有時轉(zhuǎn)化一個學困生就是挽救了一個家庭。因此簡單取得家長的支持。但在教育方法上有的家長欠妥，所以依據(jù)個體的不憐憫況與家長共同制定妥當?shù)慕逃椒?、鼓勵機制是轉(zhuǎn)化學困生的有利保障。

1．采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

2．課外輔導，利用課余時間。

3．課堂上制造時機，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生

4．請優(yōu)生介紹學習閱歷，差生加以學習。

5．對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作力量。

6．采納鼓勵機制，對差生的每一點進步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立典范，給時機表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和勝利感。

三、協(xié)作本學科教學組織的教學活動有：

1、在括號里填詞語。

2、默寫字詞。

3、背誦古詩課文競賽。

總之：通過一學期的輔導，對學困生花的工夫多，雖然收效不算很大,但在今后的教學工作中，我仍要連續(xù)做好培優(yōu)助困工作。對優(yōu)等生，提高他們的的力量，使他們更好地為同學們效勞，成為真正的火車頭。對因?qū)W習習慣不好，學習方法不當，學習目標不明確，學習心理不安康，學習根底不好等各種緣由而造成的學習困難學生，我要詳細問題詳細分析，區(qū)分指導。多動腦筋，多想方法，下大氣力把教學工作做得更扎實更有效。

二年級語文工作總結(jié)8

回憶一個學期來的語文教學工作實踐，我本著全面培育學生具有創(chuàng)新力，實踐水平的高素養(yǎng)的現(xiàn)代人的思想，全身心地投入到教學中，圓滿完成教學任務。現(xiàn)將教學方面的工作總結(jié)如下：

一，專心聽課，仔細備課，擅長反思

聽課，不僅僅開闊了思路，也為備課過程積存了豐富的素材。各種鮮活生動的事例，各種教學方法，模式的展現(xiàn)，微小細節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學的同時，也轉(zhuǎn)變了學生對學習感到枯燥，單調(diào)，脫離實際的成見。

二，緊抓作業(yè)批改，注意后進生輔導

作業(yè)的檢查和批改，是檢測學生學問把握狀況的重要途徑。開學以來，我一向堅持作業(yè)的仔細批改，這不僅僅有利于對學生學問落實的狀況的更好把握，更使我對學生課堂表現(xiàn)狀況，有了一個更加全面的熟悉。從而能夠更好的依據(jù)學生的狀況，調(diào)整教學。對于個班里的學困生，我一向堅持個別學問輔導和思想教育相結(jié)合的方式，在給學生談抱負，談目標的同時，激發(fā)學生的學習熱忱。

三，重視讀和說的訓練

語文是一門工具學科，它不同于數(shù)學，語文教學要求語言文字教學和情節(jié)，資料教學相結(jié)合，相輔相成。而低年級的語言文字教學顯得尤為重要。聽，說，讀，寫是語文教學的四個根本環(huán)節(jié)，我認為，在低年級“說“和“讀“的重要性尤為突出。所以，在教學中我共性重視“說“和“讀“的訓練。

語文教科書上“口際交際“是一項很重要的教學資料。自古以來，能說會道，表達一個人的睿智，思維靈敏?，F(xiàn)代語文教學，“多說多練“勢在必行。整個學期，我注意教學生由詞說到句，再由句說到段。給學生營造一種歡樂的學習氣氛，讓每個同學都有“說“的欲望，英勇地暢所欲言。在有話說的根底上，教給同學一些說的技巧，用不同的詞語或語句表達一種意思，怎樣有挨次地，不零亂的表達自己要說的話。同時，叫其他同學學會聽，能夠評議同學的發(fā)言。如：我教如何愛護小動物時，首先就播放小鳥在林中自由的飛來飛去，讓學生聽鳥鳴聲。之后播放超多野生動物被捕殺，引導同學們專心思索。盡量照看發(fā)言面的廣，讓全班同學都能得到熬煉。群眾爭論同學提出的愛護動物的方案行不行，為什么說出理由來。對同學們的發(fā)言合理的準時表揚，不好的賜予指正，鼓舞他的士氣，增加同學們的自信念。對于不同的同學有不同的要求。平常發(fā)言很少的同學，能講幾句，就賜予表揚，相反，成績較好，口頭表達潛力較強的同學要求能用新學的詞語，有挨次，有感情地表達。透過一個學期的訓練，我發(fā)覺同學們的表達潛力有較大的進步，規(guī)律思維潛力也增加了。

在“說“的過程中，有一個與之相促進的過程不容光煥發(fā)無視，那就是“讀“。俗話說：讀書百遍，其義自現(xiàn)。語文“讀“的要求，首先要讀準字音，讀通句子，讀通課文。讀完后，能弄清讀懂了什么還有哪些不明白的其次，用“讀“來感悟文章，理解文章的意思。在理解文章的根底上，再來有感情地朗讀。讀的形式多樣，能夠采納個別讀，齊讀，小組讀，分主角朗讀等。再次，用“讀“幫助記憶，培育語感，陶冶情操。再來理解重點字詞的意思以及所要表達的思想感情。

語文教學中，除了“說“和“讀“很重要外，還要培育學生的總結(jié)，歸納潛力，即學完一個單元，學會自己歸納，學懂了一些什么，還存在哪些問題。孔子云：溫故而知新。常常溫習功課，以后的學習才會覺得較簡潔。

課程改革是一場前所未有的攻堅戰(zhàn)，新理念，新教材，新教法必定要和舊有的一切教學觀念，教學模式發(fā)生劇烈的碰撞和摩擦。課程改革試驗給我們的教育注入了勃勃生氣與活力，我將連續(xù)努力，與學生在課程改革中的共同提高，共同進展。

二年級語文工作總結(jié)9

期工作已經(jīng)完畢，我擔當?shù)亩昙壵Z文教學工作也告一段落。第一次教學二年級新版語文教材，又是中間接班，在僅有的兩個多月的時間里，我不斷研討教學方式方法，并積極進展課堂教學改革嘗試?，F(xiàn)在將這一學期的語文教學工作總結(jié)如下：

一、激發(fā)學生學習興趣

語文是一門布滿思想、布滿人文精神、布滿才智的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培育學生的創(chuàng)新力量，已成為教師關(guān)注的熱點。在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，由讓我學變成我要學。

（一）、留意新課導入的新奇。

“興趣是最好的教師”。在教學中，我非常注意培育和激發(fā)學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氣氛中，而又不知不覺地學語文。我依據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式?？捎脭⑹龉适碌姆绞綄?，采納激發(fā)興趣、設計懸念的方式導入，這比起簡潔的敘述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。

（二）、培育積極探究的習慣。

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)受、學問積存、熟悉力量、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思索辯論中，教師穿針引線，奇妙點撥，以促進學生在劇烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習供應了寬闊的舞臺。

二、重視朗讀品評感悟

小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，

都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我在閱讀中抓重點，在賈校長的教育下，積極引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。

三、注意課內(nèi)外結(jié)合

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延長和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學的整體效益?！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了寬闊的天地。通過收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了根底。

總之，經(jīng)過一學期的語文教學工作，我的教育理論水平有肯定提高，課堂教學方面也有進步。但也有缺乏，如班級成績始終不夠抱負。今后立足實際，開拓進取，不斷前進。

二年級語文工作總結(jié)10

這學期以來，我仔細鉆研教材，領悟新課標理念，根據(jù)學期初制定的教學規(guī)劃有條不紊地開展工作。在教學中仔細聽取同年級教師的意見，改良教學方式。定期做好工作總結(jié)，總結(jié)教學閱歷，把閱歷點滴投入教學中，充分發(fā)揮學生學習的主體作用。讓學生在觀看、探究、爭論、溝通等過程中，獲得所應把握的語文學問，使語文學習活動成為一個生動活潑的、主動的和富有共性的過程，努力貼切當前語文課程改革的重要理念。

一、抓住重點教學，提高課堂教學效率。

1、課堂教學努力表達重點，沒有“眉毛胡子一把抓”。

比方：二年級學生每篇課文經(jīng)常要把握8個左右的會寫的字，要會認8到12個生字。在生字教學中，我就抓住重點字指導，對學生難拼、易拼錯的音節(jié)，反復試拼，難寫的字就進展范寫，有時會有意寫錯，讓看出錯誤的同學說出錯誤之處;對重點句、段反復朗讀，重點指導讀對讀好，力量強的同學往往在下課后就能把這些句段背誦下來了。

2、注意朗讀力量的培育。

課堂教學中少采納集體朗讀的方法，常用的方法是表演讀、指名讀、跟讀、范讀、競賽讀書等方法。

二、通過多途徑培育學生各種力量與習慣，促進學生的全面進展。

1、培育讀書的習慣。

二年級也是學生養(yǎng)成良好習慣的關(guān)鍵所在。由于孩子年齡小，自覺性較差，剛開學時早上來得早，很少有人自覺讀書、學習，總需要教師催促、提示。

針對這一狀況，我在班內(nèi)進展了“一比凹凸”讀書背書活動：對要求背誦的課文要背，對不要求背誦的課文可以只讀給同學聽，力量強的可以背誦。每次的背誦或朗讀要讀或背給同學聽并請聽的同學簽字在課本上，每周評比一次，看誰背誦、朗讀的課文多。

2、指導養(yǎng)成預習的習慣。

要求學生在學完每篇課文后就開頭預習下篇課文，找誕生字，把要會寫的生字注上拼音，把課文讀嫻熟。班長或?qū)W習委員在每天早上會進展檢查并做記錄。

3、引導學生建立個人錯別字庫。

每次教師把批發(fā)后的作業(yè)(包括每次的測試)發(fā)下后，要求學生把自己寫成錯別字的向教師或同學請教，找出錯因所在，并在作業(yè)本或測試卷上更正，然后把這個錯別字記錄在特地的一本筆記本上。

4、指導學生寫好日記。

二年級是學生寫作的開頭階段。我把前幾次學生寫得美麗的日記評為“紅蘋果”日記，(在他的日記本上貼上“紅蘋果”亮紙)并發(fā)紙給他們把日記抄寫張貼在班級的“展現(xiàn)臺”里讓大家觀賞，從而激發(fā)了學生的寫作興趣。

5、加強寫字指導，提高學生的寫字力量。

重視學生的寫字習慣的培育，特殊是提示學生留意執(zhí)筆姿態(tài)，避開勾手寫字的現(xiàn)象。注意指導把字寫標準、干凈。

三、加強培優(yōu)輔差工作，促進全體學生得以進展。

本班學生存在著很大的差異，為促使每位學生能在原有的根底上有所進展，我抓兩頭、扶中間，注意培育優(yōu)生的特長。同時，在班中成立了三個學習互助小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設時機，讓學習互助小組成員相互檢查，相互鼓勵，共同提高，樹立后進生的信念，培育學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。

四、其他做法。

1、批改作業(yè)仔細、細致，批改符號用畫圈代替打叉，愛護學生的自尊心;講評準時，有重點，留意舉一反三進展穩(wěn)固;學生之間要相互檢查，發(fā)覺了錯因后再改正。

2、關(guān)于生字的抄寫。

沒有實行一字抄一行十個八個的做法，而是每字抄三、四個，然后多組詞，讓學生在詳細的語言環(huán)境中記憶生字，而不是靠簡潔的重復抄寫。

3、每學完一個單元，就必需停上新課進展復習，然后進展單元測試，準時復習穩(wěn)固，而不是在全部上完課后再進展測試。

五、缺乏之處。

1、有時備課不充分，對教學難點把握不精確;課堂教學中沒能在有限的時間里突破難點;課前預備少，引起學生思索少;

2、篇幅長的課文，特殊是生字又多的，學生往往很難把握，應對方法少;

3、學生的一些學習習慣還沒養(yǎng)成，如寫字的姿態(tài)，筆順的把握，個別學生還不能自覺地完成如預習、完成作業(yè)等學習任務。

4、沒能準時撰寫教學反思，記錄教學中的得與失。

六、今后的改良措施：

1、連續(xù)指導預習

2、指導寫好日記

3、在課本或教案本上記錄教學反思。

4、加強培優(yōu)輔差工作。

二年級語文工作總結(jié)11

總結(jié).

一、鉆研教材，把握新的教學理念。

二年級使用的是人教課標版試驗教材，表達了人文性和工具性的有機結(jié)合。在備課時我仔細學習新課表，根據(jù)教學參考上的要求，細心設計教學過程，取得了顯著的教學效果，學生的學習興趣濃。

二、識寫教學，作為教學的重點

二年級是識寫教學階段。我采納多種方法讓學生識。例如：卡片識，猜謎識等方法多樣，并采納了由易到難的教學方法。首先借助拼音識、去掉拼音識、帶生進課文、讀短文識。采納循序漸進的方法，讓學生把握識規(guī)律。為閱讀掃除障礙。

良好的書寫習慣是在低年級階段形成的。在這一學期我加強了學生的寫指導。首先，我讓學生在寫時做到“三”個一，并準時訂正學生不良坐勢，其次講究習方法的指導，要求學生一看二臨三比擬?？粗刚J真觀看的間架構(gòu)造、書寫位置；臨指照范寫臨幕，比擬是指比一比與范的差異、學會評價。通過以上訓練本班學生的書寫較之以前有很大進步。為了展現(xiàn)學習成果，我還選擇出整齊美觀的作業(yè)進展展覽，極大地調(diào)動了學生認證書寫的積極性。

三、注意口語訓練，為寫話打下根底。

口語訓練我采納提問，設計說話題目、的形式，讓學生解放自己的嘴大膽去說，要求學生說話要有條理、要通順、詳細。只有會表達了才會去寫話。寫話時我先讓學生說，在溝通，然后寫，最終修改并抄正。

四、多媒體教學應用其中，激發(fā)學生興趣。

多媒體采納音、圖象相互結(jié)合的方式，在教學中有其獨特的魅力，在本學期教學中我常常使用課件教學，使抽象概念更直觀，有助于學生五、抓差快優(yōu)，提高本班成績。

面對差生我沒有卑視，而是在開學初建立差生檔案，制定了“幫”“個別輔導”“家訪”

等策略努力提高長差生成績。對于優(yōu)等生平常多鼓舞，更加嚴格要求。使差生進步，優(yōu)生更優(yōu)。本學期的工作根據(jù)規(guī)劃已有條不離地完成了。盼望在期末考試中能使本班成績上一個新臺階。

二年級語文工作總結(jié)12

光陰似箭，歲月如梭，轉(zhuǎn)瞬一學期的教學工作馬上完畢。本學期，我連續(xù)擔當六年級的語文教學工作，回首這一學期的教學工作，感受頗深。針對上學期本班學生所表現(xiàn)出來的特征，本人在本學期對語文教學工作做了些調(diào)整，也取得了一些成績和閱歷，現(xiàn)作出總結(jié)：

一、“備好課”是搞好語文教學的前提。

教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生狀況，有針對地教對教學勝利與否至關(guān)重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是用心討論書本，教材，想方設法令教室生動，學生易承受。

本班的同學比擬寧靜，上課氣氛不夠主動，經(jīng)過一年的共同學習與努力狀況有所好轉(zhuǎn)。但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照看到整體，我備課時也沒有留意到這點，因此教學效果不如抱負。從今可以看出，了解及分析學生實際狀況，實事求是，詳細問題詳細分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

教學中，備課是一個必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴峻影響教室氣氛和主動性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認仔細真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

一堂預備充分的課，會令學生和教師都獲益不淺。備課充分，能調(diào)動學生的主動性，上課效果就好。但同時又要有駕馭教室的力量，由于學生在教室上的一舉一動都會直接影響教室教學。因此上課肯定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住學生。所以，教師每天都要有充分的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點內(nèi)疚，由于有時我并不能很好地做到這點。當學生在教室上無心向?qū)W，違反紀律時，我的心情就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必需努力克制，討論方法，實行有利方法解決當中困難。

二、做好學習方式的指導。

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方式的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。因此，我在教學不同的學問點時，都結(jié)合學生學習的狀況來滲透學習方式的指導。

在預習課文時，要求學生“讀—畫—思—寫—問”的五步預習方法，意思是“讀課文、畫詞句、思內(nèi)容、寫批注、問不解”的方法。學生把握這個預習方法，有利于提高他的自學力量和閱讀水平。

在閱讀教學上，我留意理清文章的脈絡，滲透理解詞句的方法，指導學生抓住文眼來理解中心，歸納小結(jié)“分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能，并進展遷移學習到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。

在習作教學上，引導學生認真觀看周邊的事物，關(guān)懷時事，對于熱點的奧運取得圓滿勝利和四川汶川大地震等大事，讓學生時時追蹤事態(tài)的進展，并把自己的感受訴諸筆端。把從教室教學中學到的課文表達方法遷移運用，多積存素材，多練筆，學生的表達力量亦然不斷提高。

在綜合性學習中，為了培育學生的語文力量，讓學生多實踐，多思索，多總結(jié)。我組織多種展現(xiàn)課，讓學生把自己收集到的資料匯總分類，確定討論主題，走出學校，深入家庭，走進社會來進展調(diào)查討論，學生的討論報告雖然內(nèi)容欠詳細，結(jié)論欠精準，但已初步出現(xiàn)了學生才智的火花。

固然，培育學生優(yōu)良的學習習慣也是關(guān)鍵，要求學生仔細書寫，按時完成作業(yè)，用心聽講，大膽發(fā)言，定期復習等工作也是教學過程中要強調(diào)的內(nèi)容。

三、“準時反應”是搞好語文教學的有力補充。

課本上的學問要真正變?yōu)閷W生自己的東西，還需要穩(wěn)固，那么作業(yè)、復習等環(huán)節(jié)就必不行少，教師就要準時地得到反應信息，以彌補教室教學中的一些缺乏。獵取準時的反應信息的途徑是準時批改學生的作業(yè)、適時的家訪工作和適當?shù)恼n外訓練。

一要準時批改學生作業(yè)。語文作業(yè)是語文教室教學的連續(xù)，從作業(yè)中教師能夠發(fā)覺許多的問題。我仔細地批改作業(yè)，有時一套作業(yè)要批改一兩個小時，以其從中總結(jié)一些教室教學中的紕漏。在批改學生作文時，我堅持采納詳批，并總是賜予確定的評語，鼓舞學生常常練筆。

二要適時做好家訪工作。語文教學的又一個特點是需要父母的催促和幫助，比方學生在家里的預習和復習、一些應背誦名篇名段等。家訪的力度大，也在肯定程度上有利于搞好語文的教學。我常常采納電話家訪的方法與父母取得聯(lián)系，適時了解學生在家庭的學習狀況，和懇求父母賜予幫忙，取得了很好的效果。

三要適當組織課外訓練。語文是語言，除了教室效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我組織學生多讀，實行多種方法讀，發(fā)覺問題準時訂正。課后發(fā)覺我組織學生進展適當?shù)闹v讀訓練，以培育他們的語言表達力量，并從中了解學生的一些缺乏。另外，對局部不自覺的同學還實行強硬背誦等方法，以提高他們的語言力量。

（一）做好轉(zhuǎn)差工作

本班極需幫忙的差生大約有五名，提高他們的成績，對提高全班整體的學習質(zhì)量有很大的作用。我采納的方法是“以多優(yōu)帶一差”的方法，幫忙差生制定出學習目標和學習內(nèi)容，每天讓優(yōu)生抽出半小時幫忙他們把握，由于是多名優(yōu)生來幫忙，所以他們都不會有增大負擔的感覺。另外我還設了嘉獎的制度，形成了競爭的機制。通過單元和學問點的小測，檢查他們的學習效果，準時給差生鼓舞，使他們重拾學習的信念。

（二）拓展學問視野

語文教學必需重視積存運用，只有學生對學問有了肯定積存之后才能運用。為了拓展學生的學問視野，我開展了一系列的語文活動：

1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學生主動進展課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必定收獲了很多東西。

2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積存有了明顯的增多。

3、原創(chuàng)得意句段的展現(xiàn)。

4、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。

學生在活動中增長了學問，訓練了動腦、動口、動手的力量。

教無止境。雖然在本學期的教學工作中，我取得了較好的成績：全班學生的總體學習成績有很大提高，師生以及同學之間更加的信任。在今后的教學過程中，我仍舊并且更加努力地去工作，去教學，爭取更大的成績。

二年級語文工作總結(jié)13

一、積極聽課，仔細備課，擅長反思。

聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積存了豐富的素材。本學期，我聽課共16節(jié)，不管是語文還是數(shù)學還是其他學科，每聽一節(jié)課，我都會仔細地做好記錄并積極地思索，在別人的課堂中吸取到了精華，從而彌補自己教學工作中的缺失，同時在思索中也讓自己的教學觀點得以更高的提升。

備課，本冊書中的每一課每一個教學環(huán)節(jié)我都是細心地分析、預備，從而再到課堂上給學生來講授，在我的意識里，我覺得只要是自己能努力去做好的，就肯定要竭盡全力地做，能夠在課堂中讓孩子們獵取更多的學問，是作為一名教師最大的歡樂與成就。譬如《我要的是葫蘆》《小柳樹和小棗樹》《清亮的湖水》等等，這些課的教學，我都盡了最大的努力為孩子創(chuàng)一個良好的學習情境，讓孩子們在輕松愉悅的氣氛中獵取更加形象生動的學問，由于一節(jié)生動形象的課堂，也會讓孩子們牢記一輩子。

上好一節(jié)課，最重要的還要準時地進展反思，在課后的反思中找到課堂教學的閃光點，發(fā)覺自己講課的缺乏，從而冥思該如何去改良。在本冊書中，我在每一課教學后，都會仔細地反思自己的課堂教學，同時，每個單元后的綜合學習，我也會緊緊抓住其中一兩個教學環(huán)節(jié)仔細做好反思。

二、深入扎實地上好每一節(jié)課。

語文是一門工具學科，它不同于數(shù)學，聽、說、讀、寫是語文教學的四個根本環(huán)節(jié)。而低年級的語言文字教學顯得尤為重要。所以在語文教學中，不管是哪一個教學環(huán)節(jié)，我都是深入扎實地上好。就拿識字和寫字教學環(huán)節(jié)來說，二年級仍舊還是重點，每節(jié)課我都嚴格要求孩子們做好生詞卡片，并在家里做好充分預習，在課堂上檢查每個學生都必需要過關(guān)，同時在指導認讀的過程中，我也會花大量的時間在課堂教給學生識記生字的方法，讓孩子們牢記每一個生字。在寫字教學中，我更是嚴格要求自己、要求學生，盡管我知道自己的粉筆字根本功不是很好，但我卻努力地在黑板上指導孩子們寫好生字，兩年下來，我也能在黑板的田字格中寫下一手相對美麗的粉筆字，至少我覺得自己是進步很大的，我也經(jīng)常在課上課下聽到孩子們對我的欣賞，而孩子們呢，經(jīng)過我的細心指導和嚴格要求，也在一每天地進步，許多孩子的鉛筆字寫的是工整清楚，而許多孩子呢，不僅如此，還在這個根底上到達了美觀，將我要求的寫字規(guī)章（起筆重、行筆快、收筆重、收筆輕、頓筆……）一系列要求都很堅固地把握，特殊是王景悅童、馬晶、艾乃川等同學，已到達很好的效果。

三、多種方式，充分調(diào)動學習積極性。

不管哪一個學科，學生學習的興趣都是重要的，有了興趣，才能擁有學習的動力和積極性。為了讓孩子們更喜愛語文，除了讓孩子喜愛我這個語文教師外，更多的是我要想方法如何豐富語文課，豐富語文課堂的學習。這個學期，開學初，我依舊采納了評比“讀書章”“寫字章”等活動，每當我走進教室的時候，總能看到孩子們在仔細地朗讀自己喜愛的課外書，每天早晨的晨會課，也總會聽到孩子們的朗朗讀書聲。

另外，我還將語文課堂融進孩子的童真童趣中，每當學到了適合角色表演的課文，我都充分調(diào)動孩子們的積極性來進展表演，孩子們在家長的幫助下做了許多精致的頭飾，孩子們喜愛表演，樂于表演，這樣一來，孩子們學習的興趣更加深厚了，在本學期中《井底之蛙》《我要的是葫蘆》《從現(xiàn)在開頭》等，我均讓孩子們進展了表演，而孩子們的表現(xiàn)也相當精彩，真正地投入到了課文的角色中。

四、注意平常的積存與寫作。

本學期我連續(xù)讓孩子們堅持積存，如：收集好詞好句，成語、諺語、等等，內(nèi)容許多樣，在積存的同時，孩子們還能將意思說出來，諸如：成語，學生在理解意思的同時，還能進展恰當?shù)卦炀洹?/p>

在寫作上，我常常抓住契機讓學生進展即興寫作，比方：召開完中隊會我就會布置學生以“中隊會的感受”為題寫一篇小練筆；參與完一次競賽后，讓學生們寫一寫心理感受；并準時表揚寫得好的同學，孩子們很興奮，正是抓住了這樣的教育契機讓孩子們進展寫作，也才取得了讓人欣喜的成績。

以上四點就是我在本學期語文教學中的幾點總結(jié)。另外，教學工作中我還存在著許多的缺乏，諸如：在教學中光注意了形式多樣，而忽視了強化練習，對于古詩和綜合學習的教學還應更注意學問的堅固性，從而使學生在考試中得心應手，避開分數(shù)的喪失。

從事語文教學工作已經(jīng)十幾年了，在的工作中，我深深體會到語文教學是一門簡單而豐富的教育，做一名語文教師很不簡潔，要做一名優(yōu)秀的語文教師更不簡潔，教學中，我經(jīng)?？畤@自己的學問淺薄，我深知自己要學習的東西太多太多，不管是教育理念還是實際教學，都需要我不斷地去摸索去嘗試，才能在新課程的改革大潮中不被淘汰。今后的教學中，我會更加努力，讓自己的語文教學邁上更新的臺階！

二年級語文工作總結(jié)14

我們二年級語文教研組有六位教師，應當說，我們六個人性格不同，風格也不同，但共同的追求讓我們的手緊緊地握在一起。每天坐在同一個辦公室里辦公，面對完全一樣的教學內(nèi)容，我們有著相像的工作感受，有著太多的交談話題。我覺得我們這個集體很溫馨，很團結(jié)。總結(jié)一學期來，我們教研組的工作，我們有幾點收獲：

1、仔細備課

每單元都安排教師進展教材分析，大家對教材有了明確的熟悉后，再進展仔細地備課。備課做到四個細心：細心制定教學目標，細心設計教學過程，細心選擇教學方法，細心設計語言文字訓練點。統(tǒng)一備課標準：仔細鉆研大綱、教材，緊扣教學目標，把訓練貫穿于整個教學過程中，充分調(diào)動學生學習語文的興趣，發(fā)揮學生的制造力量和自主學習力量。

2、仔細上課

同事之間，不斷更新教法與手段，在取消了晚間作業(yè)的前提下如何提高課堂效率這成了我們幾個共同討論的重點，如何向課堂四非常重要質(zhì)量，如何調(diào)動學生的學習積極性，我們組的教師著實費了一番心思，老教師孫英教師那種一絲不茍扎扎實實的工作作風影響著我們這些年輕人，從孫教師的身上我們就學到的精神又學到的敏捷有效的方法。中年教師張金霞和楊第華更是干勁十足，他們的實干精神鼓舞著全組人的斗志。他們課堂上的精雕細琢挖掘教材的深度讓我們熟悉到二年級的閱讀教學同樣有深度，同樣不容無視，李媛媛和王俊娟兩位后起之秀讓我們看到了他們勝利的緣由，那一份執(zhí)著、那一份追求那一份投入給了我奮進的力氣，讓我常常悄悄地告知自己，不能松懈。就是在這種相互學習中我們提高了課堂教學效率的提高。把晚上的自由閱讀的時間還給了學生。

3、積極參與各級教研活動

本學期在教研中心的組織下我們開展了轟轟烈烈的大教研活動，雖然那時開學初的事情但是至今回想起來我們還記憶猶新。第一輪的模擬課我們組的教師就以飽滿的精神狀態(tài)投入其中，自己組內(nèi)的模擬課，全部的教師都細心預備了課件，而且運用得巧到好處，足見大家的一份重視，一份追求，都不情愿喪失了這次次相互切磋的大好時機。當時宋主任的一番熱忱洋溢的評價，一番發(fā)自肺腑的鼓舞讓我們信念十足，給了我們連續(xù)參加的熱忱與動力。在后來的實課演練中大家更是相互取長補短，真正的到達了在教研中提高的目的。教研中心組織的網(wǎng)上說課、評課、議課我們組教師更是積極參加，發(fā)表了許多獨到的見解，其中不少帖子被評為精華，每個人都在這種學習中提高了不少。后來在伙伴小組織的教研活動中，張金霞教師代表我們學校語文組執(zhí)教了《紅領巾真好》一課，得到了與會教師的好評，這之中，張金霞教師自己付出了許多，為了修改好教案，她犧牲了許多休息時間，無論是晚上還是中午還是課間……固然在宋主任的帶著下組內(nèi)其他教師也提出了不少珍貴的意見與建議。這一分勝利來自于金霞自己的復出，也來自于著團結(jié)和諧奮進的肌體之中。

4、青年教師奮勉進取

我們組的成員是由老中青三結(jié)合的黃金伙伴組合，老教師閱歷豐富非常敬業(yè)，年輕教師好學上進。因此，我們充分發(fā)揮教師間同伴互助的作用。在平常充分發(fā)揮骨干教師的帶頭作用。通過老帶新，相互學習，共同探討，加快青年教師的成長過程；通過教研活動的內(nèi)聚力、引導力、提升力，促進教師的可持續(xù)進展，讓年輕教師的教學水平不斷提高。我們組的年輕教師李媛媛、王俊娟兩位年輕的教師虛心好學，上進求實。這學期，不管是班級治理還是教學成績她們都處于領先位置。李媛媛教師在班級治理方面、以及組織學生參與各項活動方面都有著獨特的方法，他們班的各種活動都有亮點，總能讓大家耳目一新，王俊娟教師年紀最小但是斗志最強，特別勤奮上進，生怕自己落后，經(jīng)過熬煉最終脫穎而出。張金霞教師是我們的新伙伴，從她的身上我們知道了什么叫深入細致，楊第華教師是一位才女，不管是寫作還是與學生家長溝通溝通總能找到我們發(fā)覺不了的突破點，從楊教師的身上我們學到了一種沉穩(wěn)、瀟灑兼容的風度。

5、齊心協(xié)力抓好期末考試

為了迎接期末統(tǒng)測，我們?nèi)M教師組齊心協(xié)力，共同商定期末復習規(guī)劃，細化復習內(nèi)容。充分利用時間抓好期末復習工作。群體成員互助的精神再一次表達，使教學工作得以順當開展。不管是單元的復習還是分項的歸類復習、或是最終的綜合實體的擬定，每位教師都積極主動的懇求任務，積極性高漲，最終擬定的試題超出了教育處規(guī)定的數(shù)量，經(jīng)申請得到領導的審批與統(tǒng)一，這足見大家的工作人情與無私的合作精神。就是在這種有目的、有規(guī)劃、有步驟過程當中，我們共同得到提高與勝利。大家相互鼓舞相互溝通，每個人都卯足了勁為自己施壓，最終功夫不負有心人，取得了驕人的好成績，這成績確實來之不易，這是大家苦出來、拼出來的。這里分散著大家的汗水和心血。這就是常言所說的有付出就會有回報。這將成為我們今后工作的動力。

6、我們的思索與展望

1、在本學期教研活動的根底上，進一步探究如何扎實有效地開展教研活動，探究課改更深層面的問題，讓年輕的的教師快速成長起來，讓年長教師的學問快速更新，讓教研組成為教師成長的搖籃。

2、教研活動需要專家的引領，盼望今后的教研活動得到學校領導更多的指導。

展望將來。我們組全體教師將以更大的熱忱投入語文教研活動中，只要我們仔細總結(jié)，揚長避短，下學期的語文教研工作肯定會做得更好。

二年級語文工作總結(jié)15

真是光陰似箭，一學期很快又過去了。回憶本學期的教學工作，感到很辛苦，同時也感到很欣慰。由于我的學生在本學期無論是閱讀力量，還是寫作力量都上了一個臺階，同時，他們的根底學問也都學得很扎實?，F(xiàn)把本學期的教學工作從以下幾方面作以總結(jié)：

一、努力提高課堂教學的時效性

1、強化預習，提高第一課時