20xx實習美術教師個人工作總結范文

20xx實習美術教師個人工作總結范文在學校學習的最終目的就是要學以致用，做一名合格的老師，通過實習將所學的學問在工作上得到實踐。下面就是我給大家?guī)淼?0xx實習美術老師個人工作總結范文，盼望能協(xié)助到大家!

20xx實習美術老師個人工作總結范文一

回首過去的一個多月，我們每日與旭日同起，伴著皓月而歸。生活充溢而有規(guī)律。

在實習之前，我迷茫過，壓抑過。要成為一個教師，除了學問淵博，說話必會須要必須的魅力。但始終以來，我始終有個無法克制的缺點，在眾人面前說話我常會驚慌，或是聲音顫抖，或是說話太快。因此越接近實習，我心里越驚慌。到了實習發(fā)動大會上，我們院的指導教師的一句話，留給我很深的感受：實習，我們就是去失敗的，去勝利的。這句話讓我釋放了很多。

來到實習學校，見到穿著統(tǒng)一白色服裝的學生，特殊是第一天就聽到一句很真摯的教師好，我的心里已平穩(wěn)了很多，很自然的，承受了另一個身份。也起先了這不同尋常的八個星期的有著雙重身份的學習生活。

一.教學體會。

我任教初三級的美術。之前在(精選幼師實習報告)學校的十節(jié)微格教學訓練，在這里變得有點微乎其微。

1.根底技能課。

第一堂課，我抱著敢死的心態(tài)，沒有驚慌。聲音自我感覺也比擬洪亮，而且教的內容是根底技能課，這樣的課堂仿佛有個形去抓，目的特別明確。我結合我的經歷和初學者易犯的錯誤，分步驟去教。同學們的專注的眼神不斷地給我動力和志氣，這讓我感覺很實在。

但是，一個星期下來有五節(jié)的重復課，不同的班級，有不同的課堂反響，活潑或沉悶。這相當考驗教師的應變實力。依據課堂上的反響，我也做出相對的變更。一個星期下來我有了一個小總結：

美術老師實習報告美術老師實習報告(1).聲調表情是限制課堂氣氛的方向盤。

(2).別想著一節(jié)課你說完了就了事，那是完了你的事，別忽視了學生。

(3).盡早摸索到學生的實際狀況，如承受實力，學習美術愛好等。

(4).別老在簡潔的問題上搞太多把戲。

(5)學生喜愛實際例子的引導。

于是，接下來的時間，我以這幾點去要求自己，在課堂上多了幾分自然，也慢慢加強了隨意發(fā)揮的實力。而且在改了大量的學生作業(yè)之后，我才發(fā)覺，原來批改作業(yè)的作用是如此的大。它讓我更清晰學生的實際狀況。在面對學生的時候，讓我有個底。在上課之前，評論分析同學們的作業(yè)，可以讓課程分階段性，更加系統(tǒng)性。同學們學習的踴躍性更高。

2.作品鑒賞課。

可以說鑒賞課是美術教育里面最難以把握的課堂，像水中月，霧里花，你知道她的美，卻難以呈現(xiàn)在學生面前。

在備課階段，我盡量想象美麗的語句，或搜尋大師的一些幽默的小故事來渲染課堂氣氛，我把課堂盡量設成我的想像中那樣完備。

而到了真正的課堂上，才發(fā)覺以上打算的這些，須要你的語言藝術，你的真正的感受去感染學生。但我的感覺是，我像是把剛發(fā)覺的新聞報告給觀眾聽一樣。我放不開，無論是動作，表情或是語調。每一節(jié)課，我的指導教師顏教師都全程跟蹤。顏教師看法比擬簡短，她讓我留意與學生互動，像這種課留多點時間讓學生去說.還有聲調沒有限制好，整節(jié)課就平了。

我抓住這兩個看法，反思。確實，幾節(jié)課，我都上得比擬吃力，想盡量帶學生進入那個大師的崇高的藝術境界當中去。卻沒留意到學生的感受。就像前面總結的別忽視了學生。

接下來，我嘗試讓學生去說大師的故事，或是怎么觀賞大師的畫。有一個男同學給我的印象很深刻，他把達芬奇的畫模糊地總結了一下，雖然聽起來有點稚氣，但著實讓我產生了點小佩服，課堂氣氛也比擬好，那是從他們理解的世界啟程，比擬簡單帶動同學。課堂氣氛也比擬好。我也更加留意了什么時候用什么聲調，適當停頓或留個空白，會讓課堂更富有節(jié)奏感。

幾節(jié)課下來，我多了點體會和一些思索。

(1.)課堂就像匹野馬，須要你的點點積累去漸漸馴服。

(2.)要想去感染學生，你必需要有真實的感受。

(3.)教好美術，須要一種情感，這種情感包括你對藝術不斷的探究，還有對學生的一份愛心，守護學生的天性并加以引導。

(4.)把你對學生的愛融入到你對藝術的酷愛。這樣你的教學質量才能不斷上升。

3.手工制作課。

最終的一個星期是手工制作課，主要讓同學們制作和設計家具模型因為前面的很多挫折，我很早就為這個課做好打算，我努力回想我在初中時對美術課的期望，和那個時候對房子裝扮的一些夢想。搜尋了大量而又精致的手工制作，我也事先做好了幾個范品。我也想著讓音樂融進美術課堂，音樂美術本相通。有些音樂就是有種無形的力氣，激發(fā)著人的情感。

在真正的課堂上，效果都不錯。我把初中時的一些夢想陳述或轉為提問放在導入局部。這給課堂起了個很好的綻開，在展示樣品時，同學們的眼睛都亮起來了，氣氛到達了預期的效果。

在同學們的制作過程當中，我漸漸推放原先打算好的一首節(jié)奏輕松的鋼琴曲，沒有人發(fā)問我為什么播放音樂，我也沒存心說明。整個課堂情境，輕松流暢。師生能得到較好的溝通。上完這個課以后，我發(fā)覺和同學們的感情更親切了。一局部同學的作品都不錯?？粗齻兊淖髌?，我仿佛回到了我的中學時代。

藝術是一種語言，藝術探究的是人類情感的奧妙。在美術教育中我深深體會到：必需注意與學生心與心的溝通，盡全力、用愛心喚醒和鼓舞學生對生活的感受，講方法、抓契機引導他們用美術語言去表現(xiàn)內心的情感，豐富生活、陶冶情操，促進審美實力的提高，能夠身心和諧地安康成長。

二.班主任工作體會

有句話說，天下最小的主任是班主任，管的事情最多的也是班主任。真言。

雖然實習之前看了一些關于班主任工作的書籍。但是在我剛面對一班學生時，我什么方向都沒有。

原來的班主任是一位比擬嚴厲的教師，向我介紹了班里的根本狀況之后，我便甚少與張教師溝通。一切得靠我自己漸漸摸索。

我給自己的定位是原班主任的助手。同學們的其次個領導者。

因為一個美術繪畫表演的輔導，我選擇了初三3班。18個男生，28個女生。剛起先的感受是女生對于集體活動比擬踴躍，也比擬得意，而男生相對被動些，但是給我的印象很幽默。本班級是美術專業(yè)班，學習成果在全級看來多是中等水平。大局部同學學習踴躍，學習氣氛良好。

面對他們，有種更深的身為人師的責任感，也有一種領導者的感覺。

因為這是一間封閉管理式的完全中學，以藝術教學為主。這就更加考驗了班主任在很多細細碎碎方方面面無所不及。在這過程當中，我深深第體會到了作為教師的不簡單。

在初階段，我主要以視察為主，早讀，午讀，晚修時間去巡班，留意同學們的一舉一動，學習狀態(tài)。慢慢的，每次去的目的更明確。我也慢慢清晰了自己的任務。

多利用在宿舍的時間了解學生，溝通溝通，盡早記住學生的名字，這個我完成的比擬精彩。作為一個班主任，必須要了解班上每一位學生，這樣才能做到因材施教。同時，還通過批改周記、作文，中下午有空找學生閑聊，課間深化班級，廣泛接觸學生，與學生進展心與心的溝通溝通。通過以上方法，我逐步了解了班內每一個學生，為做好班級協(xié)助管理工作做好了打算。

學校的很多活動都是在我們實習期間舉辦。這給了我更多的時機去與學生接觸，以及熬煉我們的組織與領導實力。我本著對學生關愛，負責的看法很快獲得了同學們的信任與依靠。

相處久了，慢慢發(fā)覺這個班級存在的問題，相當一局部的同學學習比擬散漫，有些同學存在相互猜忌的狀況，而不清晰此時此刻所處的狀態(tài)。缺少一個目標。在了解了同學們的根本狀態(tài)之后，我確定召開一個以堅持，奮斗為主題的班會。

利用網絡資源找尋了一個勵志短片《啟動幻想.成就人生》馬拉松競賽篇。在同學們平常的體育熬煉中拍取一些踴躍謹慎的鏡頭，結合流行曲《最初的幻想》制作了一個視頻短片。也結合了品是對同學們的學習看法，生活狀態(tài)擬定了一份講話內容。

在這次班會課上，我深刻地體會到了班主任在一個班級里的重要性。那一雙雙專注的眼神，投入的表情就是對我的確定。班會課在一陣掌聲中完畢。心里有種滿意。同時也感覺到班主任是一個班集體的中心、靈魂，引導者，平凡而宏大。

在一次和張教師的深化談話中，她向我訴說了很多班主任的艱辛，在面對自己的家庭和自己的班級時，許多時候難以選擇。而學生又很難去體諒教師的苦處。

這讓我深受感動起先去深思，作為一個教育者，所具備的學問體系只是個根本條件，而更多的是你對教育的情感、看法。這一份職業(yè)帶給你的生命內涵。其中的困難，意義還須要我以后漸漸去發(fā)覺，去經營。

三.工作關系體會。

實習期間，我們幾個美術隊員參與了三次美術科組的例會。這讓我對一個科組的整體工作的運行有了初步的了解。也相識到工作中的同事關系，集體協(xié)調性的重要。

對于這方面，黃校長的一翻話，讓我沉著：人的整個職業(yè)生涯分四個階段，第一個階段創(chuàng)業(yè)階段，在這個階段里你要多干活，不怕吃虧，用事實去證明你的實力。對生活抱著踴躍樂觀的心態(tài)。其次個階段開展階段，這時候你辦事得講求一種締造性，創(chuàng)新特別重要。最終的一個階段就是頓悟人生了。這時候許多事情都講求隨緣

八個星期的體驗非凡深刻。對于我來說，它就是一場洗禮。也讓我有了一種對職業(yè)在生命中的意義的衡量。八個星期的收獲，我想，這得在以后的生活中才能漸漸體會。

20xx實習美術老師個人工作總結范文二

轉瞬間三月份已經悄然溜走了，承德的天氣也慢慢起先變暖了;在這個萬物萌發(fā)，勃勃朝氣的季節(jié)，我再接再厲，為自己的實習生活再創(chuàng)佳績，為自己的實習旅程再添色調。

一起先剛到縣一中時的羞怯，驚慌，惶恐當然還有一點的擔心;一切的不知所措讓我們在前兩個星期很是拘謹。再回想我來到縣一中已經有一個多月了;實踐檢驗真知!經過這一段時間的歷練，不管是在工作學習、生活和社交都有了很大的變更和提高;還有我們幾個實習生的友情變得更加深厚。

美術組一共有七位教師，我的到來使美術組變成了八人組合，剛來到美術組時就聽說這里有位教師是主席，這樣一個職位讓人望而生畏。而經過長期接觸后感到每一位教師對我都很照看，都很包涵;到處教我，時時提示我!與他們一起我不再感到生疏!他們對我都很信任，讓我?guī)蓚€年級高一美術鑒賞課和高二專業(yè)課。還記得我的第一節(jié)課，第一次正式的登上講臺，很清晰的記得是高一5班的美術課，從學生突然就變成了教師;雖然課前做了大量的打算，但還是有點驚慌，課后指導教師首先賜予我確定，然后提出缺乏。在今后的一段時間里我不斷地虛心請教學習，是自己的教學實力不斷的提高，增加!此時此刻經過努力，學生們已經特別認同和喜愛我的課堂和教學。使我倍感欣慰，最終體會到了作為教師的一份榮耀。

學校為我們供應了較好的食宿，這是比擬幸運的一件事，我們可以沒有過多的生活瑣碎而影響工作!我們在宿舍辦理了寬帶便利網上查閱教學資料和學習;在教工食堂就餐，節(jié)約了我們不必要奢侈的時間;在前一段的生活中，由于還沒有把自己放在一位真正意思上的老師位置上，對自己的要求不夠，自身的言談舉止，為人師表上的不重視。使得我們在生活中犯了點錯誤!經過帶隊教師和指導老師的指責和指導后我立刻改正，找到了自己正確的位置，徹底從學生轉變到教師!我們實習組的成員們也有剛起先的生疏，經過時間的推移，變得更加團結，更加親近。

由于缺少社會常識和社交禮儀的標準，在與學校教師和社會人員接觸上還有欠缺，雖然教師們都很包涵自己，但自身不能松懈，必需加強對自己的管理和要求!在不停的學習和改良中最終得到了自身不斷地提高;也得到教師們的好評。

學問變更命運，實踐檢驗真知!在這一個月的實習工作中使我看到了自身的諸多缺乏，教師和摯友的看法已成為我終身受益的銘言，當然這一月的工作學習也使自己增加了自信，感到人的可塑性是很大的，只要有明確的思路什么事情都可以順當完成。

20xx實習美術老師個人工作總結范文三

轉瞬間我的實習生涯即將完畢了。幾個月前，我?guī)е鴮蠋熉殬I(yè)的神奇感，躊躇滿志地來到臨湘試驗學校，經過半年的實習后，我最終嘗到了當教師的酸甜苦辣，并學到了不少東西。我覺得這次頂崗實習之行我沒有白來，我在這一個學期學到的東西比我大學三年學到的東西還要多。

我們在大學校內里雖然學習了專業(yè)課學問、美術教學法和班主任工作等方面的學問，但那終歸都是紙上談兵，我們學習的最終目的就是要學以致用，做一名合格的老師，而在這次的實習過程中，我們所學的學問最終得到了實踐。

回憶這段時間的頂崗實習工作，既勞碌，又充溢，有很多值得總結和反思的地方。為一名小學美術老師，雖然平常覺得我們沒有主課教師那么勞碌，但自己真的實踐后就覺得并非想象中的簡單。

作為一名小學班主任，更是人生百味在其中。下面我就談談半年來美術教學和班主任工作中的一些心得。

美術教學心得

美術，從字的意義上可以說明為：美的藝術。一些摯友對美術的相識不夠，以為美術只是純粹得畫畫，其實這是錯誤的理解。美術包括的東西是離我們最近最實際的，每天當我們一睜開眼睛看到的房屋屬于美術里的建筑藝術，再到生活用品的包裝設計，人們服裝的妝扮設計，大自然的顏色，書藝術等等，都屬于美術的范疇。小學生學美術,許多人認為只要學會畫幾個人,畫幾只動物,涂涂顏色就行了,其實不然。

假如學生不喜愛學或學得很累,就會以致于一見上美術課就頭痛,甚至在美術課無聊地打發(fā)著時間，美術教學就很難順當地進展下去。

在課前和課后,我想方設法地讓學生既能學習美術根底學問,又能激發(fā)他們的愛好,造就學生的繪畫創(chuàng)作實力，實習期間，我主要負責二年級三個班級、三年級一個班級、四年級一個班級、五年級一個班級和六年級一個班的美術教學，各個班級的管理工作以及學生的狀況也均有不同，這就要求教師的教學要打算周密，因人而異，采納令學生易學、好學的途徑去激發(fā)他們的求知欲，到達教學效果的事半功倍!

遵照《美術新課程標準》的要求，做好周密具體的教學打算。謹慎備好課，寫好教案，通過指導教師的審查后，努力上好每一節(jié)課。上好每節(jié)課對教師對學生都是很關鍵的。除了備好課、寫好教案外，我還要查閱各種資料，上網查找好的教學材料。在教學過程中，自始至終能遵照打算進展教學。開展以鼓舞性的美術學習評價是造就學生學習愛好的有效途徑。堅持向指導教師學習、請教。

美術這門學科是一門鼓勵人興奮的學科，沒有語文學科的詩詞海洋;沒有數理化學科的試題海洋;也沒有英語學科的語法海洋;更沒有政治學科的理論海洋。美術是具好玩味性的學科，它要通過實踐來駕馭學問，它通過想象力和造型力完備地相結合。

而對于初到美術海洋的學生們，對于美術方面的學問似懂非懂，假如把太多理論注進他們的腦袋里，他們會對美術產生厭惡和憎恨，假如把美術學問化為嬉戲和故事，并且還能讓他們親自接觸實物，他們會對美術特別感愛好。所以美術老師要處理這些細微環(huán)節(jié)，要謹慎上好每一節(jié)課，應打算好備課打算教具。

羅曼羅蘭曾說過：“藝術的宏大意義，根本上在于它能顯示人的真正感情、內心生活的奧妙和熱忱的世界。”北師范大學的楊景芝教授曾說過：“兒童時期的繪畫活動是他們進展的嬉戲，也是用來進展溝通、表達認知、抒發(fā)情感的工具。”

面對低年級孩子，這時候的美術課對于他們是別致的，而在我的美術課堂教學過程該如何引導他們，讓孩子們的情感得到充分的發(fā)揮而不是像以往的美術教學中在條條框框的規(guī)那么中抑制了他們的細想感情成了我思索和考慮的問題。于是我在美術課堂中美化教學環(huán)境，感受課堂樂趣。

一模一樣的課堂環(huán)境令學生有些環(huán)境疲憊,學生對于只要是能走出教室的課堂都非常興奮,比方音樂課,體育課,計算機課等,因此我想,假如給美術課堂也換個氣氛,是否課堂效果會更志向呢?

于是在《大嘴巴》這一課中，我請幾位學生上臺拿著課前做好的教具情境表演，很快的調動了學生的踴躍性;接著，我把學生分成小組，探究“大嘴