反復(fù)練習(xí)真題能提分嗎doc

感謝賞析【語(yǔ)文】屢次練習(xí)真題，能提分嗎？■“精準(zhǔn)備考”，就是“精準(zhǔn)立‘位’，把好方向”；“顆粒歸倉(cāng)”，就是指把每一顆每一粒糧食都收進(jìn)庫(kù)房里，對(duì)復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)的價(jià)值的利用以期達(dá)到最大化。心中有“綱”。2019年江蘇《考試說(shuō)明》語(yǔ)文部分有微調(diào)?，F(xiàn)代文閱讀部分，將論述類文本和合用類文本均作為必考內(nèi)容，觀察文學(xué)類文本、論述類文本、合用類文本共3類文本，題量、題型及賦分也相應(yīng)調(diào)整。同時(shí)，試卷分值結(jié)構(gòu)進(jìn)行微調(diào)，語(yǔ)言文字運(yùn)用減少3分，古詩(shī)文閱讀增加2分，現(xiàn)代文閱讀增加1分。腦中有“題”。做高考真題就像是隨和手過(guò)招，“招式”見得多了，自然更簡(jiǎn)單解得其中的巧妙。在屢次練習(xí)真題的過(guò)程中，要點(diǎn)內(nèi)容因?yàn)槌霈F(xiàn)的頻率高、被練習(xí)的次數(shù)多，掌握也會(huì)更好。充分挖掘做題過(guò)程中反響出的知識(shí)點(diǎn)掌握方面的缺漏，對(duì)學(xué)習(xí)大有裨益。案中有“標(biāo)”。建議最后備考階段，更加重視從優(yōu)秀文學(xué)和歷史、現(xiàn)實(shí)積淀中精心采用包含人文精神與時(shí)代氣味的素材，指引學(xué)生熱愛祖國(guó)的語(yǔ)言文字和廣博精深的文明，感覺認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值觀深邃內(nèi)涵。耳中有“訊”。教育部考試中心主任姜鋼在《中國(guó)教育報(bào)》上宣告了署名文章《落實(shí)立德樹人根本任務(wù)進(jìn)一步深入高考內(nèi)容改革》，特別指出：高考全流程要落實(shí)立德樹人根本任務(wù)（涵蓋系統(tǒng)設(shè)計(jì)、標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)、命題實(shí)踐、成績(jī)報(bào)告）；建設(shè)新式高考國(guó)家題庫(kù)，將面向社會(huì)收集高考試題。上述見解能夠說(shuō)是對(duì)高考內(nèi)容改革方向的“最新定調(diào)”，關(guān)于備考復(fù)習(xí)指導(dǎo)也有重要的方向性指引作用。手中有“本”。教材自己就有取之不盡的寫作資料，名言警句、成語(yǔ)典故、名人事跡等，比如“馮唐易老，李廣難封”“周公吐哺”都可論證關(guān)于任用人才的見解，《廉頗藺相如列傳》《六國(guó)論》屬于團(tuán)結(jié)合作類資料的。學(xué)習(xí)《六國(guó)論》的結(jié)構(gòu)，文章結(jié)構(gòu)圓滿，條理清楚，邏輯嚴(yán)實(shí)，緊緊圍繞總論點(diǎn)層層深入地進(jìn)行論述等。目中有“人”。針對(duì)學(xué)生簡(jiǎn)單錯(cuò)的問(wèn)題，屢次抓，抓屢次。分層培優(yōu)補(bǔ)差，定人準(zhǔn)時(shí)間定地點(diǎn)定內(nèi)容，講評(píng)時(shí)結(jié)合高考考點(diǎn)。作文講評(píng)，以不同樣樣學(xué)生的作文為例，閱讀并議論，議論增分措施，為不同樣樣分值的作文升格，讓學(xué)生清楚什么樣的作文給多少分、在哪個(gè)地方進(jìn)行更正、怎樣更正就可以提升分?jǐn)?shù)。【數(shù)學(xué)】花一個(gè)小時(shí)做一道題，卻沒(méi)做出來(lái)，有意義嗎？■唐迎峰感謝賞析感謝賞析“方向比努力重要”。一模是一場(chǎng)診斷性的考試，平時(shí)診斷學(xué)習(xí)的精神情況、學(xué)習(xí)的時(shí)間分配和卷面的答題剖析。結(jié)合第一次模擬找到的感覺、經(jīng)驗(yàn)和積累，在二模中去落實(shí)。在剩下不到一個(gè)月的學(xué)習(xí)里，必然要腳扎實(shí)地，圍繞考點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性拓展。把一道題做透了，要遠(yuǎn)勝于做一百道題；“定理，公式”多角度認(rèn)識(shí)了，“難則易”。簡(jiǎn)單的做熟了，就沒(méi)有難的了；簡(jiǎn)單的做細(xì)了，就沒(méi)有復(fù)雜的了。代數(shù)恒等變形是數(shù)學(xué)解題的基石，恒等變形是把一個(gè)復(fù)雜的式子變成簡(jiǎn)單的式子，也許從式子的某一種形式變成另一種形式，是化歸、轉(zhuǎn)變和聯(lián)想的準(zhǔn)備階段，它屬于技術(shù)性的知識(shí)。高考時(shí)，單單保證計(jì)算的正確率還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要注意的是——重申規(guī)范，只有標(biāo)準(zhǔn)的答題規(guī)范才能成就高分。高考閱卷時(shí)，立體幾何是批閱最嚴(yán)的，其次是三角和應(yīng)用題，還有解幾中韋達(dá)定理怎樣使用才不會(huì)被扣分，導(dǎo)數(shù)和數(shù)列壓軸怎樣表達(dá)才能多得分，這都是滿分之路上不得不考慮的細(xì)節(jié)。經(jīng)常你所謂的計(jì)算失誤，都來(lái)自于急躁冒進(jìn)，而冒進(jìn)是為了追求所謂的正確，事實(shí)上是你一些基本的東西壓根就沒(méi)有學(xué)得扎實(shí)牢靠。若是你是有志于考取要點(diǎn)大學(xué)的學(xué)生，就數(shù)學(xué)而言，你需要好好研究些有難度的題目。無(wú)論關(guān)于文科生還是理科生，主若是對(duì)數(shù)學(xué)剖析、導(dǎo)數(shù)、數(shù)列大題要進(jìn)行連續(xù)的研究。若是你花一個(gè)小時(shí)去做一道數(shù)學(xué)大題，而最后沒(méi)有做出來(lái)，你認(rèn)為這樣的做題是有意義的嗎？我認(rèn)為是有的，因?yàn)檫@樣一個(gè)看似無(wú)果而終的學(xué)習(xí)過(guò)程，其中包含著你大量的思慮剖析，這自己就是有效的能力提升。合適地練習(xí)一些這樣的題目，關(guān)于提升能力特別有意義。自然，能得出結(jié)果更好，得不出也不要?dú)怵H，因?yàn)樗琅f有收獲?！居⒄Z(yǔ)】考試有答題技巧嗎？■王萍應(yīng)試總方法：一看二序三速四查一看：充分利用考前5分鐘，認(rèn)真閱讀試卷，要點(diǎn)看聽力的前五題，同時(shí)調(diào)整緊張的心理，不要急不能夠待答題，“磨刀不誤砍柴工”；二序：依據(jù)試題從前到后的原則，不要違反規(guī)律；三速：在規(guī)定的120分鐘內(nèi)完成全部試題需要必然的速度；四查：檢查試卷可否全部寫完，不要輕易改答案（特別閱讀理解），檢查答題卡可否全部涂規(guī)范。分項(xiàng)指導(dǎo)建議感謝賞析感謝賞析聽力：一經(jīng)開考，學(xué)生要趕忙熟悉朗讀者的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、音質(zhì)、語(yǔ)速，從而迅速自然地進(jìn)入狀態(tài)，不要奢望聽懂每個(gè)單詞，聽到聽懂要點(diǎn)詞即可。牢記基本規(guī)律：短對(duì)話，答案多在第二個(gè)人說(shuō)話中出現(xiàn)；長(zhǎng)對(duì)話及短文，要抓住開頭的幾句話，主旨題的答案經(jīng)常就在這里，自然結(jié)尾處有時(shí)會(huì)再次響應(yīng)；中部經(jīng)常是細(xì)節(jié)題；如遇到數(shù)字和時(shí)間信息鑒別題，經(jīng)常需要計(jì)算或辨析，因此聽守信息時(shí)要隨時(shí)記下相關(guān)數(shù)據(jù)，以防因?yàn)橛洃洺鲥e(cuò)影響答題。單項(xiàng)選擇：該題型將進(jìn)一步貫徹“語(yǔ)法問(wèn)題是詳盡語(yǔ)境中的詳盡問(wèn)題”命題原則。近兩年的試題在觀察語(yǔ)法，詞匯和習(xí)語(yǔ)時(shí)，注意到了知識(shí)的覆蓋面，綜合觀察了同學(xué)們?cè)诒厝徽Z(yǔ)境中運(yùn)用知識(shí)的能力。題目絕大部分都有明確的語(yǔ)境設(shè)置，幾乎沒(méi)有單純靠記憶語(yǔ)法規(guī)則或詞匯知識(shí)就能做出選擇的試題，而且絕大部分題干設(shè)置都表現(xiàn)微型語(yǔ)境。完形填空：從近幾年的高考題來(lái)看，該題趨向于淡化語(yǔ)法知識(shí)，重視于語(yǔ)境、篇章，講究整體理解和表現(xiàn)語(yǔ)言運(yùn)用的觀察，而且所選文章特別關(guān)注內(nèi)容情節(jié)發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系及詞語(yǔ)運(yùn)用能力，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)義的理解和領(lǐng)悟核查。同學(xué)們?cè)诖痤}時(shí)務(wù)必通讀全文，平時(shí)情況下一篇完形填空必有幾處答案難以確定。在商酌疑點(diǎn)時(shí)重要扣文意情況，從上下文中搜尋線索。閱讀理解：結(jié)合近幾年江蘇高考閱讀理解，我們能夠發(fā)現(xiàn)文本資料的選擇重申真實(shí)性和體裁的多樣化。測(cè)試題有觀察細(xì)節(jié)內(nèi)容的理解，也有觀察作者的寫作思路、推斷作者寫作妄圖或是依據(jù)上下文推斷單詞、搭配意義等題目，甚至還有推斷語(yǔ)篇結(jié)束此后可能發(fā)生的事。因此，閱讀時(shí)，要充分注意查找主題段落和主題句。若是遇到生詞，只要不影響對(duì)整篇文章的理解就跳過(guò)去，如要求猜想詞義就經(jīng)過(guò)上下文來(lái)猜，必然要保持優(yōu)秀的心態(tài)。任務(wù)型閱讀：運(yùn)用詞匯知識(shí)、語(yǔ)法知