小班幼兒教師教學(xué)隨筆(5篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小班幼兒教師教學(xué)隨筆(5篇)每個(gè)孩子都是一本趣味的書(shū)，要想讀懂這本書(shū)并不輕易，僅有愛(ài)他們的人才會(huì)讀懂。作為教師，更應(yīng)當(dāng)付出更多的“愛(ài)心”來(lái)愛(ài)這些孩子。今天我在這給大家整理了一些小班幼兒教師教學(xué)隨筆最新范文，我們一起來(lái)看看吧!

小班幼兒教師教學(xué)隨筆最新范文1

戶外活動(dòng)開(kāi)頭了，孩子們有的拍球、有的玩沙包、還有的跳繩……象一只只快樂(lè)的小鳥(niǎo)活躍在院子里?？蓚バ从褏s不一樣別的小伙伴，由于他身患?xì)埣?，不僅僅一只眼睛看不見(jiàn)，并且他的右腿先天性骨關(guān)節(jié)脫落，在入園前的幾個(gè)月剛剛動(dòng)過(guò)一次大手術(shù)，此刻走路還不是很穩(wěn)，語(yǔ)言表達(dá)才能也對(duì)比差。對(duì)于這樣的孩子，身為小班班主任的我，在看好別的孩子的同時(shí)，還要百倍的去關(guān)切照管他，不管走到哪里，我都隨時(shí)帶著他，牽著他的小手，生怕他出什么意外?？蛇@一次，我卻察覺(jué)他的小手在往外解脫，并不時(shí)的用另一只小手去掰我的手，用不明顯的聲音對(duì)我說(shuō)：“教師，我也要去玩?！币痪湓?，讓我心里咯噔一下，感覺(jué)到對(duì)這種奇怪的呵護(hù)方法起了疑問(wèn)，我一邊說(shuō)：“偉偉，務(wù)必要細(xì)心，不要摔倒?！币贿呡p輕地放開(kāi)他的小手。

在我們?nèi)粘Ｉ钪邢髠ミ@樣的孩子不是好多，身患?xì)埣玻侵弧笆軅男▲B(niǎo)”。但他卻有自我的理想，自我的愿望，他也想跟同齡的小伙伴一樣去玩耍、去嬉戲、去想象、去創(chuàng)造、去遨游。假設(shè)教師一刻也不離他左右，百倍的去關(guān)切照管他，從這一點(diǎn)雖然充分說(shuō)領(lǐng)略教師從身體這方面賦予他無(wú)微不至的照管，卻疏忽了他的天性進(jìn)展，雖然他的身體患有殘疾，而他的大腦發(fā)育卻很正常，識(shí)字、數(shù)數(shù)都不差。小摯友想做的事情，他也想做;小摯友想玩的事情，他也想去玩。假設(shè)別的小摯友去嬉戲、去玩耍，讓他例外，這樣做是否會(huì)傷了他的自尊，心靈也能受到傷害。他會(huì)不合意教師對(duì)他的這種關(guān)切和照管。所以，偉偉最終鼓起士氣，對(duì)教師說(shuō)：“教師，我也要去玩”。教師應(yīng)當(dāng)在照管他的同時(shí)，逐漸去磨練他，讓他適應(yīng)幼兒園的環(huán)境，讓他在這個(gè)環(huán)境中健康成長(zhǎng)。不管哪些活動(dòng)，哪些嬉戲，都應(yīng)當(dāng)讓他去加入，讓他參與到這個(gè)團(tuán)體隊(duì)伍中來(lái)。只是在活動(dòng)時(shí)，教師隨時(shí)倍加照管，這樣不僅僅養(yǎng)護(hù)了他的自尊，還讓別的孩子，明白并學(xué)會(huì)照管關(guān)切有殘疾的小伙伴，明白彼此協(xié)助是一種美德，更能表達(dá)出一種人人對(duì)等、和諧相處的空氣。

小班幼兒教師教學(xué)隨筆最新范文2

一般孩子對(duì)熱愛(ài)吃的某種食物就吃得好多，而對(duì)不熱愛(ài)吃的食物那么吃得很少，甚至乾脆不吃。好多時(shí)候，當(dāng)孩子表現(xiàn)出不喜某些食物時(shí)，家長(zhǎng)并不是奉勸或講道理，而是一味地遷就。他們認(rèn)為，隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子會(huì)自然而然改掉挑食的毛病。但事實(shí)并非如此。專家指點(diǎn)，孩子的過(guò)分挑食會(huì)導(dǎo)致某些養(yǎng)分的攝入缺乏或過(guò)量，導(dǎo)致孩子輕易生病或是過(guò)度肥胖，嚴(yán)重影響他們的生長(zhǎng)和發(fā)育。

孩子挑食成因醫(yī)學(xué)專家表示，嬰兒時(shí)期的孩子僅有單味覺(jué)，沒(méi)有辨識(shí)復(fù)合味道的才能，此時(shí)母親應(yīng)盡量采取母乳喂養(yǎng)，或者給孩子喝的牛奶中不加糖、輔食果汁，堅(jiān)持原汁原味，這樣孩子的味覺(jué)記憶中沒(méi)有口味過(guò)重的東西，長(zhǎng)大后就不輕易挑食。

其實(shí)，孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中展現(xiàn)挑食的現(xiàn)象，這與家長(zhǎng)的態(tài)度很有關(guān)系。譬如孩子這一餐某種食品多吃一點(diǎn)，那一餐另一種食品多吃一點(diǎn)，而假使家長(zhǎng)過(guò)于縱容就會(huì)促成孩子吃飯?zhí)羰车膲牧?xí)慣。吃自我愛(ài)好和可口的食物是人的天性，家長(zhǎng)一味地得志孩子的“口腹之欲”，就可能使孩子得不到平衡的膳食，從而導(dǎo)致孩子發(fā)生食物富足型的養(yǎng)分不良。

另一方面，為了讓孩子能得到合理均衡的飲食，媽媽們往往使盡渾身解數(shù)，甚至追著孩子喂食，可孩子照舊我行我素，弄得又累又急的媽媽火冒三丈。

對(duì)此，特意研究?jī)和羰承袨榈膶＜艺J(rèn)為，假設(shè)家長(zhǎng)用強(qiáng)制或粗暴的手段逼孩子吃東西，會(huì)使孩子產(chǎn)生逆反心理。由于不高興心緒不僅僅會(huì)降低食欲、影響消化，并且會(huì)讓孩子產(chǎn)生對(duì)立心緒或懼怕心理，這種強(qiáng)制進(jìn)食往往也會(huì)增加兒童挑食的可能性。

校正挑食妙招家長(zhǎng)的職責(zé)是將適合的飯菜在適合的時(shí)間供應(yīng)給孩子，大量?jī)和诔砷L(zhǎng)期都會(huì)有一些正常的“挑食”行為，這與他們的天性和個(gè)人喜好緊密相關(guān)，而這類問(wèn)題隨著年齡的增長(zhǎng)是能夠校正的。但假設(shè)孩子的挑食行為已經(jīng)影響到正常的生長(zhǎng)發(fā)育，不如試試以下幾招：

例如，合理安置和指導(dǎo)孩子吃零食的時(shí)間、數(shù)量，盡量裁減或逐步取消零食;不要強(qiáng)迫孩子吃某種食物，以免加深孩子對(duì)這種食物的反感;經(jīng)常變化花招、調(diào)整口味以及創(chuàng)造高興的進(jìn)餐環(huán)境等，引起孩子的食欲;用生動(dòng)形象的教導(dǎo)方法，誘導(dǎo)孩子懂得吃各種食物的好處。其實(shí)，孩子的偏食或挑食習(xí)慣往往是受到成人的飲食觀念和習(xí)慣的影響。有的家長(zhǎng)本身就挑食或偏食，見(jiàn)樣學(xué)樣，孩子是受到了家長(zhǎng)的影響。有的是由于家長(zhǎng)喂養(yǎng)不當(dāng)造成的，譬如對(duì)于孩子愛(ài)吃的東西，有的家長(zhǎng)就肆意讓他吃，有時(shí)一次吃得太多，孩子輕易吃傷。當(dāng)然也有孩子的理由，譬如孩子的口味對(duì)比挑剔、吃零食影響進(jìn)餐時(shí)的食欲、飯前或吃飯時(shí)喝過(guò)多的果汁或含糖飲料等。

所以，專家提議，家長(zhǎng)要想豐富孩子的口味，首先要以身作那么，以自我良好的飲食習(xí)慣為孩子做出示范。在合理的范圍內(nèi)，能夠允許孩子選擇自我熱愛(ài)的食物;在指導(dǎo)孩子的飲食時(shí)，不要要挾或哄騙，孩子做得好時(shí)要實(shí)時(shí)表?yè)P(yáng)和激勵(lì)。

小班幼兒教師教學(xué)隨筆最新范文3

一顆小樹(shù)苗，能夠長(zhǎng)成參天大樹(shù)，也可能弱小無(wú)力甚至枯萎，由此至彼之路其實(shí)并不漫長(zhǎng)，作為教師的我們，在賦予孩子學(xué)識(shí)的同時(shí)，還要賦予他們更多的“愛(ài)”，我們賦予孩子的愛(ài)包括父母對(duì)孩子的愛(ài)，姐姐對(duì)弟弟妹妹的愛(ài)，摯友之間的愛(ài)，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)等等。在賦予孩子愛(ài)的同時(shí)，我們還獲得了快樂(lè)與幸福，在這簡(jiǎn)樸的幸福里，我們也在不斷成長(zhǎng)。

孩子會(huì)模仿教師的每一句話、每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)眼神，并且還會(huì)模仿的有聲有色，教師時(shí)時(shí)刻刻都影響著孩子的成長(zhǎng)與進(jìn)展，所以，教師應(yīng)以身作那么，做好每一件事、說(shuō)好每一句話，不能夠因一次的失誤而影響孩子一生的成長(zhǎng)與進(jìn)展。所以教師是特別重要的，尤其是像我們這樣的啟蒙教師，那更是重要的。

孩子的成長(zhǎng)過(guò)程僅有一次，我們需要多聽(tīng)孩子的心聲，賦予孩子崇敬、信任與激勵(lì)，還有我們的愛(ài)。孩子與教師在一齊的時(shí)間是最多的，從早上入園到午時(shí)離園放學(xué)，一天的時(shí)間，孩子能夠?qū)W到好多的東西，除了學(xué)習(xí)學(xué)識(shí)外，更多的那么是與教師相處，學(xué)習(xí)教師身上的東西，教師自身的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都影響著孩子，在孩子的眼里，教師是神圣的、宏偉的，教師的每一句話，每一個(gè)動(dòng)作甚至于每一個(gè)眼神都影響著孩子，所以說(shuō)教師是孩子在學(xué)習(xí)中至關(guān)重要的一個(gè)人。

孩子與教師是互通的，是相互影響的。在我們賦予孩子愛(ài)時(shí)，孩子也賦予了我們不曾擁有的愛(ài);在我們傳授孩子學(xué)識(shí)時(shí)，孩子也賦予了我們教學(xué)方法;在我們賦予孩子快樂(lè)時(shí)，孩子也賦予了我們一張張?zhí)煺娴男δ?我們?cè)诜瞰I(xiàn)自我的同時(shí)，孩子也在回報(bào)我們。我們擁有了更多的歡聲笑語(yǔ)，與孩子共成長(zhǎng)。

所以，讓我們“一切為了孩子!為了一切孩子!為了孩子的一切!”讓我們的孩子能夠變的更開(kāi)心、更活潑，讓我們與孩子共成長(zhǎng)而更加努力向上!

小班幼兒教師教學(xué)隨筆最新范文4

你們熱愛(ài)教師嗎

在一次團(tuán)體活動(dòng)后，我就開(kāi)頭了與孩子們閑聊。

我問(wèn):“孩子們，你們熱愛(ài)教師嗎”

孩子們說(shuō):“熱愛(ài)?！?/p>

就連平日性格對(duì)比內(nèi)向的孩子都隨聲附和著，我聽(tīng)了心里很欣喜，也很沖動(dòng)。

我之后問(wèn);“那你們?yōu)槭裁礋釔?ài)教師呢”

各種各樣的回復(fù)開(kāi)頭了，有的說(shuō):“由于教師很好。”有的說(shuō):“由于教師很美麗，所以我就熱愛(ài)你?！庇捎诮處煹男暮芎?，所以我就熱愛(ài)教師?！薄坝捎诮處熃o我們分點(diǎn)心、分飯，就像媽媽一樣，教師真好。”

在聽(tīng)了孩子們的話以后，我的心里好欣慰、好感動(dòng)。真正的真心付出換來(lái)孩子們的真心回報(bào)，僅有坐在最前邊的柄諺不說(shuō)話，我就明白柄諺有話要說(shuō)，由于每一次他都能語(yǔ)出驚人，每次提出問(wèn)題時(shí)，他的回復(fù)都和別人都不一樣，我也明白他在想著什么。

我一聽(tīng)哈哈大笑，孩子們也由于他的回復(fù)與眾不一樣和我一塊哈哈大笑。

在晚上睡覺(jué)前我陷入尋思，我在想，孩子們多么天真、心愛(ài)，從來(lái)沒(méi)有一點(diǎn)虛情假意，教師在他們的心中多么完備，多么神圣。只要你真心對(duì)待這些孩子們，他們就回真心的愛(ài)你，真心付出的愛(ài)換回孩子們無(wú)私的愛(ài)，我覺(jué)的這種愛(ài)太宏偉了，也并不是全體人都能享受到的，在孩子的眼中，教師的愛(ài)比爸爸媽媽的愛(ài)還要深，有的時(shí)候看著這些無(wú)知孩子的孩子，經(jīng)常感到自我對(duì)他們的“嚴(yán)肅”而感到懊喪，經(jīng)過(guò)這次談話，我相信我對(duì)孩子們的態(tài)度會(huì)變更的，教師在他們的心中地位太高尚了，我會(huì)收起以前的“嚴(yán)肅”，投入更多的愛(ài)來(lái)對(duì)待這些無(wú)知的孩子，別無(wú)理由，由于孩子愛(ài)教師好過(guò)愛(ài)自我的爸爸媽媽，這種愛(ài)僅有我們作為幼兒教師才能體會(huì)得到，我應(yīng)當(dāng)好好珍惜和享受這種純凈的愛(ài)，在以后的日子里也將投入更多的愛(ài)來(lái)對(duì)待這些天真心愛(ài)的孩子們，讓孩子在彌漫愛(ài)的陽(yáng)光里健康成長(zhǎng)。

小班幼兒教師教學(xué)隨筆最新范文5

今日，在小五班的活動(dòng)課上，我教孩子唱了一首歌《世上僅有媽媽好》，沒(méi)想到這首歌引起了小摯友的共鳴，大量小摯友跟著唱了起來(lái)。啊，有那么多小摯友也會(huì)唱這首歌，并且，大量小摯友還一齊表演起來(lái)，他們唱啊跳啊，臉上流露出幸福的微笑……

突然，歌聲中傳來(lái)了不和諧的聲音，并且越來(lái)越高，一聲嚎啕大哭打斷了大家的歌聲。我和小摯友們都禁不住地向哭聲望去……一個(gè)小姑娘正趴在課桌上，大聲哭著呢!“是誰(shuí)?怎樣了?”我急切問(wèn)方玲玲你怎樣了?她說(shuō)她沒(méi)有媽媽她爸爸媽媽離婚了!她媽媽不要她了!，大量小摯友七嘴八舌的說(shuō)著?！皣u!”我急切制止了孩子們的聲音。

原先，玲玲的媽媽離婚后去外面打工一年多了，她跟爸爸生活。“我要媽媽!玲玲持續(xù)哭著說(shuō)，看著可憐的孩子，我一邊哄著她不哭，自我心里也是酸酸的，我說(shuō)“讓教師臨時(shí)做你的媽媽，好不好?”

活動(dòng)課終止了，小摯友都跑出了教室，僅有玲玲還坐在那兒呆呆的望著我，“玲玲該出去玩了!