班主任教學(xué)心得體會

班主任教課心得領(lǐng)會班主任教課心得領(lǐng)會常聽老師們說：當(dāng)老師真累。當(dāng)班主任更累。回顧這些年的班主任工作，的確感覺當(dāng)一名班主任的辛苦，這此中有苦也有甜，沒什么經(jīng)驗可談，或許這不過自己對班主任實踐工作的幾點感悟，在此和大家交流一下：一、把贊嘆還給學(xué)生。教師的贊嘆是陽光、空氣和水，是學(xué)生成長不行缺乏的養(yǎng)料；教師的贊嘆是一座橋，能交流教師與學(xué)生的心靈之河；教師的贊嘆是一種無形的催化劑，能增強學(xué)生的自尊、自信、自強；教師的贊嘆越多，學(xué)生就越顯得開朗可愛，學(xué)習(xí)的干勁就越足。作為教師都有這樣的一種感覺，各班總有幾個學(xué)生既不勤勞長進(jìn)，又不鬧事生非，對班級全部活動既不反對，又不踴躍參加；固然學(xué)業(yè)平平，卻不榜上無名。一般狀況下，既得不到老師的夸獎，也得不到老師的責(zé)備，是一些簡單被老師忽視“忘記”的學(xué)生。我班的一名同學(xué)就是這樣一個仿佛沒有什么特點的學(xué)生。在我教他的這一年多的時間里，我?guī)缀鯖]注意到他的存在。直至有一天，一件不足掛齒的小事改變了我對他的見解，好象也改變了他自己。那是一次課間操，因為下課略微晚了點，學(xué)生們都急趕忙忙的往外擠，我站在講臺上，保持著次序正好門后邊的拖把倒了，學(xué)生們顧著擠，好象沒有注意到橫在地上的拖把。這時，該同學(xué)擠了過來，告訴大家看著點，別絆倒了，而后把拖把拿起來了。我被這一幕感人了，做完操后回教室，馬上在班級夸獎了他，并全力贊嘆了他關(guān)心集體，為別人著想的好行為。今后，我又從幾件小事里發(fā)現(xiàn)他性格閃光的地方，并及時賞賜夸獎，使真善美的精神得以激發(fā)和升華。逐漸地我發(fā)現(xiàn)他變了，上課特別仔細(xì)，作業(yè)達(dá)成得很好，學(xué)習(xí)成績也有了很大的提升，這件事給我啟迪頗深，在班主任工作中，我開始側(cè)重以人為本，面向全體，仔細(xì)觀察，捕獲他們身上的每一個閃光點，及時把贊嘆送給每一個學(xué)生，使之弘揚光大。使每個學(xué)生都感覺“我能行”，“我會成功”。實踐使我懂得教師一句激勵的話語：一個贊嘆的眼神，一個鼓舞的手勢,,常常能給我們帶來意想不到的收獲。教師對學(xué)生小小的成功，點滴的長處賞賜贊嘆，能夠增強其獲取成功的情緒體驗，滿足其成就感，從而激發(fā)學(xué)習(xí)動力，培育自信心，促使優(yōu)秀心理質(zhì)量的形成和發(fā)展，有助于成立優(yōu)秀的師生關(guān)系，創(chuàng)建一個奮斗向上的班集體氛圍。請多給學(xué)生一點贊嘆吧，因為他明日的成功就儲藏在你的贊嘆之中。二、用愛心為后進(jìn)生撐起一片天空。我們常常把孩子比做初升的太陽，那么后進(jìn)生就是遲升的旭日，比起其余學(xué)生他們更需要老師的耐心、仔細(xì)的愛惜、理解與尊敬、諄諄教導(dǎo),,“要當(dāng)心的像對待一朵玫瑰花上抖動欲墜的露水?！边@句話或許有些夸張了一點，卻實實在在的告訴我們對待后進(jìn)生不行粗心粗心，作為一名班主任，我們有責(zé)任、也有義務(wù)教育好這些后進(jìn)生，使他們和其余學(xué)生相同健康快樂的成長，顯現(xiàn)自己獨到的風(fēng)范。在我擔(dān)當(dāng)九年級一班班主任的第一學(xué)期里，我的班級里有兩個同學(xué)，他們倆個有一個共同的特點，不愛做家庭作業(yè)，以致他們倆的學(xué)習(xí)成績很差，幾次找家長講話，成效也不是很好，講堂上，我仔細(xì)的觀察了他們倆個。課下，我找他們倆個講話，發(fā)現(xiàn)他們其實不是那種學(xué)習(xí)成績較差、無可救藥的學(xué)生。看來是思想問題，我開始對他們進(jìn)行思想教育，沒過幾日，有一個病又犯了，我很生氣，同時也有些絕望，不想再管他們了，可是我又想假如我放棄了他們，那么他們或許會愈來愈放松自己，因此我又不可以不論他倆。接下來的一段時間，我真是動腦筋了，一有空就把他倆個叫到辦公室，一邊陪他們做作業(yè)，一邊對他們進(jìn)行思想教育。幾日以后，我發(fā)現(xiàn)一個學(xué)生已經(jīng)能夠自己準(zhǔn)時達(dá)成作業(yè)了。于是，我及時對他進(jìn)行夸獎，沒過幾日，另一個同學(xué)也開始自己達(dá)成作業(yè)了。當(dāng)時我固然很快樂，可是令我很愉悅的是他倆不僅好準(zhǔn)時達(dá)成作業(yè)，并且作業(yè)的質(zhì)量也很高，批閱他們的家庭作業(yè)，不忘加上一句批語，有時是：你能準(zhǔn)時達(dá)成作業(yè)，教師真快樂；有時是：你可要堅持哦！并且向來堅持究竟；某某同學(xué)的單元自測每次都是考“優(yōu)”。我內(nèi)心有一種說不出的愉悅！因為，我沒有放棄他們。經(jīng)過這件事情我理解了一個道理：關(guān)于后進(jìn)生，要想讓他們有所提升，老師必定要抓住他們的短處。從各個方面去關(guān)心他們，去愛惜他們，使他們感覺到老師賞賜他們的暖和，賞賜他們的信心，賞賜他們的關(guān)心，這樣讓學(xué)生從內(nèi)心發(fā)現(xiàn)自己的錯誤所在，找到提升的方法，從而努力學(xué)習(xí)，這樣的方法的確是很好的，我想這些難得的經(jīng)驗都會為我此后的班主任工作起到優(yōu)秀的作用！三、請耐心等候，花兒就要開了一一教師要學(xué)會聆聽。蘇霍姆林斯基說過：“教育藝術(shù)的基礎(chǔ)在于教師能夠在多種程度上理解和感覺到學(xué)生的內(nèi)心世界?！眱A訴不失為一種最好的方法，我們教師應(yīng)當(dāng)踴躍去聽，與學(xué)生講話，從中認(rèn)識學(xué)生的某些動作，可許多教師總以為學(xué)生是兒童子。不樂于聆聽他們的講話；特別是深重犯錯誤時，更是不給他們說話的機遇，聽任自己對學(xué)生大加訓(xùn)誡，這樣很不利于教育勤學(xué)生，我自己也有這樣的缺點。學(xué)校重申學(xué)生禁止遲到，我平常也是這樣要修業(yè)生的，但有的學(xué)生就是犯錯。有一次，預(yù)備鈴都響過了，班里的孫祥還沒來，我憂愁的站在樓上往下看，也沒看到人影兒，同學(xué)們都在專心的讀課文，“報告”，同學(xué)們聽到聲音都停止了朗誦了，看到他，我的氣就不打一處來，他常常遲到，我昨天找他講話時，他保證說不再遲到了。我狠狠地瞪了他一眼，“老師，我在路上,,”“你又在路上磨蹭，你看，都幾點了?！蔽覜]等他說完，便接過他的話頭訓(xùn)誡了他一頓，而后就讓他站在門口，不再搭理他了，課后才認(rèn)識到，他奶奶患病了，他去給他奶奶拿藥，因此才來晚了。知道事情的原由后，我懊悔自己沒有聽完他說的話，我當(dāng)著全班同學(xué)的面夸獎了他，并向他道了歉。他很誠意地說：“老師，這沒什么，誰讓我從前老愛遲到呢。”反省一下：作為教師，有時憑自己的主觀判斷去對待學(xué)生實在不該當(dāng)，工作再忙，也要給學(xué)生說話的機遇，也要尊敬他們的人品，仔細(xì)聆聽他們的說話。先人云：人之訂交，貴在談心。因此，教師要放